小学四年级语文下册第四单元教学设计.docx

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小学四年级语文下册第四单元教学设计

第四单元教学设计

一、教材简析

本单元围绕“战争与和平”这一专题，选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课文。

《夜莺的歌声》赞扬了第二次世界大战中苏联儿童的智慧和勇敢。

《小英雄雨来》赞扬了我国抗日战争中少年儿童热爱祖国、机智勇敢地精神品质。

《一个中国孩子的呼声》表达了一个孩子对和平的呼唤。

《和我们一样享受春天》表达了对和平的希望和企盼。

“口语交际”的目的是让学生在轻松愉快的口语交流中召开新闻发布会，说说自己了解道德国内和国外的新闻。

“习作”安排的是看照片，联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。

本单元语文活动，包括“我的发现”“日积月累”“宽带网”。

二、学情分析

中年级学生已有初步的阅读与理解能力，应在指导学生了解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。

同时，引导学生链接教材以外的丰富材料。

三、目标导向

知识与技能

1、掌握生字新词。

2、正确读写生字新词，理解重点句子。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容

过程与方法

抓重点句子理解思想感情，课内资源和课外资源相结合。

情感态度与价值观

帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，激发他们热爱和平的情感。

四、教法与学法

师按“课文——口语训练——习作——活动”的顺序组织教学，充分让学生自读自悟，质疑探究。

13夜莺的歌声

教学目标：

知识与技能：

1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

2.体会课文首尾呼应应写法。

3.学习生字新词。

会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。

4.有感情地朗读课文。

过程与方法：

学习运用联系上下文的方法体会句子的深刻含义。

情感、态度与价值观：

受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。

教学重难点：

1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。

教学准备：

PPT

教学课时：

二课时。

第一课时

教学过程：

一、介绍背景，导入新课。

二、初读课文，读准字音，理解词文。

1.学生自学

2.检查自学情况。

三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。

四、学习课文第一段。

要求：

1.在这一段中你了解了什么？

2.怎样理解课文中的几句话：

（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。

他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。

”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）

（2）“怎么会就剩下我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒只有我一个！

”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。

）

（3）“人哪？

战争一开始这里就没有人了。

大家都喊：

‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。

”（体现出他的机智勇敢，镇静。

让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。

）

3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？

（勇敢机智聪明活泼能干自信）

4.小结。

五、作业：

抄写生字词

第二课时

教学过程：

一、学习课文第二段

1.自学课文，思考：

（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？

（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。

）

（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？

（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）

（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？

（机智，灵活）

2.交流，朗读。

3.小结。

二、学习第三段。

1.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？

从中能了解到夜莺的什么？

（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。

从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。

）

2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。

3.小结。

三、学习第四段

1.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？

（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）

2.游击队是怎样消灭德国兵的？

请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。

3.德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？

他在望什么？

4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？

（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。

）

5.小结。

四、总结全文。

1.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。

2.“夜莺的歌声”的含义。

3.通过一件什么事反映什么？

4.课文的开头和结尾有什么联系？

（互相呼应）

五、作业。

板书设计：

夜莺的歌声

起因：

引敌发现　　主动接近

巧答盘问　　取得信任

经过：

诱敌进伏击圈　机智勇敢的

巧妙报告敌情　爱国主义精神

结果：

全歼敌人夜莺又叫

教后反思：

13＊.小英雄雨来

教学目标：

知识与技能：

1.认识8个生字。

2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.给课文的每部分加上小标题。

过程与方法：

训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。

情感、态度与价值观：

学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。

教学重点：

体会雨来机智勇敢的优秀品质。

教学难点：

用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

教学准备：

PPT

教学课时：

1课时

教学过程：

一、激情导入，揭示课题

　　抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。

以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？

这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。

（板书课题）

　　二、略读课文知大意

1.指读“连接语”，明确学习要求

（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？

（2）自己感受最深的是什么？

（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。

（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。

　　2.自读自悟，感知大意

　　对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。

边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。

3.集体交流,筛选要点

（1）检查生字认读情况。

（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？

教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。

（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）

（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

　　教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。

①我们是中国人，我们爱自己的祖国。

（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。

）

②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。

）

③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。

（这是一处细节的描写。

表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。

）

④有志不在年高。

（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。

）

4.再读课文，抓住主要内容（快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。

）

三、拓展延伸促升华

1.学完这篇课文，你要向雨来学习什么？

2.阅读“资料袋”

四、作业：

把小英雄雨来的故事讲给别人听。

教后反思：

板书：

机智勇敢

小英雄雨来

热爱祖国

15.一个中国孩子的呼声

教学目标：

知识与技能：

1.让学生掌握了课文的主要内容。

2.理解课文深刻的句子。

过程与方法：

联系上下文理解含义深刻的句子。

情感、态度与价值观：

引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念。

教学重难点：

理解课文深刻的句子。

教学准备：

PPT

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1.认识并学会写生字词。

2.学习课文，体会“痛失父亲”部分。

教学过程：

一、引入。

战争是无情的，战争是残酷的……今天，让我们一起去聆听一个中国孩子的呐喊吧！

板书课题，学生齐读。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读文，读准字音，读通课文。

2.学习生字新词。

3．说说在书信的正文部分都写了些什么？

4．列出叙述顺序。

三、细读课文，体会“痛失父亲”部分。

1.交流：

默读课文，用文中的话评价一下爸爸。

2.讨论：

从加利对爸爸的高度评价以及我对爸爸的介绍中你读懂了什么？

3.找出描写“痛失父亲”的句子。

4.课件出示相应句子，指导学生朗读。

5.学生反复朗读，谈自己的体会。

四、课堂小结。

五、作业。

第二课时

教学过程：

一、复习巩固。

有感情地朗读痛失父亲部分。

二、以读悟情，体会“世界并不和平”。

1.师导：

可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象呢？

2.自由速读课文，找出有关句子。

3.引导交流。

4.师导:

环顾这不安宁的世界，你能列举具体事例说说吗？

5．师导：

当大量事实摆在我们面前时，你作何感想？

6．课件出示文中重点句子，学生谈自己的感受。

三、回归整体，升华情感。

1.指导朗读：

让我们饱含着一个孩子失去父亲的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感再次朗读课文。

2.你们想对这个被战争夺去父亲的可怜的孩子说些什么呢？

四、课堂小结。

五、作业：

抄写生字词

板书：

一个中国孩子的呼声

　　　救救孩子们，要和平不要战争！

教学反思：

16＊.和我们一样享受春天

教学要求：

知识与技能：

1.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

2.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

过程与方法：

通过感悟和积累优美的词、句、段，培养学生语感。

情感、态度与价值观：

学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

教学重难点：

1.理解诗句的含义。

2.读出诗歌的节奏和韵律。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、播放课件，引入新课（关于目前仍处于战火中的儿童课件。

）

1.画面中讲的是什么事？

（战争给儿童带来了悲惨地生活。

）你有什么感想?

2.今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、自学诗歌，完成以下要求

1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

2.联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。

　　3、想一想诗歌主要讲了什么意思？

三、检查自学情况

1.请几位学生逐节读诗歌，注意正音。

注意：

“茵”的读法。

2.检查对部分词语的理解情况。

3.诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。

表达了人们对世界和平的期盼。

四、学习一至四小节

1.自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？

诗中“这究竟是为了什么？

”你是怎样理解的?

2.指导朗读第一小节，注意读出节奏。

3.齐读第二小节，思考这一小节讲什么?

4.默读三、四小节，学生读后交流：

课文中四次提到“这究竟是为了什么？

”表达了作者怎样的思想感情?

5.指导朗读一至四小节。

五、学习第五小节

学生自由读第五小节，讨论交流：

作者的心声是什么？

六、总结课文

1.诗歌表达了作者怎样的思想感情?

2.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

3.“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？

七、拓展延伸，深化主题

1.组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。

2.学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。

板书设计：

16和我们一起享受春天

　　　　　　　　　　　　　　有洁白的教室

　　　　　世界和平的期盼　　平稳的课桌

　　　　　　　　　　　　　　鲜花中读书

　　　　　　　　　　　　　……

教后反思：

语文园地四

教学目标：

1.口语交际：

培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。

2.我的发现：

能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。

3.日积月累：

读成语，了解成语的含义，并能试着运用。

4.宽带网：

通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。

教学重难点：

口语交际。

课前准备：

收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。

课时四课时

第一课时

一、谈话导入

同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。

现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。

二、学习“读读写写”“读读记记”

1、学生自由读词语，注意：

读准字音。

2、小结学习：

读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。

3、学生记忆“读读写写”的词语。

4、教师听写词语。

三、学习“我的发现“

1、学生自由读这些句子。

2、四人小组讨论交流：

你发现了什么？

3、全班交流：

你发现了什么？

这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？

4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。

5、教师小结

同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！

语文王国时，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。

四、学习“日积月累”

1、自由读“日积月累”中的成语。

注意：

读准字音。

2、指名读成语，集体正音。

3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。

4、学生上台讲成语故事。

总结：

流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。

第二、三课时看图写话

一、触景生情

1、播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。

2、启发谈话：

战争给从类带来的灾难是深重，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。

看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗？

二、真情表达

1、指出要求：

下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。

2、指导观察和表达

A整体感知图中的景和人。

说一说：

图上讲的是什么？

B突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：

这个小孩为什么哭？

他的父母在哪里？

当时可能发生了什么事？

这个孩子今后将会怎样？

C完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。

D在说的基础上，帮助学生把看到和想到写下来。

三、课外延伸

师：

同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并计给你的朋友听。

第四课时口语交际

一、提问导入

1、同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。

你们平坦都是用什么方式来了解新闻的？

2、听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到车内和办外的新闻，让地球变得越来越小。

作为“地球村”的村民，我们应该关注车内外发生的事情。

那就让我们召开一次新闻发布会吧！

二、前期准备

1、要完成一次成功的新闻发布会，你们认为做哪些准备工作？

A要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人、

B发布的新闻要有意义。

C发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。

D作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。

E新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

教师小结;

刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”，同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。

我知道大家都惧了很多的资料，但光会惧资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。

现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。

2、学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”“这几大版块自由组合，交流、讨论、整理。

教师巡视指导。

3、召开小小新闻发布会

A.新闻发布会主持人宣布相关要求。

每个版块的三个代表分别发言。

第人发言后有一分钟的提问时间。

B.评价新闻发言人的发言，教师交流、指导。

C.总结刚才新闻发言人的公有优缺点，再次准备。

D.新闻发言人发言。

4、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。

5、主持人宣布新闻发布会结束。

师生总结

1、通过今天的小小新闻发布会，你有一些会么样的收获？

2、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。

像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。

单元考试（二课时）

单元讲评（一课时）