6AUnit5Signs教案新译林版.docx
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6AUnit5Signs教案新译林版
6AUnit5Signs教案（新译林版）
Unit5Signs
教学内容
StorytieandFuntie共几课时
型
新授
主备
第几课时
执教
学习目标
知识目标
能够简单地听、说、读单词及词组：
sign,sell,atashoppingcentre,becareful,ean,floor,around,tae…into…,inarestaurant
能听懂、会说、会读：
hatdoesitean?
Iteans……./Noeatingordrining./Nolittering./Noparing./Nosoing./Danger!
/etfloor.
能听懂、会说、会读“Publicsigns”
能力目标
能初步感知并理解故事，能够体会故事中主要人物的不同情感，用不同的语气朗读并表演故事。
情感目标
根据标志的意思，能够介绍、询问、给人以忠告和建议。
通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
教学重难
点
教学重点
通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标示，并能用英语进行询问及其描述。
教学难点
能借助提示，完整的复述本课对话。
教学准备PPT
学程预设
导航策略
调整与反思
T:
elebactoschool.
Freetal.
T:
Doyougototheshoppingcentre?
Ss:
yes.
T:
Loo,herearetheygoing?
S:
Theyaregoingtotheshoppingcentre.
T:
hatcanyouseeintheshoppingcentre?
S:
……
T:
Theycanseesoepublicsigns
T:
Hoanysignscantheyseeinthetext?
T:
Hoanysignscantheysee?
S:
Four.
T:
hatarethey?
T:
Theycan’tseethesesigns.hatdotheyean?
hatdoesthissignean?
S：
学生用中文描述
T：
yes,iteans‘Noparing.’.
T：
hatdoesitean?
S:
Iteans‘etfloor’.
T:
hatdoesthatean?
S:
Iteanstheflooriset.
同法教学第二、三、四幅图。
Readthedialoguetogether.
Readingroup.
Actthedialogue
熟读cartoontie，尝试背诵。
预习GraartieandFuntie。
Step1:
arup
Step2:
Presentation
上显示ie、Helen和Ti去购物中心的图片，师生问答：
教授shoppingcentre
教授publicsigns
atchandanser.
chooseandtal.
课文中Noparing！
Danger!
没有出现，教师先在此教授。
4、Discussingroup
T:
Thesesignsean‘Noparing’and‘Danger’.Hoabouttheseone?
结合书本P50Looandrite，与学生一同讨论文中的四个公共标志。
．完成书本P50Readandchoose.
Step4Practise
Step5hoeor
板书设计：
Unit5Signs
教学内容
Graartie,checouttie,Ticingtie共几课时
型
新授
主备
第几课时
执教
学习目标
知识目标
学生能听懂，会读，会说，会写日常用语Noeatingordrining,Nolittering,Noparing,Nosoing.
学生能听懂，会读，会说，会写句型hatdoesitean?
Iteans......Nolittering/paring/soing/...youcan/can’t.
学生能听懂、会说、会读词汇：
Danger!
etfloor
能力目标
能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。
能掌握重点句型和日常用语hatdoesitean？
Iteans……Noeatingordrining,Nolittering,Noparing,Nosoing
情感目标
通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
教学重难
点
教学重点
熟练掌握重点句型和日常用语：
hatdoesitean?
Iteans…N,,olittering/paring/soing/…youcan/can’t…
教学难点
句型：
hatdoesitean?
Iteans…Nolittering/paring/soing/…
教学准备1.教师准备：
PPT
学生准备：
学生认真复习storytie。
学程预设
导航策略
调整与反思
Freetal2、复述课文
Picture1
S1:
ie,HelenandTiareatashoppingcentre.
S2:
ieseesasignonthefloor.
S3:
Iteanstheflooriset.
S4:
Theyshouldbecarefu
listenandpoint
教师描述公共标志含义，要求学生指出相应的标识
T:
youcanfindthesignintheParinglot.Iteansyoucan’tparhere.
S:
Noparing.
将学生分为两人一组，一位学生用肢体语言来演绎标识的含义，另一位学生猜测标识的名称。
向学生拓展介绍生活中其他常见的公共标识，或要求学生分享课前准备的公共标识。
学生发现文字标识的构成规则：
•No+动名词/名词
操练S1:
hatdoesitean?
S2:
Iteans……
归纳两种回答方式：
a.Iteans+句子
b.Iteans+引号+No+动名词/名词
将棋盘上的10个公共标识呈现在黑板上，让学生看一分钟，在一分钟内看谁识记的标识多就获胜。
教师利用出示棋盘，带领学生观察start和finish，明确规则。
教师也可通过设定骰子点数，与学生示范游戏过程。
Revie“Graartie”.
与同桌操练“Funtie”.
Dosoeexercise.
Step1Revision
Step2Neords
教授新单词Noparing和Danger！
同理教授Danger!
Step3Graartie
actandguess
头脑风暴，发现规律
Bingo
Step4Funtie
快速反应
讲解规则，示范游戏。
小组活动
同桌之间开展棋盘游戏。
操练句型S1:
hatdoesthesignean?
S2:
Iteans……
Step5Hoeor
板书设计：
教学反思：
Unit5Signs
教学内容
cartoontie,culturetieandSoundtie共几课时
型
新授
主备
第几课时
执教
学习目标
知识目标
能熟练说本课所学各类公共标志，并且发音准确
能正确运用hatdoesitean?
Iteans….
能熟练背诵
能掌握字母组合ir的发音
能读、演cartoontie，并能掌握其中的知识点
能力目标
能熟练说本课所学的各类公共标志，并且发音准确
能正确运用hatdoesitean?
Iteans….
能掌握字母组合ir的发音
能读、演cartoontie,并能掌握其中的知识点
情感目标
引导学生体会cartoontie的幽默之处
教学重难
点
教学重点
学生能正确读出本课重要句型hatdoesitean?
Iteans….并能在生活中灵活运用。
学生能掌握字母组合ir的发音。
通过学习学生能熟练地朗诵cartoontie.
教学难点
学生能正确读出本课重要句型hatdoesitean?
Iteans….
并能在生活中灵活运用。
学生能掌握字母组合ir的发音
教学准备PPT
学程预设
导航策略
调整与反思
Saythephrases：
Noeatingordrining_____Danger!
_Nolittering______Noparing_____Nosoing_____etfloor______
aeashortdialogue
odel1:
hatdoesitean?
Iteansyoucan’teatordrinthere.
odel2:
hatdothesesignsean?
TheyeanNoparing.
Recitethestor
a.T:
I’vegotapicture.Pleaselooitover,thenfindoutsoeinforationfore.youcanusetheseeysordstoassoequestionsliethese?
odel:
hatisthecatdoing?
herearethey?
b.Questions:
hattieisit?
hatdoesBobbyhaveforlunch?
DoesBobbyhaveagoodlunch?
c.请学生跟读，自由模仿读，再进行小组比赛
d.表演课文，续编故事。
e.引出birdgirlshirtshirt，请学生找一找相同的发音，从而引出字母组合ir的发音。
再让学生说一说含有ir/3:
/的单词。
Brainstoring
thirteen,thirsty,first,ladybird,sir,fir,third,circle.
f：
组织学生展开兰度比赛，看谁读得又快又准。
Step3consolidation
a.跟读，小组分角色朗读，有感情地小组表演
b.总结cartoontie中的hen,here,ho,hat
c.归纳字母组合ir的发音
选择相应的单词用其适当形式填空。
熟读cartoontie，尝试背诵。
熟读soundtie.
预习circleandsay,你可以选择一人编一个故事，也可以是4位同学合作编故事。
Step1Revie
Saythephrases：
aeashortdialogue
Recitethestor
Step2Presentation
Looandsay2.整体感知，初步理解
观看动画，初步理解故事大意。
教师可以用一下问题来检测学生对故事的整体理解。
跟读，自由模仿读，再进行小组比赛
Readandact
Soundtie
读一读，找一找
归纳总结
Step4Exercis
七、作业布置
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