《认识时间星期》大班教案.docx

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《认识时间星期》大班教案

《认识时间“星期”》大班教案

《认识时间“星期”》大班教案1

　　目标：

　　1、复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。

　　2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。

　　3、激发幼儿对时间的.兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

　　准备：

　　1、教具学具方面：

蛋宝宝数字1-7、大写数字一-七，星期、日卡片，多媒体星期圆盘一份，星期娃娃每人一份；童话故事《星期妈妈和孩子们》

　　2、幼儿知识经验准备：

学习7以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

　　活动过程：

　　1、复习巩固：

1——7序数，2——6邻数

（1）复习序数：

出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

（2）巩固邻数：

以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。

（例如：

老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。

幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

）

　　2、新授：

认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。

（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，故事里讲到谁？

她想干什么？

幼儿回答后，星期妈妈一连生了几个孩子？

她给孩子取了什么名字？

请幼儿在听一边故事。

（2）再次听故事：

边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。

（需要强调的是：

星期妈妈的第一个孩子是谁？

第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？

让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。

）

　　（3）星期圆盘游戏：

找邻居（老师操作，然后可请个别幼儿回答操作结果）

　　规则：

指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。

（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行7——8次。

　　（4）突出强调：

星期日的邻居是谁啊？

（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，星期六是最后一天，过完星期六一个星期结束，下个星期又开始）

　　3、分组进行角色游戏：

“找邻居

　　七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期日至星期六七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：

七个娃娃在一起，相亲相爱不分离，快快乐乐做游戏。

念完儿歌当老师报到星期二时，那么星期二的邻居就站立高举小手，其余幼儿蹲下，游戏继续进行。

《认识时间“星期”》大班教案2

　　活动目标：

　　复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。

　　认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。

　　激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

　　活动准备：

　　教具学具方面：

星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事《星期妈妈和孩子们》。

　　幼儿知识经验准备：

学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

　　活动过程：

　　1、复习巩固：

1——7序数，2——6邻数

（1）复习序数：

出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

（2）巩固邻数：

以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。

　　例如：

老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。

幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

　　2、新授：

认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。

（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？

（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？

幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？

她给孩子取了什么名字？

穿什么颜色的衣服？

请幼儿在听一边故事。

（2）再次听故事

　　边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。

　　需要强调的是：

星期妈妈的第一个孩子是谁？

第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？

让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。

　　（3）转盘游戏：

找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）

　　规则：

转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。

（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4——5次。

　　突出强调：

星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始）

　　3、操作活动：

转盘游戏“找邻居”

　　幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。

　　4、活动评价

　　引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？

明白了什么道理？

玩星期转盘游戏的感受。

　　5、分组进行角色游戏：

“找邻居

　　七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：

星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”

　　接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？

其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

　　接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，游戏延续进行。

　　星期妈妈和孩子们

　　星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：

“我还得给他们取七个好听的名字呢！

”

　　星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常可爱，非常漂亮，于是她高兴地说：

“有了，有了，好听的名字有了。

”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：

“梅花、桃花、兰花……”可是她只报了三个名字就停止了，“唉！

不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？

”

　　星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常聪明，非常伶俐，于是他又快乐地喊起来：

“有了，有了，好听的名字有了。

”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：

“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……”可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗？

”星期妈妈有想呀想。

突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：

“啊哈！

有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们出生的次序来取名吧！

”“、星期六、星期七，”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。

星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，高兴地说，“好啦，好啦，七个好听的名字总算取好了。

”

　　过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：

“星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红衣服吧！

”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：

“给他们穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：

“黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。

”

　　星期妈妈的孩子们渐渐长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常受拉手围在妈妈身边，跳起快乐的“圆圈舞”呢！

《认识时间“星期”》大班教案3

　　目标：

　　复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。

　　认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。

　　激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

　　让幼儿学习简单的数学题目。

　　引发幼儿学习的兴趣。

　　准备：

　　教具学具方面：

星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事《星期妈妈和孩子们》

　　幼儿知识经验准备：

学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

　　活动过程：

　　1、复习巩固：

1——7序数，2——6邻数

（1）复习序数：

出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

（2）巩固邻数：

以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。

　　例如：

老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。

幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

　　2、新授：

认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。

（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？

（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？

幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？

她给孩子取了什么名字？

穿什么颜色的衣服？

请幼儿在听一边故事。

（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。

　　需要强调的是：

星期妈妈的第一个孩子是谁？

第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？

让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。

　　（3）转盘游戏：

找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规则：

转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。

（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4——5次。

　　突出强调：

星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始）3、操作活动：

转盘游戏“找邻居”

　　幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。

　　4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？

明白了什么道理？

玩星期转盘游戏的感受。

　　5、分组进行角色游戏：

“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：

星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”

　　接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？

其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

　　接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，游戏延续进行。

　　星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：

“我还得给他们取七个好听的名字呢！

”

　　星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常可爱，非常漂亮，于是她高兴地说：

“有了，有了，好听的名字有了。

”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：

“梅花、桃花、兰花……”可是她只报了三个名字就停止了，“唉！

不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？

”

　　反思

　　一、紧扣幼儿的生活经验，凸显数学活动中的挑战性。

　　在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发现，孩子们基本已经具备了相关的知识经验，教师只需帮助其提炼经验即可，如果还只是延续此类内容，远远不能满足孩子的需要，对于幼儿来说，真正的学习动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中，就必须给他们提供一个有一定挑战性的，需要通过思考才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动，能极大的满足孩子的兴趣和需要，并且此类推算也能为生活服务。

　　二、激发幼儿的学习兴趣，凸显数学活动的趣味性。

　　很多时候，我们会简单地认为，用教语言的方法来教数学，尽量多讲，多操

　　作，多练习，孩子自然就会了，这个观念是错误的，幼儿只有通过自己的思维活动，依靠自己的经验，才能真正地理解数学，而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣，整个活动，我都是以童趣的手法，引用了星期妈妈和她的宝贝，小猪送蛋糕等形式，让孩子在一定的情景中学习数学，教与学其乐融融，相得益彰。