大班小推车教案.docx
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大班小推车教案
大班小推车教案
【篇一:
幼儿大班教案】
幼儿园大班语言公开课教案1:
有趣的西瓜皮
设计意图:
在开展主题活动《水果》时,我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。
有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园,小朋友很喜欢,都围着它嚷嚷开了,说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……,这使我产生了灵感。
幼儿想象如此丰富,这真是一个极好的语言活动素材。
于是,我设计了这次大班创造性讲述活动,通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲,激发孩子的想象力,培养幼儿的创造性讲述能力。
活动目标:
1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。
2、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,发展语言,丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神。
活动准备:
1、实物:
半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。
2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪
活动过程:
一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
师:
今天老师带来了什么?
(半个西瓜皮)
这半个西瓜皮看上去像什么?
(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?
(小伞、屋顶、台灯……)
二、对西瓜皮想象并添画,尝试用句子进行描述
师:
西瓜皮会变魔术,瞧!
它变出了什么?
(秋千),谁会在上面玩呀?
(小猴子、小松鼠……)听,老师把这幅图编成了两句话:
西瓜皮,变秋千,松鼠荡来荡去真有趣!
师:
小朋友,你们想不想也让西瓜皮变个魔术?
变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干什么?
幼儿自由想象添画并讲述。
(提醒幼儿相互讲述)
请个别幼儿讲述
幼a:
西瓜皮,变帽子,小兔戴在头顶上遮太阳。
幼b:
西瓜皮,变雨伞,下雨小猫用它来撑伞。
幼c:
西瓜皮,变木桶,小狗用它来舀水。
幼d:
西瓜皮,变篮子,小羊用它装青草。
……
请幼儿把作品展示在泡沫板上,大家一起欣赏。
三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象,小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事老师出示背景图,示范编故事:
有一群小动物到草地上玩,发现地上扔了许多西瓜皮。
小动物们想:
西瓜皮扔了多可惜呀!
小猫捡了个西瓜皮说:
“让我来做个翘翘板吧!
”它到树林里找来一块木板,放在西瓜皮上,做成了一个翘翘板。
小猫和小狗一起玩,翘呀翘,玩得真开心!
小朋友,西瓜皮有许多,别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?
他们会怎么说,又会怎么做呢?
请你们也来编个故事吧!
一组上的小朋友你先编,再我编,再他编,大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼儿分组创编故事
每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物,再讲述)请个别小组讲述
鼓励小组间相互讲述。
自我评析:
反思“有趣的西瓜皮”活动,我有如下收获:
收获一:
要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。
本次活动为每个幼儿提供了参与的机会,让幼儿充分想象,大胆讲述,因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快,充分体验到了创造学习的乐趣。
收获二:
教师要善于控制课堂秩序,让幼儿形成良好的活动习惯。
课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的,但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。
通过这次活动,我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。
收获三:
在幼儿的创造性讲述中,教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。
在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画,其中每一个环节,我都充分肯定和鼓励幼儿的创造,使幼儿更有积极性投入下一次创作中。
幼儿园大班语言公开课教案2:
小猴的出租车
活动目标
1.积极创编故事中的人物对话,大胆地在集体面前表达自己的想法。
2.尝试用“呲--地一按按钮,车子变得……”经典句式,大胆想象、创编新的故事情节。
3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。
活动准备
1.森林背景图一幅,卡纸做的折叠式出租车一辆,小熊、蛋宝宝图片各一张。
2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。
3.开汽车的背景音乐,塑料圈10个。
活动过程
一、猜想导入
1.师:
小猴新买了一辆出租车,可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦,于是它将这辆出租车进行了一番改造,这样就解决了许多问题。
你们来猜一猜,它会对汽车进行哪些改造?
为什么?
2.师:
小猴的车到底是怎么改造的,我们一起跟着小猴的出租车出发,去看一看吧!
二、创编故事(第1段)
(一)创编人物对话。
1.师:
咦,前面是谁呀?
(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?
幼儿模仿司机招呼顾客的语言。
2.师:
还能更热情点吗?
我们一起来学一学小猴。
(师幼共同表演)
3.师:
小熊说“好好好”。
(用图片演示小熊上车)哎呦!
小熊怎么了?
(车太小,小熊太胖了。
)
4.师:
小熊还愿意坐车吗?
小熊会怎么说?
(你的车太小了,我要等大一点的车。
)
5.师:
小猴却说“别急,包你满意”,小猴会怎样改造让小熊满意呢?
(二)欣赏精彩句式。
1.师:
小猴想到了一个好主意,它在车上装了一个神奇的按钮,只要一按按钮,“呲”的一下,车子就会发生奇妙的变化。
我们来试一试,一、二、三,呲--(教师打开教具车折叠部分,把车变大。
)
2.师:
咦,车子怎么了?
这样,小熊愿意上车吗?
小熊坐在车上感觉怎么样?
3.师:
我们也来感受一下。
(在座位上伸展四肢,放松一下。
)哎呀,真舒服!
4.师:
现在,谁来说说刚才小猴的办法?
(引导孩子讲出经典句式:
呲--地一按按钮,车子变得……)
三、创编故事(第2段)
(一)创编人物对话。
1.师:
小猴厉害吧?
我们继续跟着小猴出发吧!
嘀嘀嘀,又遇到谁了?
(出示蛋宝宝图)瞧一瞧,蛋宝宝怎么了?
2.师:
看到蛋宝宝这么伤心,小猴会怎么问?
蛋宝宝会怎么说?
我来当小猴,你们当蛋宝宝,我们来表演一下。
3.师:
小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?
4.师:
蛋宝宝的身体是什么样的?
它坐车有什么困难?
5.师:
蛋宝宝会怎么说?
小猴会怎么帮蛋宝宝呢?
请你和旁边的小朋友讨论一下。
(点评时语言要丰富,如:
这个办法很安全,这个主意不错,这样一定很舒服,你真是个聪明的小司机,等等。
)
(二)套用经典句式。
1.师:
小朋友想到了这么多好办法,那小猴是怎么办的呢?
小猴要按车上的神奇按钮了,我们帮它一起按。
一、二、三,呲--看一看,真的会变吗?
(打开教具汽车的车门)哇,跳出了一个圆垫子,瞧,蛋宝宝现在怎么样了?
2.师:
现在谁能说说小猴的好办法?
幼儿讲述第二段故事内容。
四、完整欣赏
师:
小猴动脑筋改造出租车,为小动物们坐车提供了很大的方便,让我们再来听一听这个有趣的故事吧!
(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)
五、语言游戏
1.师:
你觉得小猴怎么样?
老师觉得你们比小猴更聪明!
小猴帮助了小熊和蛋宝宝,名气更大了,很多动物都来坐它的车了,瞧瞧,谁来了?
(出示游戏用的5种动物胸卡)
2.师:
它们坐车会遇到什么困难?
小猴会怎么解决?
(幼儿相互讨论后个别发言)
3.师:
这么多动物要坐车,小猴一个人忙不过来,它就开了一家出租车公司,想请小朋友来当司机,你们愿意帮忙吗?
请大家两个人一组,一个当司机,一个当乘客。
乘客要说出自己会遇到的困难,司机要说出用什么办法帮助乘客,乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。
4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好,再请小司机握好方向盘,汽车要出发了。
(音乐响起,幼儿两两合作进行游戏。
)
5.交流游戏中的创编。
师:
谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?
六、结束活动
师:
小司机带着你的乘客到外面去玩吧!
幼儿园大班语言公开课教案3:
说反义词
设计意图
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。
幼儿正处在语言发展敏感期。
同时,发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。
为了使幼儿的智力得到全面发展。
提高素质,因此,我设计了这一节课。
活动目的
1、对实物、图片的观察比较,使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇
2、发展幼儿的观察力,想像力、口语表达能力,动作表现能力及思维的敏捷性
3、培养幼儿积极动脑,勇于探索,敢于尝试的精神。
活动准备
1、多媒体课件(幻灯片)
2、大、小皮球各1个
3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块
教学重点:
帮助幼儿获得相反的概念,能大胆探索反义词。
教学难点:
鼓励幼儿积极思维,大胆表述。
活动过程
(一)引起幼儿的兴趣,导入主题
师:
小朋友们好!
今天,老师要带你们去“相反国”看看。
“相反国”是一个很有趣的国家,听说到“相反国”里可以学到很多本领,你们想去吗?
好,那我们就一起去看看吧!
瞧:
这里准备了很多东西,要请你们仔细观察观察,用手捏捏、拎拎,你们就会发现很多的小秘密,看看谁最快发现里面的小秘密哦。
(二)利用实物,在实物中找反义词
幼儿第一次尝试,利用实物,通过各种器官,让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1、(出示大小皮球)问:
小朋友,这是什么?
它们一样吗?
(不一样,一个大,一个小)对,一个大,一个小。
大和小是一对意思相反的词,我们就叫它反义词。
2、请幼儿比较绳子的长短,捏木头和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,试着说出长和短,软和硬,轻和重三对反义词。
(三)播放课件,在课件中找反义词
幼儿观察:
利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词
1、图片上有什么?
2、它们一样吗?
幼儿观察尝试,并说出相反的词。
(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)
(四)游戏:
(做相反)巩固掌握反义词,加深尝试印象
介绍游戏的玩法:
1、教师说出一个词,请小朋友说出它的反义词,教师做一个动作,幼儿猜出反义词。
2、老师说词语,请幼儿用动作表示出反义词。
如老师说“向前走”,幼儿做向后走的动作。
3、规则:
老师说,不做动作;幼儿不说,但要做出准确的动作。
(五)启发幼儿说出一些新的反义词
1、教师引导幼儿说出新的反义词,请幼儿试着说出来。
(比如:
好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降)
2.引导幼儿通过平时的观察,尝试说出新的反义词。
师:
请小朋友想一想,试一试,说出老师没有说过的一些反义词。
小结:
今天在相反国里,我们是不是学到了很多反义词呀?
其实,在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词,那我们一起回去找找吧!
(六)活动延伸:
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词
课后反思:
我上完这节大班语言《说反义词》后,我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。
本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。
在整个教学过程中,我首先是通过去“相反国”看看激发幼儿兴趣,导入主题。
其次,是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。
第三,通过观看幻灯片,让幼儿观察比较掌握更多的反义词。
第四,通过“做相反”游戏,让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。
最后,启发幼儿动脑筋,发挥想象,发现并说出更多的反义词。
在整个活动中,是通过幼儿的各种感官,在看看、说说、找找、想想等,让每个幼儿积极主动地参与到活动中来,充分调动了幼儿的积极性,使
幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词,使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。
但在本活动中也存在许多不足之处。
比如:
在第三环节中,让幼儿观看幻灯片时,我太低估了孩子的能力,我发现制作的幻灯片过于简单些,如增加些难度,让幼儿从一幅图多找几对反义词,我想效果会更好。
还有在引导幼儿说出更多的反义词时,幼儿说不上来,也许是自己引导不到位。
幼儿园大班语言公开课教案4:
诗歌《我想》
设计意图:
我班幼儿对动物十分感兴趣,大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识,设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容,感受诗歌中稚拙美,激发幼儿大胆想象,尝试仿编诗歌。
目标:
1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:
理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:
创编诗歌,发展幼儿的创造性思维。
准备:
森林环境设置,小象、小猴子、小鹿公仔各一个,诗歌内容一张,音乐磁带,录音机。
过程:
一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。
1.活动导入师:
小朋友,我们都知道,动物园里有很多小动物,今天老师要带你们去一个地方,这个地方比动物园里面的动物还要多,你们知道是哪里吗?
幼:
森林。
师:
你们想去吗?
幼:
想。
师:
好,因为森林在很远很远的地方,所以我们要坐汽车去,现在请小朋友系好安全带,双手搭在前面一个小朋友身上,坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外,准备好了吗?
幼:
准备好了。
师:
好,我的汽车开动啦,请小朋友坐好!
(播放愉快的音乐,带孩子进入活动室。
)2.出示小动物,感知诗歌内容。
师:
小朋友,我们已经到达大森林啦,森林里的景色漂亮吗?
幼:
漂亮。
师:
请小朋友告诉老师,森林里有什么?
幼儿自由回答师:
小朋友都回答的非常正确,那我们今天到森林里面做客,要跟小动物打招呼,你们会吗?
幼:
会。
师:
好,请你跟小象打招呼。
幼:
小象,好。
小象:
小朋友,好。
师:
小朋友,你们喜欢小象吗?
幼:
喜欢。
【篇二:
大班教案】
幼.儿.园.大.班.社.会.教.案.
●我升大班了
●快乐的聚会
●做事要专心
●神奇的筷子
●朋友
●认识轮子
●垃圾分类—从我做起
●会说话的标志
●说声对不起
●一起玩真开心
我升大班了
一.活动目标:
知道自己在长大,体验升入大班的自豪感。
二.活动准备:
1.物质准备:
幼儿绘画材料、其他用于布臵的材料。
2.环境创设:
布臵大班班级环境。
三.活动过程:
1、认识自己班级的位臵,感知班级环境的变化。
师:
新学期开始小朋友们都上大班了,我们的教师是这么的美,现在请小朋友仔细观察我们大班的教室,
跟中班的教室比有什么不一样?
(幼儿观察)
师:
班级位臵变了吗?
班级标志有什么变化?
(个别幼儿回答)
师:
小朋友说现在的班级变成大班。
那班级内的桌椅有没有变化?
师:
那班级里面的环境还有什么变化?
班级里面的小朋友有什么变化?
师小结:
小朋友回答的很好,班级里来了新朋友。
班级教室有了很多变化。
2、讨论、比较自己的变化。
(1)引导幼儿回忆自己刚上幼儿园时的情景。
师:
现在小朋友想想你刚上幼儿园时,你心情是什么样的?
有没有哭?
(个别幼儿回答)
师:
刚上幼儿园时有的小朋友说会很想妈妈,会哭。
(2)引导幼儿比较自己与中班幼儿外在的不同。
师:
小朋友现在看一看自己,跟自己原来在中班的时候有什么不同?
(个别幼儿回答)。
师:
小朋友的手和脚变大了,个子长高了。
3、引导幼儿讨论自己与中班时相比,在本领、能力上有什么变化。
师:
小朋友想一想自己,跟原来自己在中班的时候有什么不同?
你学会了什么本领?
4、教师小结:
我们升大班了,大家都长大了,不仅长高了、长壮了,而且比中班时有了更多的本领!
现在
我们是大班的哥哥姐姐了!
5、讨论上大班后该怎么做。
师:
小朋友们都上大班了自己的事情应该怎么做?
哪些事情应该自己做?
(个别幼儿回答)
师:
小朋友说的真好,小朋友现在是大班的哥哥姐姐了,自己的事情要自己做,别人的事情帮忙做。
6、绘画《我是大班小朋友》师:
我们升大班了,大家都长大了,不仅长高了、长壮了,还会做很多事情,等一下请小朋友画一张《我是大班小朋友》。
快乐的聚会
一.活动目标:
1、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的美好情感。
2、发展观察力和与人友好相处的能力。
3、让幼儿懂得用表情来表现自己是否快乐、伤心、生气等表情。
二.活动准备:
1、快乐小熊(一只)2、白板笔(一支)3、表情脸谱
4、哭脸和笑脸各一幅5、小镜子,圆形卡片,水彩笔6、快乐树(图板)
三.活动过程:
1.引发兴趣,导入课题
拿出快乐小熊hello!
大家好,我是快乐小熊,今天呀!
我和老师一起来到这里,想和你们交朋友?
高兴的话就请来点掌声!
2.导入游戏,引发讨论
1)、老师和幼儿一起做指指鼻子,摸摸脸的游戏请幼儿互相说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,它们都有
哪些本领?
让幼儿自由讨论。
2)、请幼儿自由发言,并提问个别幼儿,并肯定全体幼儿的表现,初步了解人的面部长有五官,并了解其
功用,并要时时刻刻保护它们。
3、五官的变化,引发讨论,学习使人情绪愉快的方法
1)、小朋友用你的小眼睛看这里,这怎么有这么多的数字,还有圆点?
激发幼儿好奇的心理,并引导幼
儿愿意露出笑脸。
2)、出示表情脸谱,老师呀,还要给小朋友看一样东西,这是表情脸谱,小朋友都甜甜的笑脸,因为它会
给朋友带快乐,那咱们就一起露出最甜的笑脸吧!
3)、引导幼儿通过快乐聚会,要用笑脸对待朋友,笑脸代表着幸福和快乐!
提问个别幼儿。
给朋友唱歌、
跳舞还给好朋友说好听的甜甜话,让朋友快乐,自己也就快乐了!
4、发展幼儿的观察力,自由想象,情感升华
1)、出示笑脸和哭脸,发展幼儿的观察力。
2)、送出小礼物!
手拿镜子做表情游戏,并让幼儿自己动手画出笑脸,装饰快乐树。
四.活动延伸:
设臵快乐树的图板,这其中使孩子们感受到人与自然的和谐,要用笑去面对一切。
做事要专心
一.活动目标
1、使幼儿知道做事要耐心、仔细。
2、培养幼儿的手眼协调能力和做事的能力。
二.活动准备
vcd光盘《小猴下山》
三.活动过程
让幼儿看电视并组织幼儿讨论。
(1)、提问:
小猴最后得到了什么?
为什么?
(2)、小猴一开始得到了什么?
后来呢?
(3)、它是怎么做的?
(4)、小朋友们说说怎样才能不空着手回家?
(5)、教师小结:
只要不像小猴那样三心二意,做事专心,什么事情都能做好。
四.活动延伸
《小猫钓鱼》,在日常教育中继续教育幼儿要专心做好每件事。
神奇的筷子
一.活动目标
1、了解筷子的用途,知道筷子是中国人的发明创造。
2、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。
3、尝试用筷子进行各种活动,体验活动带来的乐趣。
二.活动准备
幼儿人手一双筷子、一只碟子;每组一只托盘,内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。
三、活动过程
1、示范活动:
使用筷子需要掌握动作要领,通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。
2、操作活动:
第一次主要是练习筷子的正确使用方法,此时不必强求孩子一定要按照自己用筷子的姿势,幼儿拿筷子的姿势有个逐渐改进的过程,学会主要动作要领就可以。
随着年龄的增长,幼儿拿筷子的姿势会越来越准确。
第二次操作是实践活动,通过品尝食物进一步练习和巩固筷子的使用方法。
第三次操作,主要是尝试使用筷子进行各种活动,培养幼儿的创造能力,并体验其中的乐趣。
3、游戏活动:
大班幼儿处于游戏的高峰时期,设计一些诸如搭建筷子等游戏,让幼儿充分体验筷子带来的乐趣。
孩子们通过使用筷子打击节奏、搭建游戏等活动中,他们的创造思维得到了发展。
4、实践活动:
学习筷子的目的在于在实践活动中的运用,为幼儿提供豆类食品,让他们通过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性,让孩子们无拘无束的使用筷子,边吃边和同伴交流,教师巡回指导,帮助有困难的幼儿。
最后小结使用筷子的好处。
【篇三:
大班钟表教案】
篇一:
幼儿园大班数学教案:
认识时钟(6篇精选)
大班数学教案《认识时钟》(6篇)
大班数学优秀教案:
认识时钟
【活动目的】
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师:
请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?
再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问:
1.每只钟面上都有什么?
(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)
2.比比看,两根针什么地方不一样?
(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?
(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?
(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?
(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?
(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。
建立正确概念
1.教师操作演示:
一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2.提问:
①三只钟有什么地方不一样?
它们分别代表几点钟?
②整点时,分针总是指在哪里?
半点时,分针指在哪里?
③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?
1点半时,时针指在哪里?
分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:
整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4.小朋友第二次尝试练习:
①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、
半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容
六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:
小朋友,你们家里有钟吗?
你还在什么地方看见过钟?
为什么那么多的地方都要用到钟呢?
(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
2.教师归纳:
时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。
老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣
师:
古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。
日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。
随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。
小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?