小学教师安全培训讲稿.docx

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小学教师安全培训讲稿

教师全员安全教育培训讲稿之一

解"校安"之困

时间：

2015年3月16日地点：

综合活动室主讲：

王学文当前，由学校安全事故导致"校闹"，已经成为继"医闹"之后影响社会稳定的突出问题。

现在"校闹"轻则围攻学校、纠缠校长，重则聚众堵门、打砸校舍、冲击校园，甚至进行人身攻击等违法行为。

另外加上网络、报纸、电视等媒体的渲染和炒作，只要学校出现安全事故，无论大小轻重，无论校方是否有无责任，很快将学校和校长置于舆论的风口浪尖，使之不得不承受压力和非议，有的甚至影响正常的教育教学秩序。

"天地君亲师"，自古以来是中国传统社会中最重要的精神信仰和象征符号，可如今倍受尊敬的教师为何沦落到被人指责，乃至问责之地，"校安"之困值得我们反思。

一、困扰学校安全的"三大机制因素"

1、法制缺失。

针对学校安全事故的处理，目前虽然有2002年颁布的《学生伤害事故处理办法》（教育部第12号令）和2006年实施的《中小学幼儿园安全管理办法》（教育部等部委第23号令）及地方一些法规，但在实际操作中不仅缺乏法律强制约束力，还在伤害事故如何补偿等方面缺乏具体规定。

由于出现无法可依，所以造成社会上一些人"信访不信法"，信奉"大闹大解决、小闹小解决、不闹不解决"，甚至部分领导存在"人民内部矛盾用人民币解决"的错误思想。

因此，国家层面尽快出台《学校安全法》迫在眉睫。

2、政策缺陷。

我国目前学生意外伤害事件处置相关配套政策保障仍不健全，如针对学生意外死亡保险理赔过低、政策对一些部门职责界定不明确等。

一旦出

现事故，就要求学校当事人作无原则让步，殊不知这样是非不分，牺牲原则和稀泥的做法，只会"按住葫芦浮起瓢"，让一些人看到了"闹"的好处，只会给事故善后处理留下隐患。

包括部分校长有"息事宁人"的想法，这些都是助长这种社会不良习气的"催化剂"。

3、管理缺位。

学校安全事故频发与所在学校日常管理是密不可分的，与学校没有落实安全防范和应急体系工作不无关系。

从以往一些学校安全责任事故当中，都或多或少折射出我们的学校在安全保卫、常规教育、安全演练、安全预警以及应急技能等方面存在薄弱环节。

加上事故突发后，学校及校长在救治伤员、保护现场、事故报告、控制局面、成立组织、寻求援助、开展调查、责任追究等环节处置不力、不知所措，也给事故善后处理带来新的矛盾和问题，甚至导致事态进一步恶化。

二、学生意外伤害事故呈现"三大规律特征"

从近年来收集整理学生意外伤害事故案例进行分析，除自然灾害引发事故以外，从中得到和发现有三大显著规律特征：

1、安全事故多发类型有规律可循。

溺水、交通、自杀、暴力、性侵、食物中毒等六项涉校涉生安全事故，占各类学校安全事故的70.3%，虽然这些事故大部分不是发生在校内，但对学生造成的伤害确实是不容忽视的。

特别是溺水、交通、自杀事故已成为学生意外死亡三大"杀手"。

2、安全事故多发时段有规律可循。

月份分布：

五月发生学校安全事故最多，其次六月、四月、九月，这与气候温度有很大关系，如1月、2月由于天气寒冷，学生活动量较小，事故相应要少得多。

部分事故也表现出明显的月份分布规律，如溺水事故集中在发生在5、6、7三个月，食物中毒事故9月份最多，性侵犯

案件5、6两月最多。

时刻分布：

在一天24小时中，晚上9时左右发生的安全事故最多，下午四至五点时段的事故明显多于白天其他时段，这应该与人体生物节律、活动安排有关。

年龄分布：

对学校安全事故当事人的学段、年龄分析表明，受害、施害最多的是小学和初中生，约占60%，尤其到16岁达到顶峰。

3、事故发生主因问题有规律可循。

在收集的安全事故案例中，究其发生的主要原因，可以概括为：

安全防范措施落实不到位，家庭或社会监管教育不到位，人防、物防、技防"三防"建设不到位，心理健康教育或生命教育不到位，校园及周边安全隐患整治不到位，监督检查或整改落实不到位等。

三、治理学校安全重在建设好"两大保障体系"

学校安全事故的发生不仅与学校的内部管理有关，而且与其外部环境尤其是学校周边环境有密切的联系，学校安全事故的发生、防范有其自身的规律性。

为有效防范学校安全事故的发生，着力建设好"两大体系"是关键。

1、加快学校安全立法体系建设进程。

国家层面要尽快制订《校园安全法》等法律法规，健全学生伤害事故处置法规制度顶层设计，彻底杜绝"校闹"现象，各级政府层面要进一步明晰监管界限，理顺责任主体，完善追责机制。

2、加大学校安全防范体系建设力度。

即做到"四个建立"，一是建立学校安全防范责任制，明确各各类学校安全管理职责；二是建立校园安全部门联席会议制度，分析研究学校安全管理问题及对策；三是建立学校安全事故应急处置办法，及时稳妥处理突发事件；四是建立学校安全事故信息直报制度，对学校安全事故发生的时间、地点、对象、类型、成因等要素的统计分析，掌握事故发生的规律性和应对措施。

学校安全工作是一项系统工程，涉及方方面面，除了上面讲的以外，还有隐

患排查、教育演练、预警机制、家校共建、监督检查等方面，仅仅依靠学校力量远远不够，必须得到全社会的共同关心，只有树立起学校安全系统管理的思想，建立全方位的学校安全防范体系，各级政府齐抓共管，互相配合，共同参与，做到人防、物防、技防协调配合，才能确保师生生命和财产安全，促进广大青少年儿童健康、快乐成长！

篇二：

2014年暑期教师安全培训讲稿

2014年暑期教师安全培训讲稿（配有ppt课件）

防范校园暴力构建平安校园

攀枝花市第三十七中小彭建平

教学目标:

（1）知识目标：

让教师知道恐怖暴力的产生的原因，理解它的危害；

（2）能力目标：

让教师掌握远离暴力侵害的一般原则和应对暴力侵害的一般技能和方法；

（3）情感、态度、价值观目标：

帮助教师树立自我保护的意识，主动应对暴力侵害自觉远离暴力，培养教师的非暴力情感，提高生命意识。

教学重点：

让教师了解社会的复杂性，分析校园暴力产生的原因。

教学难点：

培养教师对恐怖暴力侵害的防范意识和应对技能是难点。

教学过程：

一、创设情境，激发思考

1、课堂导入，视频昆明3.01恐怖暴力事件（危害社会公共安全案例）引发对恐怖暴力的思考

2、展示：

校园恐怖暴力事件

案例1：

2014年5月20日，湖北麻城市五里墩小学，有一名福建男子闯入学校砍伤学生。

该校共有8名学生受伤，均在麻城市人民医院救治。

案例2：

女教师课堂动手打学生

案例3：

山东16岁女生遭群殴4小时，在宿舍竟被扒光衣服拍照

结论：

校园恐怖暴力事件令人发紫，产生巨大危害

3、认识校园恐怖暴力的危害

（1）严重影响和干扰正常学习和生活

（2）不仅使受害者身体受伤,而且心灵受到创伤

（3）使人形成以强凌弱的暴力意识,演化为暴力犯罪行为

（4）学校纪律遭到破坏,法律法规尊严得不到维护

二、接着：

识校园恐怖暴力及表现形式

1、定义：

校园恐怖暴力是指行为人在校园内或校园附近对在校人员进行的以暴力性的侮辱、抢劫、强奸、甚至是肉体上的虐待等，给在校人员的精神、身体造成一定严重后果的行为。

理解:

从定义中我们可以看到以下几点：

校园恐怖暴力的行为人既可以是老师、学生、也可以是社会上的青少年。

受害人一般是在校学生和老师。

校园暴力的发生地不一定是学校，也可能是校园以外的场地。

校园恐怖暴力既可以对身体也可以对精神造成严重损害。

2、认识校园恐怖暴力现象的三种形式

（1）、语言暴力。

语言暴力主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对师生精神达到某种严重程度的侵害行为。

（2）、力量暴力。

力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对师生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。

力量暴力在校园暴力现象中最为普遍。

受害者有可能导致反社会人格的形成。

对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期得不到满足。

（3）、心理暴力。

心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对师生的精神造成某种严重程度的侵害行为。

（进入校园恐怖暴力预防及相关知识拓展）

三、教育学生怎样预防校园恐怖暴力的侵害

（一）、学生在校园发生暴力事件预防

1、遭到校园暴力侵害时，要迅速撤离现场，并大声喊叫求救：

第一种是学会自我保护，师生可以进教室作为庇护地，并且关好门窗，尽量拖延时间，这样方便找到自救和他救的办法。

第二种是在人群中遇到歹徒伤人的突发状况，教育学生一定不能几个人一起扎堆跑，大家要分散跑，分散歹徒的注意力，将伤害降到最低点。

第三种是学生都比较弱小，不要和歹徒产生正面冲突，教育学生一定要跑到有大人的地方，而不是荒凉之地躲藏。

2、当有人，尤其是陌生人，约学生到校内、外偏僻地方去时，一定要教育学生坚决拒绝;当不法分子到来时，一定要教育学生想办法逃脱，并积极寻求帮助

进入知识拓展：

怎样预防社会暴力的侵害

（二）教育学生绑架、劫持的预防

1、绑架的预防知识：

（1）绑架罪，是指利用被绑架人的近亲或者其他人对绑架人安危的忧虑，以勒索财物或满足其他不法要求为目的，使用暴力、胁迫或者麻醉方法劫持或以实力控制他人的行为。

教育

（2）学生预防绑架要做到：

①平时养成朴素的生活习惯，不要炫耀自己或家中如何有钱，更不要随便带陌生人到家中"参观"。

②外出、上学和放学要尽量结伴同行，外出时要告诉家长，并说明返家时间，不要随意在外逗留。

③如果有人突然来找你以"你家中出事了"或"你父母生病、出车祸"等等为由，要你离开学校或家中时，应首先设法与家人联系查证，并将此事告诉你的老师或邻居。

④如果在途中发现有人盯梢跟踪，应设法将其甩掉并报警。

3、遇到绑架、劫持怎么办?

如果不幸被绑架、劫持，要保持冷静，并想方设法摆脱歹徒的控制：

①遇到劫持，不要过分挣扎，以免犯罪分子对被绑架者进行身体伤害。

要尽量拖延时间，记住犯罪分子的体貌特征、车辆型号和牌照号码等。

②如果被蒙上眼睛，要尽量将听到的线索默记在心里，如犯罪分子的谈话内容、他们互相之间的称呼等等，到达藏匿地点后，要尽量了解藏匿地点的环境特点，与犯罪分子周旋。

尽量避免激怒犯罪分子。

③利用一切可能的机会，寻求他人帮助，摆脱歹徒的控制。

（三）教育学生遭遇抢劫时该怎么办？

1、保持镇定，克服恐惧心理，冷静应对。

2、借用有利地形，利用砖头等与作案人僵持，使其无法近身。

3、无法与作案人抗衡时，可看准时机向有人、有灯光处奔跑。

4、无法反抗时，可先交出部分财物。

5、注意观察作案人的身体特征。

6、尽可能高声与作案人说话。

7、及时报案。

作案人得逞后，可能继续寻找下一个抢劫目标，如能及时报案，准确描述作案人的特征，有利于公安保卫部门组织力量布控，抓获作案人。

（四）教育学生预防公共场所恐怖袭击

1、遇到恐怖袭击怎么办

①面对突发事件不要围观，否则受伤的可能是你

②如果正处在公共场所暴力事件当中无法逃避时，找大型遮蔽物遮掩及卧倒

③切勿激怒暴力事件实施者，更不要惊恐喊叫

④尽量稳定情绪，观察现场情况，时机成熟时迅速撤走远离现场

⑥根据实际情况灵活变通

2、被恐怖分子劫持后怎么办

（1）保持冷静，不要反抗，相信政府；

（2）不对视，不对话，趴在地上，动作要缓慢；

（3）尽可能保留和隐藏自己的通讯工具，及时把手机改为静音，适时用短信等方式向警方（110）求救，短信主要内容：

自己所在位置，人质人数，恐怖分子人数等；

（4）注意观察恐怖分子人数，头领，便于事后提供证言；

（5）在警方发起突击的瞬间，尽可能趴在地上，在警方掩护下脱离现场。

（五）遇到枪击时如何选择掩蔽物

1、掩蔽物最好处于自己与恐怖分子之间；

2、选择密度质地不易被穿透的掩蔽物。

如墙体、立柱、大树干，汽车前部发动机及轮胎等；使恐怖分子在第一时间不能够发现你，为下一步逃生提供了时间；

3、选择能够挡住自己身体的掩蔽物。

有些物体质地密度大，但体积过小，不足以完全挡住自己身体，就起不到掩蔽目的。

如路灯杆、小树干、消防栓等。

4、选择形状易于隐藏身体，如立柱；不规则物体容易产生跳弹，掩蔽其后容易被跳弹伤及，如假山、观赏石等。

（六）遇到纵火恐怖袭击怎么办

1、熟悉环境，暗记出口。

在陌生的环境里，如入住酒店、商场购物、进入娱乐场所时，为自身安全，要留心疏散通道、安全出口及楼梯方位等，以便需要时能尽快逃离现场；

2、扑灭小火，惠及他人。

如果发现火势并不大，尚未对人造成很大威胁时，可用消防器材，如灭火器、消防栓等，奋力将小火控制，扑灭；不要惊慌失措地乱叫乱窜，置小火于不顾而酿成大灾；

3、保持镇静，明辨方向，迅速撤离。

面对浓烟和烈火，要保持镇静，迅速判断危险地点和安全地点，决定逃生的办法，尽快撤离险地；

4、不入险地，不贪财物。

尽快撤离，不要因害羞或顾及贵重物品，把时间浪费在穿衣或寻找、搬离贵重物品上。

已逃离险境的人员，切莫重返险地；

5、简易防护，捂鼻匍匐。

可用毛巾、口罩捂鼻，匍匐撤离。

烟雾较轻飘于上部，贴近地面撤离是避免烟气吸入、滤去毒气的最佳方法。

穿过烟火封锁区时，可向头部、身上浇冷水或用湿毛巾、湿棉被、湿毯子等将头和身体裹好，再冲出去；

6、善用通道，莫入电梯。

要根据情况选择进入相对较为安全的楼梯通道；

7、缓晃轻抛，寻求援助。

应尽量呆在阳台、窗口等易于被人发现和能避免烟火近身的地方。

在白天，可以向窗外晃动鲜艳衣物，或外抛轻型晃眼的东西；在晚上，可以用手电筒不停地在窗口闪动或者敲击东西，及时发出有效的求救信号，引起救援者的注意。

四、（归纳校园恐暴特点）认识校园恐怖暴力新的表现和特点

表现在：

1、暴力手段残忍，危害性巨大；2、社会性加强，与校外青年甚至犯罪分子勾结；

3、形式呈现多样性，劫财、劫色、拉帮结派等现象已不新鲜；4、学生与学校及老师冲突现

象也开始日趋严重；五、女生暴力事件开始出现，并且触目惊心。

展示：

教师制止学生在考试中捣乱，遭学生及家长殴打，致左眼几近失明（学生袭击老师）视频:

初中女生围殴同学

视频:

课堂学生群殴女生

视频:

小学生校园打架视频

视频:

防恐防暴：

学校、家庭、社会共同责任

社会广泛关注

五、（政府重视）校园安保全面升级

2010年5月教育部召开专门安全会议进一步研究部署校园安全工作。

要求立即开展拉网式排查，组织领导干部深入每一所学校和幼儿园，落实安全防范措施，及时发现问题，堵塞漏洞。

通知指出，坚决防止不法分子进入校园制造事端，健全学校保卫组织，充实校园保卫力量，配备必要的防护装备，加强校门保卫、校内巡逻和安全检查。

同时，协调公安部门在校园周边治安复杂地区设立警务室或治安岗亭，完善中小学兼职法制副校长和治安联络员制度，完善校园安全应急处置预案。

六、（探究方法）教职工发现校园恐怖暴力事件的处置办法

1、发现犯罪份子冲进校园，正在砍杀、追打师生时，要马上报告学习学校领导和拨打110报警，及时疏散并保护好学生。

2、发现学生在校内外打架斗殴，欺辱同学，要及时调解制止，并与学校德育处或班主任取得联系。

3、教职工要积极协助学校安保人员，共同制止校园恐怖暴力事件。

再见篇三：

6教师安全教育培训讲稿

（二）

教师安全教育培训讲稿

（二）

当前，由学校安全事故导致"校闹"，已经成为继"医闹"之后影响社会稳定的突出问题。

现在"校闹"轻则围攻学校、纠缠校长，重则聚众堵门、打砸校舍、冲击校园，甚至进行人身攻击等违法行为。

另外加上网络、报纸、电视等媒体的渲染和炒作，只要学校出现安全事故，无论大小轻重，无论校方是否有无责任，很快将学校和校长置于舆论的风口浪尖，使之不得不承受压力和非议，有的甚至影响正常的教育教学秩序。

"天地君亲师"，自古以来是中国传统社会中最重要的精神信仰和象征符号，可如今倍受尊敬的教师为何沦落到被人指责，乃至问责之地，"校安"之困值得我们反思。

一、困扰学校安全的"三大机制因素"

1、法制缺失。

针对学校安全事故的处理，目前虽然有2002年颁布的《学生伤害事故处理办法》（教育部第12号令）和2006年实施的《中小学幼儿园安全管理办法》（教育部等部委第23号令）及地方一些法规，但在实际操作中不仅缺乏法律强制约束力，还在伤害事故如何补偿等方面缺乏具体规定。

由于出现无法可依，所以造成社会上一些人"信访不信法"，信奉"大闹大解决、小闹小解决、不闹不解决"，甚至部分领导存在"人民内部矛盾用人民币解决"的错误思想。

因此，国家层面尽快出台《学校安全法》迫在眉睫。

2、政策缺陷。

我国目前学生意外伤害事件处置相关配套政策保障仍不健全，如针对学生意外死亡保险理赔过低、政策对一些部门职

责界定不明确等。

一旦出现事故，就要求学校当事人作无原则让步，殊不知这样是非不分，牺牲原则和稀泥的做法，只会"按住葫芦浮起瓢"，让一些人看到了"闹"的好处，只会给事故善后处理留下隐患。

包括部分校长有"息事宁人"的想法，这些都是助长这种社会不良习气的"催化剂"。

3、管理缺位。

学校安全事故频发与所在学校日常管理是密不可分的，与学校没有落实安全防范和应急体系工作不无关系。

从以往一些学校安全责任事故当中，都或多或少折射出我们的学校在安全保卫、常规教育、安全演练、安全预警以及应急技能等方面存在薄弱环节。

加上事故突发后，学校及校长在救治伤员、保护现场、事故报告、控制局面、成立组织、寻求援助、开展调查、责任追究等环节处置不力、不知所措，也给事故善后处理带来新的矛盾和问题，甚至导致事态进一步恶化。

二、学生意外伤害事故呈现"三大规律特征"

从近年来收集整理学生意外伤害事故案例进行分析，除自然灾害引发事故以外，从中得到和发现有三大显著规律特征：

1、安全事故多发类型有规律可循。

溺水、交通、自杀、暴力、性侵、食物中毒等六项涉校涉生安全事故，占各类学校安全事故的70.3%，虽然这些事故大部分不是发生在校内，但对学生造成的伤害确实是不容忽视的。

特别是溺水、交通、自杀事故已成为学生意外死亡三大"杀手"。

2、安全事故多发时段有规律可循。

月份分布：

五月发生学校安

全事故最多，其次六月、四月、九月，这与气候温度有很大关系，如1月、2月由于天气寒冷，学生活动量较小，事故相应要少得多。

部分事故也表现出明显的月份分布规律，如溺水事故集中在发生在5、6、7三个月，食物中毒事故9月份最多，性侵犯案件5、6两月最多。

时刻分布：

在一天24小时中，晚上9时左右发生的安全事故最多，下午四至五点时段的事故明显多于白天其他时段，这应该与人体生物节律、活动安排有关。

年龄分布：

对学校安全事故当事人的学段、年龄分析表明，受害、施害最多的是小学和初中生，约占60%，尤其到16岁达到顶峰。

3、事故发生主因问题有规律可循。

在收集的安全事故案例中，究其发生的主要原因，可以概括为：

安全防范措施落实不到位，家庭或社会监管教育不到位，人防、物防、技防"三防"建设不到位，心理健康教育或生命教育不到位，校园及周边安全隐患整治不到位，监督检查或整改落实不到位等。

三、治理学校安全重在建设好"两大保障体系"

学校安全事故的发生不仅与学校的内部管理有关，而且与其外部环境尤其是学校周边环境有密切的联系，学校安全事故的发生、防范有其自身的规律性。

为有效防范学校安全事故的发生，着力建设好"两大体系"是关键。

1、加快学校安全立法体系建设进程。

国家层面要尽快制订《校园安全法》等法律法规，健全学生伤害事故处置法规制度顶层设计，彻底杜绝"校闹"现象，各级政府层面要进一步明晰监管界限，理顺

责任主体，完善追责机制。

2、加大学校安全防范体系建设力度。

即做到"四个建立"，一是建立学校安全防范责任制，明确各各类学校安全管理职责；二是建立校园安全部门联席会议制度，分析研究学校安全管理问题及对策；三是建立学校安全事故应急处置办法，及时稳妥处理突发事件；四是建立学校安全事故信息直报制度，对学校安全事故发生的时间、地点、对象、类型、成因等要素的统计分析，掌握事故发生的规律性和应对措施。

学校安全工作是一项系统工程，涉及方方面面，除了上面讲的以外，还有隐患排查、教育演练、预警机制、家校共建、监督检查等方面，仅仅依靠学校力量远远不够，必须得到全社会的共同关心，只有树立起学校安全系统管理的思想，建立全方位的学校安全防范体系，各级政府齐抓共管，互相配合，共同参与，做到人防、物防、技防协调配合，才能确保师生生命和财产安全，促进广大青少年儿童健康、快乐成长！

绍根二总校

2015年5月13日篇四：

2013小学生暑假安全教育讲稿

校

会讲话稿

--暑假前安全教育

主讲人：

李静华（校长）

涓桥中心学校前水冲小学

二0一三年六月

2013年暑假前安全教育讲稿

同学们：

本期已经结束了，一个学年也结束了，暑假即将来临。

为了让大家过一个安全、健康、有趣的假期，为了保护同学们的人身安全不受伤害。

现在我们共同将假期内大家要注意的重点的安全知识再次作以强调。

希望同学们在假期里，时时、事事、处处注意安全，确保过一个快乐的假期。

一、预防溺水事故发生

1、防溺水必须做到"六不"。

不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。

2、溺水的急救。

方法一：

可将救生圈、竹竿、木板、绳索等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；方法二：

若没有救护器材，大人可以入水直接救护。

未成年人发现有人溺水，不要下水营救。

3、游泳中紧急情况的自救。

抽筋的一般处理办法。

（1）如果发现有抽筋现象，应马上停止游泳，立即上岸休息，并对抽筋部位进行按摩。

（2）如果在深水中发生抽筋，且自己无力处理，而周围又无同伴时，应向岸边呼救，千万不要慌张，向同伴或其他游泳者呼叫。

4、学校辖区内的水域危险源。

我校辖区内有谷潭湖、排洪沟以及众多山塘、水库，这些地方水况不明，不宜游泳，容易发生溺水事故。

二、注意交通安全。

大家假期出行尤其要注意交通安全。

出行时同学们一定要做到：

1、遵守交通规则：

"绿灯行，红灯停"；行走时要走人行道；靠右行；主动避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

2、穿越马路，要走人行横道线；要直线通过，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路；不要突然横穿马路。

3、不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上嬉戏。

4、交通规则规定：

不满12周岁的孩子，不能在道路上骑车。

5、乘坐公共汽车，要排队候车，不要拥挤；上下车应等车停稳以后，先下后上，不要争抢；乘车时要坐稳扶好，不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面的车或路边树木等刮伤；也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

6、不乘坐超载车、"三无"车辆、非营运车辆、车况破旧车和人货混装车。

三、防止感染传染病。

1、养成良好的个人卫生习惯，充足睡眠、勤于锻炼、减少压力、均衡营养，提高免疫能力，有计划地进行预防接种；

2、避免接触传染病人；不接触禽类及禽蛋、禽制品。

3、注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后；