读后感材料在文中的使用人教版高一必修作文教案.docx

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读后感材料在文中的使用人教版高一必修作文教案

读后感——材料在文中的使用（人教版高一必修作文教案）

教学目的

掌握读后感的写法：

材料在议论文中的使用

教学过程

第一课时

导语：

展示学生的三段读后感开头，讨论得失。

然后引出话题。

《小兔学游泳》读后感

请看三个开头

1、随着社会的进步和发展，越来越多的人走上了“全面发展”的路线。

原因很简单，这些人受到太多来自社会的压力。

因此，想通过学习各种技能脱颖而出。

但结果大多数是半途而废，成为人云亦云的无业游民。

人们应该发挥自己的一技之长。

大部分的社会精英都是专注于一项事业，从而为社会的发展作出了重大贡献。

2、相信每个人都读过《兔子学游泳》，小兔子和其他的动物为了增加自己的生存能力，都在学习新的技能。

有的技能小兔子学不会，但有的技能学的很快。

而一些动物评论家对这件事也有不同的看法。

3、大自然中，造物主把兔子塑造成一个身手敏捷、奔跑迅速的动物，在陆地上，兔子充满了活力，但在水中，兔子就无用武之地了。

所以兔子学游泳只是天方夜谭。

他放弃自己的优势，去学一样不适合自己的生存技能，在所有人看来就是一个玩笑。

这类似于乌龟向老鹰学习飞翔，最终的下场可想而知。

（引述中有分析）

所以这故事告诉我们，不要放弃自己的优势而去学习自己的弱项，在这个竞争激烈的社会，我们应扬长避短。

只有这样才能在竞争中生存下来，才能超越自己。

（观点）——（徐新）

一、材料作文开头如何引述材料

先定中心论点，后引述材料，引述材料要剔除原材料中，与论点无关或关系不大的内容，做到要言不烦，中心明确

1、引述材料要简洁，概括；

要使材料引述简洁、概括，必须根据观点的需要进行定向叙述，所谓定向叙述，既是要分析论点中所限定的要素，按照限定的要素进行叙述，

如《小马过河》一则材料：

小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。

牛大伯说水很浅，能趟过。

小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。

小马没主意了，回去问妈妈。

妈妈叫它自己多想想，试一试。

结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝。

提炼的论点是：

遇到问题要想一想。

引述的材料必须具有以下要素：

（1）老牛和松鼠不同的答案，

（2）结果小马过去了（成功），

（3）遇到问题要想一想。

如果提炼的论点是：

教育孩子应讲究方法。

引述的材料必须具有以下要素：

（1）小马向妈妈提出的问题

（2）妈妈不是简单的告诉小马应该如何做，而是让他想想

（3）结果小马过去了（成功）。

2、亮出的观点要鲜明有力；

要使亮出的观点鲜明有力，就必须明确表示反对什么，主张什么，拥护什么，应该旗帜鲜明，爱憎分明，切忌语言闪闪烁烁，模棱两可

3、材料和观点之间有机过渡，有点分析

要避免材料和观点之间出现"两张皮"现象，就必须对原材料作一点分析，它的好处是：

①告诉读者，我的立论是有根据的，使立论站住脚跟；

②对材料的分析是围绕立论进行的，这样，就为进一步论证作了必要的准备。

当然，对材料的分析要力求简洁，一二句话即可。

试题提供的材料，是写作的话题、"引子"。

全文的中心、观点、论证都是由材料生发而来的。

写议论文，切忌开头不引述材料，其他文体也不能整篇脱开材料，开头不引述材料，而在论证过程中使用,就把话题引子当成了论据，使读者（评卷人）不明白你的中心是根据什么提出来的；如果整篇文章不见所给材料，你的作文与试题提供的材料和写作要求则无法直接联系起来，使人产生一种另起炉灶的感觉因此，材料作文一定要正确使用材料，议论文一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料，也不可在文章一开头即用"读了这则材料"、"看了这幅漫画"之类的话代替对材料的引述，把作文与一般的回答问题等同起来，离开试卷即不知"这"为何云。

这种为答题而作文的作法是比较普遍的毛病，为材料作文之一大忌

阅读下面材料，根据提炼出的不同的观点，分别写两个开头，要有引述和观点。

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。

一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。

动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。

小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。

培训班教练野鸭说：

“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？

成功，90%来自汗水。

加油！

”

评论家青蛙大发感慨：

“兔子擅长的是奔跑！

为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？

”思想家仙鹤说：

“生存需要的本领不止一种呀！

兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。

”

1、论点：

从教育者角度——因材施教，发展特长

为了小动物的全面发展，动物管理局将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。

小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。

（引述）

显然，动物管理局的出发点是好的，但其做法是错的。

他们忽略了小兔子和小松鼠的特性。

一味的讲求全面发展，而不顾各自的特性，必然走向失败。

（分析）

它启示人们，教育应因材施教，发展特长（观点）

2、教练野鸭的角度——认识到主观努力的重要性，但是没有认清努力者的自身条件，盲目努力是不可取的。

动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小松鼠等。

小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。

培训班教练野鸭说：

“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？

成功，90%来自汗水。

”（引述）

读过这个材料，每个读者都会为教练的思维感到可笑。

他以为两条腿的能游，四条腿的就一定能游。

而且，只要主观努力，就一定成功。

这显然是错误的。

其一，他犯了以偏概全的错误：

其二，它认识到主观努力的重要性，但是没有认清努力者的自身条件。

正因如此，兔子再努力，也学不会游泳。

（分析）

这就告诉我们：

要认清自身条件，盲目努力是不可取的。

（观点）

1、提炼论点是：

遇到问题要想一想。

引述的材料必须具有以下要素：

（1）老牛和松鼠不同的答案

（2）结果小马过去了（成功）

（3）遇到问题要多想一想（体现定向性）

《小马过河》是个耳熟能详的寓言，小马要过河，面对牛伯伯和松鼠的不同答案，他找到妈妈，妈妈的引导让他想清楚了。

他终于靠自己的思索判断。

成功的过了河。

这个故事告诉我们一个道理：

遇到问题要多想一想

2、提炼的论点是：

教育孩子应讲究方法。

引述的材料必须具有以下要素：

（1）小马向妈妈提出的问题

（2）妈妈不是简单的告诉小马应该如何做，而是让他想想（体现定向性）

（3）结果小马过去了（成功）

《小马过河》是个耳熟能详的寓言，面对小马的疑问，妈妈不是简单的告诉小马应该如何做，而是让他想想。

小马终于靠自己的思索判断。

成功的过了河。

这个故事启示我们：

教育孩子不要用简单或粗暴的方法，应像小马妈妈那样，循循善诱、讲究方法

引述材料常用的方法有以下几种

1、照搬法

此法适用于短小的供料，引用时可一字不易地抄录如：

根据"材料2"和"材料3"，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文

[材料2]某杂志社作调查：

"你对同学最赞赏的品质是什么?

"调查结果是，排在第一位的是"乐于助人"

[材料3]某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：

"你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?

"回答"悄悄走开"的人不少

这是1997年高考作文试题，材料非常简洁明了，引述材料可用照搬法，一次性照搬两则形成对比，或一次照搬一则分而用之亦可

2、概述法‘

供料的篇幅比较长，内容比较丰富，引述时可用自己的话简要地加以概括。

如：

1987年6月，A县举行小学生游泳比赛，育民小学取得了团体冠军。

1986年初，育民小学一位老师提出建议：

"我们这里河湖港汊很多，应该充分利用这一自然条件，为校内学生举办游泳训练班"。

1986年4月，育民小学校务会议同意了这一建议，并决定请一位教练进行理论指导。

1986年4月中旬，育民小学听到一些家长的反映。

有的家长说：

"举办游泳训练班会不会影响孩子们的学习?

有的家长说：

"我们的孩子从小在水里泡大的，还要训练什么？

"。

1986年5月初，育民小学校长在家长会上说：

"我们举办游泳训练班有两个目的：

一是增强学生体质，一是为国家培养体育人才近年来，我国游泳水平有了很大提高，出现了一些具有国际水平的优秀运动员，在一些国际比赛中拿了不少金牌，但和世界游泳强国相比，还有很大差距，至于说在水里泡大的孩子不需要专门训练，这种认识是片面的，在水里泡大的孩子要成为游泳健儿，也必须有理论指导和严格训练"。

1986年5月，在取得家长同意后，育民小学游泳训练班正式开办，经过科学训练，学生游泳水平有了明显提高。

结合以上材料，就理论对实践的指导意义这个问题写一篇短文，题目自拟，字数在400～600之间

这道作文题目的材料篇幅长、内容多，宜用概述法：

育民小学在A县游泳赛中一举夺得团体冠军，为什么呢?

经过了解，原来该校办了一个游泳训练班，在一位教练的理论指导下，进行了严格的科学训练，这才夺冠的

运用概述法，一是扼要的概括要覆盖材料的内容，二是行文要跟中心论点同向。

3、裁缝法

供料的篇幅较长，但内容比较单一，可以先删去不太重要的句子，再把主干句连缀起来，这种处理供料的方法叫裁缝法如：

阅读下面材料，以《更心爱的》为题，写一篇思想评论

传说华盛顿小时候曾把父亲心爱的一棵樱桃树砍倒了，父亲发现后质问家人：

"这是谁干的好事?

"，华盛顿心里有点紧张，但还是勇敢地走到父亲面前，带着羞惭的神色说：

"爸爸，这是我干的"，父亲问道：

"砍掉我的樱桃树，你不知道我要揍你吗?

"华盛顿回答说：

"可我告诉你的是一个事实呀!

"父亲听后，不但没有惩罚华盛顿，反而赞扬说：

"承认错误是英雄行为，要比一千棵樱桃树还有价值"

用裁缝法引述，请看：

华盛顿小时候曾把父亲心爱的一棵樱桃树砍倒了，但他还是勇敢地走到父亲面前承认了，结果父亲不但没有惩罚他，反而赞扬说：

"承认错误是英雄行为，要比一千棵樱桃树还有价值"

这样引述材料，其篇幅不及原来的一半，但把华盛顿砍樱桃树，向父亲承认，以及受到赞扬的主要内容保留下来了，而且几乎是引用原句，很有裁缝法的特色

引述材料最大的误区在于随意性，致使引述材料的文字缺乏向心力。

引述材料过于繁冗，在文中占过大的比例，也是常见的毛病。

解决的办法是力求简洁，尽量少引述材料，把重点放在分析说理上

作文强化训练：

读下面材料，完成文后命题

达芬奇（公元1452-1519）是欧洲文艺复兴时期意大利的一位卓越的画家他从小爱好绘画，父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师老师不是先教他创作什么作品，而是要他从画蛋入手他画了一个又一个，足足画了十几天老师见到他有些不耐烦了，对他说：

不要以为画蛋容易要知道，一千个蛋当中从来没有两个是形状完全相同的：

即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看，形状也就不同了比方说，把头抬高一点看，或者把眼睛放低一点去看，这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异所以，要在画纸上把它完美地表现出来，非得下一番苦功不可佛罗基奥还说：

反复地练习画蛋，就是严格地训练眼睛细致地观察形象，用手准确地描绘形象，做到手眼一致，不论画什么就都能得心应手了后来芬奇用心学习素描，经过长期的艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画，成为一代宗师

1、开头是如何引述材料的：

这是1980年高考作文的供料《画蛋》，要求考生据此写一篇读后感。

有位考生在文中这样引述材料--

当达.芬奇投师于佛罗基奥时，佛罗基奥没有首先教他创作作品，却要他画蛋，这是佛与凡人不同之处十几天只是画蛋，达.芬奇自然是不耐烦了这时，那位名画家才告诉他画蛋的意义所在：

他的目的是严格训练学生的细致观察与准确描绘形象的能力。

这正是佛罗基奥的"有方"。

正是由于这有方，才使芬奇得以日后功成

这位考生引述材料的篇幅不及供料的三分之一，应该说是相当简洁的了由于他透彻地理解了材料，同时又把阅卷老师作为倾吐对象，所以能够大胆地准确地剪裁材料。

特别值得一提的是，这段引述材料的文字有着很强的向心力。

本文的中心论点是：

名师出高徒，其一是师之教有方，其二是徒之学不怠。

上面的引文围绕"师之教有方"引述材料，要言不烦，中心突出。

引述材料要达到简洁的标准，必须具备较强的阅读能力，能准确理解材料的内涵，善于捕捉其中的关键句子和重点词语；并具备较强的遣词造句的能力，能够灵活地将句群变成复句、复句变成单句，用简单的形式表达复杂的内容，做到以简驭繁，以少总多

王桂平