三年级语文下册教学目标教学设计汇总.docx

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三年级语文下册教学目标教学设计汇总

部编版二年级语文下册

1.古诗三首绝句

一、教学目标：

1.会认本课6个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。

二、教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教学难点：

能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。

四、主问题设计：

1.想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？

2.结合图展开想象，用自己的话说说你对诗的理解，表达了作者什么样的思想感情？

1.古诗三首-惠崇春江晚景

一、教学目标：

1.会认本课6个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。

二、教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教学难点：

能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。

四、主问题设计：

1.《春江晚景》这幅画上的景象是什么？

2.结合图展开想象，用自己的话说说你对诗的理解，表达了作者什么样的思想感情？

1.古诗三首--三衢道中

一、教学目标：

1.会认本课6个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。

二、教学重点：

有感情地朗读课文。

背诵课文

三、教学难点：

能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。

四．主问题设计：

1.想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？

2.结合图展开想象，用自己的话说说你对诗的理解，表达了作者什么样的思想感情？

2.燕子

一、教学目标：

1.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

2.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

3.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。

二、教学重点：

通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

3、教学难点：

学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。

四、主问题设计

1.作者是从哪些方面来描写燕子的？

写出了燕子的什么特点？

2.读燕子的到来引发了作者什么样的感情？

3.荷花

一、教学目标

1.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

2.默读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

3.认识排比句，体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。

二、教学重点

默读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

三、教学难点

认识排比句，体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。

四、主问题设计

1.默读课文。

说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？

2.通过对荷花的描写，表达了作者怎样的思想感情？

4.昆虫备忘录

1、教学目标

1.会认本课10个生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文，说说自己最感兴趣的内容。

3.阅读课文，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录，感受自然的神奇。

二、教学重点

能正确、流利地朗读课文，说说自己最感兴趣的内容。

三、教学难点

阅读课文，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录，感受自然的神奇。

4、主问题设计

1.课文写了哪几种昆虫？

你最感兴趣的内容是什么？

2.如果你是课文中一种昆虫，你来向大家介绍自己，你会怎么说？

5.守株待兔

一、教学目标

1.准确朗读课文，注意词句间的停顿。

背诵课文。

2.借助注释读懂课文，用自己的话说出农夫被宋宋国人笑话的原因。

3.明白寓言告诉的道理：

死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获，不会有好结果的。

二、教学重点

借助注释读懂课文，用自己的话说出农夫被宋宋国人笑话的原因。

三、教学难点

四、主问题设计

1.借助注释，用自己的话说说课文中每句话的意思。

2.说说那个农夫为什么被宋国人笑话？

3.这则寓言故事告诉了我们什么道理

6.陶罐和铁罐

一、教学目标

1.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

2.找出课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，比较陶罐和铁罐性格的不同之处，分角色朗读课文。

3.明白寓言蕴含的道理，学习正确看待人和事物的方法。

二、教学重点

找出课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，比较陶罐和铁罐性格的不同之处，分角色朗读课文。

三、教学难点

明白寓言蕴含的道理，学习正确看待人和事物的方法。

四、主问题设计

1.陶罐和铁罐分别有什么特点？

2.铁罐是怎么对待陶罐的？

陶罐是怎么对待铁罐的？

分别找到写它们神态和语言的语句。

3.听了铁罐对陶罐说的话，你想对铁罐说点什么？

4.分角色朗读课文，说说陶罐和铁罐的结局如何？

你明白了什么道理？

7.美丽的鹿角

一、教学目标

1.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

2.能根据关键词语的提示，讲述故事。

3.读懂课文内容，理解课文蕴含的道理。

二、教学重点

能根据关键词语的提示，讲述故事。

三、教学难点

读懂课文内容，理解课文蕴含的道理。

四、主问题设计

1.让我们走进课文，看看围绕鹿的角和腿讲了什么故事？

2.鹿的角什么样？

一开始鹿对自己的角是什么态度？

鹿的腿有什么特点？

一开始对自己的腿是什么态度？

3.你从这个故事中受到了什么启发？

8.池子与河流

一、教学目标

1.会认8个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词

2.分角色朗读课文，体会诗歌的节奏感，感受诗歌语言的优美。

3.懂得人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩，如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭的道理。

二、教学重点

分角色朗读课文，体会诗歌的节奏感，感受诗歌语言的优美

三、教学难点

懂得人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩，如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭的道理。

四、主问题设计

1.池子为什么提议河流抛开原有的生活？

2.河流为什么会受人们的尊敬？

3.读一读池子和河流的对话，你能从中找出最能代表两者生活态度的语句吗？

9.古诗三首-元日

1、教学目标

1．学会本课的生字。

在理解字词的基础上，流利、准确地朗读古诗。

2．背诵并默写古诗。

3．理解诗句意思，想象诗中画面，体会诗人表达的思想感情。

4．了解春节由来及其文化内涵。

二、教学重点

鼓励学生自学古诗，提出不懂的问题，培养学生自学能力。

有感情地朗读课文，背诵并默写古诗。

三、教学难点

理解诗句的意思，想象诗中的画面，体会诗人表达的思想感情。

四、主问题设计

1.《元日》写的是哪个传统节日？

你怎样理解“元”字？

2.请同学们朗读古诗，思考一下诗中给我们描绘了古人过新年时的哪些活动？

3.《元日》体现了诗人怎样的思想感情？

9.古诗三首-清明

一、教学目标

1．学会本课的生字。

在理解字词的基础上，流利、准确地朗读古诗。

2．背诵并默写古诗。

3．理解诗句意思，想象诗中画面，体会诗人表达的思想感情。

4．了解清明由来及其文化内涵。

二、教学重点

鼓励学生自学古诗，提出不懂的问题，培养学生自学能力。

有感情地朗读课文，背诵并默写古诗。

三、教学难点

理解诗句的意思，想象诗中的画面，体会诗人表达的思想感情。

四、主问题设计

1.读了这首古诗，用自己的话理解一下诗文大意。

2.有感情地朗读古诗，说说你从“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这句诗中,品读出行人怎样的心情？

3.总结《清明》一诗体现了诗人怎样的思想感情？

9.古诗三首-九月九日忆山东兄弟

一、教学目标

1．学会本课的生字。

在理解字词的基础上，流利、准确地朗读古诗。

2．背诵并默写古诗。

3．理解诗句意思，想象诗中画面，体会诗人表达的思想感情。

4．了解春节由来及其文化内涵。

二、教学重点

鼓励学生自学古诗，提出不懂的问题，培养学生自学能力。

有感情地朗读课文，背诵并默写古诗。

三、教学难点

理解诗句的意思，想象诗中的画面，体会诗人表达的思想感情。

四、主问题设计

1.有感情地朗读这首诗，并用自己话来说一说诗文大意。

2.怎样理解课题《九月九日忆山东兄弟》？

3.《九月九日忆山东兄弟》一诗体现了作者怎样的思想感情？

10.纸的发明

一、教学目标：

1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。

会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。

能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。

3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

二、教学重点：

能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

三、教学难点：

学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

四、主问题设计

1.标出课文段落，思考课文可以划分为几个部分，并归纳每一部分的主要内容。

2.在蔡伦改进造纸术之前，先民们都做出了哪些尝试？

3.读了这篇课文，你有什么感悟？

11.赵州桥

一、教学目标：

1.会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。

正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。

2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。

3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。

二、教学重点：

了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。

三、教学难点：

培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。

四、主问题设计

1.读了这篇课文，你能说说赵州桥的与众不同在哪里吗？

2.“这座桥不但坚固，而且美观。

”想一想第一句话好在哪里？

3.作者是按照怎样的写作顺序具体写桥面的美观的？

4.假如你是导游，试着用下面的词语，向有课介绍赵州桥。

12*一幅名扬中外的画

一、教学目标：

1.会认13个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子”等词语。

并注意“作、乘、笼”字是多音字

2.默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。

3.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了解和热爱。

二、教学重点：

了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。

三、教学难点：

培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了解和热爱。

四、主问题设计

1.这幅画的内容是什么？

作者主要描绘了哪些内容？

2.这幅画为什么能名扬中外呢？

13.花钟

一、教学目标：

1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

二、教学重点：

学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

三、教学难点：

培养学生留心观察周围事物的习惯。

四、主问题设计

1.自读课文，同学之间交流一下，说说什么是花钟？

为什么花可以做钟？

找出文中相关语句读一读。

2.同学合作，自读课文，看看美丽的花钟上到底有哪些花？

这些花分别是在什么时间开放的呢？

14.蜜蜂

一、教学目标：

1.认识“概、减、阻”等9个生字。

会写“辨、试、检”等13个字。

能正确读写“纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。

3.能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。

4.学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

二、教学重点：

能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。

三、教学难点：

学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求。

四、主问题设计

1.自读课文，标出自然段并思考课文主要讲了一件什么事？

2.默读课文，结合课本53页示意图，说说法布尔的这项实验是怎么做的？

3.和同学交流一下，你从法布尔身上学到了什么？

结合课文内容，说说你的看法。

15*小虾

一、教学目标

1.会认11个生词。

2.正确读写本文的词语。

3.有感情朗读课文，品读描写小虾吃东西时、生气时的语句。

4.培养热爱小动物的思想感情，养成认真观察的习惯。

二、教学重点

品读描写小虾吃东西时、生气时的语句。

三、教学难点

培养热爱小动物的思想感情，养成认真观察的习惯。

四、主问题设计

1.作者是怎样对小虾进行观察的？

从文中我们可以知道小虾的哪些方面？

2.想一想，作者为什么能把小虾写得这么可爱？

同学之间交流一下你的感受。

16.小真的长头发

一、教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。

2．认识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。

学写13个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。

3．抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。

4．能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

二、教学重点：

抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。

三、教学难点：

能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

四、主问题设计

1.自读课文：

小真说她的长头发能做些什么？

用自己的话说一说。

2.小组合作交流：

小真的长头发还能变成什么?

用来做什么？

17.我变成了一棵树

一、教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。

2．认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。

指导写好带有这类偏旁的字。

3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。

4．初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。

5．拓展学生思维，展开想象创编故事。

二、教学重点：

抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。

三、教学难点：

拓展学生思维，展开想象创编故事。

四、主问题设计：

1.课文哪句话交代了“我”想变成一棵树的原因？

2.默读课文，说说你觉得哪些想象有意思？

3.小组合作交流：

如果你也会变，你想变成什么？

变了以后会发生什么奇妙的事？

18.童年的水墨画

一、教学目标：

1.认识染、笠等13个生字,学写染、碎等10个生字。

指导写好碎的“十”字部分、爽的笔顺。

2.运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：

从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。

3.有感情地朗读诗歌，想象画面。

4.续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。

二、教学重点：

运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：

从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。

有感情地朗读诗歌，想象画面。

三、教学难点：

续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。

四、主问题设计

1.全文分成了几个部分？

分别描绘了哪些场景？

你从这几个场景中感受到了什么？

2.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。

19.一只窝囊的大老虎

一、教学目标：

1．认识5个生字，会写12个生字。

重点指导写好“级、划、尝、改、亏“这几个字。

2．读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。

3．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。

4．联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。

”

二、教学重点：

找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。

三、教学难点：

体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。

”仿写一段心理活动。

四、主问题设计

1.细读课文，结合课本78页示意表格，体会表演前后“我”的心理变化。

2.为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张得的时候吗？

回想一下，你有过这种经验吗？

3.作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？

谁能把题目改一改。

你想怎么开导“我”呢？

20.肥皂泡

一、教学目标：

1.认识9个字，会写12个字。

重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

2.学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

3.通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

4.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

二、教学重点：

学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

通过细致观察理解课文中难懂的词句。

展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。

三、教学难点：

通过观察，理解课文中难懂的词句

四、主问题设计

1.朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

课文是按照怎么的顺序来构建全文的？

2.作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写?

展现了肥皂泡的什么特点?

3.在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中，作者产生了怎样的感受呢?

　21*我不能失信

一、教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。

2.把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解“一个人在家，是很没劲。

可是，我并不后悔，因为我没有失信。

”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。

3.运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。

二、教学重点：

理解“一个人在家，是很没劲。

可是，我并不后悔，因为我没有失信。

”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。

三、教学难点：

透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。

四、主问题设计

1.全文可以分成几个部分？

分别讲了什么？

2.试着用自己的话概括本文的中心思想。

3.积累关于关于“诚实守信”的成语及名言警句。

22.我们奇妙的世界

一、教学目标：

1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。

指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。

2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。

二、教学重点：

理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

三、教学难点：

感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

四、主问题设计

1.默读课文，思考：

作者眼中的世界是怎样的？

作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？

2.结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

3.全文是按什么顺序写的？

23.海底世界

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

2.会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。

明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3.通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

二、教学重点：

通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。

感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

三、教学难点：

体会关键句子的表达效果。

四、主问题设计

1.朗读课文，本文是按照什么顺序写的？

说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的？

2.课文总共介绍了哪几种动物的活动特点？

分别是什么?

3.小组交流总结本文中心思想。

24.火烧云

1、教学目标

1.认7个生字，会写11个生字。

正确读写“红彤彤、恍恍惚惚”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。

二、教学重点：

1、积累描写颜色的词语。

2、领悟描写事物动态变化的表达方式。

三、教学难点：

1、唤起学生观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的感情。

2、学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。

3、抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。

四、主问题设计

1.朗读课文，全文可划分为几个部分？

分别讲了什么内容？

2.作者是从哪几个方面描写火烧云的？

3.火烧云有什么特点？

从哪些词句中可以体会出来？

25.慢性子裁缝和急性子顾客

一、教学目标：

1.认识会意字“承””泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。

2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。

3.了解故事的内容，复述故事。

4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。

二、教学重点：

分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。

三、教学难点：

感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。

四、主问题设计

1.朗读课文，课文主要讲了一件什么事？

2.默读课文，结合课本103页表格，小组合作交流完成表格填写，尝试复述这个故事。

3.回顾全文，裁缝说他是个慢性子裁缝，结合全文内容，说说你对这句话是怎么看待的？

4.这个故事告诉了我们什么道理？

26*方帽子店

一、教学目标：

1.朗读课文。

认识“蕉、叩”等4个生字。

2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

二、教学重点：

懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

三、教学难点：

体会方帽子店被淘汰，新帽子店受欢迎的原因。

四、主问题设计

1.课文主要写了什么内容？

课文可以分成哪几个部分？

每部分的内容是什么？

2.默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

27.漏

一、教学目标：

1.认识脊、颠、旋等9个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。

指导写好喂、贼两个字，喂不要都加一撇，贼不要漏掉一撇。

2.能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。

3.能借助示意图复述故事。

二、教学重点：

有感情地朗读课文，体会故事的趣味。

三、教学难点：

借助示意图复述故事。

四、主问题设计

1.默读课文，课文主要写了什么内容？

说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。

2.回顾全文，思考：

文中对雨的描写从“蒙蒙小雨”到“雨越下越大”，有什么用意？

3.借助