个人制作教师资格证结构化面试题库重点题材.docx
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个人制作教师资格证结构化面试题库重点题材
最新教师资格证教师面试结构化考试题目
小明应该值日打扫,但放学就直接走了,你怎么办?
【答】及时处理。
第一,安排其他学生完成打扫任务,保持教室的清洁。
第二,第二天和小明交流,询问他是什么原因。
批评教育,安排他补做值日。
第三,班会,集体教育,做班级的主人。
观摩课,互动同学没反应,怎么办?
假如你是王老师,学校要你讲一节公开课,但是同学不喜欢你的课,你怎么办?
【答】保持镇定。
第一,及时改变互动方式,以点名提问的方式让平时胆子大、表达能力强的学生回答问题。
第二,课后及时反省,同学们不互动的原因是看到来听课的人多感到紧张,还是平时教学中本身就互动少同学们不习惯进行互动。
第三,积极调整平时的上课互
动方式,让同学们养成互动的好习惯。
开学第一天,你班级很乱,你怎么办?
【答】耐心解决。
第一,开学第一天,学生带的东西会比较多,学生刚入班级还没学会如何爱护教师环境,作为教师我会暂时包容他们。
第二,等学生都处理完自己的事情后,我会号召全面进行大扫除,摆整齐桌椅,地面保证整洁。
第三,我会尽快制定班级环境管理细则,让学生更快认识到在班级生活要爱护教室环境,不能随便丢垃圾。
一个教师在讲述你我他三个人称时,就造了三个句子,结果学生还是不明白三者之间的内涵,如果是你,你怎么办?
小学生怎么学习你、我、他这三个字的含义?
【答】保持淡定。
第一,学生理解力弱,注意方式对待多样化。
对之前的造句,提问其他学生有没有明白的,可以让明白的学生解释一下。
第二,如果还不懂,可以通过分三人的小组讨论,让每组学生指出自己适合哪一个称呼。
第三,课后认真反思,向同事和名师学习,提高自己教学水平。
有位老师上课前说给同学们评:
文明之星,科技之星等…并奖励。
但是直到下课,既没有做出评价也没有任何表扬。
你对这位老师的行为怎么看。
【答】行为错误。
第一,如果老师遗忘,在课后一定要及时兑现自己的承诺,并防止再出现类似的情况。
第二,如果老师仅仅通过这种形式鼓励学生参与课堂,需要调整自己的授课方式,不能以空头支票让学生失望,会带来更不利的影响。
第三,提升教学水平,提前备课,加入视频等等新方式,带动对学生的学习积极性。
论语:
学而不思则罔思而不学则殆,你怎么看?
【答】我认为这句话是正确的。
第一,这句话是孔子说的,出自《论语》,它的意思是学习而不思考就是只一味地读书学习而不主动思考问题,就会迷惑而无所得;只空想却不去学习钻研、积累知识,也会陷入困境而无所获。
第二,这句启示我们要将思考和学习结合起来,发挥思考的引导作用,同时也要脚实地地学习科学文化知识。
第三,在教师的岗位上,我们要通过启发法培养学生热爱思考的好习惯,也要注重学生知识的积累,将二者充分结合起来,才可以达到事半功倍的教学效果。
家长请吃饭,应该怎么办?
【答】拒绝,保持廉洁从教。
第一,直接拒绝,并表明自己的态度。
第二,在和家长交流中,明确表明教师的职责,了解家长诉求,合理的及时承诺,不合理的说服教育。
第三,对于所有的学生一视同仁的对待,不做特殊化对待。
有个同学总打小报告,同学们对他很厌恶,怎么办?
【答】要积极采取措施。
第一,分析原因。
这个同学可能想更引起老师关注或是彰显自己存在感,没有意识到自己的行为损害了同学关系。
教师行为可能也有不妥之处,例如收到报告后立刻处罚其他学生,导致同学关系更差。
第二,找这个学生谈话,教会他掌握合适的度,指导他恢复正常的同学关系。
第三,通过主题班会形式,教育全班学生端正观念。
国外有学校规定老师不准触碰学生,你怎么看?
【答】做法正确。
第一,不准许碰触,也是尊重学生,防止负面行为。
第二,把握好分寸。
有些课程需要教师指导动作,如体育课。
第三,作为教师,与学生相处,坚持师德为先。
老师先让学习成绩好的学生选座位,你怎么看?
某老师把学习成绩好的学生安排在教室中间,把成绩不好的安排在两侧,你怎么看?
【思路】做法错误。
座位不应该和成绩挂钩,这是对差生的歧视。
小学有个学生到二年级都不会写自己的名字,作为老师应该怎么做?
【思路】联系家长。
可能是名字杂,使用其他容易写的字誓时代替。
老师画了一个老虎。
同学们说是猫。
你怎么办?
【思路】保持冷静。
使用教育机智,幽默化解。
课后反思,提高绘画能力。
老师用了宽松的教学方式,但一年后成绩下降,你怎么看?
另一种问法:
快乐教学实施后同学成绩有所下滑怎么办?
快乐教育的优缺点?
另一种问法:
校长说教学任务是学生的成绩,愉快教学成绩退步了,怎么看?
【答】要全面核查原因,想办法改进
第一,冷静对待,不能单一归因。
要分析成绩下降幅度,知识性部分和能力性部分有何变化
第二,请有经验的同事帮助一起全面分析。
如果是宽松是单一原因,则适当收紧
第三,作为中小学教师,我会尽到教师职责,坚持素质教育,促进学生全面发展。
其他问法:
有个校长只重视升学率问题,你怎么看?
【答】这个校长的做法是错误的。
第一,只重视升学率违背了素质教育的理念,造成学生只注重分数而忽视其他发展。
学校应该树立“以人为本”的学生观,学生是发展中的人,要促进学生的全面发展,而不是畸形发展。
学校是教书育人的地方,是学生健康成长的摇篮,学校应该为孩子的健康成长创造丰富的土壤。
第二,校长是学校工作的组织者,其错误思想影响重大,需要及时改正。
第三,我作为老师,要尽可能地促进学生全面发展。
国庆假期,老师要求同学们都外出旅游,假期后上交照片,几位家长表示反对,你是老师怎么办?
【答】积极和家长沟通,了解家长反对的具体原因。
向家长说明可以到郊区进行短途游,开阔孩子视野。
说服理解。
上公开课时同学站起来说老师你讲的我们都会,你怎么办?
【答】保持镇定。
第一,进行测试,检查是否全班都会。
第二,课后反思,原因在于把公开课当成了表演课,带领学生“排练”过多次,导致此事件发生。
第三,今后杜绝自己的错误行为,老老实实地真正地把公开课上好。
平时苦练内功,不要弄虚作假。
你发现两个家长在校门口激烈争吵,你怎么做?
张涛和他爸在学校门口吵架,你是班主任,你怎么办?
你在校门口看到父亲和孩子争执,你怎么办?
【答】及时妥善处理此事。
第一,制止吵架,安抚双方情绪。
第二,请到学校办公室,坐下来心平气和的沟通,解决矛盾。
尽可能解释清楚,消除误解。
第三,平时多和家长沟通,出现学生之间的矛盾及时处理。
李老师上课用幽默的声音并拖长语调,有学生说肉麻,如果你是这个老师你怎么办?
你在上课的时候讲课说了一句玩笑,同学们说你“肉麻”,你应该怎么办?
教师上课为了活跃气氛讲一些与课堂无关的笑话,逗的学生哄堂大笑,你怎么看?
【答】我会及时接受学生意见。
第一,课后找几个学生谈话,从侧面调查了解大多数同学的意见。
第二,征求有经验的同事的意见,确定后再及时改正。
第三,不断提高自身水平,真正展示出和内容紧密结合的高水平幽默。
新课改以后对教师地位的改变怎么看?
【答】老师地位有了巨大变化。
第一,老师由主导者变为引导者。
第二,老师由课程的执行者变成开发者和建设者。
第三,课堂变成互动式的,对于学生的学习能力的提升是极大的。
怎样看待家长与老师之间的沟通?
【答】理性看待。
第一,教师是沟通学校与家庭之间的桥梁,与家长沟通学生问题是教师的本职工作。
第二,拓宽家校沟通渠道,可以通过微信、微博、家访或者家长会形式,传达学校教育理念,与家长共同教育学生。
第三,作为一名教师,重视与每位学生家长的沟通。
家长委员会想组织春游,但学校拒绝了。
作为老师,你该怎么办?
【答】我会做好协调沟通的工作。
第四,找校长了解拒绝春游的原因,听领导指示,了解组织学生外出要考虑的几个原则。
第五,向家长委员会的代表解释学校拒绝的原因,要更多地考虑学生的学习任务和安全等,争取获得家长的理解和支持。
可以协商更改春游的地点等细节,在符合学校要求的前提下重新提出具体可行的新方案。
第六,教师是沟通学校与家庭的桥梁,经常与家长沟通,是教师的本职工作。
有同学给你写爱慕小纸条,怎么办?
在公开课上,后面两位同学吵起来了,你怎么办?
【答】冷静处理。
第一,制止吵架行为,安抚情绪,继续上课。
第二,课下谈话,了解原因,使同学们和好如初。
第三,开主题班会,集体教育。
为什么你想当教师?
做一名光荣的人民教师一直是我的梦想,也是我的理想。
我报考教师这个岗位,是因为我非常热爱这个充满奉献精神、充满挑战的职业。
第一,我十分热爱教师职业。
这里有可爱的孩子,令人敬佩的同事,他们是人生路上不可磨灭的美好回忆。
教师是太阳底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师。
尽管在物质上是贫乏的,但是在精神上却是富裕的。
第二,我的知识储备符合做一名老师的要求。
在四年的大学生涯中我积累了很多教育理论知识和学科专业知识,这些都为我成为一名教师打下了坚实的理论基础;从大二开始我就做兼职家教,获得了很多的经验。
这些经历都能够为我将来从事教师工作提供很多实践经验。
第三,我的性格也很适合做老师。
我很喜欢和孩子们相处,做事有耐心、有毅力,这些也都符合教师的职业特点。
我平时做事有较强的责任心。
校长突然进教室,同学气氛不活跃,你怎么办?
【答】保持冷静。
第一,简单和校长沟通,了解他来教室的目的,然后给校长安排好听课的座位。
通过一段简短的欢迎词向同学们介绍校长,稳定大家的情绪,正常进行教学。
第二,需要提问时,选择平时胆子大、擅长表达的学生;互动环节中减少提问,多安排小组讨论、小组竞赛、游戏等不容易受到紧张情绪影响的形式。
第三,集体教育,提高同学们应对各种情况的心理准备。
学生不完成作业,老师课后把他留下来,你怎么看?
【答】赞同这个老师的做法。
第一,课后要和学生谈话,了解原因。
是因为觉得作业太难、太简单、不想做。
第二,如果是知识有缺陷导致不会写,要利用课后时间为学生补习。
也可以由热心同学组成帮扶小组,帮助学会知识。
后续观察该同学的表现。
第三,作为未来的中小学老师,要积极帮助学生进步。
学生能够原谅严肃刻板的老师,不能原谅知识浅薄的老师,谈看法?
学生说可以理解老师的苛贵,但不能容忍教师的知识浅薄,对此你怎么看?
【答】正确。
第一,教育学家马卡连柯的这句话,主要说明老师要不断地学习。
第二,信息时代对教师的要求越来越高,举例说明。
第三,始终处于学习状态,站在知识发展前沿,刻苦钻研、不断充实、拓展、提高自己。
教室钥匙不见了,备用钥匙也没找到,作为班主任你怎么办?
【答】妥善处理。
第一,先让班里的同学到操场上活动一圈,避免拥堵在楼道中发出噪声影响其他班级。
第二,想办法开门。
找后勤人员,用后勤处的备用钥匙开教室门。
第三,制度化安排,保管好钥匙,多备份。
你的同事报怨社会风气乱,你怎么办?
【答】能理解,劝慰。
第一,社会变化速度快,有各种乱象出现。
但作为教师,要保持淡定。
第二,了解同事发出感慨的原因。
如果是工作上遇到困难,要积极帮助。
第三,我自己要坚守初心,做好教育工作,教书育人。
班里有一个男同学非常爱欺负女同学,家长知道后过来找你,说你要是管不了的话我就去找校长,作为班主任你怎么办
其他问法:
小明欺负小红,小红的家长说如果还这样就要告诉校长。
你是班主任,怎么办?
【答】冷静处理。
第一,安抚家长情绪,承诺妥善处理此事。
第二,找男同学谈话教育,批评教育后安排他向女同学致歉。
今后加强对该女生的关注度。
第三,反思自身不足,如平时对学生关爱不够,对学生问题不重视。
同学上课跟老师顶嘴,让老师下不来台,你该怎么办?
【答】幽默化解。
第一,在我的课堂上,我会说:
“这位同学的思辨能力真的很好,我们课下继续辩论。
”
第二,中小学生随着年龄的增长会有自己的看法,包容的看待他们,向有经验的老师请教,跟上学生的思维。
第三,科学设计课程,依照学生的发展,提高把握课堂的能力。
小明上课不回答你的问题,你要怎么做?
【答】适当引导。
第一,我会再次启发式提问,如果还是回答不出来,让他坐下,自己解释一下。
第二,课后询问是否理解,有针对性的辅导。
第三,在以后备课过程中,对于设计的题目要提前预习,难易恰当。
以前说老师要有一桶水,现在说要有一潭水,为什么?
【答】因为意味着对教师的要求提高了。
教师要终身学习,不断进步。
第一,一潭水就是更多的水。
“要给学生一杯水,老师要有一桶水”,这句话曾经在教育界非常的流行。
意思是老师要比学生懂得更多更丰富的知识,才有资格成为一名教书育人的老师。
但在信息高速发达、社会快速进步的今天,对于这句话,还应该有更新更深的理解。
如果老师没有足够丰富的经验,她就不能很好地教育学生了。
否则老师给完一杯水后,就剩不下多少了。
老师先要有知识,这样才能传播给学生,如果老师只有一杯水,那么能给的也只有一滴水了。
第二,教师需要不断地进步。
教师经过长时间的专业学习,应该说,都已经把自己的一桶水装满了,装满了这桶水并不表示万事大吉,其实在今天围绕一桶水,还有很多要研究:
比如水质好不好、水量够不够、会不会倒水等等。
大家都听过这句话:
“问渠那得清如许?
为有源头活水来。
”那教师的一桶水,是不是活水呢?
如果不是,那我们怎么保证我们倒出去水的水质呢?
这无疑就要求我们不光要不断地充实这一桶水,还要保证水源的清醇。
第三,新时期的教师要有终身学习意识,不断学习,不断更新自己的知识。
随时“添水”、“换水”,不要使自己的一桶水成为“陈年老水”。
尤其在信息时代知识更新迅速的今天,老师仅仅满足于原有的一桶“陈年老水”,不及时地把自己的一桶水更换成更有营养价值的“优质矿泉水”和“活水”是不行的。
第四,新时期的教师要不停地学习,通过学习顺应时代的变化,满足学生越来越广泛的知识需求。
通过各种方式,各种渠道来扩充自己的知识。
只有这样教师才能及时地了解同行在思考什么,学生在思考什么,拓宽自己的视野,积累丰富的学识。
向老教师学习。
学习先进的教育教学管理经验。
今天,我们生活在终身学习的时代,我们处于学习型社会,终身学习已成为个体生存和发展的一个重要能力,这已是当今时代对个体素质的必然要求。
从教师传承文明、教书育人的使命和承担的社会角色来看,对教师素质的要求更高。
教师应该是人类终身学习的楷模和示范。
教师的终身学习尤为重要。
学习要贯穿于教师整个职业生涯。
学生爱打小报告,怎么办?
【答】要积极采取措施。
第一,分析原因。
这个同学可能想更引起老师关注或是彰显自己存在感,没有意识到自己的行为损害了同学关系。
教师行为可能也有不妥之处,例如收到报告后立刻处罚其他学生,导致同学关系更差。
第二,找这个学生谈话,教会他掌握合适的度,指导他恢复正常的同学关系。
第三,通过主题班会形式,教育全班学生端正观念。
青年教师穿拖鞋上课。
你怎么看?
【答】这种做法错误。
第一,教师在服装礼仪上要做好模范作用,为人师表。
第二,在教师活动上及时提醒教师着装和礼仪。
第三,我会严格要求自己。
有人说批评会伤害学生自尊心,有人说表扬会让学生有虚荣心,你怎么看?
【答】这两种说法都不准确。
第一,批评如果使用恰当,可以降低学生不良行为,培养学生良好的行为习惯。
第二,表扬如果使用恰当,可以鼓舞学生,增强学生自信心,激发学生学习兴趣。
第三,作为中小学教师,要合理使用批评和表扬,做到事半功倍;如果过度批评或者过度表扬,就会出现题目中的问题要么伤害学生自尊心,要么使学生产生虚荣心。
有的老师认为学生犯错老师应该包容学生,你怎么看?
【答】这个观点是正确的。
第一,人非圣贤孰能无过,老师也是从学生中走过来的,谁都会犯错误。
犯错误不要紧,只要能及时改正,还是好学生。
第二,包容并不简单的原谅,同时要了解学生犯错误的深层次原因,杜绝再犯。
包容不是溺爱,分轻重缓急。
如果是严重的错误,包容并不能解决问题,要按照校规校纪处理。
第三,我作为未来的中小学教师,要做到严慈相济。
作为新老师,上课时学生表面回答问题,心里不服气,怎么办?
其他问法:
同学不喜欢你的课怎么办?
【答】我会积极采取措施。
第一,保持冷静。
同学们对新老师有疑惑,是正常的,不要过度敏感。
第二,积极进行教学设计,让同学看到自己的教学水平。
第三,多向有经验的同事请教,不断提高自己的水平。
教师是教育资源,这句话对吗?
【答】做法正确。
第一,从教书育人角度看,教师是学生获得知识和成长的依靠,其确实是教育资源。
第二,从教育的目的是为了学生,任何教育者最终的服务都是为学生。
离开学生,教育不能称之为教育。
第三,教师和学生是教育的主要主体,教师必须时刻铭记教书育人,提升自我,服务于学生。
你发现你们班有位同学经常和社会上的问题生接触,怎么办?
你怎么作为一名班主任,你发现班上的同学与校外人员来往,班上同学议论纷纷,你怎么办?
【答】冷静处理。
第一,调查具体情况,如果是之前的同学,告诉注意把握度,不要影响学习。
第二,如果是社会上的人,禁止在校外出,通知家长,杜绝不良影响。
第三,学生的交友,老师应该做好引导,通过树立个人的榜样,帮助正确交友。
吃水不忘挖井人,你怎么看?
【答】正确。
第一,这句话是告诉我们要学会感恩。
第二,感恩父母、感恩自己的老师。
第三,我作为中小学教师,要培养学生知道感恩。
老师是一口活泉,还是一桶水?
【答】活泉。
第一,教书育人应当不断的进步,像活泉一样,源源不断的教导学生。
第二,如果老师是一桶水,总会用尽的,很难满足学生的需要,跟不上时代的要求。
第三,作为老师应当不满足于现状,不断地向优秀教师学习,丰富自己的知识,提高专业水平,培育一代又一代的学生。
教师示范作用和道德教育。
【答】合理引导。
第一,努力提高师德修养,树立以生为本的教育观念。
学高为师,身正为范。
第二,不断完善自己,努力提高业务水平人。
活到老,学到老。
第三,更新教育观念,争做优秀教师,创新教学方式。
学生因为临近毕业考试情绪不好,家长向你求助,怎么办?
【答】积极帮助。
第一,了解情况,个别谈话,安抚学生。
第二,和家长沟通,请家长也配合学校,进行思想动员。
第三,平时多关注这个学生的情况,给予更多关心。
你是班主任,任课老师不服从管理,你会怎么处理?
【答】我会积极沟通,协调好工作。
第一,班主任和任课教师是合作关系,共同做好工作。
第二,反思自己散法中的不足之处,虚心和同事们沟通。
及时改正错误做法。
第三,相信通过我的努力,大家可以愉快地合作。
怎么理解以学生为主体?
【思路以从以下七条中选择三条即可。
1.转变教育观念,确立主体意识和主体思维方式。
2.建立“平等、民主、和谐”的师生情感关系是实现学生主体参与的前提。
3.改革优化课程体系。
4.改革教学模式,实施综合模式教学。
5实施分层教学,促进主动发展。
6.合理利用现代化教学手段,激发学生学习的主动性、积极性。
7.构建多元评价体系。
老师是学生创新的引路人,你怎么看?
有人说,教师是学生创新的根源,你怎么看?
老师道德情操和创新,是学生的引路人,怎么理解?
【答】赞成。
第一,教书育人,是学生的榜样。
第二,依据学科和学生的发展特点进行创新,不盲目。
第三,不断学习,提升创新能力。
身为班主任早上工作,中午备课,晚上辅导学生,对此你怎么看?
有班主任特别认真负责,每天晚上查早读,中午查午休,晚上查自习,你怎么看?
【答】我会适应这样的工作节奏。
(我会用更科学的方法提高效率。
)
第一,班主任的工作比较繁杂,教学和班级管理都兼顾。
第二,我会通过各种科学方法提高自己的工作效率。
第三,帮助学生学会方法,提高自学能力。
建设强有力的班集体,加强自我管理。
观摩教学,领导指出笔顺上的错误,老师不听,你怎么看?
老师讲课,评判专家指出其错误,老师不以为意,你怎么看?
观摩课上,教研组长指出王老师的板书有问题,但王老师置之不理,你怎么看?
【答】这个老师的做法错误。
第一,领导指出的虽然是细微之处的错误,但也要做好记录,及时改正。
第二,作为下属,要尊重领导,积极改正错误。
第三,作为新老师,我要保持谦虚心态,反思自我。
以他人为鉴,提升自我。
向领导和优秀教师学习,多听意见。
同事之间多教研,多提意见,相互提升。
有学生上课想提问,老师担心进度装作没看见,你怎么看?
【答】教师做法是错误的。
第一,课堂教学应该体现学生为主体,教师为主导的教学思想。
学生上课有疑问,老师却视而不见,违背了这样的教学理念。
第二,教师没有树立新的教学观,课堂教学应该是师生交往、积极互动、共同发展的课堂,该教师过分注重了預设性课堂,而忽视了学生的课堂体验。
第三,作为一名教师,课堂应多关注学生的思想动态,多提问学生,将知识清晰,透彻的传达给学生。
同事和领导吵起来之后说要辞职,你怎么办?
【答】我会积极劝慰同事。
第一,请他冷静下来。
第二,和他共同思考工作中遇到的问题,建议他多反思自己。
第三,相信经过我的劝导,同事会恢复理智,妥善对待工作中的矛盾冲突。
有人说,老师要严肃冷漠。
你怎么看?
怎么看待师生互动?
有人说,教师要板着脸树立威信,你怎么看?
有的教师对学生冷淡,你怎么看?
【答】要热情温柔地对待学生。
第一,教书育人讲究方法,严肃可以,但是不能冷漠。
第二,热情对待学生和工作。
第三,结合自身,提升自我。
学生在学校偷东西,家长责怪学校没管理好学生,老师和家长沟通时家长把责任全怪到学校。
问你是老师怎么办?
【答】分析原因,解决问题。
第一,先从学生自身分析,询问具体原因,及时改正。
第二,对于家长,耐心解释,指出家庭教育的重要性。
第三,学生的成长是最重要的,包容家长,严格要求学生。
老师留作业太多,你怎么看?
【答】做法错误。
第一,作业多,加重学生负担,不利于身心健康。
第二,没有践行新课改的学生观、教师观。
第三,结合自身,如何提高学生学习水平。
老师占用下课时间,怎么看?
【答】做法错误。
第一,不应该占用学生休息时间。
第二,调整教学进度,多向领导和同事学习,在课时内完成教学任务。
第三,做一个准时下课的好老师。
同学主动举手朗读但磕磕绊绊,同学们哄堂大笑,怎么办?
【答】我要鼓励这个学生。
第一,对笑的同学适当制止,鼓励该生继续完成朗读。
表扬该生,让其他同学向他学习。
第二,课后,找到该生,询问学习进展情况,有针对性的提供朗读好文章的方法。
适当安排课前预习,做到熟练熟读。
第三,多给该生发言机会,让他慢慢提高水平。
某学生平时作业完成不错但是考试考不好,怎么处理这种情况?
【答】及时处理此事。
第一,和学生家长分别谈话,了解情况。
是否因为心理压力较大导致考试不能正常发挥。
第二,谈话鼓励。
使学生放下思想包袱,用平常心对待考试。
协同心理老师,调节心情。
第三,今后加强对该学生的关注。
体育课时学校要求所有学生签订责任书,谈谈看法?
因为现在很多学生运动时候出事情,学校就签订了免责协议书,你怎么看?
【答】此做法错误。
第一,本质是推脱责任。
第二,体育课中如何注意保护学生。
第三,可以通过购买集体意外保险等方式降低风险。
点名老师念错了名字,怎么办?
你念错了一个同学的名字,另外一个同学指出说你念错了,你该怎么办?
【答】冷静处理。
第一,先安抚学生,道,以此为契机先介绍自己。
第二,让同学们进行自我介绍,我对着花名册记录核对;或是同桌间相互介绍,分别介绍说明同桌的情况等。
第三,提前做好准备,防止出现类似问题。
你认为你现在具备了哪些做老师的条件?
【答】我所具备的条件包括以下三个方面:
第一,学科素养和专业教学能力。
第二,教学的基本理论知识,初步了解备课、上课、布置和检查作业、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
第三,良好