高中会考诗歌赏析详解刘希国.docx
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高中会考诗歌赏析详解刘希国
高中会考诗歌赏析详解
怀天经、智老,因访之【陈与义】P38
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。
客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。
忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。
诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。
【补充注释】
⑴苕溪（tiáoxī）：
河名，源出浙江省天目山，流经余杭、杭州、湖州等地，进入太湖。
⑵西庵：
智老所居。
位于湖州东南九十里的乌镇。
禅伯：
形容智老精于禅学。
⑶北栅：
天经所居。
亦位于湖州东南九十里的乌镇。
儒先：
形容天经精于儒学。
固穷：
安于穷困，语出《论语·卫灵公》：
“君子固穷，小人穷斯滥矣。
”⑷纶巾鹤氅：
是六朝以来名士喜爱的穿戴，这里比喻诗人是雅人。
纶巾，用丝带做成的头巾。
鹤氅，用鸟羽做成的外衣。
【作者介绍】
陈与义（1090—1138）宋代文学家。
字去非，号简斋，洛阳（今属河南）人。
公元1113年（宋徽宗政和三年）登上舍甲科，授开德府教授。
公元1122年（宣和四年）任太学博士、著作佐郎。
后贬为监陈留酒税。
北宋灭亡后，避乱在襄阳、汉阳和湖南一带。
公元1130年（宋高宗建炎四年），召为兵部员外郎。
公元1131年（绍兴元年）任中书舍人，兼掌内制。
拜吏部侍郎，后任礼部侍郎。
公元1134年任湖州知府，第二年召为给事中，因病告辞后，提举江州太平观，不久复任中书舍人。
后来又出任翰林学士、知制诰、参知政事，并以资政殿学士的身份出任湖州知府，因病，提举临安府洞霄宫。
有《简斋集》三十卷、《无住词》一卷传世。
（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。
答案：
诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅（1分）；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情（1分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸（1分）。
解析：
“光阴诗卷”，生活情趣；寻“多病”“固穷”二子，重友情；“试春风”，飘逸。
（2）请对这首诗第二联进行赏析。
（2）诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是悲是喜，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间。
“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表现诗人的平淡闲适。
【鉴赏】公元1136年（宋高宗绍兴六年）旧历二月，陈与义寓居苕溪畔的青镇，怀念对岸的两位朋友天经和智老，因而写下这首诗。
作品的开篇写时间变化，一夜之间，春水已涨，尽向东流，顿生怀友、访友之意。
但笔意至此，先出一折，从自己写起。
安于贫贱，甘于淡泊，在吟诗作赋的生涯中，看到杏花春雨又送来一个春天，心中充满了顺适之感。
自己如此，友人也是一样。
所以下面写到禅伯之多病，儒先之固穷。
实则写己即写友，写友即写己，二者交相为用，互为生发，以见出心灵的相契，见出溪涨思友的心理依据。
有了前面的铺垫，末二句就顺理成章地踏上了访友的路途。
至于见到友人后的情形，却全都忽略了，留给读者自己去想像。
但作者另有一诗题为《与智老天经夜坐》：
“残年不复徙他邦，长与两禅同夜釭。
坐到更深都寂寂，雪花无数落天窗。
”其中对雨夜谈禅的描写，正可与此诗互相补充。
“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”是陈与义的名句，曾经得到宋高宗的激赏。
这一联写诗人观赏杏花，以诗自娱，以自然清新的笔触表现了诗人的平淡闲适之情，却并未道出诗人是喜是悲，是苦是乐，给读者留下了想象空间。
就对仗来说，此联除了“里”、“中”外，其余都不算工对，但也正因为如此，反映了作者在古典诗歌的对仗艺术上所作的探索，因而曾被魏庆之的《诗人玉屑》列为“宋朝警句”。
方回在《瀛奎律髓》卷二十六中对此作了分析：
“以客子对杏花，以雨声对诗卷，一我一物，一景一情，变化至此。
乃老杜‘即今蓬鬓改，但愧菊花开’，贾岛‘身事岂能遂，兰花又已开’，翻窠换臼，至简斋而益奇也。
”对仗要求和谐工稳，是六朝以来的总体趋势；但至唐代发展到极致以后，一些有创造性的诗人如杜甫、韩愈等又致力于打破已成模式化的对仗方式，力图求新求变，突破这种工稳，以求得在不平衡中的平衡。
到了宋人手里，就更是有意识地忽略字面上的工稳，而着重于两句之间的内在联系。
陈与义的这一联，上句写客中吟咏送日的宁静、淡泊，下联写一个清丽的境界，从而构成一个和谐的整体。
至于两句之间在字面上是否的对，倒没有特别注意。
从这个角度看，这联诗也反映了宋人对唐诗的发展。
【赏析二】首联诗人从自身写起：
早春二月，冰雪初融，春寒料峭，寓居苕溪畔的诗人顿生怀友、访友之情，于是沿着绿意初起的苕溪向东而行，踏上访友之途。
颔联对仗工稳而富有新意，以“客子”对“杏花”，以“诗卷”对“雨声”，一人一物，一情一景，意象奇特，物我一体，情景交融；从内容上看，既是对两位友人生活情趣的概括，又是诗人自己生活境况的写照——在读诗、吟诗、作诗的生活中安度光阴，在不知不觉中杏花春雨又送来春天的消息。
第三联写禅伯（智老）多病，儒先（天经）固穷，赞颂友人安于贫贱、甘于淡泊的节操，表达对友人的牵挂。
尾联回忆昔日寻访友人时的情景，“轻舟”“纶巾鹤氅”“试春风”等词语，凸现出三位诗人生气勃发、春风得意的豪迈景象，与前面的“多病”“固穷”等形成了鲜明对比，一个“忆”字，暗含了诗人的诸多感慨：
世事沧桑，物是人非，当年意气风发的友人而今却“穷”“病”加身。
诗人与友人的形象相互交融，二者互为生发，以见三人心灵之契合，友情之深挚。
结构严谨，首尾照应绵密而不露痕迹，以冰雪初融的早春起笔，以初春时节“试春风”收束，照应巧妙，且加深了诗歌的意境，有荡气回肠之妙。
琅琊溪【欧阳修】P39、
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
注释：
槎（chá），原指用竹木编成的筏，这里指竹木搭制的简易小桥。
古诗今译：
雪融化后山谷中溪水猛涨
我要过溪游玩，于是走上了古木搭建的小小桥梁。
但见溪水潺潺流淌，却不知它的源头在何方？
蓦然发现，几片花瓣漂在水中央。
简析：
琅琊溪在琅琊山中。
这首诗写于作者担任滁州太守期间。
首句点题并暗示了时令已是春日，故雪融水涨。
接下来点明诗中的主人公（亦可理解为作者自己）是喜欢游山玩水的雅士。
故看了这边的风景还要看那边的风景，这样小桥就成了两边的中介。
当然临溪观水本身就是很美的景致，“你在桥上看风景，看风景人在楼上看你”，这很容易让我们联想到卞之琳的《断章》。
再说这首诗，诗人站在桥上，凝望着远处潺潺而来的溪水，不禁心生疑问：
溪水的源头到底在哪里？
这也是好游玩的人的一种好奇心的体现。
而最后一句给出了一个诗意的回答：
我虽然不知道溪水的源头在哪里，但是我可以想象那是一个美丽而遥远的地方，因为从溪水中漂浮的花瓣可以推知。
整首诗以写景为主，融情于景，首尾圆合，表达了诗人对山水自然的喜爱之情和惜春之感。
后两句虚实相生，富有宋诗的理趣之美。
【赏析二】开头两句写道：
“空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。
”“空山”空旷，空寂的山野。
比如，王维《鹿柴》写道：
“空山不见人，但闻人语响。
”幽静的山谷里不见人影，只能听到那说话的声音。
又如：
《山居秋暝》中写道：
“空山新雨后，天气晚来秋。
”意思是说，新雨过后山谷里空旷清新，深秋傍晚的天气特别凉爽。
“渡溪”即横过溪水。
“横古槎”横着的简易木桥。
这里，可以把“渡溪”和“横古槎”一起解释，也可以分开解释。
这两句诗的意思是说，寂寥的空旷深山中，山顶的积雪融化，渐渐汇成小溪，不断上涨，而游客们有的在溪水中悠闲的泛舟，有的在一旁漫步于横跨溪水的简易木桥（到达对岸）。
这里，突出了春天来了，气温上升，山上的冰雪融化了，溪水上涨了。
这时候，游人过溪，要么借助船只，要么从横搭的木板桥过去。
这两句诗人描绘了琅琊溪冬去春来，雪融水涨的画面，并描写了游人们为欣赏这美丽的山水而渡溪过桥的情景，反映了琅琊溪景色之美以及作者对此美景的喜爱之情。
结尾两句写道：
“不知溪源来远近，但见流出山中花。
”意思是说，不知道这溪水的源头离这是远是近，只看见那山中的落花从水上流出。
这里，诗人运用了虚实相间的写法。
其中的实写，就是所见溪流中的山花；虚写就是给人以想象的山中那百花齐放的景象。
这“但见流出山中花”所画的蝌蚪一样，有蝌蚪就有青蛙，有青蛙就有“蛙声”。
这里，有“流出山中花”，就说明山上有花，有花就有春天的美景。
可以说，这一句与齐白石《蛙声十里出山泉》画有异曲同工之妙。
所以，这里，诗人运用虚实相间的写法，不但给人以联想和想象空间，提高诗歌的审美意境，而且通过从溪水中漂浮的花瓣联想，美景就在那美丽而遥远的山中。
其中，“花”代表了美好的事物。
花随水流逝，从这面来看，表现了诗人对山水自然的喜爱之情；从；另一面来看，也暗示了诗人的美的事物的消逝而伤感，表现出对春的珍惜之情。
我们从最后一句，我们在读解中，感悟到了诗歌富有一种理趣之美，而且诗人在无意中把我们引导那山花烂漫的境界中去，给我们传递了对大自然美的热爱，以及寄情山水，对社会及其官场的污浊表示了愤懑之情。
在艺术上，首先，虚实相间。
实写山花随溪水流出的景象，虚写山中的春景，以及溪源之远、溪流的曲折，这样，更有助于激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。
其次，画面组合。
整首诗描写了“雪消溪涨”、“游客渡溪”、“古槎横溪”、“山花随溪水流出”等几个画面来表现了诗人对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了诗人寄情山水的悠然情怀。
13.这首诗围绕溪水描绘了那几幅画面？
表现了作者怎样的情感？
（5分）
13、这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横流、山花随溪水流出等画面。
表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。
14.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析（6分）P43
14、实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。
虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。
咏山泉【储光羲】P40
山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬澹无人见，年年长自清。
【鉴赏】
这是一首山水诗。
作者储光羲以写田园山水诗著称，其诗多描绘农家生活、田园风光，抒写个人情怀、朋友情谊，笔调质朴、自然、生动。
《咏山泉》可谓诗人吟咏山水的著名诗作。
作为一首较为工整的五律，此诗的内容组合与行文结构颇具特色。
首联叙事点题，紧扣“泉”字，起得平和自然。
静寂的深山里，一股清泉徐徐流动，给这僻远之所平添一活气；面对此番景象，诗人真想问山泉有无一个让人记得住的名字，可是无从知晓。
其既惊喜又遗憾的心情充溢于字里行间。
颔联承接上文，从正面立意，描绘山泉的出俗形象。
诗人从广阔的立体空间着笔，生动地摹绘出山泉的澄澈与灵动：
它流淌在平地之时，恰似一面新亮的镜子将蔚蓝的天宇尽映水底；它飞泻于山下之际，又如潇潇春雨般泼洒半空，煞是壮观。
此联取景清晰，摹象精致，对仗谨严，通过大胆的想象，细腻的刻画，把飘逸的山泉的形象描绘得生动可感。
颈联从反面角度立意，转写山泉遭遇冷落的境况：
尽管山泉清净而鲜活，可是当它流入深涧，水满溢出，分引到小池的时候，山泉原先的那种清澄和那种灵气，被这窒息的环境遮盖了，仿佛有谁不愿意看到山泉的“映地”“飞空”。
这些描写，意在为后文蓄势。
尾联关合全诗，由叙而议，点明诗旨：
山泉的“恬淡”无人关注，可它仍然年复一年，自洁自清，保持着一尘不染的秉性。
由此看来，《咏山泉》是一首别致的山水诗，其独特的艺术技巧可与王维的《山居秋暝》相媲美：
全诗形象生动，画面清新鲜丽，诗人既泼墨渲染，又精雕细刻，把清泠丰溢的山间清泉逼真地展示于读者面前。
《咏山泉》又是一首有所寄托的咏物诗——作品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名”，说山泉的“无人问”；写山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”这一切，都在暗示人们：
山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观，耐人回味。
总之，咏山泉与明心志的高度和谐统一，使此诗“格高调逸，趣远情深，削尽常言”（殷璠《河岳英灵集》）。
（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。
”的妙处。
答案：
这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。
山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。
飞流而下时，水石相击，如风雨之声。
山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。
这两句与前两句先抑后扬。
前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。
为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。
（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？
诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
答案：
这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。
诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀。
骤雨（宋）华岳P40
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
（1）第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？
请结合诗句简析。
（2分）
（1）“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。
“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。
（2）请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。
（3分）
（2）“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。
“山又绿”写出了下雨前后景色的变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。
（3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？
（3）不好。
开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。
如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的艺术效果。
好。
先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。
而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。
解析：
（1）本题考查“鉴赏诗歌”之“炼字”的知识。
解答时首先要字不离句。
任何一个汉字都无所谓好坏优劣之分，但一进入具体的语境中，则显示出高下来。
所以，所谓某字用得好，是说某字在某句中作用发挥得好。
还要联句分析。
正因为字不离句，所以，在赏析某个字的妙，必须联系其所处的相应句子来分析。
答案要有以下几部分：
形式上要点明或修辞、或活用、或手法等等；内容上要分析所表达的主题思想；效果上可从诗中形象（诗人自己或诗中他人）角度分析效果表达得怎样，从读者的角度来看，效果表达得怎样两个方面介入。
（2）本题考查“鉴赏诗歌”之“炼句”的知识。
分析句子要抓住句中的关键词，如本题的“骤晴”“绿”，深挖其内涵和效果。
（3）本题考查“鉴赏诗歌”之“构思、思路”语言表达方面的知识。
虽说这类习题有一定的主观性，但是，主流的分析、专家的观点我们绝对不可弃之一边。
分析要结合全诗进行，整体考虑，理顺整诗思路或好、或不好。
赏析：
这是一首写景诗。
写牧童眼中农村夏日急雨之壮观富于生活情趣。
牛尾的乌云如浓墨泼洒,牛头的风雨急如水车波涌轴翻。
顷刻之间,怒涛汹涌卷上了沙滩,就像千军万马鏖战急,阵阵吼声如飞瀑鸣雷令人心寒！
牧童家住溪西湾,清早骑牛去那河北滩。
慌忙中冒雨渡溪返村,没想到暴雨骤停,又绿了群山。
本诗语言风格不事雕凿。
通俗易懂的比喻,使人觉得朴实清新,平淡无华的语言组合又极富有生活情趣。
本诗给人的突出印象是一个“骤”字。
暴雨来的“骤”,去的也“骤”。
作者从视觉和听觉的不断转换来描绘这壮观的景色。
夏日阴晴瞬息变化的奇景,在作者的笔下自然地表述了出来,使人读罢为之叫绝。
此诗写夏日暴雨景象，以三个场面突出描写雨势之骤。
一、二句说乌云尚在牛身后，但大雨已经打翻了牛前的水车车轴。
此种雨在云先的奇特景象，表明雨势之急猛，有急促突发之感。
三、四句写山洪暴发的情景。
用“十万军声”写大雨中山洪倾泻奔吼的声势，创意颇新。
五、六、七句由牛引出牧童，在溪流猛涨时骑牛过溪，又急又慌。
末句写山雨骤歇，雨后日出，周围山色更加苍翠。
全诗多用口语，笔势雄健，富有生活气息，显示其诗风的粗犷豪放，在宋代诗人中，颇有特色。
作者巧妙地把风雨骤至之场景提到开头，突兀而起，使人惊心动魄。
“泼浓墨”，喻云色之黑；“翻车轴”的“车”是水车，水车戽水，轴翻水涌，发出声音，这里用以形容风雨之声。
一以喻色，一以喻声。
一以写暴雨将至未至；一以写风雨已经到来。
而两者相距，只有牛头牛尾之间，突出了夏雨特征。
三四句进一步用多种比喻写风雨之势。
“顷刻”言来势之猛，“十万军声”状雨声之壮。
“怒涛卷”上“沙滩”，借潮水之汹涌，一喻雨势奔腾。
“军声吼”如“鸣瀑”，以“鸣瀑（瀑布）”喻“军声”，又以“军声”喻风雨之声。
后三句是补笔。
“溪西”应指西南，“溪北”应指西北，即修辞学上所谓“互文”。
牧童迎着风雨向西南走，故牛头已经下雨，而牛后还只是乌云。
点得清楚，补得必要。
尤妙的是第四句忽又一转，写出雨晴山绿，夏日阴晴瞬息变化的奇观。
作者刻画壮观，自见豪气，转折自如，多用口语，朴素清新，富有生活气息。
春日秦国怀古【周朴】P41（表达方式）
荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
注释
⑴消魂：
这里形容极其哀愁。
⑵泾水：
渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：
旋绕曲折。
⑶原：
同“塬”，黄土高原地区因冲刷形成的高地，四边陡，顶上平。
⑷残阳：
夕阳。
译文
春日里遥望荒郊，看着泾水曲折地流去，环绕着远处的村落，无限愁绪从胸中升起。
众多的牛马放牧，导致原上春草殆尽。
耕破了田地，发现了古碑，证实了这里就是秦国故地。
积雪茫茫的山峦，在黄昏中变得更加苍茫；夕阳伴着云烟，让树林变得更加昏暗。
行走好几里路，还都是茫茫黄沙。
太荒凉了，想想这秦地当年的繁盛，的确让人不堪回首。
【赏析】这是一首怀古诗，诗的前六句描绘眼前之景，后两句表达了怀古伤今之情。
诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁，这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的：
泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边；因为过多的放牧牛马，春天的草已经看不到多少了；原野上的田地没有人耕种，只有秦朝时的古碑还在，还能证明这里曾经的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上，几缕炊烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。
看到这荒凉的景色，想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。
诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。
表现手法上颈联采用拟人，写景细致入微。
这首诗在格律上用韵规范，对仗工整，景情关系的处理是触景生情、寓情于景、写哀景抒哀情，在情感上则蕴含了一种低沉、落寞的思想情绪。
8.这首诗表现了诗人什么样的感情？
请简要分析。
（5分）
8.表现了怀古伤今之情。
诗人春日眺望泾水，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？
（6分）
9.①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。
简析：
这是一首怀古诗，首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁，这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的：
泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边；因为过多的放牧牛马，春天的草已经看不到多少了；原野上的田地没有人耕种，只有秦朝时的古碑还在，还能证明这里曾经的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上，几缕炊烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。
看到这荒凉的景色，想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。
在情景处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。
颈联采用拟人，写景细致入微。
白梅【王冕】P42（修辞手法）
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘；
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
注释
①著：
放进，置入。
②混：
混杂。
芳尘：
香尘。
③乾坤：
天地。
④桃李：
桃花和李花。
译文
白梅生长在冰天雪地的严冬，傲然开放，不与桃李凡花相混同。
忽然一夜花开，芳香便传遍天下。
[赏析]
从诗歌大的构思技巧来看，这是一首“托物言志”之作，诗人以梅自况，借梅花的高洁来表达自己坚守情操，不与世俗同流合污的高格远志。
在具体表现手法中，诗歌将混世芳尘的普通桃李与冰雪林中的白梅对比，从而衬托出梅花的素雅高洁。
通过阅读与分析，我们便知这首的主要的艺术手法是：
托物言志，对比衬托。
[解说]
这首诗歌咏了白梅的高洁品格。
她生长在冰天雪地的严冬，傲然开放，不与桃李凡花相混同。
忽然一夜花开，芳香便传遍天下。
诗人既是咏物，也是歌咏人的精神品格。
[点评]
描写的景物的特点：
①耐寒、坚韧。
首句中“冰雪”可见梅的生长环境极其恶劣，衬托出梅的耐寒品格和坚韧风骨；
②自甘寂寞，高洁脱俗。
首句中“林中”及第二句可见梅自甘寂寞，不同流俗，性情高洁；
③报春。
三四句写梅的报春，梅是有奉献精神，公而无私的。
诗人以梅自况，表现了自己自甘寂寞、不慕荣华、高洁脱俗的志趣及公而无私的精神，反映了封建时代知识分子儒道一体的思想体系以及出世和入世的生活艺术
梅的创始，和文学有密切关系，先是北宋林和靖、苏东坡等诗人热情地歌颂梅花的丰神和风骨，使人们对梅花产生了无限珍爱的感情，“无声之诗”的画继之而起，侮花也就成为画坛上盛极一时的题材了。
（1）这首小诗中作者塑造的主要形象是什么？
突出了它哪些主要特征？
（3分）
（1）梅花。
耐寒、清高、报春。
（3分）
（2）作者在写作上主要运用了哪些手法？
表达了怎样的思想感情？
（5分）
（2）主要运用了托物言志（用梅花写精神品质）、衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污和坚信自己高洁品质可以传扬天下的思想感情。
溪行逢雨与柳中庸（唐）李端P43
日落众山昏，萧萧暮雨繁。
那堪两处宿，共听一声猿。
三峡吟（宋）徐照
山水七百里，上有青枫林。
啼猿不自愁，愁落行人心。
【注】①上有青枫林：
《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。
21．这两首诗都以______来写愁。
（2分）
第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。
22．简要分析这两首诗抒情手法的差异。
（5分）
第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。
试题分析：
本题考查常见的意象。
中国诗歌很多特定的意象有固定的象征意，如松、梅、菊、兰，鸿雁、布谷等。
这些特定的意象要记住。
李端诗中的“共听一声猿”，是用分隔两地的人“共听猿声”来间接“写愁”；徐诗是反写，啼猿自己不愁，但内心有愁的人听了啼猿更觉心愁。
小题2:
试题分析：
第一首借景抒情比较明显，“日落”“众山昏”“暮雨”“猿声”都是忧愁的意象。
第二首借典故写愁有难度，一是学生不知道典故的来源，二是“以理写愁”过于空洞，学生不好理解。
本人更倾向于第二首诗是一首说理诗，而非抒情诗。
本诗阐释了一个道理，所有的忧愁是由自身的原因引起的，自己的忧愁情绪又会影响到自己到外物的感知。
商调.黄莺儿（清）张渐P43
花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。
珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。
语呢喃，千般诉说.只有老僧谙。
[注]花口：
指初开的花。
因花开时如口张状,故称。
（1）作着描写燕子，运用了哪种表现手法？
（3分）
（1）拟人,用典，虚实结合。
【解析】本题考查“鉴赏文学作品语言和表达技巧”的能力，能力层级为D。
“携归画栋修花口”
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