部编本人教版小学道德与法制三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案含四课时.docx
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部编本人教版小学道德与法制三年级下册第三单元《我们的公共生活》教案含四课时
教案序号：
课题：
8、大家的“朋友”
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：
养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。
2、能力目标：
能够通过探究、合作的方式认识公共设施的作用，能够在生活中自觉爱护公共设施。
3、知识目标：
认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。
教学重点：
认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。
教学难点：
认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。
师生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
猜谜语：
有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方，在人送客不疲倦，他的工作特别忙。
谁都知他最热心，不欺老少不嫌贫，不怕风雨和雨打，夜夜照亮到天明。
绿衣汉，街头站，光吃纸，不吃饭。
2、提问：
它们都有一个共同的名称，你知道是什么吗？
二、合作学习，探究新知
【公共设施的作用】
知识窗：
什么是公共设施。
过渡语：
这些公共设施就像是我们的“朋友”，它们在小区、村庄、街头、公园……、为我们默默提供着帮助，你了解它们吗？
七嘴八舌说一说：
请你想一想，说一说，常见的公共设施有哪些？
思维导图归纳公共设施有哪些。
过渡语：
这些公共设施为我们提供了怎样的帮助？
让我们一起来听听它们的自我介绍吧！
我是休息椅。
当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。
我是垃圾桶。
当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说：
“扔到我这里，保持街道的清洁！
”
我是广播小喇叭。
居住在这条村子里的老人们喜欢听我讲卫生保健知识；青年人喜欢听我讲科技致富的方法；孩子们喜欢听我讲童话故事。
我给大家带来了知识与快乐！
我是路灯。
漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。
小活动：
你还了解哪些公共设施的作用呢？
请你选择一种自己熟悉的公共设施，说一说或用表演的方式展示公共设施的作用。
播放视频《我是公共设施》
提问：
如果没有公共设施，我们的生活会是什么样呢？
来看看小叮当的履行遭遇吧！
小讨论：
想一想，小叮当还会遇上哪些不方便？
把故事接着讲下去吧！
总结：
假如没有公共设施。
小提示：
公共设施的存在为我们的生活带来了巨大的便利，假如没有公共设施，我们的日常生活将会变得十分不便，甚至寸步难行。
所以，我们要珍惜公共设施，爱护公共设施。
【新型公共设施设计大赛】
师：
为了让公共设施更大程度发挥它们的作用，为我们的生活提供便利，我们来举办一个“新型公共设施设计大赛”。
设计的作品可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。
请展开想象的翅膀吧！
展示设计方案。
猜谜语导入。
教案序号：
课题：
8、大家的“朋友”
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：
树立爱护公共设施的意识，增强社会公德。
2、能力目标：
能够通过切实的行动爱护公共设施。
3、知识目标：
了解公共设施遭到破坏的危害，学会爱护公共设施。
教学重点：
能够通过切实的行动爱护公共设施。
教学难点：
正确认识公共设施遭到破坏的危害。
师生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
小活动：
通过上节课的学习，我们知道了我们的公共设施“朋友们”都十分地重要，你能写一些感谢的话给它们吗？
2、过渡并导入：
这些“朋友”如此重要。
可是，有的人却不善待它们。
你听，它们在委屈地哭泣……
二、合作学习，探究新知
【破坏公共设施的危害】
1、“朋友”的哭泣：
（1）我是公共汽车站牌。
有人把各类小广告贴在我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路。
（2）我是公园里的长椅。
有人坐在我上面左右摇晃，甚至站在上面又蹦又跳。
我的骨头已经断了几根，没人再愿意亲近我了！
2、小讨论：
这些公共设施被破坏以后会发生什么情况，会带来什么危害呢？
3、阅读角：
（课本第54页）
（1）阅读故事。
（2）展示触目惊心的数字。
（3）思考：
看完这个故事和这些数据以后，你的心情如何？
如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？
4、总结：
公共设施遭到破坏，最终会影响到的，只会是我们自己，这也许会给我们带来不便，甚至会使人丧失性命。
5、过渡语：
但是，现实生活中破坏公共设施的行为却很常见……
6、播放视频《谁跟公共设施过不去？
》
7、社会小调查：
请你观察学校或家庭附近的公共设施，看看它们又没有受到损坏。
把受到损害的公共设施拍下照片，分享给我们看看吧！
8、小活动：
如果有些设施遭到了损坏，你能体会它们的委屈吗？
请你根据以下提示演一演，感受一下“朋友”们的委屈吧！
（1）你是在黑夜中为人们照明的路灯。
一天，一群年轻人聚在你的脚下打闹，突然，他们开始用石子砸你，把你的灯泡砸得破碎。
你会感觉……
（2）你是设置在小区里的消防栓。
小区里一直很安全，没有发生或任何火灾的意外，于是人们就觉得你一点儿也不重要。
小朋友们还拿出了里面的灭火器喷着玩。
你会感觉……
9、过渡语：
破坏公共设施的行为，不仅会造成公共财产的损失和破坏，给人们的生活带来不便，给人们的性命造成威胁。
这种行为，还是一种违法行为，会受到法律的制裁。
10、知识窗：
课本第55页。
【如何爱护公共设施】
小探究：
我们应该怎么爱护我们的“朋友”们呢？
我们听听它们怎么说，再想想我们应该怎么做吧！
朋友们的心声：
我喜欢人们平时把我擦得干干净净。
我最不喜欢有人在我“脸”上乱刻乱画，在我“身”上乱蹦乱跳。
我最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头来砸我！
我来替你说：
你能倾听到这些“朋友”的心声吗？
如果让你代表它们说说心里话，你想代表哪个“朋友”？
该怎么说呢？
我的金点子：
我们一起来想一想，有哪些文明使用公共设施的金点子呢？
小贴士：
课本第56页。
小小反省会：
你是否损坏过公共设施？
请在心中默默地反思一下，并进行自我评价。
想一想，是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的。
说一说，自己今后应当怎样爱护公共设施。
三、课堂小结，归纳提升
公共设施为我们提供了便利，我们应该爱护它。
四、板书设计
大家的“朋友”第二课时
1、“朋友”们的委屈
2、破坏公共设施的危害
3、如何爱护公共设施
活动导入。
通过讨论和阅读，能够比较透彻地了解破坏公共设施行为的危害。
通过视频和调查活动，发现身边的破坏公共设施的行为。
通过探究和讨论，学会如何爱护公共设施。
总结提升
教案序号：
课题：
9、生活离不开规则
教学目标：
1．知识与能力
知道什么是规则，知道生活处处有规则。
2．情感与态度
信体会规则的重要性．增强自觉遵守规则的意识。
3．行为与习惯
树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
4．过程与方法
通过回忆玩游戏时,别人遵守和不遵守规则两种情况下自己的心情,体会遵守规则的重要性。
教学重点：
1.知道生活处处有规则,懂得规则的重要性。
2.自觉遵守、维护社会规则。
教学难点：
养成自觉遵守规则的意识。
师生活动
设计意图
一、导入新课,激发兴趣
师:
同学们，老师今天想了解一件事，你们下课般都做什么?
生:
做游戏。
师:
你们都玩什么游戏?
生跳绳，踢毽．．．．．．
师:
那你们都是怎么玩的?
如何判定输赢?
它的规则是什么?
学生根据实际情况回答问题。
师:
游戏中有规则,生活中也是处处有规则。
今天，老师和同学们一起来学习第九课《生活离不开规则》。
二、共同回忆，畅谈感想
（课件出示教材58页图片）师:
同学们，你们玩过这个游戏吗?
这个游戏怎么玩?
生:
猫捉老鼠游戏。
几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一日老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演个节目．．．．．
师:
除了这个，你们还玩过哪些游戏?
游戏规则是什么?
学生分小组交流玩过的游戏,并讲述游戏规则。
我师:
同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则,其实,生活中也处处有规则。
请同学们想一想,你还知道生活中的哪些规则?
生:
交通规则,红灯停绿灯行公共场所不能吸烟;爱护草．．．．．．
师:
同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人，但有些同学认为:
规则多了太烦人，定那么多规则动了解一下规则的作用。
于什么?
你们有没有这么想过呢?
下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。
1．没有规则行不行
教师课件出示教材60页图片。
教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。
学生分小组交流讨论，派代表班内展示。
教师小结：
古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！
可见，我们的生活离不开规则。
2．给规则分分类
可见出示一组学校里、社会中设计规则的图片。
教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。
学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。
3．规则有什么用
出示学校里发生的踩踏安全事故的视频。
学生看视频谈感受,说说规则的作用。
教师指导学生对比观察视频，让学生体会遵守规则的好处。
教师教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起,越是危急关头,越要遵守规则。
教师举例,结合学校的一次防火演练，证明自觉遵守规则的可贵。
教师询问学生自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历,造成了怎样的后果。
学生分享,并谈自己的感想。
师生共同完成教材61页下方的表格。
教师小结:
生活中处处有规则,我们要严格遵守规则。
、
三、共同探讨
1．出示图片
观点一:
公园里乱扔垃圾不对,但大家都在扔,我也就跟着扔。
观点二:
只要没人看到,没人管,就可以在公园里扔垃圾。
观点三:
我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。
分组讨论:
你怎么看待以上观点?
结论:
这三种观点都是缺乏规则意识的表现。
遵守社会生活规则不能只靠外在约束,更需要我们自己自觉遵守,将规则作为自己行动的准则。
2．看图思考你会怎么办?
课件出示课本62、63页图片。
思考:
（1）生活中还有类似的行为吗?
（2）为了解决这种状况，你有什么好的办法?
学生讨论,得出结论。
答案预设:
要从自身做起，自觉遵守规则;在保护自身安全的基础上,提醒、监督帮助他人遵守规则。
小结:
生活中处处有规则,请同学们在日常生活中，自觉遵守规则,并互相监督，让我们的生活变得更加井然有序。
四、课堂小结
本节课我们知道了生活处处有规则,懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则,并监督、提醒他人遵守规则。
以谈话的方式自然导入新课。
通过影像资料等形式,让学生真实地感受到规则的重要性。
通过设置情境,进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则。
]
教案序号：
课题：
10、爱心传递着
教学目标：
1．知识与能力
明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。
2．情感与态度
真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3．行为与习惯
在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
4．过程与方法
通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
教学重点：
懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
教学难点：
帮助他人时注意方式方法。
师生活动
设计意图
活动一：
我们都有爱心
1．（课件展示教材64页图片）师：
同学们，生活中处处有爱心。
我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。
请大家看这几幅图，你的感受如何呢？
2．学生解图，分享感受。
3．师：
请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？
你当时有何感受？
你又曾给过别人什么关心或帮助？
4．学生小组内交流
5．师：
谁能讲讲你的故事，与大家分享一下？
6．学生举手回答。
7．师：
看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。
可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
活动二：
寻找身边的爱心使者
1．师：
关爱就在我们身边。
有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。
下面我们来读一读教材第65页的《他们在偷懒吗？
》
2．学生读故事，自主发言。
3．师：
找一找，他们的爱心藏在哪儿？
4．学生谈论自己的想法。
5．师：
你的身边有这样隐藏着的爱心吗？
6．学生分组交流，派代表发言。
7．师：
我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。
我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。
活动三：
善于帮助他人
1．师：
关心和帮助他人也是一门学问，需要我们不断地学习。
下面我们来看一下教材第67页的图片。
我们起来分析一下，为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助。
2．师生共同读图。
3．请同学们分小组讨论一下，为什么图中的小朋友遇到困难，却不愿意被帮助呢？
4．学生分组讨论。
5．班内交流意见教师注意做引导
6．师：
所以我们帮助别人的时候，要注意自己的态度，用平等、友善、热诚的态度帮助别人，不嘲笑别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。
7．教师鼓励学生表演、师范正确的表达爱心的做法。
8．学生班内表演。
9．（课件出示教材68页“相关链接”）师：
想一想，如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢？
10．学生讨论，交流
11．师：
我们在帮助人的时候，要注意方式方法。
例如：
以平等的态度对待需要帮助的人；尊重他们的隐私和意愿；感同身受地了解他们的需要；以友善与热诚的态度帮助他们。
课堂小结
本节课我们明白了无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人，都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心；懂得了关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。
板书设计
我们都有爱心
爱心的传递者
善于帮助别人
用图片导入新课，激发学生的兴趣。
培养学生助人为乐的优良品质。
培养学生做一个爱心使者。
让学生尊重别人的隐私和意愿；感同身受地了解他们的需要；以友善与热诚的态度帮助别人。
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