人教版四年级品社教案.docx
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人教版四年级品社教案
人教版四年级品社教案
【篇一：
人教版小学四年级上册品社教案】
第一课美丽的生命
教学目标
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点
感受体验动植物的生命的美丽。
教学关键点：
增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小维护动植物生命的习惯。
课前准备：
多媒体课件、小动物、小奖品等
教学过程
（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？
（生答）想看看它们吗？
跟我来！
（课件展示）动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个***，你会说些什么呢？
（生交流）
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充溢了活力，让我们大自然变得更加美丽！
你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？
我们给他打个招呼吧！
（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢？
想知道吗？
走，跟我再去看看吧！
（展示课件：
小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙生长画面。
师相机解说：
如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：
小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
鸡妈妈会生婴幼儿，马妈妈会生婴幼儿，还有什么会生婴幼儿？
（学生交流）
4、对，（课件展示）：
植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
凡是会生长的都有生命！
）板书：
生命
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。
瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命？
（学生交流自身在生活的实践和体会。
）
（三）、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：
我们感受到动物、植物不只有生命，而且生命是美丽的。
（板书：
美丽的）
2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？
（生回答）
我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐
3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？
（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。
你能猜猜为什么吗？
（学生讨论交流）小结：
像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以协助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。
正是由于它们的存在，我们的学校才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充溢了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？
（相机问：
你的心情怎样？
）
（学生交流自身的生活实践体验）那它们知道你在关心保护它们吗？
（交流）
5、对呀，动植物是有感情的。
就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6、（课件展示）：
动植物不只有感情，还和我们小朋友一样，白昼争开眼睛，看看美丽的世界。
晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。
（让学生体会动植物的感觉）
7、、课件展示：
你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式维护自身。
（师做简单讲解）。
过渡：
每一种动植物都充溢了生命的活力，都用独特的方式把自身生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。
我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？
（课件展示动物间充溢的亲情的画面）。
瞧：
小猪、小鸟它们可能会说什么呢？
（想像、交流）
小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自身的语言进行交流。
所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。
（课件展示）
（四）、拓展。
过渡：
看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。
春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起生长。
1、发花盆、种子让学生自身动手种花。
师示范种花过程。
--学生种花（放音乐《种太阳》）。
2、我们要天天照顾自身种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。
老师请你做好观察记录。
（讲解）
（五）、总结：
李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、保护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
（六）板书设计
生命——美丽的——珍惜、保护
第二课我们的生命
教学目标：
1、通过探寻自身的生命历程，了解生长的不易，知道自身的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点、难点、关键点：
重点：
知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
难点：
知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
关键点：
通过探自身的生命历程，了解生长的不易，知道自身的生命承载了许多亲人的爱和期望。
课前准备：
1、调查访谈：
（含采访记录）
①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以和现在的样子有什么不同？
②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，
为了生个聪明健康的婴幼儿，他们是怎样做的？
③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？
在你即将出世的时候，他们的心情如何？
在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？
④、找出出生记录或生长册，看看刚出生时自身的体重和身长各是多少，请家长说说当时自身是什么样的。
找找小时侯的衣服、鞋帽和自身不同年龄的照片，请家长讲一讲在你生长过程中，家长印象最深的一件或几件事。
想一想，我们的生命仅仅属于我们自身吗？
2、实物投影。
3、录音机。
4、简单的课件。
教学过程：
一、导入：
珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自身、对社会负责任的表示。
因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。
板书课题。
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报效果。
2、把自身收集到的照片、实物（衣服、小手印?
?
）、录像、图画等介绍给组里的同学。
把自身在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自身有哪些感触。
3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。
每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、集体汇报展示、交流。
小结：
自身能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自身生命的价值。
（课件出示）
二、互动活动。
a、（乘上“生命”号列车）
1、活动准备：
教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的发生、来到世上、生长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾?
?
）
2、提出游戏规则：
①、学生可根据自身感兴趣的内容，自身选择其中的一个阶段，组成乘车小组。
大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。
同一乘车小组在教室里表示自身所选的生命阶段的位置坐好。
由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。
②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
b、（制作生长册）
要求学生根据自身的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本生长册，并给自身的生长册起一个名字。
（课件出示）
1、把家长讲给自身听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。
编成一本故事集。
2、根据课前调查访谈的内容，将自身不同阶段的生长情况用图画表示出来，制作一本连环画。
3、找到能反映自身在生长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。
6、采用其他更好的，你更喜欢的方法。
c、（关于生命的研讨）
1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
2、我与老人话生命。
寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自身的生命有哪些想法，对自身生命的过程有哪些感受。
3、神话传说中的故事。
可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？
生活中真的可能发生吗？
d、（收集资料）
1、查询一些资料，了解目前生活在自身身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。
2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。
e、（制作宣传栏）
1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。
通过绘画、诗歌、建议书、剪报、照片等形式，展示出自身查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以和自身的感想和体会。
2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学观赏、阅览。
三、知识巩固练习：
讨论：
1、生命是否有限、是否只有一次的活动？
2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？
3、①．[填一填]急救电话是；报警电话是；火警电话是。
②．[选一选]
a．不开门b．打电话给家长c.有礼貌地请他进门d．告诉他家长马上就回家a开窗通风b．开灯检查c点燃煤气灶d关闭煤气开关
（1）火灾的地点。
（2）着火的对象、类型和范围。
（3）自身的姓名、单位和电话号码等。
四、课后延伸
在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自身作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。
（播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。
）
五、知识拓展。
制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验和感悟。
板书：
2、我们的生命
生命仅仅属于自身吗？
我们的生命只有一次
献出爱心延续生命
第三课呵护我们的身体
教学目标：
1、明白身体是生命的载体，顾惜生命就要维护好自身的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、坚持良好心态，才干坚持身体健康。
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重点：
懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、坚持良好心态，才干坚持身体健康。
教学难点：
知道怎样才干克服生活中的不良习惯。
教学关键点：
从小养成良好的生活习惯。
课前准备：
了解自身的生活习惯。
收集有关生活习惯的资料。
准备一个情绪扮演节目。
用powerpoint制作一个课件。
教学过程：
一、导入：
每人都有一个身体，你觉得自身的身体状况怎样？
（板书：
身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。
那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？
从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
小结：
你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。
身体是生命的载体，顾惜生命就要维护好自身的身体，良好的习惯就是呵护自身的身体。
板书：
呵护我们的生命
二、学文明理：
讨论：
他们的习惯好吗？
你有没有遇到过这种情况？
（书上图）
学生总结发言：
“我是怎样克服不良习惯的。
”
过渡：
从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自身，使自身不经意地染上了不良习惯。
你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。
这样，后果是怎样的呢？
人们常说：
“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？
学生自由讨论，然后回答。
教师根据回答，归纳板书：
注意个人卫生
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。
学生把自身收集的俗语、谚语读一读，互相交流。
出示图片。
说说陋习的危害性。
提问：
我们应该怎样去革除陋习呢？
（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。
）
过渡：
既然注意卫生，身体好。
那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。
你是不是经常参与体育锻炼？
你常参与哪些体育锻炼呢？
学生填表：
我常参与的锻炼活动
【篇二：
教科版小学四年级下册品社教案】
第一单元：
诚信是金
活动主题一：
诚实不需要理由
教学目标：
1、知道诚实的含义；
2、即使做错了，也能勇敢承认错误；
3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦；
4、正确理解“善意的谎言”。
教学过程：
一、谈话导入
1、教师讲故事
2、学生根据自己的经历谈体会。
并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。
3、教师根据学生的回答进行总结。
二、情景对话，事例导行
1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。
2、学生谈感受。
1）学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。
2）学生思考：
你喜欢小男孩和他的父亲吗？
为什么？
学生谈自己听完故事后的感受。
3、书写建议和想法，排练小品。
1）在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。
2）碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理？
3）写建议：
与同学讨论想法或书写自己的建议。
4）排练小品：
根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。
4、出示教材中“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？
三、辩论理解
1、任何时候都应该说真话，不撒谎。
2、有的时候不能全讲真话，也有善意的谎言。
学生分成两组进行辩论，用事例证明自己的观点。
活动主题二：
拍手拉钩不要变
教学目标：
1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；
2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。
3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。
教学过程：
一、情景导入
1、学生说“拉钩、上吊，一百年不变！
”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。
2、你们说过这样的话吗？
当时指的是一件什么事？
你做到了没有？
3、学生发言。
二、听故事，学榜样。
1、听故事《宋濂抄书》。
2、提问：
宋濂诚信的美德对他有什么帮助？
3、学生自由发表看法。
三、讲故事
1、在你身边，有没有像宋濂这样言而有信，说到做到的人？
请你介绍介绍。
2、介绍形式：
1）小组内先交流，代表发言。
2）根据故事情节表演。
四、看小品，解难题、
1、看小品。
2、讨论：
小美到底该怎么办？
3、你碰到这样的事情吗？
如果你事先答应了别人，可是又忘记了，你是怎么做的？
应该怎么做？
4、小结：
你想做一个言而有信的人，那就应该播种真诚，真诚地帮助别人，说到就做到，一定会成为大家信得过的朋友。
五、交流
1、假设你碰到了如下几种情况，你该怎么做？
2、思考：
为什么我们有时会忘记自己的诺言？
讨论增强自制力的办法。
3、总结办法。
活动主题三：
诚信就在身边
教学目标：
1、懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。
2、努力做一个讲信用的人。
3、懂得互相信任，让大家都得到快乐。
4、知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。
教学过程：
一、谈话导入
1、如果你的妈妈生日快要到了，你会准备一件怎样有意义的、代表你心意的礼物？
2、有一个孩子送给妈妈的礼物与众不同，十分新颖有趣，你们想不想知道？
二、读日记
1、学生日记《诚实的礼物》
2、思考：
如果你是妈妈，会喜欢这件礼物吗？
为什么？
三、寻找快乐
1、到家庭里找快乐。
2、到社会中找快乐。
快乐的根源：
人与人之间的诚实。
四、讨论
假如我们的生活失去了诚信，会怎么样？
举例说明。
五、小结
只要人人都做到真诚相待，彼此信任，我们的生活会变得更美好。
第二单元伸出我们的手
活动主题一同在蓝天下
教学目标：
1、通过模拟活动，感受残疾人生活中的不便，了解他们对帮助的渴求；
2、激发学生对残疾人的关爱之情。
活动准备：
了解确定模拟活动的路线以保证活动的实效和安全。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天这节课先请大家完成一个任务；从这儿（操场）走回咱们的教室。
有问题吗？
如果要求大家蒙着眼睛从这儿走回教室呢？
二、模拟活动
（1）学生分组，分成“盲人”组和“哑巴”组。
（2）宣布活动要求
“盲人”和“哑巴”两人一组，互相帮助，绕操场一周，回到教室；在整个
任务过程中，“盲人”不允许摘下眼罩，“哑巴”不允许说话提示，只能靠动作来提醒。
三、交流感受
今天从操场走回教室与平时有什么不同的感受吗？
在完成任务的过程中，你遇到了什么困难？
当时最希望得到什么样的帮助？
四、扩展体验
请同学们从老师提供的设计中选择项目进行模拟体验，或是学习组自己设计项目进行体验，感受残疾人的不便：
用最写字、单臂穿衣服、单脚走路等。
五、反思、讨论
你曾经是怎样对待残疾人的？
以后遇到需要帮助的残疾人，你能为他做些什么？
六、活动延伸
1、体验日记。
2、向学生推荐美国盲人作家海伦?
凯勒的散文《假如给我三天光明》，感受生命的可贵。
活动主题二生活因爱更美丽
教学目标：
1、知道一些社会公益活动，了解常设的社会福利机构和设施。
2、感受、了解社会和人们对老、弱、病、残的关心和帮助。
3、激发学生的爱心，使他们愿意伸出自己的手，献出自己的爱。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、活动动员：
同学们，今天我们要去福利院了解那里的孩子们的生活，请大家在活动过程中做好以下几点。
【篇三：
鄂教版四年级品社全册教案】
1、我生活的社区
我家在这里
教学目标
1.知道社区是人们共同生活的地方，认识并了解自己生活的社区。
2.了解社区的公用设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。
3.了解社区的经济、文化、自然特点，激发对社区的喜爱之情。
教学重难点
认识并了解自己的社区，理解社区的含义。
教学准备
教师准备：
全面了解自己生活的社区的基本情况。
收集有关有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。
学生准备：
1.仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施给我们的生活带来了哪些方便与快乐。
2.可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。
3.上网了解农村或城市社区人们的生活状况。
教学过程
活动一：
说说我的家
1.出示城市社区图（见资源平台），导入：
师：
我们每个人都有着幸福的家，你们瞧，这就是我家所在的地方，你们觉得这个小区怎么样呢？
生：
环境应该不错吧。
生：
房子特别多。
师：
我觉得这里的环境特别好，也很安静，很适合居住。
2.设问：
有没有谁来说说你的家在哪里？
生：
我的家在武昌南湖保安花园。
（我家住在华中师范大学，因为我爸爸是学校的老师）
3.学生用自己的方式来畅所欲言。
（教师要引导学生说出小区的名字、家庭所住的位置、门牌号码等）
4.小结：
无论我们是住在小区、单位宿舍还是临街的房子里，都是生活在一定的范围内。
咱们的许多家庭共同组成了一个个的社区。
今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。
活动二：
城市和农村社区
1.出示城市社区图或欣赏视频（见资源平台）：
师：
社区是人们共同生活的地方，我们每天都在社区里生活，这些都是我们生活的地方，除了这以外，你生活的社区是什么样子的呢？
2.全班交流：
可用图片、绘画、文字展示各组交流。
3.教师出示农村社区图片。
设问：
这是小华生活的社区，你们见过这样的社区吗？
它与我们居住的社区有什么不同呢？
（田园、农舍、水库、学校、人们的生活方式等）
4.小结：
我们生活在城市社区，而小华生活在农村社区，每个社区都有不同的特点。
活动三：
社区我知道
1.教师导入：
每个社区都有众多的公用设施，给我们的生活带来了极大的方便。
下面我要看看谁知道的多。
2.填写卡片：
师：
看哪个小组填的多？
学生写完后，将题板贴在黑板上。
3.我来分类。
问：
我们来为这些公用设施分个类，想一想它们分别有什么作用？
再商量一下怎么分？
4.小结：
社区里这么多的公用设施，方便了我们的生活，还有花草树木美化了我们的环境。
我喜欢社区里的?
?
教学目标
了解社区中正在开展的各项活动，能积极参加社区中的一些活动，并在活动中学会做人，学会合作。
增进邻里之间友情，提高生活质量。
教学重难点
帮助学生认识自己的社区环境，培养学生能够通过多种途径搜集资料的能力及互助合作的能力。
教学准备
师生搜集社区活动的照片或其他资料。
教学过程
活动一：
我的社区活动
1.出示图片社区活动（见资源平台），导入：
师：
同学们，你们知道照片上的人都在做什么吗？
生：
有的老人在做版画。
（过年的时候，有些小朋友去送对联）
师：
这些都是寒假期间，我所在的社区举办的一些活动，有些活动仍然让我记忆犹新，你们想不想参加呢？
2.游戏体验：
今天我们举行一次“运动会”，项目是“齐心协力——三人四足障碍赛”，请同学们自由组成“三口之家”参与活动。
3.学生活动（注意安全教育）。
4.谈话：
你们喜欢这个活动吗？
以前我玩的时候也非常开心，相信你们也有这样的感觉吧！
活动二：
社区活动小调查
1.看看书中第8页到第9页中的图画。
书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？
（社区家庭运动会、社区腰鼓队、龙灯等等）
2.结合实际情况讨论。
同学们，你们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：
在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？
参与过的？
待会儿请你来说一说。
（同桌互相讨论）
3.谈话：
每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，请大家在小组内，向同学们介绍社区活动吧！
（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。
如：
社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。
）
4.反馈。
你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？
5.谈体会。
你参加了这些活动都有些什么感受？
什么收获吗？
听了同学的介绍你又有什么感受？
什么收获呢？
6.总结：
社区丰富多彩的活动，不仅给我们带来了许多快乐，还增进了邻里之间的了解和友情，提高了人们的生活质量。
社区的变化（第一课时）
教学目标
1.通过调查、访问、查找资料等方法，探究社区的发展变化。
2.通过调查访谈、初步学会撰写调查报告的方法，培养学生的社会活动能力及团队协作的精神。
教学重难点
引导学生参与社区调查的实践活动，从而切身感受社区的变化与发展，并增进对社区的热爱之情。
教学准备
学生分组调查社区的历史及发展变化的情况，师生共同收集相关的文字及图片资料。
教学过程
活动一：
社区秘密探究
1.（出示学校所在社区的示意图，简介社区的情况）
师：
同学们，我们的学校位于武昌南湖花园社区，这里是武昌地区规模最大的居住新区，居民高知高薪人员多，中、小、幼教及老年教育体
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