最新初中生优秀作文集.docx
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最新初中生优秀作文集
优
秀
作
文
集
七年级一等奖作文
1、远去的夏天（湘仪学校王紫珏）……………………………………………2
2、远去的友谊（湘仪学校胡南）……………………………………………3
3、给你露一手（湘仪学校舒刊）……………………………………………4
4、远去的鸟儿（湘仪中学唐元鑫）……………………………………………5
5、远去的童话（湘仪学校李盈）……………………………………………6
6、远去的那个世界（岳外国语实验中学刘馨惠）……………………………7
7、远去的童年（矿山学校易廖莎）……………………………………………8
8、回忆远去的——小学时光（湘仪学校黄祎娣）……………………………9
9、远去的自然美景（湘仪学校蔡妙）………………………………………10
八年级一等奖作文
10、心灵深处的破茧（湘仪中学饶泽龙）……………………………………12
11、心灵深处的歌（岳外国语实验中学王予能）……………………………13
12、心灵深处的惋惜（岳外国语实验中学陈程）……………………………14
13、心灵深处的自豪（岳外国语实验中学吴培榕）…………………………15
14、心灵的诗意（岳外国语实验中学易凯文）………………………………16
15、心灵深处的感动（湘仪中学郭晨）………………………………………17
16、心灵深处的感动（岳外国语实验中学田禹）……………………………18
17、心灵深处的呼唤（湘仪学校莫筱）……………………………………19
18、心灵深处的莲花（湘仪学校向香如）……………………………………21
九年级一等奖作文
19、跨越那道“山”（湘仪学校邓惠）………………………………………22
20、回来吧！
纯真的情！
（十九中学杨邦民）………………………………23
21、跨越那道“山”（岳外国语实验中学胡新）……………………………25
22、爱,埋在心中（湘仪学校裴安莎）…………………………………………26
23、母爱无言（十九中学谭会语）……………………………………………27
24、跨越那道“山”（湘仪学校段郡）………………………………………29
25、悔恨的泪水（延风中学丁若玲）…………………………………………30
26、跨越那道“山”（岳外国语实验中学周靖）……………………………31
学生佳作选登：
1、片片枫叶情（十九中学欧阳雨薇）…………………………………………33
2、点燃秋天（十九中学谭会语）…………………………………………34
编后记（封三）…………………………………………………………………36
远去的夏天
（湘仪学校七年级初100班王紫珏）
夏日的傍晚,常与母亲漫步在乡下开满野花的小路上，红日的余辉撒在波光粼粼的水面上，为莲叶又抹上了一些胭脂。
抬头仰望蓝天，鸟儿在自由自在地飞翔，它们成群结队地飞着，飞着，快活极了！
就连田间的青蛙，也耐不住性子，唱起了欢快的歌儿。
它们跳啊，蹦啊，玩儿得不亦乐乎，仿佛只要有它们的地方，就是快乐的天堂!
这确实令无比的惬意！
连我也被那四处流动的音符带动了，不由自主地跳起舞来……
“嘭”不知从哪儿发出了一阵雷鸣般的“怒吼”，一条灰白色的弧线划破长空，随即，鸟儿不见了，蛙声没有了，湖水干涸了，花朵枯萎了。
只是我，还痴痴地望着天空，望着那个不再蔚蓝的天空，整个世界，被灰色笼罩着,看不到头。
我麻木了，竟感觉不到泉涌般的泪水已在我的面颊上流过，流到了我的心头……
我紧锁着眉头，强忍着痛，可泪水还在流，它走了，那鸟叫、那蛙声、那繁花朵朵、澹澹水波。
它们走了，都走了，都已离我远去，留下的只有回忆！
“说再见，再见不会太遥远……”听着这首歌，我陷入了深思，想着与你邂逅的那个夏天，那个被夕阳笼罩着的傍晚，啊！
那是多么快活、多么令人留恋、想念！
或许，明天，我们会相见……又或许在下一个夏天。
可那灰色可怕的魔鬼用它们狰狞的面孔一次又一次侵蚀着我们的相见……或许，只有在梦里，才能与你长眠，可睁开眼才发现，其实你并不在身边……
我讨厌，讨厌那些自作聪明的人，为了自己个人的利益，去弄脏你、玷污你、去糟蹋你！
为什么世界上会有那么多为金钱而活的魔鬼，为什么他们为了自身利益能不惜一切？
因为他们的自私与无知，使我们俩诀别！
他们是不可饶恕的犯罪者，是利益脚下的奴隶！
他们很可悲，拥有的只是一颗狰狞的心……
但我始终相信，在以后的日子里，我们必定可以重逢，因为我坚信，在这个世界上，黑暗永远搏不过光明！
我会在这里——等你，要记得，我们的约定……
点评:
本文以优美的夏景开篇,烘托出作者喜悦快乐的心情,但随着内容的发展“一条灰白色的弧线划破长空”，“鸟儿不见了”，“蛙声没有了”，“湖水干涸了”，“花朵枯萎了”，这是什么原因，下文中作者没有直接陈述，而是宕开一笔，表达了自己的期盼，自己的焦虑，自己的等待。
全文构思精巧，用语流畅：
尤其结尾给人以深沉的遐想。
（指导老师刘益群）
远去的友谊
（湘仪中学七年级初99班胡南）
友谊，它是朋友之间的诺言；友谊，又是友人之间心灵的相融……可那，我生命中最珍贵的友谊，早已划上了一个完整的句号。
那是一年初春，她刚转到我们班上，虚心好学的她，在我们每一位同学的心中，永远都是完美，无暇的。
开始，我和她很陌生，都不敢看对方。
有时，我一想起这个小举动，就想笑。
日子一天又一天的过去，我和她渐渐地并不觉得陌生了。
有难题，我和她一起解决；有困难我们互帮互助……慢慢地我和她成为了一对好得不能再好的朋友了。
那时，老师和同学，经常把我和她比作：
合二为一。
我还记得，在那次春季运动会中，我没有带钉鞋，急坏了，那冷汗一溜地冒了出来。
她好像看出了我的心思，关切地问道：
“你怎么了，是不是忘了带什么东西，我可以帮你去拿。
”我微微低下头，悄悄地对她说：
“真的，我……我忘了带……钉鞋了。
”那声音轻得像蚊子。
她听了之后，眉宇之间流露出焦急的神情，她二话没说，一屁股坐到地上，把自己脚上的钉鞋脱了下来，递给我。
我觉得这真不好意思，退去说：
“这是你的，我不要，我有鞋子，谢谢你。
”她硬塞给我，并要求我一定要穿上。
同时已毫不犹豫地抢过了我的鞋子。
无可奈何之下，我穿上了她递给我那珍贵的钉鞋。
在跑步比赛中，我以第一名的速度，高高地站在了领奖台上，又望望领奖台下的她，也依然笑盈盈……
考试之后，她回到了故乡，可她答应我，一定会和我联系。
但她并没遵守她的承诺，从此，我和她之间再也没了音讯。
这已经是三年前的事了，可我却对她有愧，我一直认为，拿到第一名的，不是我，应是她呀！
每年初春，我都会在晨曦的早晨中，写下一封带着愧疚的信。
寄给她，希望能让我和她再次打开心灵的友谊之窗。
岁月是一条去之不回的汩汩溪流，它虽带去了我们的年华，却带走不了深藏在心中的那份回忆。
是呀，友谊如一首优雅的小曲；友谊又如一首欢快的诗歌；一个灿烂的微笑；一个岁月回眸中的一个永恒的珍藏！
点评：
只要用心去感受，就一定会迸发出思想感情的火花。
本文亮点如下：
1、取材于平常中见真实，通过记叙一次运动会中，朋友与自己换鞋而导致最终成绩也被交换一事，；来表现真挚深厚的友谊。
2、人物形象栩栩如生，文章在人物塑造过程中运用了心理、动作、语言、神态等描写，鲜活的形象跃然纸上。
3、情感真挚浓郁。
字里行间无不流淌着对朋友的思念之情。
（指导老师：
魏家珍）
给你露一手
（湘仪学校七年级100班舒刊）
光阴似箭，日月如梭，时间有如一列奔驰的列车一去不复返。
我们也渐渐长大啦！
在多姿多彩的生活中我学会了要多动手，多动脑。
给你露一手，对于日渐长大的我来说，那还不是小菜一碟吗？
同学们，你们想要我露一手什么活呢？
呵呵！
还是给你们露一手我的绝活吧！
猜到是什么吗？
告诉你——那就是“游泳”。
一说起游泳，我可来劲了哦！
尤其说潜水，哈，找我准没错咯！
不信，今天我就来露一小手给你们瞧瞧。
首先看看水中翻吧。
瞅准了，在水中的我可不像陆地上的我那么胆小哦！
在水中连续翻几个跟头一点也不费劲呢！
看，这招叫做“鱼儿游”，你们看我这样，手掌并拢，手臂成弧形曲动，脚也并拢且左右不停摆动，这时鼻子暂不呼吸，用嘴呼出小水泡，随一串串的水泡泡看去多像一条在水中自由游动的美人鱼啊！
这还不算什么，我再来个美人鱼水中跳舞一定会吸住你的眼球噢！
看，我双手呈波浪状左右摆动，脚有规律地交替向上踢，并时而侧腰，时而后腰，时而板腰……一连串的动作是否瞅得你眼睛都不敢眨呢？
好了，我换口气再给你们露一个更精彩的“水中芭蕾”，保准让你们大开眼界。
看好，我先潜入水底，然后脚做好芭蕾状，身子微微向后仰，手呈芭蕾绕腰状开始转起来。
哦！
水的阻力可不小啊，这让我十分吃力，但绝对难不倒我呢！
由此可知我平时练习时有多艰辛。
说真的若没有妈妈的帮助和鼓励，我今天才不敢献丑呢！
我也由这一件事悟出了一个深刻的道理：
功夫不负有心人；世上无难事，只要肯登攀……
说了这么多，献了两次丑，不知同学们是否满意呢？
不如我就再来一个更加高难度的——水中捞宝吧！
看，水底不是有许许多多的小物品吗，要把它们全捞起来，那可不是件容易的事喔！
嘘，我吸了一大口气便钻了下去，然后慢慢地放松，使自己渐渐地沉到水底，再伸手把小物品一一捞起来“一个，两个，三个……”当我两手攥满小物品浮出水面时，你难道不会赞叹我的厉害吗？
同学们，我给你们露的这一手是否满意呢？
如果还没饱眼福的话，欢迎下次再来看咯！
对了，你们千万别忘了到时也给俺露一手哦！
点评：
小作者以轻松活泼的笔调给我们详细地介绍了她“给你露一手”的精彩场面。
本文最大的亮点就是用了准确生动的词语，如“手掌并拢”，“手在左右摆动”，“有规律地交替”，“身子轻轻地向后仰”等具体生动地再现了她的优美舞姿，使人如同身临其境，给人以愉悦的感受。
此文语言流畅，重点描写细致，值得我们学习。
（指导老师刘益群）
远去的鸟儿
（湘仪中学七年级初99班唐元鑫）
暖风一阵阵吹来，轻拂着我的脸。
大地被春风唤醒，带来了一片新绿。
可那可爱的鸟儿们怎么不回来了？
去年的这个时候，大地上到处都可以听得见悦耳的鸟叫声，无论何时何地它们叽叽喳喳的叫声都伴随着人类。
遗憾的是，那时我并没有觉得这是大自然的伟大杰作，反而有些厌倦这成天的聒噪声，觉得它们扰乱了我宁静的生活。
今年的此刻，上帝似乎明白了我的想法，让那些可爱而弱小的生命不留痕迹地消失在蓝天下。
这时，我却发现失去了它们是自然的残缺。
我不禁有些责怪自己：
当初为何要嫌弃它们呢？
在美丽的充满花香的花园，在可爱的弥漫泥土气息的田野，在广阔的一望无际的草地……无论走到哪里都有一种让人害怕的宁静。
就像是地球上没有了太阳一样，黑暗笼罩了整个地球。
它们真的一去不复返了吗？
没有，只是它们存在于一个本不属于它们存在的地方——人们的肠胃中，狭窄的鸟笼中，孩子的手中……它们身不由己的成了人们的下酒菜，主人的玩物。
它们在冰冷而锋利的刀下拼死挣扎，那清脆的叫声此时却变成了嘶哑无力的哀鸣，它们在主人的笼中拼命的扑打着翅膀，想换回往日在蓝天中翱翔的自由。
可是温和的人类却变成了一个个刽子手……
洁净的蓝天下何时才能再出现那些叽叽喳喳唱着欢歌的鸟儿？
愚蠢的人类何时才能领悟到自己的无知与过错？
点评：
本文洋溢着作者真切的生活体验和颇为深刻的生活认识。
全文通过鸟声欢悦、生气盎然的大自然与鸟儿消失、了无生机的大自然的前后对比，控诉了人类这群刽子手的深重罪行。
结尾段两个问句发人深省，深化主题。
另外，本文记叙、描写、议论、抒情自然融合，表现出作者较高的写作素养和能力。
（指导老师：
魏家珍）
谁要描写人和生活，谁就得经常亲自熟悉生活，而不是从书本上去研究它。
……创作应该按照生活的本来面目描写生活。
（契诃夫）
远去的童话
（湘仪学校七年级初98班李盈）
记得小时候，有这么一首儿歌：
“秋风起，麦叶黄，大雁排成行……”这是多么美的一幅图画啊！
秋风萧瑟，树叶儿枯黄，大雁排着队向远方飞去……不知从什么时候起，我就再也没看见过这种景象了？
小时候，我总爱踩着枯叶看秋天的天空，那是一种梦幻般的蓝，像蓝汪汪的水晶石。
天空上不时飞过一群大雁，它们一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，像天空的哨兵，又好像是大自然的精灵。
后来，我上学了，再也没有时间去看大雁南飞的壮美景象。
偶然一次机会，我又走在了那条宁静的小路上，大树依然，枯叶依然，天空依然，可那群雁呢？
它们哪儿去了？
我用力揉了揉眼睛，还是不见那群“精灵”的影子，到底是我的视力下降了，还是……
怀着难过的心情，我走在了回家的路上。
凉风吹皱了院子里的一池秋水，我突然回想似乎有好几个夏天都没有听见蛙叫，心里疑惑那青蛙王子是不是和公主相会去了。
回到家，桌上摆满了一大桌丰富可口的饭菜。
“这是什么？
”我指着一盘制作精美的菜好奇地问，“是蛙肉。
”妈妈说。
泪水一下子就涌进了我的眼眶，我心里像堵着一团麻线，剪不断，理还乱。
原来那些青蛙早已被人们当成美味佳肴；那些大雁，莫不是也被人们从天空中把它们打下来吃了？
我的脑海中浮现出一幅幅画面：
一只大手迅速将一只青蛙的皮撕下，露出血淋淋地肉；一只黑洞洞地枪管瞄准了一群大雁，“砰”的一声，一只大雁无力地从空中坠落……我不敢再想下去了，我宁愿相信青蛙变成了王子与美丽的公主相会去了；我宁愿相信大雁早已飞到了南方，过上幸福的生活了……
我默然，现实是残酷的，你不想接受也得接受。
我们人类为了贪得一己之私，疯狂的残害身边的动物，可是我们似乎忘记了，他们也是我们的同胞，同样也是大自然的儿女啊。
“秋风起，麦叶黄，大雁排成行……”这首歌谣难道只是梦境中才有的吗？
那青蛙王子的童话难道仅是南柯一梦吗？
我们一天天长大，可那些美妙的童话也一点点地离我们远去了。
点评：
这篇文章的构思是巧妙的，具有诗意。
开头引用儿歌，具有先声夺人之效，给人营造了一幅美丽的图画。
中间部分充分运用了对比的手法，通过生动、形象的语言控诉人类为了一己私利而残害身边的动物。
结尾处再次引用儿歌，引发人类对环境与自然和谐相处的思考，语言朴实而含义深刻，既点题，又耐人寻味。
文章的字里行间跳动着童心，使文章又有了生命力。
（指导老师：
谭青）
远去的那个世界
（岳麓区外国语实验中学七年级C222班刘馨惠）
还记得曾经那个蓝得发亮的天空吗？
还记得流水潺潺、清澈见底的小河吗？
还记得枝繁叶茂的参天大树吗？
还记得清晨鸟儿清脆婉转划破了宁静的歌声吗？
偶尔抬起头看看天，却只有一片灰蒙蒙、失去了生机的景象；漫步在湘江河边，只有岸边已经枯黄的小草和成堆的废墟；曾经绿树成荫的街道，如今早已变成了人群嘈杂与汽车尾气交织在一起的商业街；一群群鸟儿无家可归，栖息在马路两边的电线杆上，悲哀地鸣叫着。
曾经供我们生活的那个美丽家园哪里去了？
我想在这座钢筋水泥筑成的城市里寻找它，可是它为什么离开得悄然无声，没有留下一丝痕迹呢？
其实我们都知道答案。
全球气候正在变暖；某种野生动物又面临灭绝；臭氧层已出现漏洞；很多资源已经不够人类使用…….难道这些都还说明不了问题吗？
当新闻里又在报道关于环境问题的时候，大多数人可能只是稍微地去关注一下，担心一下，过后就抛在了脑后，继续为他们所追求的生活而奋斗。
环境，好象与他们无关似的。
可是现在这种污染严重的环境不也是人类亲手造成的吗？
为了自己的利益，为了贪图一时的享受，不惜用环境污染来作代价：
无节制地开矿采油、滥砍乱伐森林、用野生动物的皮毛来做精美的时装……当你把这些衣服穿在身上的时候，难道不想想自己身上沾满了多少动物愤怒的鲜血吗？
大自然积存了几十亿年的资源在这短短的几十年内就被人类用得所剩无几；一望无际的草原被人类践踏得面目全非。
我们没有资格怀念从前那个空气清新、鸟语花香的世界，因为它是被我们亲手“杀”死的。
整个社会都在呼吁爱护环境，但真正做到爱护环境的人却寥寥无几。
作为人类的一员，我有责任去保护环境，因为大自然为我们做出的贡献实在是太多了。
随手拾起一张废纸屑，爱护一草一木，善待每一个小动物……如果我们每一个人都这样做，即使这些微小的举动并不能挽回些什么，但至少我们为环境做出了自己的一份努力。
爱护环境，也就是爱护我们自己。
点评：
“环保”是一个陈旧但又必须要经常谈的沉重的话题，要谈好不那么容易。
可喜的是小作者在这一篇不足800字的文章里，给我们传达出了“环保”的沉甸甸的份量，这里面当然有扎实的作文基本功做基础，但更可贵的是作者小小年纪却对整个世界的环境有着颇为广泛的关注和比较深刻的思考，而正是文章的灵魂所在。
（岳外罗文玲老师）
远去的童年
（矿山学校七年级65班易廖莎）
来不及脱去稚嫩的童装，已被时光老人推进了青春的列车，无法挽留的童年已离我远去。
放飞梦想的春
春天的天空上总是挂满了风筝，像一个家庭的大聚会，但偶尔也会有风筝伶仃的挂在空中，显出可怜的模样。
小时候总是对天空有一种向往，希望自己有一双翅膀可以飞上天空。
在春天我最爱做的一件事就是放风筝。
记得第一次放风筝是5岁的时候。
那是一只蝴蝶风筝，我拿到它，就迫不及待地放起了风筝。
可总是放不高，跌跌撞撞的。
后来妈妈告诉我放飞的技巧，果然风筝越飞越高。
那只蝴蝶风筝高了，高了，更高了，它载着我儿时的梦想飞向辽阔的蓝天。
热情似火的夏
故乡的太阳热情似火，蝉不知疲倦地唱响生命的旋律，这就是故乡的夏天，永远充满了热情，永远充满了欢笑。
每年暑假我一到故乡，便受到热情的招待。
甘甜的西瓜，钻石般闪亮的葡萄，看得我口水直往下泻。
下午，我就迫不及待的和小伙伴去池塘抓虾子，黄昏，我们坐在山坡上看日落，晚上，我们去听昆虫的“演唱会”，去看满天飞舞的萤火虫。
我们常去爬山，在山上呐喊，山谷里回荡着我们的欢笑声。
丰收的秋
在金色的田野中散步，你会看见秋风拂过稻穗的枝头，飘送稻谷浓浓的芳香。
“稻花香里说丰年”，这是秋的最可爱之处。
一个学期过去了，我收获了各科的优异成绩。
父母平日里写满辛苦、劳累的脸上堆满了欣慰的笑容。
这般笑容就像花儿一样在我眼前幸福地绽放，是我最大的收获。
温暖的冬
雪花纷纷扬扬的飘浮在空中，地上堆积了一层厚厚的白雪。
我们在雪地上，堆雪人，打雪仗，丝毫感觉不到刺骨的寒风，而全身洋溢着一股温暖的气息。
雪地上留下我们一串串零乱的欢快的脚印。
童年时光已经像儿时放飞的风筝越飞越远，像儿时雪地里的脚印渐渐消失，但是记忆里的童年永远的如火般的热情欢快，让我更加自信、勇敢地为理想奋斗，收获人生丰收的秋天。
点评：
作者巧用四个小标题的新颖形式，借助优美的语言表达对美好童年的无限追忆。
品读此文，读者眼前仿佛展现一件色彩斑谰的童年时装，有充满幻想的蓝色，有热情似火的红色，有象征丰收的黄色，有纯洁无暇的白色，给人唯美的妙觉，此文不失为一篇优秀的作文。
（指导教师：
张洁）
回忆远去的
——小学时光
（湘仪学校七年级黄祎娣）
望着窗外翻飞的梧桐叶，我的思绪飘向了小学那段美好的时光……
这儿，曾经埋藏过我们深深的友谊；这儿凝聚着我们的欢声笑语。
三年级，当我们踏上二楼，进行新一阶段的学习时，拖着鼻涕的函（“函”是化名，以下“娟”“欢”均为化名）建议，种一颗梧桐树种子在校园内，让它跟随着自己一起成长。
全班同意。
当天下午，梧桐树种子在全班同学的欢呼声中落土了……种子埋下去的那一瞬间，我们的心灵也种下了友谊的种子……
光阴似箭，四年级时，我们每天重复着上学——回家，回家——上学，这样枯燥的“日程表”。
但我们并不会忘记那棵梧桐树，在“繁忙”中，在放学后仍会跑到梧桐树边，将作业完成，接着，会有一个小伙伴拿出围棋，拼搏起来。
那时，总是我和娟“杀”得“天昏地暗”，而“转播员”欢便向大家“转播”围棋“战况”。
那幽默诙谐的语言，总会引出一阵阵欢笑……
五年级到了，学习任务更加的繁重，梧桐树依然挺拔，小孩子依然欢乐。
梧桐树下，充满着友谊。
背英语课文的声音，嬉戏的声音，乒乓球落地清脆的“砰砰”声，汇成了一曲“友谊交响曲”。
又一个学年过去了，我们长大了不少。
回忆起这几年的小学生活，个个脸上都洋溢着兴奋与快乐。
六年级下学期，是我们觉得很沉重的一个学期。
因为，分别在即，小学的伙伴将分开，去不同的中学，分别的那天，还是那棵梧桐树，依然是那群天真的孩子。
但他们眼中，再也读不到快乐，腮边，挂着几滴晶莹的泪珠……
远去的小学时光，曾带给我们欢乐、悲伤、喜悦、辛酸，离开它，有些难以割舍的感觉。
但初中的生活向我走来，我要全身心的投入初中的生活。
但是，我不会忘记曾带给我欢乐的涵、娟和欢……
点评:
小学的学习生活总是轻松的,欢快的校园生活,无忧无虑的学习氛围,无不令孩子们深深的留念.本文作者就以深情的笔调,以梧桐树为依恋点,叙说了自己那段难以忘怀的学习生活。
字里行间无不流淌着涓涓的童稚。
（指导老师刘益群）
远去的自然美景
（湘仪学校七年级初98班蔡妙）
小时候，我常常坐在绿草茵茵的草地上，看着鸟儿快乐地从天空飞过，听着小溪叮叮咚咚地唱着歌儿，望着蜂儿蝶儿与各种各样地花相互挑逗……那时候，心中总有说不出的快乐，被大自然如诗如画的美景所折服。
可是现在，那种心旷神怡的感觉再也不复存在了：
我们脚踏的是水泥路，闻不到泥土散发的清香；天空灰蒙蒙的，再也没有了快乐的小鸟的踪影；一条条臭气熏人的水沟取代了唱着歌的小溪；稀稀拉拉的小野花没有了蜂儿蝶儿的陪伴，煞是孤独……看到这一切，我们不由得扪心自问：
“这一切，究竟是谁造成的呢？
”一个强大的声音声嘶力竭地吼道：
“是你们，就是你们人类自己呀！
”
多少年来，我们人类就是那样坐吃山空似的享受着大自然为我们提供的便利：
一棵棵大树哭泣着被砍倒，一片片草地在人们的脚下呻吟着，天空快乐飞翔的鸟儿成了我们餐桌上的美味佳肴……人类生存家园的环境慢慢恶化，这一切，都是我们自己造成的，我们只想索取，却从未想过要给大自然些许回报，哪怕是在自家门前种上一棵小树苗，栽上一盆花。
想着想着，我不知不觉睡着了。
在梦中，人们都从家里出来了，无论男女老少，他们手中都拿着的或是铲子，或是锄头，或是水桶，正在努力为小树浇水，为小溪开辟一条新的道路，为鸟儿营造舒适的家园……突然从梦中乐醒，我想，要是人类真的悔悟过来，“亡羊补牢，为时不晚”。
远去的自然美景还会回来，大地上还是会重新恢复往日的生机。
我相信，离这一天不远了，远去的自然美景，你听到我的呼唤吗？
快点回来吧！
我们人类已经悔悟了，瞧，那人们正在为荒芜的土地而努力着、奋斗着，远去的自然美景，快点儿回来吧!
点评：
这篇文章先用清新活泼、欢快明朗的语言向我们展示了一方诗意的天空；接着笔锋一转，“水泥路、灰蒙蒙的天空、没有鸟影、臭水沟……”取代了昔日的美景，可喜的是人类明白了自己对大自然所犯下的错误，正在改善自己生存家园的环境，准备还自然一方生命的绿洲。
文章注意对细微景物的刻画，并展开合理的想象，这是本文的成功之处。
此外，文章能融情于景，在写景中又融入自己的感情，善于运用对比、排比的修辞手法，使文章生动具体，给人以欲还休的感觉。
（指导老师：
谭青）
只有美的人，才唱得好。
我说的美的人是热爱生活的人。
（高尔基）
攫取纷乱的生活事件、人的关系和性格等中间的那些最具有一般意义，最常常重复地显现的东西，组合事件和性格中间的那些最常常遇到的特点和事实，把它们创造成生活的图画、人物的典型……（高尔基）
心灵深处的破茧
（湘仪中学八年级91班饶泽龙）
柔和的灯光洒在房间的每个角落，男孩伏案练笔，字迹却疯狂而紊乱。
耳畔，又响起父母山崩地裂的争吵声。
男孩泪流满面，却没有哭出声来。
他放下笔，远眺窗外，一棵衰老的梧桐在风中摇摆，隐约可见，树上缚着一只虫茧。
男孩一声轻叹，这个家庭的风雨飘摇他最清楚，父亲对这个家已无丝毫眷恋，父母之间的争吵从未间断。
男孩不
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