《画蝴蝶》美术评课稿.docx

《画蝴蝶》美术评课稿.docx

《《画蝴蝶》美术评课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《画蝴蝶》美术评课稿.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《画蝴蝶》美术评课稿

《画蝴蝶》美术评课稿

活动目标：

1、感知蝴蝶的外形特征并对蝴蝶产生兴趣

2、根据自己的认知运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动

活动准备：

人手一份彩笔画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干

活动过程：

一、讲述《三只蝴蝶》的故事引出课题

“小朋友们今天我们班上来了一位小客人你们知道它是谁?

”“现在我把它请出来你们看……”出示蝴蝶教具引导幼儿观察

二、出示各种各样的蝴蝶图片感知蝴蝶的外形特征

“你们看蝴蝶样子的谁能告诉我呢?

”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等

三、教师示范

“你们看我手上的呀?

”“是蝴蝶但是它少了什么呀?

”“那我们来给它画上一件漂亮的衣服好不好”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块我们涂的时候要样啊?

要用力小一点……然

后我们再来涂这一块……我们把这一块也涂好了现在蝴蝶已经窗上衣服了它的头上有什么呀?

{触角}解释一下触角就是蝴蝶头上的两根“这样美丽的蝴蝶衣服就画好了”

提出要求：

1、现在要轮到你们来画了我们先画什么呀?

在画什么呀

2、管好自己的蜡笔宝宝拿自己的纸

3、幼儿作画教师巡回指导

提醒：

用力均匀、把衣服画满不留出空隙;别忘了触角

四、结束作画

请画完了的小朋友到后面坐好并发给其一个小蝴蝶进行交流

各位领导、各位老师：

大家好！

老师执教的《漂亮的花边》一课是一节综合性很强的美术课从整体上看本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念教学思路清晰目标明确教学中突出学生的主体地位注重培养学生各种能力课堂开放而富有活力应该说这是一堂学生感兴趣的美术课是一堂很有创意的美术课让人感到耳目一新

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：

一、采用开放的教学方式

随着新课标的落实由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然我们的教学很多时候都属于“封闭教学”按部就班缺少开拓精神梅老师打破了传统的常规的课堂教学形式采用开放的教学方式首先教学内容没有局限教材和书本而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点梅老师自己进行精心设计的具有开放性；其二独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三本课教学中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络教学资源具有开放性；其四学生进行创作《漂亮的花边》时有的拿画笔画有的用彩纸旧挂历纸去剪贴每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现学生的个性化得到了体现和展示具有开放性

在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中学生乐于尝试学习到了美术的知识和技能并获得了丰富多彩的体验品尝到了美术活动的乐趣身心得到舒展情感得到释放

二、采用“互助互动”的学习方式

“互助互动”的学习是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式可以增进同学之间的信息交流培养学生之间的团结合作互相帮助的精神促进学生自主学习的积极性梅老师在本节课的教学过程中采用“互助互动”的学习方式“互助互动”主要表现在：

第一将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间互相竞争组队内学生间互助互动激发学习兴趣提高学习效率第二、抓住重难点展开“互助互动”教师出示写实恐龙图片请学生欣赏教师引导思考：

恐龙的身体是由几个部分构成的我该如何去表现它呢学生经过认真地思考商讨后认为：

用基本形去概括比较好教师根据学生的建议进行画法指导（示范）巧妙解决了重难点从表面看是学生帮老师解决了难题实质是学生自己帮助了自己第三、结合作业“互助互动”美术作业

与其他作业不同每个学生的想象力和表现能力不同对同一题材同一事物的表现也各不同作业的设计从封闭走向开放由个体走向合作共同完成作品《漂亮的花边》促进了同学之间的交流提高了作业的质量第四、结合评价“互助互动”评价时采取自评互评和教师评价相结合的方式有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力

三、教学态度严谨认真

如果说教学思想决定着教学行为的方向那么教学态度就决定着教学行为的努力程度听课的老师们都感受到了老师的教学态度非常严谨认真一是课前准备充分教具齐全、课件精美、教案熟练另外据我所知为了上好这一课她还对四年级学生对恐龙知识的了解情况和学生是否喜欢用竞赛的形式上美术课进行过详细的调查；二是课堂表现沉着思路清晰没有出现明显的教学遗漏等现象三是目标明确、重难点把握得当课堂结构合理课堂练习先易后难先个体后合作循序渐进层层深入没有出现知识性错误等这些说明执教者课前查阅了大量的资料认真透彻地研究过教材并进行过多次试教的锤炼在课外下了不少的功夫

四、教师素质良好

教师教态自然语言清晰语言表述准确操作演示熟练学生参与率高体现素质教育面向全体学生的要求

当然在赏评《漂亮的花边》的同时我也有以下几点思考：

1、组织小组活动时小组人数太多很容易乱如果是平时上课纪律能否控制

2、好动、好问、好说是儿童的天性教师要利用这份天性为学生创设条件教学过程中学生能说的教师不说；学生能提的教师不提；学生能解答的让学生自己解答教师要把展示自我的机会完全还给学生充分发挥学生的自主性课堂中如何把学习的自主权更完全地还给了学生教学生学会学习努力形成一种“可持续发展”的学力

3、教育要以人为本要面向全体学生要让每个学生得到锻炼都有所发展本课中的小主持人所表现出来的聪明机灵劲儿和非凡的语言能力组织能力令人啧啧称赞有没有更好的方案让他既做我们的主持人又不失去自己宝贵的美术课学习锻炼机会

总之老师执教的《漂亮的花边》这节课的教学体现了以学生为主体以教师为主导教学模式突破传统的知识传授和单纯的技能训练把学生从被动的接受学习中解脱出来学生始终处于一种积极参与的状态中学生的心情一直处于快乐和兴奋的愉悦状态是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课

由于每个老师对美术教育的认识是不同的那么对美术课的评价也不尽相同加上本人能力有限平时钻研也不够以上这些只是我个人对《漂亮的花边》

一课的肤浅看法在赏评中若有不当和错误之处恳请各位老师给予批评指正谢谢！

一、教材分析：

根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标《彩蝶》一课属于“设计.应用”学习领域在《美术新课程标准》中设计应用是指一定的物质材料和手段围绕一定的目的和用途进行设计与制作传递、交流信息美化生活及环境培养设计意识和实践能力的学习领域我在教学活动过程中以游戏的方式请学生观察和触摸实物进行感官体验通过用彩纸进行折、剪、拼摆、组合、粘贴等方式制作出美丽的蝴蝶并从中掌握对称的表现技法

学生通过关注自然界中的昆虫—蝴蝶了解大自然造物的神奇在观看图片、的过程中让学生发现蝴蝶造型的多样色彩搭配的协调以及自然赋予的美感

本课教学引导学生了解蝴蝶的构造和对称的特点通过对折剪贴初步学习设计造型选择颜色、纹样提高制作能力

并对学生进行关爱大自然、保护野生动物的教育培养可持续发展的思想

二、学情分析：

本课教学的对象是二年级学生对于二年级学生来说“美术教学活动”是新奇、有趣、好玩的通过一年的美术设计应用类的学习学生已掌握了美术剪贴课的基本技法但由于年龄的增长学习知识的难度也逐渐加深不再仅限于画、剪、贴简单的制作过程对于制作技法会有更深层次的学习如：

左右对称的表现技法而本课的教学重点就设定为“对称”由于学生年龄比较小设计本课时在学生学习基础知识训练运用技能的基础上着重考虑了兴趣和能力的培养通过教师引导学生探究最终来完成本课的学习及掌握对称的制作技法：

学生通过自主探索发现问题从而解决重难点

三、教学目标

依据《美术新课程标准》的精神和教材的要求结合本校学生实际上情况我确定本节课的教学目标为：

1.通过剪贴蝴蝶使学生感受对称的自然美丰富学生剪贴画的技法和表现内容

2.培养学生脑、手、眼的协调配合能力增强学生的形象思维能力提高学生的审美能力、创造能力和动手能力

教学重点：

学会用对称的方法剪纸蝴蝶

在以往的美术剪贴课中学生只运用了简单技法在一张纸上画好一个图形然后进行剪贴这样制作出的作品左右不能对称但在我们的日常生活中有很多物体都是对称如：

蝴蝶、塔、衣服?

?

这就需要我们利用剪贴画中对称的技法来表现教学难点：

本课的难点设定为：

装饰彩蝶

通过本课的学习学生掌握了对称的制作技法但要想装饰一只漂亮的、独一无二的蝴蝶不但要在对称的基础上画出漂亮的纹样对蝴蝶进行装饰还对彩纸色彩的选择上有一定要求在选择彩纸时一定要注意颜色对比要强烈这样制作出的彩蝶颜色鲜艳、花纹各异才够美丽这样对学生综合能力的要求就加大了所以把装饰定为本课的难点设计意图：

这课教学思路的设计本着艺术课程日趋走向综合音乐与美术让学生体验视觉、听觉、等活动带来的愉悦激发学生的学习兴趣本课一开始以猜谜语的形式引出本课的主人公并激发了学生的学习兴趣并从我说你猜中初步了解到了蝴蝶的造型从而激发学生的学习兴趣引发了探究欲望在整个教学环节中以导入、探究新知、学生实践、展示评价以及课后小结5个环节在探究新知中又分为：

认识对称、感受对称、认识蝴蝶构造、利用对称的方法制作彩蝶四个小环节解决本课的重难点每个环节都围绕本课的教学重点层层深入

彩蝶教学设计

教学重点：

学会用对称的方法剪纸蝴蝶教学难点：

装饰彩蝶

阅读提示：

优秀美术评课稿《画情绪》评课稿,这堂由余老师执教的《画情绪》一课属于绘画表现的学习领域内容和形式贴近儿童生活符合学生心理旨在培养学生关注生活的习惯首先余老师从备课教学准备来看都进行了精心的安排和设计从课堂教学来,优秀美术

这堂由余老师执教的《画情绪》一课属于绘画?

表现的学习领域内容和形式贴近儿童生活符合学生心理旨在培养学生关注生活的习惯

首先余老师从备课教学准备来看都进行了精心的安排和设计从课堂教学来看通过灵活多样、风趣幽默的教学活动和组织形式来指导学生积极参与活动教师能很好地把握教材的要求始终以引导学生善于观察生活感受生活的习惯以培养表现能力为目标做到教学目标明确

余老师整堂课的结构分如下几块来完成：

一、创设情境看一看：

人们不同的表情猜一猜他们不同的情绪（并给每个表情配上合适的声音来加深情绪感受）

二、游戏表演以“我”为主题表现出一种情绪用语言、动作来表现不同的情绪

三、名画欣赏蒙克《呐喊》先从局部色彩和用笔分析、感受画面所表现的情绪再从整体画面感受

四、教师示范：

当场画不同色彩、形式的线条让学生猜一猜老师所要表现的不同情绪

五、范画欣赏：

展示一组不同色彩、形式的线条说一说你觉得它分别表现的是种情绪并总结规律

六、名画欣赏：

康定斯基、米罗的作品

七、画展作品：

教师本人去参观画展与作品的合影拉进艺术品与学生的距离感

八、学生作业：

试用不同色彩、线条表现现在的情绪并为作品取个题目写上简单文字说明

九、展示作品：

让学生带上自己的作品来给大家说一说自己表现的了什么样的情绪

在课堂上余老师以他特有的幽默自然的教学风格为学生营造了一个民主、平等

的课堂氛围让人感到亲切、自然应该说这是一堂重主体、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课让人感受耳目一新

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：

一、营造开放自由的课堂氛围

美术教学是一个预设和开放并存的系统很多时候我们的教学都属于“封闭教学”按部就班缺少开拓精神随着新课标的落实由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然陆老师打破了常规的课堂教学形式在导入部分就运用一组同学们都熟悉的人物表情图片让学生猜猜他样的心情并给人物的表情配上合适的声音加深对情绪的理解（如奥运冠军刘翔的照片刘翔学生都认识也是学生心中的偶像容易引起同学们的兴趣）营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围并做到静中有动、动而有序、活而不乱

二、采用“自主探究”的学习方式

“自主探究”的学习是一种学生通过游戏、欣赏等方式来自主探索学习的方式使学生学会学习促进学生自主学习的积极性陆老师在本节课的教学过程中充分实施了这一方式第一、游戏以“我”为主题表现出一种情绪创设情景：

如果你被老师指定代表班级参加开学仪式如果你被绑架了根据情景请学生用语言和动作表演你当时会样的情绪小学生的表演欲望比较强这样的情景表演不但能提高学生的积极性并能使学生更好的体会情绪表现第二、根据重难点“自主探究”首先通过欣赏蒙克的作品《呐喊》（局部）从色彩、线条来感受画面表现的情感其次教师当堂示范用浅绿、桔红画出柔和的线条再用深蓝、深红重重的画出杂乱的线条让学生更直观的体会老师在画两组线条时的不同情绪接着马上欣赏两组不同色彩、形式的线条体会表现的不同的情绪并通过自己的观察总结出规律（愉快的情绪：

色彩明亮、对比柔和、点线圆润、曲线较多；不愉快的情绪：

色彩灰暗、对比强烈、点线错乱、折线较多）

三、树立学生主体理念坚持“授之以渔”

课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人我们不仅要将学生视为教育的主体更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者教关键在于“授之以渔”教师给予学生的不应是“鱼”而应该是捉鱼的方法丁老师在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范图并让学生自己分析思考总结规律学会绘画表现的方法陆老师已经改变了原有灌输现成知识的教学方法他让学生拿着自己的“杯子”用自己的方法不断找到适合他的“水”即学会学习形成一种“可持续发展”的学力

这是一堂完整、充实而精彩的美术课给我留下很深的影像值得我慢慢推敲和学习

活动目标：

1、感知蝴蝶的外形特征并对蝴蝶产生兴趣

2、根据自己的认知运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动

活动准备：

人手一份彩笔画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干

活动过程：

一、讲述《三只蝴蝶》的故事引出课题

“小朋友们今天我们班上来了一位小客人你们知道它是谁?

”“现在我把它请出来你们看……”出示蝴蝶教具引导幼儿观察

二、出示各种各样的蝴蝶图片感知蝴蝶的外形特征

“你们看蝴蝶样子的谁能告诉我呢?

”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等

三、教师示范

“你们看我手上的呀?

”“是蝴蝶但是它少了什么呀?

”“那我们来给它画上一件漂亮的衣服好不好”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块我们涂的时候要样啊?

要用力小一点……然

后我们再来涂这一块……我们把这一块也涂好了现在蝴蝶已经窗上衣服了它的头上有什么呀?

{触角}解释一下触角就是蝴蝶头上的两根“这样美丽的蝴蝶衣服就画好了”

提出要求：

1、现在要轮到你们来画了我们先画什么呀?

在画什么呀

2、管好自己的蜡笔宝宝拿自己的纸

3、幼儿作画教师巡回指导

提醒：

用力均匀、把衣服画满不留出空隙;别忘了触角

四、结束作画

请画完了的小朋友到后面坐好并发给其一个小蝴蝶进行交流