最新人教版物理八年级下学期期末总复习 必考实验练习 探究压力作用效果跟什么因素有关.docx
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最新人教版物理八年级下学期期末总复习必考实验练习探究压力作用效果跟什么因素有关
探究压力作用效果跟什么因素有关
1．小明同学利用A、B两物体、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
如图所示。
（1）实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。
（2）比较甲。
乙两图所示实验，能够得到的结论是在相同时，越大，压力作用效果越明显。
（3）探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图和所示实验。
（4）小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：
压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是。
（5）有些公共汽车配备逃生锤，遇害到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，为了更容易打破玻璃，逃生锤外形应选图中的。
2．探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示。
（1）甲、乙、丙实验中，根据来比较压力的作用效果。
（2）通过甲、乙实验能够得到的结论是
（3）由实验乙、丙可知：
“压力的作用效果与受力面积大小”的关系，请举出生活中应用此知识的一个实例。
（4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强P丙和图丁中木板受到的压强P丁的大小关系为P丙P丁（选填“＞”“＜“或“＝”）
3．老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”。
小亮找到的器材有海绵和两瓶完全相同的矿泉水。
（1）该同学通过观察来反映压力的作用效果。
（2）如图所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制大小相同，改变受力面积的大小。
从该实验中得出的结论是。
以下实例中应用该结论的有。
（选填字母）
A．菜刀要经常磨一磨B．书包要用宽的背带
C．汽车限重D．啄木鸟有个坚硬而细长的喙
（3）接下来小亮要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他的操作步骤是：
。
4．如图所示是“探究压力的作用效果与什么因素有关”的实验：
（1）实验中该同学通过观察反映压力的作用效果。
（2）分析比较甲、乙两图所示现象，实验探究影响压力作用效果的因素是，可初步得出结论：
。
（3）下列实例没有应用该结论的是（填字母）。
A．菜刀要经常磨一磨
B．书包要用宽的背带
C．汽车限重
D．啄木鸟有个坚硬而细长的喙
（4）将两个完全相同的木块用图丙所示的方式紧靠在一起放在海绵上，则此时压力的作用效果与图乙相比（选填“更明显”、“更不明显”、或“相同”）。
若将这两个完全相同的木块用图丙所示的方式紧靠在一起放在水平桌面上，则此时对桌面的压强。
（选填“变小”、“变大”或“不变”）。
5．在探究实验一“压力的作用效果与哪些因素有关”和实验二“探究滑动摩擦力的影响因素”实验中，玉兰同学对两个实验做了一些对比。
如图1中a、b、c、d所示，玉兰同学在有机透明盒里放入一块海绵和砖块进行实验一的探究过程：
如图2中甲、乙、丙所示，玉兰同学在同一水平木板面上进行了实验二的探究过程。
（1）实验一中要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用两次实验（填序号），可以得出结论，当压力相问时，受力面积（选填“越大”或“越小”），压力的作用效果越明显：
压力的作用效果通过海绵的凹陷程度来体现。
此处用到的物理研究方法是法。
（2）实验二中该实验的实验原理是，探究滑动摩擦力与受力面积的关系应选用（填序号）两次实验，所得的结论是当受力面积越小时，滑动摩力（选填“越大”“越小”或“不变”）。
（3）玉兰同学对两个实验进行了对比和分析，他发现压力作用效果和摩擦力的共同影响因素是。
6．小东同学在探究“压力作用效果与受力面积的关系”时，利用铁架台、烧瓶夹、煮熟去皮的鸡蛋、包装带进行实验。
实验步骤如下：
①如图甲所示，他把鸡蛋放到了铁架台的烧瓶夹上，手拿比较宽的包装带切鸡蛋，没有切开；
②他换用同种材料的细包装带再次切该鸡蛋，如图乙所示，鸡蛋被切开了；
小东同学因此得出结论“压力的作用效果与受力面积有关”。
（1）小东同学的探究过程中存在的问题是：
。
（2）为解决该问题，你认为需要补充的器材是：
。
写出改进措施：
。
7．如图所示小刚为了探究：
压强可能与受力面积和压力的大小有关。
小刚找到了下面器材：
规格相同的两块海绵、三本字典。
设计了下面的实验：
图（a）海绵平放在桌面上；图（b）海面上平放一本字典；图（c）海绵上叠放两本字典；图（d）海棉上立放一本字典；图（e）一本字典平放在桌面上。
（1）通过实验图（a）和图（b），可以得出：
力能使物体发生；
（2）通过实验图（b）图（c），可以得出：
在受力面积一定时，越大，压力的作用效果越显著；
（3）通过观察图（b）和图后得出：
在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越显著；
（4）设图（b）中字典对海绵的压强是pb，图（e）中字典对桌面的压强是pe，比较pbpe（选填“＞”、“＜”或“＝”）；
（5）a、b、c、d四次实验过程中，压力的作用效果是通过观察表现出来的；
（6）本实验所用的物理探究方法有和，如果实验室中没有海绵，可选择生活中来替代。
8．在“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小欣同学利用木条、橡皮泥、包装带和钩码进行探究活动。
（1）如图所示，将橡皮泥做成长方体平放于木条上方，把包装带撕成相同宽度的两段，并将两段包装带绕过橡皮泥，且在包装带下方挂上不同数量的钩码，通过观察对比橡皮泥上端的变化，小欣同学可得出结论：
相同时，越大，压力的作用效果越明显；
（2）小欣同学想继续探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应进行的操作是：
将橡皮泥恢复原状，把包装带撕成宽度的两段，两包装带下方挂数量的钩码；（均选填“相同”或“不同”）
（3）实验过程中，小欣同学是通过观察橡皮泥来比较压力作用效果的，这种研究物理问题的方法在物理学中叫；
（4）实验过程中，小欣同学在包装带下方挂了2个50g的钩码，并测得包装带与橡皮泥的接触面积为250mm2，则包装带对橡皮泥的压强是Pa．（取g＝10N/kg）
试题解析
1．小明同学利用A、B两物体、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
如图所示。
（1）实验中小明是通过观察 海绵的凹陷程度 来比较压力作用效果的。
（2）比较甲。
乙两图所示实验，能够得到的结论是在 接触面积 相同时， 压力 越大，压力作用效果越明显。
（3）探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图 甲 和 丙 所示实验。
（4）小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：
压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是 没有控制压力相同 。
（5）有些公共汽车配备逃生锤，遇害到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，为了更容易打破玻璃，逃生锤外形应选图中的 D 。
解：
（1）力可以使物体发生形变，物体的形变量越大，力的作用效果越明显，实验中小明是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的。
（2）由图甲、乙所示实验控制，物体间的接触面积相同而压力不同，力的作用效果不同，由此可得：
在接触面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。
（3）探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应控制压力相同而受力面积不同，应通过比较图甲和丙所示实验。
（4）将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，物体间的接触面积与物体间的压力都发生变化，实验没有控制物体间的压力相等，由此得出的结论是错误的。
（5）为了更容易打破玻璃，应使物体的接触面积小，由图所示可知，逃生锤外形应选图中的D；
故答案为：
（1）海绵的凹陷程度；
（2）接触面积；压力；（3）甲；丙；（4）没有控制压力相同；（5）D。
2．探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示。
（1）甲、乙、丙实验中，根据 海绵的凹陷程度 来比较压力的作用效果。
（2）通过甲、乙实验能够得到的结论是 在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显
（3）由实验乙、丙可知：
“压力的作用效果与受力面积大小”的关系，请举出生活中应用此知识的一个实例 书包背带做得扁而宽可以减小对肩膀的压强 。
（4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强P丙和图丁中木板受到的压强P丁的大小关系为P丙 ＝ P丁（选填“＞”“＜“或“＝”）
解：
（1）实验中是根据海绵的凹陷程度来判断压力的作用效果的。
（2）通过甲、乙实验可以看出，受力面积相同，压力不同，海绵的凹陷程度不同，故得到的结论是：
受力面积一定时，压力越大。
压力的作用效果越明显。
（3）压力的作用效果与受力面积大小有关，生活中我们经常通过增大受力面积来减小压强，或者减小受力面积来增大压强。
如：
书包带做得扁而宽可以减小压强，是在压力一定时，增大受力面积来减小压强，
（4）图丁和图丙中，压力大小和受力面积均相同，所以对接触面的压强是相等的，只是由于木板不易发生形变，其效果显现不出来。
故海绵受到的压强P丙和木板受到的压强P丁的大小关系为P丙＝P丁。
故答案为：
（1）海绵的凹陷程度；
（2）在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；
（3）书包背带做得扁而宽可以减小对肩膀的压强；（4）＝。
3．老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”。
小亮找到的器材有海绵和两瓶完全相同的矿泉水。
（1）该同学通过观察 海绵的凹陷程度 来反映压力的作用效果。
（2）如图所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制 压力 大小相同，改变受力面积的大小。
从该实验中得出的结论是 压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；受力面积越大，压力作用效果越不明显 。
以下实例中应用该结论的有 ABD 。
（选填字母）
A．菜刀要经常磨一磨B．书包要用宽的背带
C．汽车限重D．啄木鸟有个坚硬而细长的喙
（3）接下来小亮要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他的操作步骤是：
把左侧瓶中倒出一些水后，倒立在海绵上，并与右侧瓶子的作用效果相比较 。
解：
（1）该同学通过观察海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，这是转换法的运用。
（2）将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵，这样可以控制压力相同，改变受力面积的大小。
从该实验中得出的结论是压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
A．菜刀要经常磨一磨，是为了在压力一定时，减小受力面积，增大压强，符合题意；
B．书包要用宽的背带，是为了在压力一定时，增大受力面积，减小压强，符合题意；
C．汽车限重，是在受力面积一定时，减小压力，减小对路面的压强，不合题意；
D．啄木鸟有个坚硬而细长的喙，是为了在压力一定时，减小受力面积，增大压强，符合题意。
故选ABD。
（3）要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应控制受力面积相同，只改变压力的大小，故他的操作步骤是：
把左侧瓶中倒出一些水后，倒立在海绵上，并与右侧瓶子的作用效果相比较。
故答案为：
（1）海绵的凹陷程度；
（2）压力；压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；受力面积越大，压力作用效果越不明显；ABD；
（3）把左侧瓶中倒出一些水后，倒立在海绵上，并与右侧瓶子的作用效果相比较。
4．如图所示是“探究压力的作用效果与什么因素有关”的实验：
（1）实验中该同学通过观察 海绵的凹陷程度 反映压力的作用效果。
（2）分析比较甲、乙两图所示现象，实验探究影响压力作用效果的因素是 受力面积 ，可初步得出结论：
当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 。
（3）下列实例没有应用该结论的是 C （填字母）。
A．菜刀要经常磨一磨
B．书包要用宽的背带
C．汽车限重
D．啄木鸟有个坚硬而细长的喙
（4）将两个完全相同的木块用图丙所示的方式紧靠在一起放在海绵上，则此时压力的作用效果与图乙相比 相同 （选填“更明显”、“更不明显”、或“相同”）。
若将这两个完全相同的木块用图丙所示的方式紧靠在一起放在水平桌面上，则此时对桌面的压强 不变 。
（选填“变小”、“变大”或“不变”）。
解：
（1）实验中该同学通过观察海绵的凹陷程度反映压力的作用效果，这种研究问题的方法称为转换法；
（2）分析比较甲、乙两图所示现象，图中压力相同，受力面积不同，因此，实验探究影响压力作用效果的因素是受力面积，可初步得出结论：
当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
（3）A．菜刀要经常磨一磨，是在压力一定时，减小受力面积，增大压强，不合题意；
B、书包要用宽的背带，是在压力一定时，减小受力面积，增大压强，不合题意；
C．汽车限重，是控制压力相同，因此没有应用前面的结论，符合题意；
D．啄木鸟有个坚硬而细长的喙，是在压力一定时，减小受力面积，增大压强，不合题意。
故没有应用该结论的是C；
（4）将两个完全相同的木块用图丙所示的方式紧靠在一起放在海绵上，则此时与图乙相比其压力和受力面积同时增大一倍，则压力的作用效果不变；同理：
将这两个完全相同的木块用图丙所示的方式紧靠在一起放在水平桌面上，则此时与图乙相比其压力和受力面积同时增大一倍，则压力的作用效果不变，即压强不变。
故答案为：
（1）海绵的凹陷程度；
（2）受力面积；当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；（3）C；（4）相同；不变。
5．在探究实验一“压力的作用效果与哪些因素有关”和实验二“探究滑动摩擦力的影响因素”实验中，玉兰同学对两个实验做了一些对比。
如图1中a、b、c、d所示，玉兰同学在有机透明盒里放入一块海绵和砖块进行实验一的探究过程：
如图2中甲、乙、丙所示，玉兰同学在同一水平木板面上进行了实验二的探究过程。
（1）实验一中要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用 ad 两次实验（填序号），可以得出结论，当压力相问时，受力面积 越小 （选填“越大”或“越小”），压力的作用效果越明显：
压力的作用效果通过海绵的凹陷程度来体现。
此处用到的物理研究方法是 转换 法。
（2）实验二中该实验的实验原理是 二力平衡 ，探究滑动摩擦力与受力面积的关系应选用 甲乙 （填序号）两次实验，所得的结论是当受力面积越小时，滑动摩力 不变 （选填“越大”“越小”或“不变”）。
（3）玉兰同学对两个实验进行了对比和分析，他发现压力作用效果和摩擦力的共同影响因素是 压力大小 。
解：
（1）实验一中要探究压力的作用效果与受力面积的关系，应控制压力相同，受力面积不同，故可以选用ad两次实验；根据图中的现象可知，当压力相问时，受力面积小，压力的作用效果越明显；
压力的作用效果通过海绵的凹陷程度来体现。
此处用到的物理研究方法是转换法。
（2）弹簧测力计匀速拉动物块时，拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，故实验二中该实验的实验原理是二力平衡，探究滑动摩擦力与受力面积的关系时，应控制压力相同，横截面积不同，故应选用甲乙两次实验，根据测力计示数可知，当受力面积越小时，滑动摩力不变。
（3）影响压力作用效果到因素是压力大小和接触面积的大小，影响摩擦力大小的因素是压力大小和接触面的粗糙程度，故共同影响因素是压力大小。
故答案为：
（1）ad；越小；转换；
（2）二力平衡；甲乙；不变；（3）压力大小。
6．小东同学在探究“压力作用效果与受力面积的关系”时，利用铁架台、烧瓶夹、煮熟去皮的鸡蛋、包装带进行实验。
实验步骤如下：
①如图甲所示，他把鸡蛋放到了铁架台的烧瓶夹上，手拿比较宽的包装带切鸡蛋，没有切开；
②他换用同种材料的细包装带再次切该鸡蛋，如图乙所示，鸡蛋被切开了；
小东同学因此得出结论“压力的作用效果与受力面积有关”。
（1）小东同学的探究过程中存在的问题是：
没有控制压力大小相同 。
（2）为解决该问题，你认为需要补充的器材是：
质量较小的钩码 。
写出改进措施：
如上所示，将包装带和绳子两端分别挂上一个钩码，逐渐增加钩码数量，看哪个图中鸡蛋先切开 。
解：
（1）探究压力的作用效果与受力面积时应控制压力的大小不变，题中没有没有控制压力大小相同；
（2）为控制压力大小相同，可补充适量质量较小的钩码，如上所示，将包装带和绳子两端分别挂上一个钩码，逐渐增加钩码数量，看哪个图中鸡蛋先切开。
故答案为：
（1）没有没有控制压力大小相同；
（2）如上所示，将包装带和绳子两端分别挂上一个钩码，逐渐增加钩码数量，看哪个图中鸡蛋先切开。
7．如图所示小刚为了探究：
压强可能与受力面积和压力的大小有关。
小刚找到了下面器材：
规格相同的两块海绵、三本字典。
设计了下面的实验：
图（a）海绵平放在桌面上；图（b）海面上平放一本字典；图（c）海绵上叠放两本字典；图（d）海棉上立放一本字典；图（e）一本字典平放在桌面上。
（1）通过实验图（a）和图（b），可以得出：
力能使物体发生 形变 ；
（2）通过实验图（b）图（c），可以得出：
在受力面积一定时， 压力 越大，压力的作用效果越显著；
（3）通过观察图（b）和 （d） 图后得出：
在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越显著；
（4）设图（b）中字典对海绵的压强是pb，图（e）中字典对桌面的压强是pe，比较pb ＞ pe（选填“＞”、“＜”或“＝”）；
（5）a、b、c、d四次实验过程中，压力的作用效果是通过 海绵的凹陷程度 观察表现出来的；
（6）本实验所用的物理探究方法有 控制变量法 和 转换法 ，如果实验室中没有海绵，可选择生活中 细沙（或泡沫） 来替代。
解：
（1）通过实验图（a）和图（b），可以得出：
力能使物体发生形变；
（2）通过实验图（b）图（c），可以得出：
在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越显著；
（3）研究压力作用效果与受力面积的关系时，要控制压力相同，通过观察图（b）和（d）图后得出：
在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越显著；
（4）设图（b）中字典对海绵的压强是pb，图（e）中字典对桌面的压强是pe，因受压物质不同，不能直接根据物质的凹陷程度分析；根据p＝
，因压力相同，而（b）中受力面积小，故pb＞pe；
（5）a、b、c、d四次实验过程中，压力的作用效果是通过海绵的凹陷程度观察表现出来的；
（6）本实验所用的物理探究方法有控制变量法和转换法，如果实验室中没有海绵，可选择生活中易发生形变的细沙（或泡沫）来替代。
故答案为：
（1）形变；
（2）压力；
（3）d；
（4）＞；
（5）海绵的凹陷程度；
（6）控制变量法转换法；细沙（或泡沫）。
8．在“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小欣同学利用木条、橡皮泥、包装带和钩码进行探究活动。
（1）如图所示，将橡皮泥做成长方体平放于木条上方，把包装带撕成相同宽度的两段，并将两段包装带绕过橡皮泥，且在包装带下方挂上不同数量的钩码，通过观察对比橡皮泥上端的变化，小欣同学可得出结论：
受力面积 相同时， 压力 越大，压力的作用效果越明显；
（2）小欣同学想继续探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应进行的操作是：
将橡皮泥恢复原状，把包装带撕成 不同 宽度的两段，两包装带下方挂 相同 数量的钩码；（均选填“相同”或“不同”）
（3）实验过程中，小欣同学是通过观察橡皮泥 凹陷程度 来比较压力作用效果的，这种研究物理问题的方法在物理学中叫 转换法 ；
（4）实验过程中，小欣同学在包装带下方挂了2个50g的钩码，并测得包装带与橡皮泥的接触面积为250mm2，则包装带对橡皮泥的压强是 4×103Pa．（取g＝10N/kg）
解：
（1）如图所示，将橡皮泥做成长方体平放于木条上方，把包装带撕成相同宽度的两段，并将两段包装带绕过橡皮泥，则受力面积相同，且在包装带下方挂上不同数量的钩码，根据F＝G＝mg，左边橡皮泥受到的压力大，橡皮泥的凹陷程度大，故小欣同学可得出结论：
受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；
（2）小欣同学想继续探究压力的作用效果跟受力面积的关系，要控制压力相同，只改变受力面积，故应进行的操作是：
将橡皮泥恢复原状，把包装带撕成不同宽度的两段，两包装带下方挂相同数量的钩码；
（3）实验过程中，小欣同学是通过观察橡皮泥凹陷程度来比较压力作用效果的，这种研究物理问题的方法在物理学中叫转换法；
（4）实验过程中，小欣同学在包装带下方挂了2个50g的钩码，F＝G＝mg＝2×50×10﹣3kg×10N/kg＝1N；
并测得包装带与橡皮泥的接触面积为250mm2，S＝250×10﹣6m2，＝2.5×10﹣4m2，包装带对橡皮泥的压强是：
p＝
＝
＝4×103Pa。
故答案为：
（1）受力面积；压力；
（2）不同；相同；
（3）凹陷程度；转换法；（4）4×103。
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