七年级上册语文二单元写作《学会记事》微课+习作指导.docx

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七年级上册语文二单元写作《学会记事》微课+习作指导

七年级上册语文二单元写作《学会记事》教案习作指导

教案

教学准备

1.教学目标

1.交流耳闻目睹或自身体验到的快乐情景。

2.明确何为快乐，理解快乐的理由，理解快乐的因人而异，因时境而异。

明确如何在生活、学习等方面实现快乐。

2.教学重点/难点

重点：

交流耳闻目睹或自身体验到的快乐情景。

难点：

明确何为快乐，理解快乐的理由，理解快乐的因人而异，因时境而异。

明确如何在生活、学习等方面实现快乐。

教学过程

1．导入：

各位同学，你们都过得快乐吗？

快乐的，请举手！

（请某位同学开始统计人数）不快乐的举手！

不知道是快乐还是不快乐的举手！

（请统计者念出数据）可见，快乐和不快乐的都占极少数，大部分同学都不能肯定自己是快乐还是不快乐。

今天，我们就围绕“快乐”这个话题展开讨论和写作。

（板书：

快乐）

2．现在，就请几个觉得快乐的同学给大家讲讲自身体验到的快乐情景，别忘了把快乐的原因讲清楚。

请大家在听的时候想象一下那到底是怎样的一种景象和滋味。

3．各位同学现在是不是都很想把自己经历过或耳闻目睹的难忘一乐讲给大家听呢？

那么，为了你的描述更精彩更有条理，还请大家耐住性子，把它们用文字或者简笔画表现出来吧。

请大家尽可能描写出快乐的个性化表现形式。

写画好后，可别藏着，一定要让同学分享一下你的快乐。

4．分享了几个同学的难忘的快乐之后，有的同学一定很想弄清楚自己到底为什么快乐或不快乐吧？

那么就请大家仔细回想一下，在本子上写一写。

然后分析一下这个原因对你的生活、学习、交友等方面有什么积极或消极的影响。

你愿意继续享有这种快乐呢？

还是陷在这种不快乐中不愿自拔？

最后说说你的打算。

然后我们再集体交流。

板书：

（不）快乐

5．我们了解了几位同学的心情，分享了他们各自的快乐，关注了某些同学的苦恼。

我们也就更能明白，我们同龄同学之间可以有许多的共鸣，也会有许多新的发现和感悟。

现在大家可能都想就“快乐”这个话题正式写成一篇作文了吧。

先别着急，我们下节课还有一篇很有趣的文章要欣赏，欣赏完了再写，可能会在思想感情和艺术手法上突破自我，达到一个新的作文水准哟。

写作指导

一、添枝加叶使记事丰满、生动

把记事过于简单的文字写得丰满、生动一些的办法其实很简单，就是在事件的几个比较关键的环节多问问怎样。

如怎样不小心，怎样摔得，受了怎样的伤，校服是怎样的破，爸爸妈妈、爷爷奶奶怎样心疼，怎样嘱咐我小心，只要把这些怎样回答出来，这件事自然就写的丰满了。

对怎么的具体内容进行描绘，一边叙述一边描绘，语言和叙事就生动了。

还可以写出自己的心理和感受，这样内容就更丰富、生动了。

二、《那一次，我真_____》写作指导

这是一个半命题作文，所填的词语一定要符合语境，比如那一次，我真后悔；那一次，我真难受；那一次，我真感动等。

要将曾经发生的过去的一件事情原原本本地写出来，要突出“真”。

三、《我们是一家人》写作指导

家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。

可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难，解决问题等。

此次习作是命题作文，题目就显示了习作的中心，这个中心就是“我们是一家人”，通过叙写发生在家庭成员之间的事情来表现和歌颂家庭的温暖，亲情的可贵。

写之前，要把能表现这个中心的相关事情在脑海中梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚，怎样写出真情实感等问题思考好，之后就可以下笔了。

四、怎样写好一件事

1．交代清楚事情的起因、经过和结果。

一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。

2．条理要清晰。

每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

记叙的顺序一般有以下几种：

（1）顺叙。

即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。

这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。

运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。

在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。

（2）倒叙。

即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。

这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

（3）插叙。

指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。

这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

3．结构要完整。

要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。

4．要写真情实感。

（1）选择真实的材料来写。

无论是写人叙事，还是描景状物，不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的，还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。

（2）要把所选的材料写真实。

如果是写人，就要真实准确地写出这个人的特点，做到“写谁像谁”；如果是写事，就要有条有理地写出事件的始末，做到“有头有尾”“有详有略”；如果是描写景物，就要抓住景物的特点来写，做到“形神兼备”。

5．要注意锤炼语言。

学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。

只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。

范文

那一次，我真感动那一次，我真感动突然,一道闪电将黑沉沉的天空撕开一道煞白的口子,一记沉闷的雷声在低空中炸响,接着窗外哗啦啦响成一片。

放学了，同学们陆续离开教室。

正在收拾书本的我心里犯了难：

没伞怎么回家啊？

旋即我就不再担心这个问题，因为多数同学都带了伞，患难之时见真情，一定会有同学搭救我的。

抱着书本满怀期待地走到门口，低着头，想象着等一下谁会邀我共伞呢，想着嘴角不时地轻轻上扬。

一朵一朵的伞花盛开在灯光下，消失在雨幕中，不是和我方向不一样，就是伞下相依着两张说笑的面孔，没有人看到或者在乎我的期待。

随着教室被黑暗覆盖，一种被同学遗忘的伤感彻底侵蚀了我上扬的嘴角。

下一秒钟，我没有任何犹豫地冲进了雨里，脸上很快就湿润，或许有泪水悄悄滑落吧。

连雨幕下的路灯也吝啬起来，懒懒地守着脚下的方寸之地，不肯向前多迈一步。

前面的伞花在昏黄的灯光下跳跃着，似乎还有欢快的笑声在雨雾中穿梭。

突然，一个趔趄，手中的书顿时散落一地。

我懊恼地蹲下来，置身于这混沌的天地之间，捡拾着与我一样狼狈的书本。

一块暗影模糊了视线，头上的雨似乎也停了，一个好听的声音在头上响起：

“同学，你怎么了？

没有伞吗？

我们一起走吧。

”我抬起头，一张盈盈的笑脸在伞下格外生动，如同受到委屈的孩子见到亲人般，我眼里酸涩起来，“谢谢！

”雨水掩饰了我的脆弱。

一路上，我一言不发，默默向前走，可能意识到我情绪不太好，她也不再说话。

只是她那搭在我肩上的手臂和明显向这边倾斜的伞让我内心渐渐充盈起满满的感动。

有了伴的路特别好走，进了家门，我才发现除了一声谢谢，我竟然连她的姓名都没问。

没有热闹的场景，没有动人的话语，也不需要高深的意义，一次偶遇，一个随手的相助，就感动了一颗脆弱的心。

由此我明白：

只要人人都乐意伸出援手，表达善意，世界就会充满感动，人与人不再陌生。

我们是一家人秦文君我进中学时就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。

不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：

“我们是一家人。

”

当时，学校里有位姓毛的女生，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要的是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。

也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。

我说：

“为何不让我试试呢？

”见母亲摇头，我很伤心，干脆饿了一顿以示抗议。

母亲那时对我怀了一种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。

于是，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。

我把母亲给我的钱分成30份，我想就不会挨饿了。

刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满那种自由的快乐。

家人在饭桌上吃饭，不时地看我。

而且有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。

倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。

这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了。

过去大家总在饭桌上说说笑笑;现在，这些欢乐消失了。

天气忽然冷下来，我感冒了，头昏脑胀，牙还疼个没完，出了校门就奔回家。

家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。

母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。

这时候，我的泪水掉了下来。

我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：

“无论如何得挨过这一个月。

”

到这个月的最后一天，早晨我就断了炊，喝了点开水，一个上午饥肠辘辘。

放学回家，推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。

母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。

我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄。

母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说：

“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。

”

我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲说的话——我们是一家人。

那句话刻骨铭心，永世难忘。

事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。

当晚，一家人又在灯下共进晚餐。

与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。

如今，我早已真正另立门户，可时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿饭。

饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家人！

人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。

【感悟】少年的“我”误解了独立的意义，硬要跟父母分家另过，结果很快陷入困境。

在母亲的体贴关怀下，“我”终于明白了自己的偏执和幼稚，懂得了“家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿”这个道理。

我们小的时候，总是渴望独立，渴望长大，却又对独立和长大没有成熟的理解，于是走了弯路。

还好，有父母的包容和关怀，有家的支持，走过弯路之后，我们真正成长了。

作家简介：

秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会委员，《中国儿童文学》主编出版作品600多万字。

图文解读

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