综合实践课观察法教学设3.docx

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综合实践课观察法教学设3

综合实践活动方法指导课教学设计

——观察法的运用贵阳市白云区第八中学徐永贵教学内容分析

观察是综合实践活动的主要学习方式之一，通过科学的观察学生才会发现有价值的问题。

综合实践活动课程实施的一个重要目标是要培养学生在实践中发现问题、提出问题、解决问题的能力，其中，问题意识的培养是关键。

其中，学生的问题离不开对周围事物以及自身生活的观察，通过观察，可发现许多有价值的、值得研究的问题。

这些问题，往往可以成为综合实践活动的主题。

可以研究需要解决的问题。

观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，科学研究、生产劳动、艺术创造、教育实践都需要对所面临的对象进行系统、周密、精确、审慎的观察，从而探寻出事物发展变化的规律，在综合实践课程中，对学生进行观察法的指导是十分重要的。

学情分析观察是综合实践活动中收集第一手资料最基本、最常用的方法，也是科学研究的起点，对于初中学生来说，虽然在综合实践活动过程中常常运用观察法，但在观察过程中还是存在一些问题，主要表现在以下三个方面。

第一，观察不够深入。

学生在观察过程中往往只凭兴趣，观察不得要领，只注意观察一些较刺激的现象，而对许多重要的细节视而不见，对观察的目的和重点把握不准。

其原因是没有熟练掌握观察的方法和技巧。

第二，观察记录不科学。

往往表现在记录的内容顾此失彼，或者苍白无力，毫无价值。

第三，学生不会写观察报告。

主要体现在学生在观察过程中记录不仔细、不认真，写观察报告时无从下笔，或者是不了解观察报告的一般格式和要求，写成了观察日记或观察作文，缺乏了对观察对象的介绍和描述，缺少了自己的分析和思考，没有观察结论。

针对这些问题，教师在指导学生综合实践活动的过程中，对于这种最基本的观察方法，要加大力度，使学生掌握科学规范的观察方法。

活动目标：

1．知识目标：

让学生认同观察是一种很重要的方法，知道观察的概念，并学会怎样观察的方法，让学生初步了解观察中要注意的问题。

2．能力目标：

让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表和观察报告。

培养学生搜集资料和筛选资料的能力，3．情感目标：

认同观察法是最基本的科学研究方法，是获取知识的起点。

教学重点和难点观察法的过程、不同的观察情境对观察法的有效运用。

教学流程设计：

激趣引入、共同探讨、归纳结论、交流评价。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

、

师导：

上课之前，首先让我们放

学生

1•设

激趣引入

松心情，请大家来欣赏一下我的形

观看教师，

计理念：

象，时间一分钟。

并猜想教

通过激

教师走到教至最后排，并不准学生

师要干什

趣引入，

再看。

么？

使学生

二、进入

师：

请大家把刚才所看到的我的

学生回

知道自

课题，共

部形态特征描述出来。

答。

己的不

同探讨

师：

指名回答。

足，产生

你怎么知道这么清楚？

（观察

学生回顾，

求知欲

什么是观

了一下）你们怎么没有注意呢？

讨论：

生活

望，让学

察法。

（没有仔细观察）

中的观察。

生以愉

课件展示：

什么是观察法？

首先用

悦的心

学生学过的知识，《菜青虫的取食

学生回答：

情走进

行为》来认同学习中和生活中的观

菜青虫卵

课堂，激

察，再归纳观察的概念，（观察法

的采集（通

发学生

是指在自然条件下，通过感觉器官

过观察，要

对学习

或借助科学仪器，有目的、有计划

在有十字

产生兴

地对自然现象或社会现象进行观

花科的地

趣。

察，收集和分析感性资料的一种方

方）、培养

法。

）

（通过观

通过

观察的步骤，简而言之就是下面的

察和生活

学生已

三句话。

中的经验，

经学过

观察什么（对象、目的）。

要提供适

的知识

怎么观察（过程、方法）。

宜的环

的回顾，

观察到了没有（结论、记录）。

境）、对照

认同观

分以下步骤进行：

（出示课件）1、

实验的设

察的方

确定观察目的和选定观察内容。

计（通过提

法和技

2、做好准备工作，如观察工具、

供不同的

巧，也认

观祭记录表等。

食物，观察

识到观

3、进行观察场所，获得被观察对

菜青虫的

察法在

象的信赖。

取食行为。

学科课

4、进行观察并作好记录

学生在教

程中是

5、整理观察结果

师的指导

经常用

6、分析资料并撰写观察报告。

下，讨论什

到的。

观察步骤

如：

白细胞吞噬细菌的过程。

么是观察。

通过实

教师演示课件动画。

学生观看

例支撑

质疑：

观察目的和对象是什么？

白细胞吞

概念。

用

（目的是知道白细胞怎样吞噬细

噬细菌的

实例分

菌）

过程的动

解概念，

方法和过程是什么？

（多媒体

画和观察

学生更

动画观看）

讨论老师

容易理

结论是什么？

（知道白细胞的功

提出来的

O

解

能）

过渡：

对于不同的观察对象，采取的观察程序和方法是不同的。

观察法的方法及要求

1、制订观察计划

问题。

师生归纳，得出结论。

通过

观察计划是对运用观察法的步骤

学生观看、

实例形

与要求事先做出的系统、周密的设

记录。

成概念，

计与安排。

它是研究人员进行观察

把抽象

实践的依据；是保证观察工作顺利

的知识

进行，减少失误，少走弯路的保证。

形象化，

观察计划的内容主要包括：

观察的

学生便

目的与任务；观察对象；观察指标；

观察指标的标准、规格与要求；观

于理解。

察的步骤、条件与方式；观察记录。

学生思考，

2、实施观察的步骤。

观察步骤是

和教师一

观察的方

指观察方法运用的过程及各种观

起讨论、回

法及要求

1、制订

观察计划

察技术与时间的安排。

常常使用到观察仪器，主要有照相机，摄像机、放大镜、显微镜、望远镜等。

观察之前，不仅要备齐必要的设备，要检查观祭仪器的完好率，掌握操作方法，保证其精确度，以免在使用

答。

时产生故障或失真。

3、作好观察记录。

观察中许多重要信息转瞬即逝，需要及时做好记录，并力求前后一致。

因此要求观察记录表格、符号、标准、精确度要统，并按信息种类各就其位，以便事后进行统计与分析处理。

学生观看

TTP课件，

认真记录。

根据教师介绍和多媒体的演示，学生获取知

2、实施

观察结束后，首先必须全面审核观

识，并运

观察的步

察记录，易脍可能有的错误材料，

用于综

骤。

对漏记指标或数据，可结合他人冋

合实践

类观察或其它途径进行校补。

但在

活动过

依据不足时应坚决删除，决不可想

程中。

当然地随便补充。

根据不同研究任务的需要、对

观察材料进行分类加工整理，对量

化指标进行专门统计分析处理，以

分析某些研究指标与研究问题间

的相互关系及规律。

4、撰写观察报告

3、作好

1）标题：

标题要明确，让人看就

学生观看

观察记

了解你观察的对象和内容，如《关

课件，并认

录。

于对的观察》

2）前言：

前言要与出你观察的目的和计划，写出观察的时间、地点、对象、范围、经过等。

3）正文：

正文是报告的核心部分，首先要对观察得到的第一手资料进行叙述和归纳，参数和数据采用表格式表达，使人一目了然，最后将归纳和整理的情况进行分析综

合，得出结论。

包括观察的内容、步骤、如何观察以及观察的结果、经验体会，理性思考，问题和建议，注意层次分明，解决问题。

4）结尾：

结尾应写出观察得出的结论，对发现的问题提出相关的建议，也可以对整个观察活动进行反思与评价，指出其中的创新与不足。

5）参考文献。

6）附录：

附录上自己的观祭表格设计等。

例如：

真作记录。

4、撰写观

察报告

《对蚂蚁用气味传递信息的观察报告》

回去后根据你们的课题写一篇观察报告。

学生观看

PPT展示的范文，接受任务，回去实践。

附：

《对蚂蚁用气味传递信息的观察报告》

――摘自网络《XX知道》

进入初中，有了我非常感兴趣科目——《科学》，在学习科学过程中，我最喜欢的当数动物了，这不，老师带我们学习第二章《观察生物》，我就很想用科学探究的方法对从小就比较感兴趣的蚂蚁进行研究。

国庆节放假期间，我就专门去观察蚂蚁。

这一次给了我机会，这

不是我要研究的现象吗？

我于做了个实验。

我根据刚才蚂蚁的路线找到了它们的巢，在巢的旁边放了一些白糖，看到一只蚂蚁爬过来了，用触角碰了碰白糖，然后兴奋地沿原路返回。

返回过程中它用触角碰了碰一个同伴的触角，又碰了碰其他同伴的触角。

于是，几只蚂蚁兴奋起来，向白糖奔去，噢，“用触角联系的”，“剪断它的触角试试”。

我兴奋起来了。

于是又在一只蚂蚁旁滴了一滴糖水，等它发现了糖水并回去报信的时候，把它的触角剪掉，结果，这只可怜的蚂蚁无论怎样拼命用它的断触角去碰同伴的触角，同伴都若无其事，并不知道这只小蚂蚁发现了糖水。

这样看来，可对蚂蚁的信息交流作个总结，蚂蚁能够相互交流，而它们传递信息的语言是“气味”，所以可以说，蚂蚁们是用“气味语言”来传递信息的。

就像人类用语言来彼此联系和交流一样。