六年级家长会PPT.pptx

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谁在教育孩子？

是家庭？

还是学校？

谁在教育孩子？

是家庭？

还是学校？

既是家庭，也是学校。

既是家庭，也是学校。

马卡连柯马卡连柯民风、世风，皆起于家风。

家庭要民风、世风，皆起于家风。

家庭要正确地引导孩子，不但正确地引导孩子，不但“养养”，还要，还要“教教”，更要，更要“育育”。

魏书生魏书生这世界上没有比教育孩子成人更重要这世界上没有比教育孩子成人更重要的事情了。

的事情了。

柏拉图柏拉图与全体家长共努力与全体家长共努力前苏联教育家前苏联教育家苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基说：

说：

“两个教育者两个教育者学校和家庭学校和家庭，不仅，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。

风筝要想飞得高，必须风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。

人也是这样，只能掉在地上。

人也是这样，不要幻想什么绝对的自由，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么好结放纵，是绝对没有什么好结果的。

果的。

巩固（家庭作业）巩固（家庭作业）v问问题：

题：

1、漏做、少做、漏做、少做2、不够专心，不够投入、不够专心，不够投入3、依赖性很强、依赖性很强，不独立，不独立4、不打草稿、不打草稿家庭作业建议家庭作业建议v1、给孩子提供一个良好的作业环境、给孩子提供一个良好的作业环境v2、控制孩子做作业的时间、控制孩子做作业的时间v3、要养成认真书写，作业清楚的习惯、要养成认真书写，作业清楚的习惯v4、督促孩子养成检查作业的习惯、督促孩子养成检查作业的习惯v5、督促学生养成及时整理书包、带齐、督促学生养成及时整理书包、带齐学习工具的习惯学习工具的习惯关于阅读关于阅读11、培养每天阅读的习惯。

、培养每天阅读的习惯。

22、培养专心阅读的习惯。

、培养专心阅读的习惯。

33、培养读书动笔的习惯。

、培养读书动笔的习惯。

4、培养边读书边思考的习惯。

培养边读书边思考的习惯。

关于写作关于写作从平时做起，在生活中留从平时做起，在生活中留心观察，善于积累，写日记。

心观察，善于积累，写日记。

家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩第一、第一、抓作业抓作业.要规定孩子放学后必须做完作业要规定孩子放学后必须做完作业,必须检必须检查查.口头作业、复习、预习作业也不容草率口头作业、复习、预习作业也不容草率.而孩子往往比较而孩子往往比较讨厌作业。

讨厌作业。

第二、第二、抓态度抓态度.要求学习专心、细心要求学习专心、细心,勇于克服学习中的勇于克服学习中的困难困难.书写要工整、清洁、准确书写要工整、清洁、准确,不能不能虎头蛇尾虎头蛇尾或或龙习凤龙习凤舞舞.第三、第三、抓技能抓技能.如想问题、做作业时如想问题、做作业时,要求准确面迅速要求准确面迅速,在质中求快在质中求快;语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练诵务求熟练.第四、第四、抓能力抓能力.主要是观察力、注意力、记忆力、想象主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力力与思维力.在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力.如果在这四方面家长能适当关系指导。

那您的孩子在充如果在这四方面家长能适当关系指导。

那您的孩子在充分休息的时间里也能学到书本学不到的知识，将受益匪浅。

分休息的时间里也能学到书本学不到的知识，将受益匪浅。

敬请配合v1、家长在家里为学生创设良好的学、家长在家里为学生创设良好的学习环境，使学生安心、充分学习。

习环境，使学生安心、充分学习。

v2、多与孩子交流，多关注孩子的学、多与孩子交流，多关注孩子的学习，询问孩子在校的学习。

要善于习，询问孩子在校的学习。

要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。

充分地肯定，并提出新的要求。

敬请配合v3、由于孩子还是贪玩的年龄，希望家长经、由于孩子还是贪玩的年龄，希望家长经常询问一下孩子一天的学习情况，督促孩子常询问一下孩子一天的学习情况，督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。

习惯。

v4、重视学生单元测验、读书、看书的签字。

、重视学生单元测验、读书、看书的签字。

每次单元测验，让学生回家签字。

家长应及每次单元测验，让学生回家签字。

家长应及时检查孩子的试卷，防止孩子因为考得差而时检查孩子的试卷，防止孩子因为考得差而不敢拿回家让家长签字过目。

孩子每次的单不敢拿回家让家长签字过目。

孩子每次的单元考试，可以在试卷上提出意见或建议。

元考试，可以在试卷上提出意见或建议。

敬请配合v55、多和老师联系，及时了解孩子的学习状况，、多和老师联系，及时了解孩子的学习状况，发现问题及时督促。

发现问题及时督促。

v66、多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的、多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。

由于孩子的个体差异，免不了学生的成后盾。

由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是应该适当的批评，但是孩子很努力，成我们是应该适当的批评，但是孩子很努力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，我们该做的是跟他一起是一味的给他泼冷水，我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把他的成绩搞上去，多关努力，想想怎样才能把他的成绩搞上去，多关心他的学习情况。

不光学习，其他方面也是这心他的学习情况。

不光学习，其他方面也是这个道理。

个道理。

v家庭教育的几点建议家庭教育的几点建议为什么孩子不愿与父母交流，父为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都不愿听？

为什么孩子屡教不母的话都不愿听？

为什么孩子屡教不改？

改？

无论是谁，解决孩子的心理问题无论是谁，解决孩子的心理问题都是一个需要花时间和精力的事情，都是一个需要花时间和精力的事情，这里没有灵丹妙药，但却有许多心理这里没有灵丹妙药，但却有许多心理教育的原则和技巧教育的原则和技巧建议一：

身教重于言传建议一：

身教重于言传教育无他，榜样而已教育无他，榜样而已建议二：

建议二：

“斥责斥责”要有的放矢要有的放矢批评要达到效果很重要的原则批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。

自己看批评具体要解决什么问题。

自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。

不惯的就批评，甚至数罪并罚。

常常常会让孩子挨了批评还不知道为什常会让孩子挨了批评还不知道为什么。

么。

为此，在批评孩子前为此，在批评孩子前一定要有一定要有的放矢的放矢建议三：

重结果更重过程建议三：

重结果更重过程有些家长不关心孩子学习方法是否科有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。

有的甚至在孩子取得了而是只关心结果。

有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。

结果，这个错误不该犯，那个错误不应该。

结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知的出息，结果可想而知。

建议四：

保持一致，始终如一建议四：

保持一致，始终如一家长有的时候，能够注意到孩子家长有的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。

这种状况不好时，就懒得理孩子了。

这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。

此外，目前许多孩子教育中的需要。

此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。

最终影响到教育效果。

建议五：

分解目标，逐步实施建议五：

分解目标，逐步实施无论是培养习惯、改正缺点，无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操还是实现目标，都必须是可以操作的。

所谓作的。

所谓“操作操作”的含义就是的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。

如果对孩子的要求步该干什么。

如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。

么就无法指望孩子能够如你所愿。

建议六：

保护孩子的自尊心建议六：

保护孩子的自尊心真正怜惜孩子的家长，一定真正怜惜孩子的家长，一定允许允许孩子孩子有失误有失误的时候，并且在孩子失误的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而时抱有强烈的同情心而不是简单的训不是简单的训斥斥。

如果能和孩子站在一起面对失误。

如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。

能分忧的家候他非常需要有人分忧。

能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。

珍惜父母给予的这份自由。

爱是家庭教育的前提和基础。

家长对爱是家庭教育的前提和基础。

家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的极性，成才的孩子常常是在家长的激励激励下下成长起来的。

成长起来的。

相反，家长如果对孩子采取压制、甚至相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。

应该表扬就及时表扬，应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好。

逊于物质奖励，而且往往效果更好。

给钱并不是教育，给钱并不是爱。

给钱并不是教育，给钱并不是爱。

建议七：

建议七：

会会爱孩子爱孩子小升初注意的环节小升初注意的环节1、帮孩子建立学习信心、帮孩子建立学习信心家长得给孩子自信，给孩子一个高家长得给孩子自信，给孩子一个高目标，一旦孩子进入那个行列里，自目标，一旦孩子进入那个行列里，自然就会以高标准来要求自己。

在教育然就会以高标准来要求自己。

在教育孩子方面，家长不能给孩子传递啥都孩子方面，家长不能给孩子传递啥都无所谓的信号，要不断地去鼓励孩子无所谓的信号，要不断地去鼓励孩子向前走。

向前走。

2、培养学习兴趣、培养学习兴趣要想取得好成绩，需要持久的耐要想取得好成绩，需要持久的耐心，尤其是到小升初阶段，更是需心，尤其是到小升初阶段，更是需要大量训练，大人都不一定能撑得要大量训练，大人都不一定能撑得住，更何况孩子，需要家长努力在住，更何况孩子，需要家长努力在他的学习中融入有趣味性的东西，他的学习中融入有趣味性的东西，让兴趣帮他一直走下来。

让兴趣帮他一直走下来。

3、家长高质量地参与和辅导孩子、家长高质量地参与和辅导孩子学习学习小学阶段的孩子还不能很好的进小学阶段的孩子还不能很好的进行自我约束，也是各种习惯形成的行自我约束，也是各种习惯形成的阶段。

家长不能把孩子送到学校或阶段。

家长不能把孩子送到学校或培训班后就不管了。