语言文字工作情况汇报狠抓语言文字工作提升语言文字规范化水平.docx

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语言文字工作情况汇报狠抓语言文字工作提升语言文字规范化水平

语言文字工作情况汇报：

狠抓语言文字工作提升语言文字规范化水平

局语言字工作情况汇报：

狠抓语言字工作提升语言字规范化水平各位领导各位专家：

大家好，首先对各位领导莅临我局指导工作表示热烈的欢迎！

下面，我向各位领导和专家简要汇报我局语言字工作情况。

海兴人环境优雅，化底蕴深厚，在新的历史时期实现了跨越式发展。

目前，全县共有各级各类学校所，其中：

小学所县直小学所，乡镇完全小学所不完全小学所，初级中学所，普通高中所，职教中心教师进修学校特教学校各所。

教育局始终把大力推广普通话使用规范汉字作为传播先进化的实际行动，深入贯彻落实《国家通用语言字法》，努力推进教育系统率先实现语言字工作规范化进程，局机关和各学校用语用字基本规范，全局工作人员和各学校教师普通话水平全面达标，机关校园宣传标志随处可见，教师学生会话交流规范准确，普通话正在逐步成为机关务用语，已经成为教学用语和校园用语。

教育局在圆满完成市语委大量日常工作的同时，为协调和管理全县的语言字工作发挥了基础示范枢纽和辐射的作用。

提高认识，加强领导，健全工作组织教育局在年就成立了语言字工作领导小组，由局长任组长，局领导班子其他成员任副组长，机关各科室负责人为成员，责成一名副局长具体分管。

领导小组办室设在教研室，具体开展日常工作。

语言字工作已列入全局工作议事日程，领导小组成员带头认真学习相关法律法规，对各学校语言字工作进行规范和指导，并将其纳入全县各学校常规管理当中，学校都成立了相应的领导和工作机构，落实了语言字工作专兼职干部，逐步建立了以县语委办牵头，行政管理与教研管理并重，遍布全县中小学幼儿园的语言字工作网络，有力地保障了语言字工作的稳步推进。

二大力宣传，营造环境，创设应用氛围一是教育系统内部加大宣传力度。

今年，教育局向各学校发放宣传材料份，局机关的办室会议室设置了“讲普通话，写规范字”的标语牌，中小学幼儿园设有永久性的宣传标语牌，育红小学第二中学还开辟了语言字工作宣传橱窗，使说普通话用规范字深入人心，家喻户晓。

每年推普周期间，教育局都要组织教职工书法大赛规范字书写大赛。

自年以，全县教职工多人次参加比赛，有力地加深了教师规范化用字的意识，教师们的教学计划教案学习笔记中规范化程度逐年提前，不规范字逐年减少，写一手好字成为教师追求的目标。

结合元旦国庆等节日，在全县师生中开展普通话朗诵比赛。

充分利用升旗仪式班会和校会，组织好每次“国旗下的讲话”活动，在班会校会上把“推普”作为主题，以此促进师生自觉说普通话，写规范字的水平。

二是开展“啄木鸟纠错行动”，扩大宣传范围。

每年推普周期间，教育局组织全县中小学生余人开展“啄木鸟纠错行动”----查找不规范用字活动。

学生利用余时间，走出校门，对县城条主要街道两旁的宣传栏单位名称店铺招牌路标站牌标语广告等用字含汉语拼音的拼写情况进行检查，查找不规范用字，并将查找到的不规范用字进行登记拍照，汇总后形成报告，把不规范汉字加以纠正，督促相关部门进行整改。

此外，各学校还把活动延伸到校园每一个角落，组织学生对校园标语班级板报作业等进行细致检查，一旦发现不规范用字或错字漏字便发出“警报”，并立即予以纠正。

每个班级还召开“纠正错别字，啄木鸟行动”主题班会，宣传讲普通话写规范字的重要性。

除了学校开展的活动，同学们还自发地相互监督，帮助同学纠正一些错误的发音，指出一些用错的字。

自年以，共发现错误处，全部予以纠正，净化了县城街道的用语用字，也提高了学校师生的用语用字意识。

三是“小手拉大手”活动，突出应用效果。

教育局利用年创建中小学普及普通话为契机，在全县中小学全面开展“双推”工作，普通话逐步成为校园语言。

调查中，语委办发现许多孩子在学校熟练的使用普通话，放学后又说起了方言。

原，家庭环境产生了负面影响，家长的普通话意识亟待提高。

因此，语委办在全县学校开展了“小手拉大手”活动，提倡学生回家也讲普通话，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长学说普通话，督促家长说好普通话，带动一家人讲好普通话。

经过几年的努力，很多家长在农村老家的环境中适当用方言交流，外出务工或在工作环境中使用普通话，与孩子沟通时一定用普通话，家庭成员全部养成了讲普通话的习惯。

使普通话逐步由校园家庭推广向社会推广，起到示范和辐射作用。

三从严要求，规范管理，提高使用水平一是语言字工作与学校的教学管理相结合。

学校把语言字工作纳入学校的教学管理中，教师的语言字水平作为学校对教师考核聘用的重要依据，实行达标上岗制度。

教研室直接负责教师的普通话培训和测试工作，加强监督管理，狠抓落实，同时教育局还积极选派优秀教师参加各类普通话培训，目前全县全县已有余名教师接受了普通话培训和测试，占到教师总数的%，积极地提高了教师的普通话水平。

二是语言字工作与校本教材校本程建设相结合。

为提高学生的综合素质，积极推进语言字工作，学校根据中小学程体系的总要求，编写了全校通用的校本教材，例如育红小学的《海兴简介》第二中学的《弟子规新解》等；同时，小学初中分别在一年级初一开设了写字，自编了教材，印制了练字专用纸，对学生进行规范用字的专讲专练。

几年，组织全县中小学生规范字书写大赛成为了我们的惯例，自年以，我们组织全县中小学生规范字比赛次，参赛作品两千多，其中育红小学刘敬泽同学的软笔书法作品获得了年第二届全国小学生规范汉字书写大赛一等奖。

校本教材和校本程已成为我县教育系统语言字工作的有力载体之一，为语言字工作提供了保障，为学校创造了良好的语言字氛围。

三是积极组织学生走出校园，参加各类主题活动。

利用每年的“世界华人少年作大赛”，在全县各中学征集作品，要求学生用规定的格纸书写，一式两份，一份用于全国比赛，一份用于县级评比，并把作品以乡镇学校为板块进行展览，这既是学生作水平的展览，也是学生规范字书写的一次展览，使师生规范字书写的意识步步加深，自年以，用于展览的华人少年作余，有力地深化了语言字规范化氛围。

四是突出局机关的龙头作用，展现示范效果。

教育局在抓好学校语言字工作的同时，加强自身建设，展现示范效果。

将普通话作为对外对内工作的第一语言，坚持在对外交往中使用普通话。

四总结经验，正视不足，形成长效机制对照国家语言字工作的目标要求和评估标准，我县教育系统语言字工作还存在着一些不足，主要表现为：

语言字工作在全县开展不平衡，城乡差别较大，个别学校对语言字规范化工作的重要意义认识不到位，普通话尚未普及，社会用字不规范现象仍然存在，用语用字的规范水平与经济社会发展的要求还有一定距离。

对于这些问题，我们将认真研究，并结合实际，尽快加以解决。

一是进一步完善工作制度，加强对语言字工作的统筹指导，加大督促检查力度，不断加强学校语言字工作的内涵建设，深化对语言字工作的指导与管理。

二是进一步加大工作力度以基础教育程改革和教师继续教育培训为契机，切实将语言字工作落实在教育教学改革的全过程，不断提高师生的语言字能力。

三是进一步推进学校语言字工作法制化建设，不断提高全县师生学法用法的坚定性和自觉性，切实依法推进学校的语言字工作。

四是进一步强化各乡镇学校的语言字工作，努力提升农村学校师生的语言字水平。

要在乡镇学校广泛开展多种形式的推广普通话活动，形成师生人人自觉学习普通话自觉使用普通话的氛围，使普通话真正成为农村学校的“校园语言”。

各位领导专家，在语言字工作方面，我局虽然做了一些工作，取得了一定的成绩，但我们也十分清醒地认识到，对照上级要求和标准，我们还存在一定的距离，我们将以这次检查评估为新的起点，进一步改进和提高，夯实基础，再接再厉，注重实效，创造特色，努力使我局的语言字工作不断迈上新台阶。

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