五年级家长会发言稿1.docx

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五年级家长会发言稿1

五年级家长会发言稿

　　实验小学

　　钱宏杰

　　尊敬的家长们：

　　晚上好，学校一年一度的家长会，让我们能有幸大团圆在五5班。

今天，除了有事请假的家长外，其它家长都到齐了。

这样的现象应该说是对学校，对班级和班主任工作的支持，更是家长们对孩子学习真切关心的表现。

其实，二年多来，没有你们对我、对班级、对任课老师的支持，也没有今天我们的再次相聚。

记得这学期，当你们从我的短信，从孩子的口中，从孩子抄写回家作业的软面抄上得知，体质健康测试训练的项目，你们非常积极的配合，在家督促孩子跳绳、仰卧起座、体前屈、跑步等多项的练习，为此，在最近的达标运动会上，我班跳绳能得第三的好成绩，虽然第三，但我看到了孩子们的进步，很多孩子比赛成绩比记录本上的个数要多。

这些都离不开你们的功劳。

　　其实，一个孩子的表现，凝聚了你们的心血，当然也离不开老师的引导。

但我一直觉得，家长是孩子成长中最关键的老师。

记得著名作家老舍曾在《我的母亲》一文中写道：

“我真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。

母亲并不识字，她给我的是生命的教育。

”作为现代家长的我们都深有体会，做家长是不容易，既要管着孩子的基本生活，还要引导孩子的学习及课余生活。

有时处理不当，影响了孩子的学习生活，有时工作很忙、很累，心情很差，但又不得不对孩子和颜悦色地检查作业，讲解题目。

没有一个父母会不关心自己孩子的学习和生活。

那么如何去关心？

如何与孩子相处？

如何去引导孩子？

这些问题解决，其实没有标准答案，只有适合孩子的才是最好的。

我希望接下去的两位家长的交流，能给你我有所启发。

　　先让我们掌声有请许哲贤的爸爸。

　　掌声有请郞安律的爸爸。

　　许哲贤的家长：

1、放手中引导孩子；2、关注看书情况；3、多多鼓励

　　郞安律的家长：

1、家庭教育；2、在学习生活上经常引导孩子；3多提供平台，多鼓励

　　班主任总结：

　　1、交流引导——方法第一（学习问题、看书问题、生活问题）；

　　2、能力培养——点滴做起；

　　3、榜样示范——学习质疑；

　　4、该出手时就出手，但要留条后路

　　接下去，轮到我瞎讲了。

前几天我也在想，这个五年级家长会，我讲点什么？

　　班级介绍？

没必要，大家都一直生活了二年多了，家长也能经常从孩子口中会有所了解；’介绍班级活动情况？

关注班级博客的家长，http:

//都能看到班级活动和参加学校活动照片，还有一些通过qq邮箱发给我的双休周记和征文选登；讲讲班级管理情况，班级博客上罗列了一些。

想来想去，还是从孩子五年级语文学习上入手吧！

　　我今天讲的核心内容是关于“阅读短文”：

想通过四下与五上前三个单元成绩数据对比分析，其核心失分问题在阅读题目上，再从近三个单元及短文体验与评价的几个题目解析谈“如何提高阅读理解能力”

　　一、对比分析

　　表一：

四下与五上三个单元　单元成绩对比

　　（略）

　　试卷难易程度不同，知识的考查，课程的内容程度都不一样，但学生还是这些学生，所以，我们从表格整体去思考问题，会得出以下几点：

　　1、出现两极分化（好的依然保持，较差的开始掉得厉害）详见表二

　　2、中上学生有开始往下掉现象

　　3、有不及格情况

　　表二：

四下与五上三个单元　个人成绩对比

　　二、原因分析

　　1、五年级知识难度增加了

　　2、预习不充分，对生字的拼音不去读准，组词和抄写词语不认真。

　　3、课堂上学习课文不思考，也不听。

强调的字音、字形没有用心去记，对课文问题思考不够，没有及时作笔记。

特别是段落、句子的知识理解和方法表达。

　　4、作业本等作业不够认真对待

　　5、平时对近义词、反义词积累较少。

　　6、课外缺少巩固练习。

　　三、课内外阅读题目解析

（一）课文内容分析（填空、句子分析内容及方法）

　　1、第一单元：

我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：

“这雨，害得我回不去了。

”其实，我的心里却高兴地喊着：

“大些！

再大些！

”

　　这段话将“我”

　　　的表情和

　　　的心情进行

　　，表现了“我”对读书的喜爱之情。

　　2、第二单元：

用横线、曲线、双横线画出这段话中（课文第6课《墨梅图》），外祖父的表情、语言和动作。

从这些句子中，你体会到了什么？

　　3、第三单元：

指出下列句子运用的说明方法

　　有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。

（

　　）

（二）、课外阅读

　　a单元试卷

　　单元一：

短文从哪三方面说明了要勤于读书的原因？

用横线在文中画出三句话

　　　一二三段的总起句

　　单元二：

请你仿照文章二三四段中任意一段的写法，选择童年时代的一些景、一些物或一些事，写一段话，表达自己对童年的美好回忆。

　　二段：

排比“7个连续思念”、分号；三段：

6个问句童年的事、景；四段：

三个分号三件童年的事。

　　单元三：

燕子善飞，妇孺皆知。

其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。

　　燕子善飞，妇孺皆知。

其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员。

　　比较下列两个句子的不同，你觉得哪句话表达更恰当？

为什么？

　　b体验与评价

　　课内阅读：

第二页第四五题

　　课外阅读：

第四页第三六七八题、第六页第五题、第七页第8题

　　第11页第7题，第14页第8题

　　第三单元进行了测试，一篇课内阅读，二篇课外阅读，三篇文章中共性的是句子运用了什么说明方法？

有什么作用？

你体会到了什么？

　　16页第四、第六题，18页第8题，20页第7、8、9

　　四、如何提高阅读读理解能力？

　　关于阅读理解能力的提高，是一个比较复杂的问题，简单来讲，我觉得可以通过以下途径和方法进行：

二条途径：

课内、课外；四种方法：

多读（就是多读文章），多做（就是多练习），多想（就是多理解），多写。

　　课内阅读指课文的学习。

我认为孩子要做到：

一是预习充分；二是认真听思，三是敢于举手；四是勇于提问

　　课内阅读仅仅是范文，讲一篇是一篇，仅仅是点到为止，关键是要以点带面，也就是课外的看书和练习。

　　课外阅读我指的是看课外书，做读书笔记，适当练习。

这个是重点，也是四种方法落实的方向。

　　1、看课外书

　　看书既要杂，还要精。

关于五六年级建议学生关注的课外书，我在博客中有推荐。

（1）特级教师窦桂梅　给五六年级的孩子推荐书目（必读6本、选23本）；

（2）中国儿童分级阅读参考书目（11-12岁）40本，平时在学习课文时，我也会结合课文及作者进行推荐。

当然有兴趣的同学可以看看科技史、历史、人物传记、少儿文学名著等。

而一些漫画、卡通书，我建议在这个年龄阶段意义不大。

　　http:

//

　　不管怎样看课外书，我觉得要看懂书中内容的大概意思，要能概括，书看完了，再想想这本书的内容。

还要关注书中内容的表达方法，更重要的是要学会思考，想想这些精彩部分，这样表达方法，我们曾经学到过吗？

我可以下次运用吗？

我记得英国诗人柯勒律曾把读者分为四类：

第一类好比计时的沙漏漏沙，注进去，漏出来，到头来一点痕迹也没有留下；第二类好像海绵，什么都吸收，挤一挤，流出来的东西原封不动，甚至还脏了些；第三类像滤豆浆的布袋，豆浆都流了，留下的只是豆渣；第四类像开掘宝石的苦工，把矿渣甩一边，只要纯净的宝石。

这段话的意思是说，阅读时，要读精华。

所以，再怎样的精读都要做读书笔记。

　　2、如何做读书笔记

　　是自己的书，可以直接划，直接在边上写自己的理解，是借阅的书就可以摘录好词、好句、好段。

　　不管是自己的还是借阅的，都要学会做点评，点评出“主要内容，表达方法、读书体会”

　　记得暑假中我进行了课外阅读的推荐，并你们的孩子进行了每天记录页码，适当写阅读体会。

这个学期，我又让学生做阅读记录卡，一周一次，每周五早晨上交软面抄。

开学初买的软面抄前面是孩子抄写各科回家作业，后面就是孩子一周一次的阅读记录卡，不知家长有没有关注，从孩子完成的角度来说，还是有几个不完成，从完成质量角度来说，有些孩子还不会去点评文章或者看到的这几页或这本书的内容。

我们一起了解一下阅读记录卡的格式

　　阅读记录卡　格式

　　书名：

《巴黎圣母院》之“白衣美女”

　　作者：

维克多。

雨果

　　一、摘抄（好词、好句、好段）

　　（略）

　　二、点评（主要从“文章内容、文章结构、语言特点、表达方法＜写作手法和修辞方法＞阅读感受”等方面去分析点评，当然也可以增加作者的写作目的、思想感情）

　　接下去我们来写得比较好的几则点评：

　　a生点评：

这篇文章讲了拉。

埃斯梅拉达不见了，卡西莫多疯狂地寻找着，可等他找到了，他已经被绞死了。

文章用了众多的人物的心理活动描写、语言描写、动作描写，让我深深地感受到人与人之间的情谊是如此的深切，卡西墨多可以没日没夜地寻找朋友，那种急切的、焦灼的心情让人体味之深。

从这样的事例中，我不得不自责自己的毅力，有时自己在为学习上的目标奋斗中，出现了困难，心中总是动摇，甚至放弃。

我想，这本书充分的告诉我要坚持不懈。

　　b生点评：

这篇文章讲了书对于作者来说是生命中不可获缺的一部分，就算上厕所也不忘看书，就连出差有时忘带书了，也要想方设法地阅读。

文章采用总分总的结构，在分述中，作者多次运用到了排比、反问等修辞方法，还通过一些切身的例子，阐述了视读书为生命的一部分的重要性。

读完文章，我不仅学到了许多好词好句，更是在写作上学到了方法。

与其相比，让我愧叹不如的是作者那天天手不释卷的行动，与其相比，我那书架上整天睡大觉的书就可怜得多了，因为我从来只会翻动一次，从来不会再去像羊儿反刍一样再次细细品味。

所以，读完这本收后，我要以作者为榜样，做一个爱书的人，爱看书的人，一书多读，把书的内容理解透，适当做读书笔记。

书不可一日不读呀

　　c生点评：

冰心是个很有爱心的人。

她在晚上，抓到一只小老鼠，可小猫把小老鼠叨走了。

冰心便伤心了许久。

她觉得这是一件非常值得忏悔的事。

这篇文章用总分总的写法，在每一段中，作者结合了许多修辞方法，如排比、比喻，还采用了叠词。

如果我碰到猫把小老鼠叨走，高兴都来不及，庆幸世界上少了一只偷吃我们食粮老鼠，可冰心却认为世界上的所有生命都是宝贵的，都有它存在的道理。

　　做读书笔记的方法很多，我就不详细举例了，我这个“阅读记录卡是综合了几种读书笔记的方法，记得在上第一单元课文时，我就在班级博客罗列了一些读书笔记的方法。

上次在课堂上我就跟学生说，北京毛泽东纪念堂里展示了毛主席所看书上那不同的符号及评注。

　　3、要学会查字典

　　在阅读中不认识的字就要查出来。

但有些同学在预习课文时，读都不读，或者读时碰到不认识的字，闭而过之。

我一直跟学生说，预习是作业最多的一天。

更何况在课外阅读时，学生的情况就不容乐观了。

　　我觉得，学生看书养成这三种习惯，其实对他今后的学习之路帮助是很大的。

　　4、经常写日记、写感受

　　关注孩子平时写片断的题目、写周记、写各类感受（考试感受、做错事说明等）、阅读点评

　　5、多做短文

　　一是对短文的阅读，二是对要答的题目的阅读，三是题目与短文之间的联系，四答题的方法技巧。

每次我分析短文，总是关注这四个方面。

你可以效仿，当然我的方法未必是好的。

如果有心的家长，还可以结合短文题目，给孩子从题目入手，再从短文整体布局整体分析，然后是逐段分析，最后是讲析题目。

　　其实，一切的一切，关键还是孩子自己。

他们有没有去注意阅读内容的表达方式，有没有看书注意积累的习惯，有没有边阅读边思考，有没有做短文去关注文章的整体内容及表达方式，有没有关注片断的表达方法，有没有关注题目间的联系，有没有联系短文去思考问题，有没有掌握平时老师讲述的答题方法技巧等。

但是，没有我和大家的引导和落实检查，那这个“关键在于孩子”肯定是空的。

哪个孩子天生就会这些方法，会懂得阅读要这样去做。

　　今天讲这么多，我只字未提阅读兴趣，因为，我记得这个话题我曾经讲过，今天我更要求家长和我一起关注，孩子看书的种类，看书的方法和读与练的结合。

我觉得这才是我们五六年级重点要去把握的。

我想，家长通过我前面试卷和短文题目的举例。

应该知道孩子阅读的轻重在哪里了。

　　最后再哆嗦点家常事：

　　1、关于每个单元试卷中的分数意义。

　　作文　+2

　　　书写　+1

　　　得分　92+3　

　　本单元作文比较好，加二分。

加减3分（本单元的周记和大作文）；

　　本单元试卷中书写较认真，加一分。

加减3分（指单元试卷上的书写成绩）；

　　得分92表示本单元考试成绩为91加书写较认真一分，总得分为92；

　　得分后的+3表示，本单元平时语文作业情况（书写好，小练笔好，作业全对等），每三个五角星加一分

　　“作文、书写”都一般，不得分，撇掉

　　如此似乎很复杂，但其实我是想做个有心人，让家长能从一个单元的分数上，感受到孩子这个单元的整体表现，虽然有可能不全面，但基本能反应出孩子学习情况。

　　2、轮到值日的学生的，轮到第二天的值日班长　时间早点　早晨到校的时间8：

15分左右

　　3、“全国十佳班主任给家长的话”共勉

　　▲其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。

　　▲如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。

如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？

　　▲让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。

在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。

　　四科老师联系方式