人教版六年级上册美术教案1.docx
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人教版六年级上册美术教案1
2019年最新人教版六年级上册美术教案[1]
教学目标:
1.学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
2.培养学生空间想象力和造型能力。
教学重点:
理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
教学难点:
各个形体的切挖变化及整体的把握。
教学具准备:
师:
范图实例制作材料。
生:
萝卜橘子苹果肥皂花泥小刀。
课时:
1课时
教学过程:
一、导入阶段。
复习几何形体;回顾圆柱体六面体圆锥体球体等造型:
这些都是大家所熟悉的几何形体;你能说出它们的名字吗?
生答师问:
我把他们称为圆柱形六面形圆锥形球形;对不对?
为什么?
因为它们都是有长宽高的三度空间的立体实物。
(课件帮助学生理解)
你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影?
(课件)师:
立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一;它们看似简单;可千万别小瞧了它;我们生活中很多东西小到杯子;大到汽车;不管是造型简单或者繁杂的;都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。
今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。
(欣赏课本范图;讲解结构)
二、发展阶段。
欣赏课本图片;加深形体感受;了解草图画法。
请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门;留意小结制作方法;师总结。
欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等;开拓学生视野;激发学生想像。
三、本课练习。
根据草图;在带来的材料上进行切挖练习
四、生作业;师巡视辅导。
五、作品展示。
作品摆在展示台上;生评价;师总结
六、拓展。
纸虽然是一种平面的材料;但在纸上进行切挖以后;用折卷等方法使它成为立体的形体;也能成为一件精美的艺术品。
大家可以回家尝试着制作
2、点的集合
教学目标:
1、了解美术中点的概念;知道点是造型元素中最基本的。
学会用点构成精彩的画面。
2、认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点的不同排列规律、疏密变化;注意整体画面色彩和谐关系。
3、感受点的艺术魅力。
利用儿童的个性特征;通过欣赏、分析、创作、指导、评价;激发其探究、创造、表现的欲望;提高艺术修养。
教学重点:
明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
教学难点:
合理利用点的组合规律、疏密变化;使画面呈现和谐的色彩教学准备:
教师:
多媒体课件;作画工具。
学生:
水粉或水彩颜料、彩笔、画纸课时:
3课时教学过程:
第一课时
一、引入请你猜猜我是谁?
看看谁的眼睛最亮;先看出它是什么?
你能猜到那是什么吗?
那么你看到了什么?
(各种颜色的点)再退远一点;现在看到什么了吗?
(是人物画)点是造型的基本要素之一;有着丰富的表现力。
大家先来欣赏几张世界名画。
欣赏比较:
1、《大碗岛的塞纳河之春》修拉法国新印象派(点彩派)画家。
2、《纳蒂布港》西涅克法国新印象派(点彩派)创始人之一。
3《牧羊女》米勒法国现实主义画家学生比较欣赏;分析不同作品中画面效果的不同之处。
学生回答:
点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩;画面给人朦胧的效果;与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。
今天我们一起来学习小点点的奥秘;出示课题——《点的集合》
二、发展阶段
1、解读图形;讲述概念。
通过欣赏教材和学生思考可以得出:
金钱豹的身上有斑点纹;彩色的鹅卵石可以拼成火车的点;马赛克上三角形、正方形是点;花园里开放的小花是点;树叶是点;夜空中的星星也是点;距离足够远的话人是点;汽车是点;甚至房屋也是点……出示图片;清学生再次辨析点。
通过生活中形形色色的点的分析;可以看出:
点的形状是各种各样的;只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。
欣赏图片;看看色点在绘画作品中的表现。
欣赏图片;了解点的排列方法与效果。
2、欣赏作品;感受点的魅力。
1)《殉教者》希腊马赛克镶嵌壁画小块的马赛克由点及面;追求绘画的效果。
2)《蜡染》苗族民间工艺民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法;生动灵活。
3)《黑屋顶》吴冠中中国当代艺术大师把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点;组成一幅形式感很强的画面。
《山水》黄宾虹中国当代国画大师中国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千;还概括的表现了各种物象。
4)《构成》维克托?
瓦萨里法国
由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。
5)《星月夜》梵?
高法国后印象派画家用点进行方向组合;形成线化的感觉;增强流动效果。
《午夜和晨雨中夜莺的歌声》法国米罗通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。
3、学生创作练习用点的集合创作一张作品。
以不同的点为造型元素;采取各种工具和材料;完成一幅有创意的作品。
不同的工具可以表现不同的点。
欣赏课本P4技法点击;选择自己喜欢的绘画形式;用合适的材料进行创作;题材不限。
作业要求:
用点的画法进行临摹或创作。
注意整体效果的变化;把握色彩的关系。
学生练习;教师辅导。
三、展示与评价
1、将完成的作品按小组张贴到展示板上。
2、小组内自评互评;选出优秀作品
3、各小组优秀作品大比拼。
优秀作品的作者说说自己的创意与绘制过程中的感受。
4、评出最佳作品
四、下节课准备
第二、三课时
(第二课时欣赏制作;第三课时继续完成作品;并展示评价)
一、欣赏图片
欣赏一组马赛克镶嵌壁画
西方美术史学家认识最早的镶嵌画出现在公元前2500年前后西亚的美索布达亚平原上;苏美尔人是这种艺术的始祖。
但是镶嵌工艺真正得到广泛发展是古代欧洲的意大利半岛。
公元313年;在君士坦丁堡的米兰颁布基督教合法以后;各地开始大兴教堂;几乎在教堂所有的穹顶、墙上布满了基督教壁画;由于镶嵌艺术在平面中耐久的原因使其成为基督教教堂壁画的首选。
点是造型艺术中最基本的元素;点的形式多样;色彩各异。
每一块马赛克都是一个漂亮的色点;成千上万个马赛克组成了色点的海洋;成千上万的色点构成气势宏大的镶嵌壁画;让人赞叹!
我们能不能做出这种效果的装饰画;用来美化我们的居室;美化我们的校园呢?
同学们各抒己见;说说自己的想法;我们身边有没有可用的材料?
彩纸剪贴、植物种子粘贴、蛋壳粘贴、彩色石子粘贴……教师总结学生发言;引导学生搜集身边常见的可用来制作色点装饰画物品。
点的形式表现点的集合效果方法很多;可以在生活中去发现、去创造新的点画方法。
三、步骤方法
这节课老师和大家一起来做蛋壳画。
先了解制作的步骤、技巧。
1、蛋壳要先洗净晾干;特别是蛋壳内的薄膜要撕去。
在白纸上画出喜欢的图案。
然后把图形拷贝到彩色卡纸上;卡纸的颜色要深一些。
2、用小毛笔蘸胶水涂在卡纸上;胶水要涂的厚;但不要涂太大面积。
然后掰一小块蛋壳放在胶水上。
用镊子把蛋壳压碎;把蛋壳按照设计的图形排好。
蛋壳的裂纹可大可小;关键是边缘一定要对齐。
3、注意色彩的搭配;不同的部位可以用不同颜色的蛋壳粘贴。
衣服上蛋壳的可以用稍大的碎片。
还可以用不同颜色的蛋壳镶在中间。
4、为了使画面色彩效果更丰富;我们还可以用彩色水笔勾边;按着蛋壳碎片的形状上色用彩色水笔整理画面;嘴巴处可以用深浅的红色涂出丰富的层次。
教师多媒体课件展示制作步骤;学生观看了解;了解制作技巧。
四、学生练习
练习要求:
1、利用点的不同排列规律、疏密变化来表现作品。
2、运用合理的色彩关系使画面丰富、和谐。
学生可以单独完成练习;也可以两人合作完成。
学生分组练习;教师巡视。
五、作业展示
1、学生将完成的作业张贴在展示板上;组内自评互评;选出优胜作品。
2、组间对优胜作品互评。
选出最佳作品若干幅;作者谈谈创意;感受。
3、教师点评
六、收拾整理;保持环境卫生;布置下节课任务及所需物品。
3、远去的路
教学目标:
1.知识与技能
(1)、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。
(2)、学习、了解视平线和消失点的透视概念。
2.过程与方法掌握硬质线材的表现手法;学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。
培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。
3.情感、态度与价值观感觉线造型的艺术特点;体会线造型结构带来的审美趣味;培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。
教学重点:
通过对周围环境的观察;发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律;将透视知识应用于绘画中;使描绘的物象更贴近真实。
教学难点:
在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律;提高儿童绘画的基本技能;逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学准备:
范图、学生作业用纸绘画工具课时:
2课时教学过程:
第一课时
一、导入新课欣赏图片;观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗?
讨论学生们的简易画;从中发现了什么问题?
生:
近大远小。
二、讲授新课
⑴、师:
是的;近大远小;就是我们这节课要学的《远去的路》的基本规律。
(出示课题:
近高远低、近宽远窄、
远去的路)在近大远小的透视现象中;除了近大远小的现象外;还有什么现象?
近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗(色彩)
⑵、什么是透视呢?
在生活中;我们发现同样的物体;在不同的位置上;会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化;这就是透视现象。
你们的在一望无垠的田野里;在大海上;我们向远处眺望;天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线;这就是视平线。
当两边的树木向远处延伸时;就慢慢地消失在视平线的一点上;这点就是消失点。
⑶、说说周围环境中的透视现象?
⑷、欣赏课本上的范图;让生找图中的消失点。
⑸、师示范
1先找到消失点。
2画出主要的的透视线;如马路。
3按近疏远密、近粗远细的规律;处理好各条竖线、斜线。
4将物体的外轮廓简略表现出来。
三、本课练习临摹课本上范图;生作业;师巡视辅导;对有困难的学生进行个别辅导。
四、课后作业:
观察:
生活中近大远小的现象;
尝试:
绘画或拼贴一副有路的风景画。
第二课时
教学目标:
1.知识与技能通过本课的学习;让学生了解近大远小、近疏远密、近粗远细的规律。
2.过程与方法掌握绘画创作的一些基本方法。
3.情感、态度与价值观联系生活;感受生活中的透视变化。
教学重点:
了解和掌握透视变化的基本规律。
教学难点:
透视规律的理解和在实践中的运用教学准备:
名家美术作品、建筑风景照片等教学过程:
一、讲评上节课作业
⑴透视现象是否准确
⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律;有没有运用在画中?
二、在绘画上色时注意哪些问题?
近的鲜明一些、远的灰暗一些。
三、学生继续完成作练习;教师辅导。
四、作业展示
师生共同评价。
4、线与造型
教学目标:
1.通过本课的学习;使初步认识线造型的艺术特点;并能运用正确的技法进行线造型的创作;锻炼学生手脑协调能力;使健康和谐地发展。
2.能力目的:
掌握硬质线材的表现手法;学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。
培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。
3.感觉线造型的艺术特点;体会线造型结构带来的审美趣味;培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。
教学重、难点:
重点:
通过本课的学习;学会用金属线材创作一个艺术造型。
难点:
线造型的创意表现。
课时:
1课时
教学过程:
一、认识软材与硬材。
1.组织教学;检查学生上课所备的工具材料情况。
2.教师从教学知识说起;引导学生认识“线”。
线:
两点之间作连接;便是线。
3.教师拿实物让学生知道什么是软材;什么是硬材。
点明本课学习硬线造型。
导入本课;板书课题。
二、欣赏认识线造型
1.引导学生欣赏课本上的线造型作品和学生作品中;认识线造型的表现形式和艺术特色。
2.引导学生线造型作品。
三、学习线造型的表