小学四年级英语新课标教案《Will it be windy in Beijing》教学设计及反思.docx

小学四年级英语新课标教案《Will it be windy in Beijing》教学设计及反思.docx

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小学四年级英语新课标教案《WillitbewindyinBeijing》教学设计及反思

小学四年级英语新课标教案《WillitbewindyinBeijing?

》教学设计及反思

学生已学过hot,cold,sunny,snow,rain,windy六个表示天气的单词，积累了一定量的英语句式，加上课件、图片的辅助教学，学生会教容易理解、运用Itwillbe…in….Willitbe…in…?

这两种句型及其肯定、否定回答。

基于以上分析，我将整堂课设计成为一节说、玩、演、唱、做、内容丰富的活动课，让学生们在情境中学习词语句型和运用语言，以此激发学生的兴趣，焕发课堂学习活力。

三、教学目标：

知识目标：

1、能听、说、认读表示天气的单词：

hot.cold.sunny.rain.snow.windy并能在日常生活中运用。

２、能理解对话中的天气预报，并能用英语做简单的天气预报。

３、能听懂、会说句型：

ItwillbewindyinBeijing.并能在实际情景中实际运用。

能力目标：

1、能够谈论有关城市的天气；2、培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生们运用语言的创造能力。

情感、策略、文化目标：

激发学生学习语言的兴趣，培养学生的合作意识、创新精神和自主学习的能力；了解我国城市名称、天气等信息。

四．教学重点：

Itwillbe…in….

Willitbe…in…?

Yes,itwill./No,itwon’t.

五．教学难点：

灵活运用句子谈论将来的天气状况。

六．教具准备：

一些天气图标、一张中国地图、多媒体课件、表格、

七．突破措施：

多媒体形象展示，分散难点，游戏操练，给学生创设场景，模拟播报天气，以达到灵活运用的目的。

八、教学过程设计：

（一）：

warm-up

1、Greetings.

2、SingasongWeekdays.

T:

Whatdayisittoday?

S1:

It’s…

T:

What’stheweatherliketoday?

S2:

It’srain\cold\sunny…

课件显示表达天气状况的图片，如：

windy,snowy,cold,cloudy,rainy,sunny等。

复习天气的单词并认识表达天气状况的图标。

（设计意图：

唱《Weekdays》是复习星期的单词为后面问一周的天气状况做了铺垫。

复习天气状况的词语是为新课教学做好铺垫，先从形象的图片到抽象的图标，便于唤起学生看天气预报的记忆。

）

（二）、Presentation

Step1.（课件出示地图）提问回答，猜天气，跟录音读当地天气。

T：

DoyouknowtheweatherinBeijing,Hangzhou…?

Let’ssee.

Look!

It’saChinesemap.Listentothetape,guesstheweather.

点击北京：

T：

WillitbewindyinBeijing?

Guess!

点击出现风的图标S1:

Yes.S2:

No.

T：

Let’sseewhoisright?

屏幕出示：

Yes,itwill.

Step2.游戏操练：

claphandsone,two,three

开火车检查，给表现好的小组继续贴机器人的器官。

机器人的声音预报,学生跟读：

ItwillbewindyinBeijing.

T：

Canyoutellme?

WhatwilltheweatherbeinBeijing?

S1、2、3:

ItwillbewindyinBeijing.

T：

WillitbewindyinHangzhou?

Guess!

点击出现雨的图标：

S1:

Yes.S2:

No.

T：

Let’sseewhoisright?

屏幕出示：

No,itwon’t.

Step3.游戏操练：

oppositeaction.

分小组检查，表扬，贴器官。

.

请同桌2人做对话表演。

T：

Whatwilltheweatherbe？

S1、2、3:

ItwillraininHangzhou.

机器人的声音预报,学生跟读：

ItwillraininHangzhou.

（3）T：

WhatwilltheweatherbeinGuangzhou?

S1、2、3:

ItwillbesunnyinGuangzhou.

机器人的声音预报,学生跟读：

ItwillbesunnyinGuangzhou.

（4）T：

WhatwilltheweatherbeinSanya?

S1、2、3:

ItwillbehotinSanya.

机器人的声音预报,学生跟读：

ItwillbehotinSanya.

（5）T：

WhatwilltheweatherbeinYinchuan?

S1、2、3:

ItwillbecoldinYinchuan.

机器人的声音预报,学生跟读：

ItwillbecoldinYinchuan.

（6）T：

WhatwilltheweatherbeinShenyang?

S1、2、3:

ItwillraininShenyang.

机器人的声音预报,学生跟读：

ItwillraininShenyang.

（7）呈现整个地图，及6个城市的天气状况，复习一遍。

ItwillbewindyinBeijing.

Step4：

Listenandsay,thenchant.

1、放录音让学生听chant。

2、运用肢体动作帮助学生理解chant的意思，并让学生模仿动作。

3、再次放录音让全班学生跟着韵律边唱边做。

（设计意图:

巩固练习是学生获得知识必须的环节，运用chant能让将知识牢固记忆；总结课堂活动表现能将兴趣持久。

）

Step5：

Sayandfilltheform.

教师让学生拿出设计好的有关各个城市：

哈尔滨、上海、南京、天津、成都、海口等在今后一周内的天气预报图表，教师先示范播报，再请学生展开小组活动，进行天气播报和问答。

（设计意图：

把语言知识运用于实际生活是语言学习得最终目的，学生学以致用，体验知识的生活化，能将对英语学习的兴趣拓展到课外。

）

Step6：

Homework

1、抄写作业：

单词：

weatherhotcoldsunnysnowrainwindy

句子：

WillitbewindyinBeijing?

Yes,itwill./No,itwon’t.

2、口语作业：

看中央1台的天气预报，尝试用句型Itwillbe…in….给家人介绍明天的天气。

再找同伴使用Willitbe…in…?

Yes,itwill./No,itwon’t.句型进行问答练习。

3、操作性作业：

根据所听到得天气预报，模仿课文上的天气图标，画一画本地未来的天气情况。

（设计意图:

作业的布置又把课堂教学融入了现实生活中，体现了知识来源于生活又服务于生活的道理。

分层次作业能让学生体验成功，增强学习自信，从而提高学习兴趣）

板书设计：

Module4Unit2WillitbewindyinBeijing?

coldWhatwilltheweatherbeinBeijing

windyItwillbewindyinBeijing

rainWillitbewindyinBeijing?

snowYes,itwill./No,itwon’t.

hot

sunny

本课本着新课改的教学理念，从小学生学习英语的兴趣出发，充分发挥他们的主动性和积极性，让每个孩子都说出来，动起来。

教学效果比较好。

本课的亮点有：

1.通过活动，使学生在活动中学习了单词，记单词，课堂气氛活跃。

2.让学生自己总结单词的书写和发音规律。

引导学生积极思考养成动脑的好习惯。

3.通过多媒体课件的使用，提高了课堂学习的实效性。

4.本课的教学机智体现的较好，针对学生的错误能够采用合理的方法进行及时纠错。

不足之处：

1.本身的口语表达，个别词汇不够准确，今后应加强基本功的练习。

2.课堂活动设计较少，课堂气氛不够活跃。