家校共育PPT.pptx

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沟通沟通交流交流合作合作分享分享家家校校同同心心20182018年年44月月龙江颖林学校家校共育交流会龙江颖林学校家校共育交流会尊敬的各位家长：

尊敬的各位家长：

你们好！

你们好！

衷心地感谢各位能在百忙之中抽出时间来衷心地感谢各位能在百忙之中抽出时间来参加这次的家校共育交流会。

参加这次的家校共育交流会。

孩子的学习成绩好坏取决于家庭、孩子的学习成绩好坏取决于家庭、学校、孩子三方面，老师的循循善诱，孩子的学校、孩子三方面，老师的循循善诱，孩子的刻苦努力固然十分重要，家长的及时督促、适刻苦努力固然十分重要，家长的及时督促、适时提醒、定时检查更是起到了时提醒、定时检查更是起到了“润物细无声润物细无声”的作用。

所以，我们衷心希望通过今天面对面的作用。

所以，我们衷心希望通过今天面对面的学习和交流能够为我们的孩子创造更好的学的学习和交流能够为我们的孩子创造更好的学习环境，提供更科学的帮助。

我们先来看一个习环境，提供更科学的帮助。

我们先来看一个案例！

案例！

有一位母亲，工作了一整天，很晚才拖着疲惫的身体有一位母亲，工作了一整天，很晚才拖着疲惫的身体回到家里刚想休息，电话铃就响了。

孩子的老师又约她到回到家里刚想休息，电话铃就响了。

孩子的老师又约她到校谈话。

第二天才知道，孩子上课不好好听课，成绩又下校谈话。

第二天才知道，孩子上课不好好听课，成绩又下降了。

听了母亲的话，母亲非常难过，自己虽然文化程度降了。

听了母亲的话，母亲非常难过，自己虽然文化程度不高，但从孩子一上学就开始坚持辅导孩子的功课，后来不高，但从孩子一上学就开始坚持辅导孩子的功课，后来还给孩子请了家庭教师，但是孩子却不领情，每天晚上做还给孩子请了家庭教师，但是孩子却不领情，每天晚上做功课时，母子俩总要争吵，孩子总嫌她坐在身边，可她知功课时，母子俩总要争吵，孩子总嫌她坐在身边，可她知道她一离开，孩子就会开小差。

慢慢地，孩子还学会了欺道她一离开，孩子就会开小差。

慢慢地，孩子还学会了欺骗家长和老师，学会了撒谎，对学习是淡漠和冷漠。

其实骗家长和老师，学会了撒谎，对学习是淡漠和冷漠。

其实孩子还是很聪明的，很多东西一看就明白。

家里的小家电孩子还是很聪明的，很多东西一看就明白。

家里的小家电坏了，他自己摆弄着就能修好，记忆力超强，母子俩一起坏了，他自己摆弄着就能修好，记忆力超强，母子俩一起看过的电视剧，自己早就把情节忘了，但孩子还能把情节看过的电视剧，自己早就把情节忘了，但孩子还能把情节说得清清楚楚。

打篮球在学校也是主力。

可这么个孩子为说得清清楚楚。

打篮球在学校也是主力。

可这么个孩子为什么就不好好学习，对学习没有兴趣呢？

什么就不好好学习，对学习没有兴趣呢？

家校共育大家谈家校共育大家谈11案例中的孩子为什么会存在这样的问题？

案例中的孩子为什么会存在这样的问题？

2有什么办法可以帮助孩子改变有什么办法可以帮助孩子改变跟这位母亲一样，许多家长都有跟这位母亲一样，许多家长都有这样的感受，自己的孩子很聪明，可就是不这样的感受，自己的孩子很聪明，可就是不把自己的聪明劲用在学习上。

他们怕看书，把自己的聪明劲用在学习上。

他们怕看书，怕写作业，可是一提到玩，马上变得龙精虎怕写作业，可是一提到玩，马上变得龙精虎猛。

通过刚刚的交流，我们大概找出了一些猛。

通过刚刚的交流，我们大概找出了一些原因也作出了一些反思。

那么我们应该如何原因也作出了一些反思。

那么我们应该如何和孩子沟通，如何教育孩子呢？

和孩子沟通，如何教育孩子呢？

关注孩子学习时的情绪，积极的情绪学习效率高，而关注孩子学习时的情绪，积极的情绪学习效率高，而负面情绪则学习效率低下。

负面情绪则学习效率低下。

当孩子不愿意做作业或者感觉到学习困难时，家长首先应当孩子不愿意做作业或者感觉到学习困难时，家长首先应该在该在感情上顺应孩子的情绪感情上顺应孩子的情绪，给予孩子必要的安慰和同情。

其，给予孩子必要的安慰和同情。

其次，在理智上，次，在理智上，家长必须和老师站在同一立场上，支持老师的家长必须和老师站在同一立场上，支持老师的工作，避免孩子对老师产生抵触情绪工作，避免孩子对老师产生抵触情绪。

孩子有厌学情绪是对学。

孩子有厌学情绪是对学习缺乏兴趣，心思用在别的方面，比如贪玩、迷恋游戏、动画习缺乏兴趣，心思用在别的方面，比如贪玩、迷恋游戏、动画片等。

对这些缺乏学习兴趣的孩子来说，再少的作业都嫌多。

片等。

对这些缺乏学习兴趣的孩子来说，再少的作业都嫌多。

有的孩子学习效率太低。

是因为没养成良好的学习习惯，边写有的孩子学习效率太低。

是因为没养成良好的学习习惯，边写边玩，磨磨蹭蹭，别人半小时就可以完成的作业，他却需要两边玩，磨磨蹭蹭，别人半小时就可以完成的作业，他却需要两倍甚至更多的时间，造成作业很多的假象。

有些孩子是真的学倍甚至更多的时间，造成作业很多的假象。

有些孩子是真的学习很吃力。

当孩子抱怨作业多，产生厌写情绪时，家长要耐心习很吃力。

当孩子抱怨作业多，产生厌写情绪时，家长要耐心倾听孩子的抱怨，让孩子委屈烦躁的负性情绪有一个宣泄的途倾听孩子的抱怨，让孩子委屈烦躁的负性情绪有一个宣泄的途径。

径。

对孩子来说，家长的理解是最好的安慰和鼓励。

对孩子来说，家长的理解是最好的安慰和鼓励。

当当孩子把负面情绪宣泄出来后，心情自然会平静许多。

当孩子平孩子把负面情绪宣泄出来后，心情自然会平静许多。

当孩子平静下来后，家长再耐心细致地向孩子讲述家庭作业的重要性，静下来后，家长再耐心细致地向孩子讲述家庭作业的重要性，让孩子明白做作业是掌握所学知识最好的途径。

从而帮助孩子让孩子明白做作业是掌握所学知识最好的途径。

从而帮助孩子从抱怨作业太多的负面情绪中走出来，转到寻找既快又好地完从抱怨作业太多的负面情绪中走出来，转到寻找既快又好地完成作业的方法上。

家长成作业的方法上。

家长最忌讳最忌讳的做法是：

的做法是：

立刻用职责和大道理立刻用职责和大道理把孩子的抱怨堵回去把孩子的抱怨堵回去。

家长可根据作业内容，指导孩子把作业。

家长可根据作业内容，指导孩子把作业分几部分，制定完成计划。

如：

可以先把大部分简单的作业完分几部分，制定完成计划。

如：

可以先把大部分简单的作业完成，只剩下较难的一项时，孩子心理就不会那么焦虑和烦躁了。

成，只剩下较难的一项时，孩子心理就不会那么焦虑和烦躁了。

这时，家长可以指导孩子，帮助孩子把较难的作业完成。

这样这时，家长可以指导孩子，帮助孩子把较难的作业完成。

这样做的好处是：

家长可以比较清楚地发现孩子的薄弱环节。

做的好处是：

家长可以比较清楚地发现孩子的薄弱环节。

要要想想让让孩孩子子快快乐乐学学习习，家家长长就就一一定定要要为为孩孩子子创创设设一个良好的学习环境。

一个良好的学习环境。

1在在家家里里要要有有一一个个固固定定的的学学习习地地点点，比比如如有有一一张张专专门门写作业的桌子。

写作业的桌子。

2书书桌桌上上不不放放与与学学习习无无关关的的东东西西。

字字典典、参参考考书书、文文具具等等井井然然有有序序地地放放在在书书桌桌固固定定的的地地方方，触触手手可可及及，既既避避免免浪费时间寻找，又保证心情不被干扰。

浪费时间寻找，又保证心情不被干扰。

3不要边玩边学，更不要边吃边学。

不要边玩边学，更不要边吃边学。

4把把作作业业当当作作考考试试，抓抓紧紧每每一一分分钟钟。

有有教教育育专专家家说说：

出出色色的的人人生生源源于于出出色色的的学学习习，出出色色的的学学习习源源于于良良好好的的学学习习习习惯惯，良良好好的的学学习习习习惯惯源源于于父父母母从从小小对对孩孩子子的的精精心心培培养养。

所所以以，家家长长要要有有从从小小就就培培养养孩孩子子正正确确学学习习方方法法的的意意识识，不不要要只只看看成成绩绩，有有时时候候，高高分分并并不不代代表表优优秀秀。

也也不不要要一一看看孩孩子子成成绩绩不不好好就就批批评评孩孩子子，批批评评是是消消极极的的做做法法，于于事事无无补补，积积极极的的做做法法是是寻寻找找解解决决方方法法，在在发发现现孩孩子子成成绩绩下下降降后后，要要和和老老师师沟沟通通，了了解解孩孩子子成成绩绩下下降降的的主主要要原原因因。

不不要要一一味味的的指指责孩子，也不要给孩子施加压力。

责孩子，也不要给孩子施加压力。

第二讲：

强化孩子的自我管理第二讲：

强化孩子的自我管理一、教孩子学会管理自己的生活。

一、教孩子学会管理自己的生活。

有这么一个故事：

有一个猎人，打猎时捡了几只刚有这么一个故事：

有一个猎人，打猎时捡了几只刚出生不久的小狮子，就把它们带回家中精心喂养。

这几出生不久的小狮子，就把它们带回家中精心喂养。

这几只小狮子慢慢长大了，它们生活无忧无虑，有吃有喝，只小狮子慢慢长大了，它们生活无忧无虑，有吃有喝，自在幸福。

当然，它们都关在笼子里，猎人给他们设计自在幸福。

当然，它们都关在笼子里，猎人给他们设计的笼子也是温暖而舒适的。

没想到，一不小心，一只小的笼子也是温暖而舒适的。

没想到，一不小心，一只小狮子从笼子里跑了出去，猎人到处寻找也没有找到。

而狮子从笼子里跑了出去，猎人到处寻找也没有找到。

而其他几只呢？

还在受着保护。

一天，那个猎人外出打猎其他几只呢？

还在受着保护。

一天，那个猎人外出打猎后再也没有回来，习惯了被喂养和保护的小狮子们最后后再也没有回来，习惯了被喂养和保护的小狮子们最后被活活饿死了。

而那只当年跑出去的小狮子呢？

它已经被活活饿死了。

而那只当年跑出去的小狮子呢？

它已经变成了一只野狮子。

它独自在野外时，饿了自己找食吃；变成了一只野狮子。

它独自在野外时，饿了自己找食吃；渴了自己找水喝；受了伤，它学会了用舌头舔伤口；遇渴了自己找水喝；受了伤，它学会了用舌头舔伤口；遇到敌人，它知道怎样保护自己。

正是这种独立的、不依到敌人，它知道怎样保护自己。

正是这种独立的、不依靠别人的习惯，使它在大自然的环境里顺利地活了下来。

靠别人的习惯，使它在大自然的环境里顺利地活了下来。

如如果果孩孩子子无无法法管管理理自自己己的的生生活活起起居居，我我们们很很难难想想像像他他能能够够管管好好其其他他事事情情。

做做父父母母的的应应该该放放手手让让孩孩子子去去实实践践，平平时时要要注注意意培培养养孩孩子子自自我我管管理理的的意意识识，例例如如，让让孩孩子子把把玩玩完完的的玩玩具具放放进进柜柜里里，脱脱下下的的衣衣服服叠叠整整齐齐等等，久久而而久久之之，他他会会学学会会约约束束、控控制制自自己己，形形成成良良好好的的自自我我管管理理的的习习惯惯。

由此可见，能不能在生活中管好自己，这由此可见，能不能在生活中管好自己，这是自我管理能力中最重要的是自我管理能力中最重要的。

二、教孩子学会管理自己的学习。

二、教孩子学会管理自己的学习。

许多父母都会抱怨：

孩子不会整理书包，书包里乱得许多父母都会抱怨：

孩子不会整理书包，书包里乱得像像“纸篓纸篓”，家长只好每天帮他整理。

事实上，孩子形成，家长只好每天帮他整理。

事实上，孩子形成这种毛病主要原因就是家长包办一切，未能培养起孩子自我这种毛病主要原因就是家长包办一切，未能培养起孩子自我管理的能力。

所以，从现在起家长要让孩子自己整理图书、管理的能力。

所以，从现在起家长要让孩子自己整理图书、玩具，收拾书包和生活用品，以培养孩子自我管理的能力。

玩具，收拾书包和生活用品，以培养孩子自我管理的能力。

三、让孩子学会控制和管理自己的情绪。

三、让孩子学会控制和管理自己的情绪。

遇事不如意或遭遇突发事件时，孩子往往会表现出情绪遇事不如意或遭遇突发事件时，孩子往往会表现出情绪不稳定，或者是大喜大悲，或者是做事不顾后果，容易冲动。

不稳定，或者是大喜大悲，或者是做事不顾后果，容易冲动。

而善于自我管理的孩子就知道情绪是怎么回事，情绪的体验而善于自我管理的孩子就知道情绪是怎么回事，情绪的体验是什么，应该怎样去正确释放自己的情绪等。

比如，有些孩是什么，应该怎样去正确释放自己的情绪等。

比如，有些孩子别人碰一下就喜欢说脏话或动手打人。

针对这种情况，父子别人碰一下就喜欢说脏话或动手打人。

针对这种情况，父母要教育孩子正确对待与他人的摩擦，让孩子学会宽容他人母要教育孩子正确对待与他人的摩擦，让孩子学会宽容他人的过失。

的过失。

有一位脾气非常暴躁的男孩，他的父亲为了帮助孩子