部编版六年级上册第22课《月光曲》图文讲解+练习全.docx
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部编版六年级上册第22课《月光曲》图文讲解+练习全
部编版六年级上册第22课《月光曲》
图文讲解+练习
知识点
生字组词：
谱：
谱曲
谱写
歌谱棋谱
乐谱
年谱
莱：
莱卡
莱塞
莱茵河
茵：
茵褥
绿茵茵绿草如茵
盲：
盲人
盲目
盲道盲从
文盲
色盲
纯：
纯熟
纯洁
纯蓝纯净
清纯
纯真
键：
按键
琴键
键盘关键
键入
霎：
霎时
一霎
霎时间
缕：
缕述
一缕炊烟条分缕
析一
丝一缕
陶：
陶醉
陶瓷
彩陶陶器
陶俑
陶土
多音字：
乐：
yuè
音乐lè
快乐
弹：
tán弹力dàn弹弓
形近字：
键（键盘）健（健康）
霎（霎时）雾（云雾）
陶（陶瓷）淘（淘气）
词语解释：
幽静：
寂静。
断断续续：
时而中断，时而继续。
文中指琴声不连贯清秀：
美丽而不俗气。
纯熟：
很熟练。
清幽：
（风景）秀丽而幽静。
微波粼粼：
微小的波浪闪闪发光。
恬静：
安静；宁静。
陶醉：
很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
记录：
把听到的话或发生的事写下来。
反义词：
幽静——喧闹微弱——强烈
陌生——熟悉纯熟——生疏
断断续续——接连不断
近义词：
著名—
—闻名
清秀—
—秀丽
激动—
—兴奋
纯熟—
—熟练
恬静—
—安静
照耀—
—照射
陶醉—
—沉醉
词语搭配：
（幽静）的小路（清幽）的月光
（美妙）的琴声（波涛汹涌）的大海
课文主题：
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作《月光曲》的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。
同时也告诉人们，美妙乐曲的创作不仅要依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感。
课内问题：
1、说一说这篇课文的主要内容。
答：
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
2、体会贝多芬和兄妹俩的品格。
答：
贝多芬：
同情劳苦大众，具有音乐天赋和卓越才华。
兄妹俩：
虽然生活艰苦，但热爱音乐，对生活充满乐观态度；相互关心、体贴．感
情深厚。
3、贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？
答：
因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到兄妹俩的谈话，他为他们
生活在穷苦中却仍热爱音乐、追求艺术所感动，所以要弹琴给盲姑娘听。
4、贝多芬为什么弹完一曲又弹一曲？
答：
一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！
正因为遇
到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法一一创作的激情油然而生。
课后习题答案：
1、有感情地朗读课文，说说贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一
曲，又弹一曲。
答：
弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。
2、反复地朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。
听着贝多芬的琴声，我们可以联想到海上明月升起的奇丽画面。
第一幅：
月亮刚从“水天相接”处升起，平静的海面上“洒遍银光”。
此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。
第二幅：
月亮越升越高，穿过天空出现的“一缕缕轻纱似的微云”。
随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。
第三幅：
“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
”强音乐骤然响起。
月光照耀，浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。
3、小练笔：
听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。
示例：
静静的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的凉风里，任凭满天星辰擦亮我暗淡的记忆。
我带上耳机，按下“play”键，听着那自己最钟爱的乐曲。
这夜，赠人以思考的氛围，这乐曲，赠人以梦境的温柔。
我闭上双眼，一切烦恼随风流逝，只有乐曲使我遐想：
我那高高的山梁后面，是家乡那一片可爱的秋⋯⋯在缓缓的钢琴前奏中，我仿佛推开了一扇窗，映入眼帘的是一条弯弯曲曲的山间小道，一直通往很远很远的地方。
我漫步在山间小道上，路两旁是一棵棵火红的枫树，手掌形的枫树叶正随着连绵悠长的乐曲有节奏的下降，一片一片又一片。
我完全沉浸在这火红色的世界中，不禁轻轻举起双手想拥抱这奇妙的世界。
继续往前走，一条小溪横在我的面前，溪水随着乐曲中“叮叮咚咚”的声音往前流，它的对岸是一间正冒着炊烟的田间小屋，几只小鸟在空中自由的歌唱，唱出了一首《秋之韵》。
溪水旁的一丛丛野菊花像在对我微笑，好似在告诉我：
“秋来了，秋来了，欢迎来到秋的世界”。
图文解读
第一#时F>
贝多芬（1770〜1827）,德国著名钢琴家，他从小就随父亲接爱严格的音乐训练，学会弹琴与作曲，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。
他二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。
他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。
贝多芬在奥地利心维也纳逝世.终年57岁。
贝多芬对音乐的说重要贡献形是交响曲，因此他被苓为“交响乐之王"。
3朗读课文扫清障碍C∩
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•■ftI
三生字归类
谱莱茵盲纯键霎缕陶
❹识字游戏
浪花_朵朵
词语解释，
优雅寂靜。
文中形容小路很徧僻，很淸静。
凤琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供浦奏时按动的部分。
极短的一点时间。
编写（歌曲或乐曲〉。
一会儿中断，一会儿继续。
词语积累
课文主要写了贝多芬在散步时听到盲姑的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出
他就是■他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写《月光曲》的传说。
我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
您爱听吗？
我再给您弹一首吧。
倒数第二自然段
22月光曲
贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》。
22月光曲
色课堂演练
-X给多音字组词，给生字注音。
fchιιan（传说）
IZhUan（传记）
二、按原文填空。
他好像面对着大海，月亮正从（水天相接）的地方升起来。
（微波粼粼）的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕（轻纱）似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得（雪亮）的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…
第二课时I>
课文题目是《月光曲》，那么这首乐曲是谁谱写的，又是怎样谱写成的呢？
我们继续来学习这篇课文。
22月光曲
遨互动课堂
再读课文，弄清楚事情的起因、经过、结果。
是因：
贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。
经过：
贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是页多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。
结果：
贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》。
22月光曲
时间地点人物
HJJ
二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
1・贝多芬生活在两百多年前，是德国著左的音乐家。
2•本文是贝多芬谱写《月光曲》的一个传说故事。
22月光曲
有感情地朗读第2自然段,
思考交流:
1.贝多芬是在怎样的环境下散步的?
2•听到断断续续的琴声，他会想些什么?
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
“幽静R是优雅寂静的意思。
斷断续续：
时断时续。
本文指琴声不连贯。
此时此刻，贝多芬想：
这是一对真正喜爱音乐的人,虽然他们生活淸贫、但他们善良勤劳，热爱艺术・・・・・・
U比较词语
幽静——清幽
两者都有表示环境很静的意思。
不同的是，“幽棘”是优雅寂静，“静”有安静的意思：
“清幽”是秀丽而幽静，“清"含有秀丽的意思。
（1）春天的樱花公园"（清幽）的林中小道上不时走过三三两两的游人。
（2）这片树林远离丸路，树木茂盛，显得很（幽胖）o
C断斷续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练；还说明贝多芬听到有人弹他的曲子，又不熟练，才走进茅屋给兄妹俩弹奏。
22月光曲
1•从兄妹俩的谈话中，你看出了什么?
2•贝多芬听了谈话，会想些什么？
一个姑娘说：
“这首曲子多难弹哪！
我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弾的，那有多好哇！
"
一个男的说：
“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
W
姑娘邙道便说说乃,指的是什么？
一个姑娘说：
“这首曲子多难弹啊，我只听别人弾过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，！
”从哪里看出不是随便说说?
姑娘是不是真的，'随便说说”?
姑娘不是“随便说说”
一个男的说：
“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
"
妹妹想听贝多芬的演奏，但是哥哥因为口己挣钱太少，无法满定妹妹的心愿，他的心里，此时一定很
“哥哥，你别难过，我不过罢了。
”
从这一组对话之中，我们听懂了什么?
哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的
不安和痛楚。
妹妹的善解人意，为了安慰哥哥，强压内心对音乐热爱的无奈O
贝多芬也听懂了，他是怎么想，又怎么做的?
弹一首曲子给这位姑娘听。
Q）
≡/当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么
说的？
说明她是一个怎样的姑娘？
弹奏熟练
多深哪！
您，您就是贝多芬先生吧？
,fl
把曲子里的感情充分表现出来了
她激动地说：
“弹得多纯熟哇！
感情多深哪！
您，您就是贝多芬先生吧？
”
第一个“您”表示猜想，语调延长。
第二个“您”是肯定。
（贝多芬就在附近演出，而且这样高的技巧只有贝多芬才能演奏出来）语言中含有难以言表的激动。
她激动地说：
“弹得多纯熟啊！
感情多深啊!
您，您就是贝多芬先生吧？
”
听了盲姑娘的话，贝多芬怎么说？
您爱听吗？
我再给您弹一首吧Q”
贝多芬心里此时怎么想？
贝多芬此时十分感动，心里想：
一个取目失明的姑娘，这么爱听音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！
环境掘算月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外海幽;。
贝多芬愛了望站在他身旁的兄妹俩，借着周幽的月光，按起了琴键。
秀丽、幽靜。
这句话是实写还是想象？
从哪些地方可以看出来？
这句话是实弘从“月光照进窗子,茅屋里
的一切好像披上了银纱，显得格外淸幽”看出来。
我们从这段环境描写中体会到什么？
1.济亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美,就连就旧的茅屋也显得诗情画意。
这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。
2•此晴此景，深深打动了贝多芬，他“璧了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。
3.美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们,这样想着，使贝多芬悄不自禁地按起琴键来。
22月光曲
第>/课文中是如何描绘《月光If曲》的？
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海而上，婁时间洒蛮了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的（!
矽她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景色，在月光照耀下波涛汹涌的大海。
从皮鞋匠妹妹眼睛里“看到……看到……没有看到……”，你体会到什么？
我体会到妹妹听曲入迷，感受到这首曲子
“由缓慢到波涛汹涌的波澜起伏”的过程。
屉比较词语
、恬——安静
这两个词都有表示心里平解的意思。
不同的是，“恬移"往往用于人的内心感到釘适而表露出一种平赫的神态;
“安静''除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声音的干扰。
<1）夜深了，周围（安静）极了，一切都再沉睡中。
（2）姑娘那（恬辭）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景色,在月光照罐下波涛汹涌的大海<»
.了"波涛汹涌”是什么意思？
用它说话。
❸Q请用“”画出文中实在爭瓠
£2夕”请用“”画出兄妹俩的联想。
■Q盲姑娘仿佛也看至4了什么景象？
~z读一读联想的部分，想一想课文描绘了怎样的三幅画？
（课后第二题）
皮轻匠赫錚地听着。
j⅛⅛m⅞⅛着古獭丿立正从水壬力谯的地⅛⅛⅛λ7JEta宓禹族而-L■宪吐回洒遍了3吐JJ血业升越高_家过h似矽微乱-母画上刮⅛Xi⅛,
X⅛XE浪AJWL唸得雪更他鮎L_=个连着—±Λ⅛4边涵垃扎・r••皮崟匠看看妹妹・月龙正照在她那恬赫的產匚照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景
MiMBIMMB«**MBMMMBMBMBMBMBBMBHM«■M≡MB■■■■■■«■*IM
一兔,—巻目空隧JE敢注咨孕迦LylO
姑娘被音乐唤起了想象后，脸上是“恬静”的，心里是舒适、安逸的。
“仿佛",指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。
“丿J光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔、自由的天地,又是多么光明、美好的景象,这正是兄妹俩所向往的情景。
贝幺芬的琴声帯给了兄妹俩无穷无尽的想象。
音乐，真的是具有震撼人心的力量。
22月光曲
鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面Q
月亮正从水天相接的地方升起来。
微波
粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
第二幅
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微
云。
（随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调
出现了波折。
）
22月光曲
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，婁时间洒满了银光。
月亮越升越髙，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮足了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来
皮鞋匠为什么会有这样的感觉，贝多芬的琴声有了什么变化？
月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。
贝多芬此时琴声的曲调是
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
贝多芬此时琴声的曲调是明快有力、逐渐增强
22月光曲
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月
光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来一
贝多芬此时琴声的曲调是高昂激荡
因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为他们生活在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术所感动，所以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。
22月光曲
2.为什么贝多芬弹完一曲又一曲？
当弹完一曲后，看到盲姑娘这么爱音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，所以贝多芬弹完一曲又一曲。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
22月光曲応
从课文中这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了：
•“
贝多芬即兴弹完第二首曲子后心情十分激动,飞奔回客店，连夜记录下了《月光曲》。
◎结构梳理
月光曲的来历（第1自然段）
对劳动人月光曲的创作过程（第2—9自然段）•民的同情
和爱护
月光曲的谱写（第10自然段〉
◎主题概括
这爲课文讲述了德国著名音乐家贝多芬y因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《的传奇故事。
表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的和•也表现了他丰富的想象力和
拓展延伸《月光曲》赏析
皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上明月升起的奇丽画面。
那洒遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象.仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、勤劳的美好情操；那穿过一缕一缕轻纱似的微云、从水天相接的地方升起的明月，发出了清幽的月光，仿佛在歌颂、赞美穷兄妹俩的聪慧和美好的心灵。
那波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。
盲姑娘爱音乐.懂音乐、勤奋好学，可是，就是因为她贫穷所以没钱去听音乐会，更不能到音乐院校去学习，这种残酷的社会现实引起了贝多芬的联想，都体现在了这首《月光曲》中。
我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服，这绝对办不到。
——贝多芬
22月光曲
◎课堂演练
一、妹妹说：
“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”惫思是（C>
A■哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。
B.苛苛你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听,你别在意。
C•妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她很想听音乐会。
W
同步练习1
第一课时
一、看拼音，写词语yuèpǔzhùmíngqínjiàntáozuì
（）（）（）（）
shàshíjiānmángrénbōtāoxiōngyǒng
（）（）（）
二、形近字组词。
茵（）盲（）券（）腊（）菌（）育（）卷（）蜡（）
三、在括号里填上合适的量词。
粒缕艘番片层株支摞一（）画报一（）石子一（）帆船一（）话语一（）草滩一（）微云一（）歌曲一（）柳树一（）涟漪参考答案
一、乐谱著名琴键陶醉霎时间盲人波涛汹涌
二、绿茵茵细菌盲人教育入场券卷子腊月蜡笔
三、摞粒艘番片缕支株层
同步练习2
第二课时一、情感体味（填序号）。
A.遗憾、内疚B.迫切、渴望C.诚恳、热情D.赞叹、惊喜E.体谅、安慰
1.要是能听一听贝多芬自己弹得，那有多好啊！
（）
2.是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
（）
3.哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
（）
4.不，我是来谈一首曲子给这位姑娘听的。
（）
5.谈得多纯熟啊！
感情多深哪!
您，您不会就是贝多芬先生吧？
（）二、课内阅读。
①皮鞋匠静静地听着。
②他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。
③
（）的海面上，霎时间洒遍了银光。
④月亮越升越高，穿过（）轻纱似的微云。
⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。
⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来⋯⋯
1.按原文填空。
2.用“”在文中画出实在事物，用“”画出联想的内容。
3.皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：
（1）
（2）（3）
4.第②③描写了音乐节奏（），第④句表现了乐声（），第⑤⑥句描写表现了乐声（）。
A.气势逐渐增强B.轻柔舒缓C.高昂激越
参考答案
一、1.B2.A3.E4.C5.D
二、1.水天相接微波粼粼一缕一缕
2.实在事物：
皮鞋匠静静地听着
联想事物：
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来⋯⋯
3.月亮升起，海面微波粼粼月亮升高，穿过微云海面波涛汹涌
4.BAC
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