家庭教育报告.ppt

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家庭教育主讲人：

马淑霞家校结合共育英才一、问题的提出和家长共享伴孩子成长议案：

议案：

2011年年建立预防青少年违法犯罪建立预防青少年违法犯罪：

“要提高家长素质，改进家庭教育”。

关于教育问题的思考教育厅关工委：

1300多份问卷亲子沟通：

40%，68%的孩子感到不快乐，幸福指数低73%的孩子没有养成好习惯河南家庭教育网我国四成小学生有厌学倾向我国四成小学生有厌学倾向责任在家长不良言行责任在家长不良言行。

教育时报中小学生8大心理障碍须关注：

有资料显示青少年大约70%左右的心理问题来源于家庭教育。

我们共同面临的子女教育形势、问题、困惑不关心家长教育修养，任何教学和教育任务都是不可能解决的前苏联教育家苏霍姆林斯基给教师的一百条建议孩子的压力BBEECCDDAA孩子孩子孩子孩子父母课外家教学校老师社会关注祖（外）父母二、关于教育问题的思考办一所好学校必须调动四个积极性：

校长办学的积极性，校长办学的积极性，陶行知先生说过“校长是一个学校的灵魂。

要想评论一个学校，先要评论他的校长。

”学校的办学理念、办学特色、教学质量、校园文化、办学效益无不与校长联系在一起。

教师教学的积极性，良心活教师教学的积极性，良心活学生学习的积极性，点燃孩子心中的火炬学生学习的积极性，点燃孩子心中的火炬家长支持学校的积极性。

配合、辅助、支持。

家长支持学校的积极性。

配合、辅助、支持。

例子1、某学校老师的感叹2、卫东3、某校长的感叹4、社会家教18家庭教育对学校教育的作用家庭教育对学校教育的作用从学校育人功能来看，从学校育人功能来看，家庭具有协同、配合教育的作用家庭具有协同、配合教育的作用.课堂渗透线，课堂渗透线，常规教育线常规教育线,校园物质文化熏陶线校园物质文化熏陶线,自治自我教育线自治自我教育线,协同教育线。

协同教育线。

家长委员会、家长学校，是协同教育同教育线。

协同教育同教育线在某种程度上在某种程度上说潜力是巨大，作用是不可潜力是巨大，作用是不可忽忽视的。

的。

前苏联教育家苏霍姆林斯基：

“儿童只有在儿童只有在这样的条的条件下才能件下才能实现和和谐的全面的全面发展，展，就是两个教育就是两个教育学校和家庭，不学校和家庭，不仅要一致行要一致行动，要，要向儿童提出同向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，保着一致的的要求，而且要志同道合，保着一致的信念，始信念，始终从同从同样的原的原则出出发，无，无论在教育的目的上、在教育的目的上、过程上，程上，还是手段上，都不要是手段上，都不要发生分歧。

生分歧。

”如如1000名学生的学校，如果把家长的力量都调动起来，名学生的学校，如果把家长的力量都调动起来，等于增加了等于增加了2000所名有爱心、不占编制、不拿工资的教所名有爱心、不占编制、不拿工资的教师，师，可以实现全社会投身孩子教育可以实现全社会投身孩子教育。

110家庭教育对国民教育的作用家庭教育对国民教育的作用一个家庭养育的是一个孩子，千千万万个家庭养育的是一个民族。

每个家庭都在参与着历史的创造，每个为人父母者都在缔造着我们民族和国家的未来。

_王全书家庭教育对国民教育具有奠基作用家庭教育对国民教育具有奠基作用。

111办家长学校是多方面的需要办家长学校是多方面的需要1、中央的要求、中央的要求从政策层面说从政策层面说，“切实加强和改善对家庭教育的指导切实加强和改善对家庭教育的指导和管理。

各级党委和政府要关心支持家庭教育，各级教和管理。

各级党委和政府要关心支持家庭教育，各级教育行政部门要承担组织和指导家庭教育的责任育行政部门要承担组织和指导家庭教育的责任”关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见教育行政部门和中小学教育行政部门和中小学“要切实担负起指导和推进家庭要切实担负起指导和推进家庭教育的重要责任教育的重要责任”。

中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见若干意见崔炳建在省教育厅关工委豫西片工作（扩崔炳建在省教育厅关工委豫西片工作（扩大）会议上指出：

大）会议上指出：

“家长学校不是可办可家长学校不是可办可不办的问题，而是必须办好、办出新水平不办的问题，而是必须办好、办出新水平的问题。

这样才是对中央负责，对社会负的问题。

这样才是对中央负责，对社会负责，对学校的发展负责，对孩子的前程负责，对学校的发展负责，对孩子的前程负责。

搞好家庭教育、办好家长学校是教育责。

搞好家庭教育、办好家长学校是教育行政部门和中小学、幼儿园的神圣职责。

行政部门和中小学、幼儿园的神圣职责。

”1132、国家法律的规定、国家法律的规定父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，正父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，正确履行监护职责，抚养教育未成年人。

确履行监护职责，抚养教育未成年人。

有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。

或者其他监护人提供家庭教育指导。

3、是领导理论成熟的需要、是领导理论成熟的需要从理论层面上说从理论层面上说：

学校里的一切问题都会在家庭里学校里的一切问题都会在家庭里折射地反映出来，而学校的复杂的教育过程中产生折射地反映出来，而学校的复杂的教育过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。

的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。

那么不管教师付出多大的努力，都收不到圆满的效那么不管教师付出多大的努力，都收不到圆满的效果。

果。

重视家庭教育，正在成为全球成熟教育理念的共识。

重视家庭教育，正在成为全球成熟教育理念的共识。

1144、办人民满意的教育的需要，办现代教育的需要、办人民满意的教育的需要，办现代教育的需要。

5、教师成长的需要、教师成长的需要一个成功的教师一个成功的教师=成功的家长成功的家长中小学、幼儿园和教师要做到“四个成为”：

一是要成为合格家长；二是要成为家长学校合格的教师；三是要成为学习型家庭，四是要成为学习型学校。

“教师发展，学校发展”“办好两所学校”，即办好教师发展学校和家长学校1156、是家长的需要、是家长的需要：

新时期的家长已经不满足于对学校教育的一般性了解，而是十分希望深层次的了解学校的教育状况，参与学校的管理，有较强的民主参与的意识。

好父母是学出来的，好孩子是教出来的，好父母是学出来的，好孩子是教出来的，好习惯是养出来的，好成绩都是帮出的，好习惯是养出来的，好成绩都是帮出的，好沟通是听出来的，好成就是感化出来的。

好沟通是听出来的，好成就是感化出来的。

教育孩子是一种学问，是一门艺术教育孩子是一种学问，是一门艺术,是一种科学是一种科学。

三、应该处理好的几个关系基于中国教育的现实问题和家庭教育的诸多困惑，应该处理好关系：

1、家校关系：

教在学校，育在家庭2、养育关系：

养中有育，育中有养3、教务政教关系：

拳头效应4、智力非智力的关系（核心价值观问题）和家长共享伴孩子成长智商就是智力商数，叫智慧，也叫智能。

是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。

包括观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。

智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。

情商智商情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。

它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。

总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。

关于教育问题的思考孩子的教育主体=老师+学校父母和孩子做朋友家庭是孩子生活的第一环境，父母作为孩子的第一任导师，是孩子人生的重要引路人，对于把孩子培养成什么样的人，负有重要的责任。

家长的角色定位家长-学生-学校关系：

学生家长学校互补、合力、沟通、共识共同托举明天的太阳健康成人品学成长优秀成才信与从爱与尊社会环境家、学、校三位一体的联动德、智、体全面发展的教育学生健康成人、品学成长、优秀成才家长爱与尊老师信与从家长与学校互补、合力、沟通、共识家孩子的第一所学校=私塾父母孩子的第一任老师=专职家与家长缔造了半成品、基本塑形学校再加工过程：

传道授业解惑，扶扬优秀、校正不良学生在家和校的流水线完成锻造或精品、或合格、或次品121四、家长学校任务四、家长学校任务家长学校教学任务家长学校教学任务坚持坚持“四个四个”教育引导教育引导一是教育和引导家长更新家教观念一是教育和引导家长更新家教观念，树立“为国教子，以德育人”的思想，二是教育和引导家长掌握科学教子知识，二是教育和引导家长掌握科学教子知识，实现教育角色和教育方式的转变，三是教育和引导家长加强自我约束，重视言传身教，三是教育和引导家长加强自我约束，重视言传身教，四是教育和引导家长拓展家教空间，支持子女参加社四是教育和引导家长拓展家教空间，支持子女参加社会实践，主动配合学校教育、社会教育，促进会实践，主动配合学校教育、社会教育，促进“三教三教”结合，实现家教由封闭型向开放型转变。

结合，实现家教由封闭型向开放型转变。

课程体系与培养目标：

1、家庭教育基础课程帮助家长学习家庭教育方面的知识，全面帮助家长解决亲子沟通以及人际沟通能力。

2、养成教育课程根据不同学龄阶段的学生家长，给予有针对性的生活、习惯养成等方面的指导。

3、心理辅导课程帮助家长提高对孩子成长问题的辅导能力和管理能力。

4、应试指南课程帮助孩子提升学科学习方面的能力，并指导家长采取正确的方式方法来帮助孩子实现目标。

5、素质提高课程家庭生活的质量决定了孩子的世界观，学习动力以及奋斗目标。

6、规划励志课程帮助家长规划孩子未来，激励孩子的各方面的潜力，最终能够做最好的自己。

实现：

从一般到合格，从合格到优秀、进而卓越的培训目标！

课程与目标和家长共享伴孩子成长卓越家长卓越家长优秀家长优秀家长合格家长合格家长家长学校系统平台家长学校系统平台成长空间：

从合格到卓越培育出健全人才先有合格家长，才有健全孩子124家长学校教学原则和规律家长学校教学原则和规律1、理论与实际相一致的原则、理论与实际相一致的原则2、少而精的原则，注意成人业余学习的特点、少而精的原则，注意成人业余学习的特点3、讲求实效，学以致用的原则、讲求实效，学以致用的原则4、按需施教、学用结合的原则、按需施教、学用结合的原则5、多种层次、多种规格、多种形式办学的原则、多种层次、多种规格、多种形式办学的原则6、以成人教成人的原则以成人教成人的原则。

125办好家长学校的意义办好家长学校的意义对家长来说：

对家长来说：

1、提高了家长素质，转变了家长教育观念。

、提高了家长素质，转变了家长教育观念。

22、有利于建立学习型家庭。

、有利于建立学习型家庭。

对于学校来说：

对于学校来说：

11、和谐了人际关系、和谐了人际关系22、提高了教学质量、提高了教学质量33、促进了学校的发展、促进了学校的发展对于社会来说：

对于社会来说：

1、有利于构建和谐社会2、提高了公民素质五、上级精神五、上级精神中共平顶山市教育局党组文件中共平顶山市教育局党组文件关于加强我市教育系统关心下一代工作委员会建设的意见关于加强我市教育系统关心下一代工作委员会建设的意见教育系统关工委的性质是教育系统关工委的性质是：

在同级教育部门和各级各类学校党组织的领导下、以离退休老同志为主体、有在职同志参加的工作机构。

以现职党政领导为主导提出工作任务，以老同志为工作主体开展工作。

教育系统关工委的工作方针是教育系统关工委的工作方针是：

围绕中心、配合补充，因地制宜、量力而为，立足基层、注重实效。

教育系统关工委的主要任务是教育系统关工委的主要任务是：

组织、指导教育系统离退休老同志，配合教育行政部门和学校，全面贯彻党的教育方针，着力对高校和中小学校学生以及青年教职员工进行思想政治和道德品质教育，全面关心青少年健康成长，为培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人服务。

办好家长学校，全面提高家长素质，促进学校教育、家庭教育与社会教育紧密结合。

河南省教育厅关工委印发的河南省教育厅关工委印发的关于在全省教育系统关工委开关于在全省教育系统关工委开展创建展创建“五好五好”活动的意见活动的意