四年级上册美术教案新版.docx
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四年级上册美术教案新版
四年级上册美术教案（新版）
第1课色彩的冷与暖
教学目标：
1、学生通过学习，了解色彩会呈现冷或暖的视觉效果，能区分冷暖色，并能感受到冷暖色所传达的情感。
2、学生理解并正确运用冷暖色进行表现，色彩与作品内容和谐统一，同时有效突出画面主题。
3、学生在美术作品中体会色彩的冷暖所传达的情感，知道色彩有表达情感的作用。
教学准备：
绘画纸、彩色笔或水粉颜料、水粉笔。
重点难点：
重点：
学生通过学习了解色彩会呈现冷或暖的视觉效果，能准备区分冷暖色，并在自己的作品中恰当地运用冷暖色。
难点：
学生的作品内容与色彩的冷暖和谐统一，冷暖色的运用能有效突出作品的主题。
教学过程：
（一）引导阶段
1、创设情境：
“装饰冷暖店”。
学生选择红色或蓝色“粉刷”墙面。
学生自由选择，说说选择蓝色的原因。
（蓝色产生凉爽的感觉）
2、用第1页左上两组图片，让学生知道色彩有冷暖的视觉差异。
（二）发展阶段
1、通过对《春江水暖》《门神》《丁香花》三幅绘画作品的细致赏析，让学生深入了解在画面中如何使用色彩的冷暖表达情感。
2、欣赏同龄人的作品，从身边的事物、单纯的线条、生动而准确的色彩表现方面启发学生的创作欲望。
3、和学生一起构思作品要表现什么内容，准备用什么色调来表现。
师生商讨，作品内容与色彩是否与主题和谐统一。
4、学生依据构思进行创作。
教师巡视，及时发现需要帮助的学生，帮助他们尽快起稿，完成作业。
（三）展示与讲评阶段
将学生的作业按冷暖色调分别展示在黑板上，师生一起评议哪些作品较好地通过色彩的冷暖传达了情感。
（四）收拾与整理阶段
将笔和调色盘清洗干净，整理桌面上的绘画材料。
第2课画家的调色板
教学目标：
1、学生在三原色的基础上了解复色如何让调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。
2、学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。
3、学生知道大自然中显现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱大自然，乐于探索大自然中光与色的变化。
教学准备：
水粉颜料、水粉笔、小水桶、调色盒、水粉纸、美工刀、胶水。
重点难点：
重点：
学生通过实践，掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。
难点：
运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。
教学过程：
（一）引导阶段
1、出示两幅绘画作品进行对比。
一幅为原色填充，一幅为复色填充，学生观察哪一幅更贴近大自然中的色彩。
2、出示原色卡片、间色卡片、复色卡片，学生观察对比。
通过色卡的对比，学生感受色彩纯度的不同。
（二）发展阶段
1、欣赏教科书中的绘画作品。
学生分析教师所指出的复色是有什么颜色调出的。
2、分析教科书中的绘画方法和步骤。
教师示范如何调配出明快而丰富的复色。
3、学生构思。
相互说一说、议一议：
①想一想画面内容。
②确定色调。
③所需要的复色由哪几种颜色调配而成？
4、学生创作：
用绘画或拼贴的方法绘制一幅由复色组成的作品。
提示：
不可混入太多的颜色，避免暗与脏。
（三）展示与讲评阶段
小组推选出内容与色彩结合得较好的作品向全班同学展示，请作者说说创作意图及调色要领。
（四）收拾与整理阶段
将笔和调色盘清洗干净，水桶中的脏水倒入水池，注意不要泼洒在教室里、楼道上。
第3课蔬果的剖面
教学目标：
1、学生了解蔬果内部奇特的结构，知道其剖面纹理千姿百态，有对称、平均、平衡、放射等形式。
2、学生通过仔细观察，运用点、线、面概括描绘出蔬果的剖面，利用冷暖色装饰图案。
3、学生通过观察，欣赏蔬果变化丰富的剖面，感受大自然奇妙的力量。
知道从不同的角度观察事物，会有不同的发现。
教学准备：
准备一些剖面十分有特色的蔬果，如苹果、杨桃、猕猴桃、卷心菜等，也可准备蔬果剖面的图片。
准备水果刀、彩色水笔、绘画纸。
重点难点：
重点：
画出喜欢的水果的剖面，形成饱满、生动的图案，再用冷暖色使画面产生强烈的对比。
难点：
学生能够描绘出蔬果剖面的特征，形象准确而生动。
正确运用色彩的冷暖突出作品的装饰性。
教学过程：
（一）引导阶段
1、谈话交流：
学生说说自己喜爱的蔬果在外形和色彩方面有什么特征。
2、教师出示蔬果：
以两个杨桃为例，分别横向与纵向剖开，引导学生观察其剖面是什么形象，什么颜色。
使学生了解从不同角度观察事物，会有不同的发现。
（二）发展阶段
1、教师示范用切好的杨桃片组合形式重复的“图案”。
2、教师观察分析教科书列举的蔬果剖面，说说分别有什么特征。
3、教师分析教科书中的绘画方法，学生学习如何用点、线、面概括、归纳剖面的形式美，如对称、均衡、放射等。
4、学生构思：
①采用什么蔬果剖面进行创作？
②怎样描绘剖面？
③如何表现画面色彩的冷暖效果？
5、学生创作。
教师提示：
细致观察，抓住特征，形象描绘，注意色彩搭配。
（三）展示与讲评阶段
将创作同一蔬果剖面的学生作品进行归类展示、比较。
选出效果较好的作品向全班介绍，同时针对作品中出现的问题，教师给予指导。
（四）收拾与整理阶段
整理美术用品，注意环境卫生。
第4课生活中的线条
教学目标：
1、学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、学生能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
教学准备：
图片、范画、美术工具和材料，绘画纸、彩色笔或水粉颜料。
重点难点：
重点：
学生在曲线和直线的对比中，体会她们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术作品中。
难点：
学生能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。
教学过程：
（一）引导阶段
1、教师出示两张图片。
分别是《斑马》和《斑马线》，让学生找出两幅图的相同和不同之处。
2、教师出示另一组图片，分别是《平静的湖面》和《波涛汹涌的海面》，让学生说一说感受。
3、引导学生用两种线条表现出平静的湖面与波涛汹涌的海面，体会线条的动与静。
（二）发展阶段
1、让学生在动物、植物、建筑、生活现象、常用的物品中找一找不同的线路。
2、教师总结：
线条无处不在。
不同的线条带给人们的感受也是不同的。
3、欣赏美术家的绘画作品，引导学生感受美术创作中如何运用线条进行表现。
《春醒》
《秋水回波》
《天水牧歌》
4、欣赏学生创作中的各种表现线条的作品。
（三）作业阶段
尝试运用平直或弯曲的线条表达静或动的感觉。
（四）展示与讲评阶段
展示学生作业，让学生介绍自己的创作意图，同学之间互相评价。
（五）收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具，注意保持教师整洁。
第5课节奏的美感
教学目标：
1、学生能够列举出生活中有节奏美感的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
2、学生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术中的节奏。
3、发展学生艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感。
教学准备：
非洲鼓点音乐、圣诞歌曲、范画、美术工具和材料。
重点难点：
重点：
学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。
难点：
学生能够利用二方连续，四方连续纹祥表现节奏。
教学过程：
（一）引导阶段
为学生播放音乐《圣诞歌》，让学生跟着一起唱。
教师提问：
谁能用手拍出这首歌的节奏？
学生思考：
什么是节奏？
（二）发展阶段
1、教师解释节奏的概念。
节奏原本是音乐术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。
2、节奏与美术的关系。
出示建筑物、风景图片，让学生找一找图片中的节奏。
绘画作品中建筑物上的窗户、柱子等有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培等。
3、让学生欣赏美术作品中的节奏美。
《绿韵》（日本画）
青花瓷盘（瓷器）
4、出示贵州黔东地区少数民族服装上的苗绣纹样让学生欣赏，并找一找图中的节奏。
5、教师给学生介绍二方连续纹样，并出示教师范作进行欣赏。
教师介绍绘画的方法与特点。
（三）学生作业
用绘画或剪纸的方法表现节奏。
（四）展示与讲评阶段
展示学生作业，让学生介绍自己的创作意图，师生共同点评。
（五）收拾与整理阶段
安排学生整理好制作工具，尤其是剪纸的学生，注意环境卫生。
第6课最受尊敬的人
教学目标：
1、学生能够描述出自己心中最尊敬的人的形象特征。
2、学生能抓住最受尊敬人的职业、外貌特征并用绘画进行表现。
3、激发学生对生活的热爱之情，体会各行各业的人们的敬业精神。
教学准备：
范画、图片资料、各种美术工具和材料。
重点难点：
重点：
学生在创作时能够抓住被表现者的职业外貌的主要特征进行绘画创作。
难点：
学生在绘画中融入自己的感情，体现出被表现者受尊敬的原因。
教学过程：
（一）引导阶段
教师与学生谈话，说说他们心中最尊敬的人是谁。
（二）发展阶段
1、引导学生描述出自己最尊敬的人的形象特征。
2、说说尊敬他们的理由是什么。
3、出示作品：
《父亲》（油画）
《雷锋》（版画）
《生命的敬礼》（摄影）
教师介绍这三幅美术作品。
4、提问：
这三幅作品中的人物各是什么职业？
从哪里可以看出来？
5、讨论：
在进行美术创作时怎样抓住人物特征？
6、出示教师范画，引导学生欣赏。
（三）学生作业
用绘画的方式，表现自己最尊敬的人。
（四）展示与讲评阶段
让学生简述创作心得、创作感受，评选出画得生动的作品。
（五）收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具，主业环境卫生。
第7课今天我值日
教学目标：
1、学生能够根据“今天我值日”这一主题的人物动态、表情、场景等进行创作思考。
2、在教学活动中学生能够根据创作主题进行积极地绘画创作，画面主题突出。
3、养成学生良好的责任意识和社会公德意识。
教学准备：
学生范作，纸张、水彩笔、油画棒。
重点难点：
重点：
能够根据绘画主题对人物动态、场景等积极的绘画创作。
难点：
能够较好地把握人物的动态并处理好场景、画面安排等，作品生动。
教学过程：
（一）引导阶段
谈话导入。
今天老师走进教室，发现教师打扫得特别干净，你们说这是谁的功劳啊？
请值日生说一说自己值日的情况，做完值日后的感受。
导入新课：
值日生用自己勤劳的双手把我们的教师打扫得干干净净，让我们能够在这样干净整洁的环境里学习，那我们应该怎么做？
今天这节课我们就一起来尝试画一画：
今天我值日。
（二）发展阶段
PPT出示图片。
老师带来了一些图片（交警正在执勤、舞蹈演员在演出、医生在抢救病人等），请同学们仔细地观察，这些图片中的人物都是谁，他们在干什么，你是怎么发现的？
小结：
在场景中，突出人物的形象特征，可以突出主题，获得较好的表现效果，让我们对画面的主题一目了然，给我们留下深刻的印象。
PPT继续出示图片。
接着我们再来欣赏几幅以同学们值日为主题的作品，请同学们仔细观察小画家们是怎样表现“今天我值日”这一主题的。
说一说，你最喜欢哪一幅作品，为什么？
如果是你，你最想表现自己值日时的什么场景？
老师发现，要画好这幅画并不容易，你们觉得呢？
生动的画出人物的动作特征不容易，如何画好人物的动态及形象特征呢？
教师示范绘画步骤，运用简单的几何形先画出人物的头、身子，再加上四肢，然后画出外貌及服装等。
有些动态不清楚时，同学们自己可以当个小模特，先比划比划，摆摆动作，想好了再画。
把画面安排好。
人物画好啦，还要添画什么，才能更好地突出主题呢？
背景设计好了能够更好的表现画面。
按照你们刚才的想法，你觉得画什么样的背景更能突出表现主题和画面效果呢？
小结：
绘画内容及步骤。
布置作业，请同学们试一试，用绘画的形式表现值日时的情景。
学生创作，教师进行巡视辅导。
（三）展示与讲评阶段
展示学生作品，引导学生从表现主题、人物动态、画面安排等方面进行评价。
（四）收拾与整理阶段
引导学生整理绘画工具。
第8课趣味游乐园
教学目标：
1、了解游乐园里各种游乐设施的外形、色彩等特点。
2、学生能够合理地选择身边的媒体，运用多种方法（如剪、拆、插接等）、大胆想象，制作各种有趣的“游乐设施”。
3、通过搭建趣味游乐园，培养学生勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度。
教学准备：
卡纸、剪刀、胶水等。
重点难点：
重点：
能够运用折、剪、插接等方法，大胆想象，有步骤地制作各种有趣的“游乐设施”。
难点：
能够巧妙地运用自己准备的材料，有序的完成作品的设计制作。
教学过程：
（一）引导阶段
出示游乐园里的设施标志。
同学们，你们认识这些标志吗？
这些标志通常在哪里能看到？
你们喜欢去游乐园吗？
你最喜欢的游乐园是哪个？
你能给我们介绍一下，那里令你最难忘的是什么，你感受如何？
出示课件中的游乐园设计草图：
悠然自在的旋转木马，惊险刺激的过山车，令人遐想的太空船……游乐园里那些有趣的设施高低错落，造型奇特，带给我们无数的欢乐！
这些设施都离不开设计师的精心设计。
今天这节课就让我们一起用自己的双手建造一座独一无二的“趣味游乐园”。
（二）发展阶段
出示2—3件范作。
这是什么，有谁知道老师用了什么材料，为什么这样来设计？
你能不能告诉我，我还用了哪些方法将这些废弃的材料制作成了你们看到的有趣的“游乐设施”？
归纳小结：
勤动脑，巧用材料。
拆、剪、挖、堆、贴。
“趣味游乐园”做成啦！
接下来，让我们一起走进“游乐园”，看看那里都有些什么样的游乐设施。
引导学生边看边想：
怎样利用手里的材料设计制作一个既有趣又有创意的“游乐设施”？
小结学生发言情况，PPT展示作品。
希望这些作品能给你带来一些启发。
布置作业：
尝试做一件你最喜欢的“游乐设施”。
（提醒学生注意安全实用工具）
（三）展示与讲评阶段
在今天这节课上，同学们在这么短的时间内，通过勤动脑、勤动手，完成了这么多既有趣又有创意的作品，现在让我们一起把这些作品，组装成一个错落有致的“游乐设施”吧！
（四）收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。
第9课彩墨世界
教学目标：
1、学生初步了解彩墨画的艺术特点。
2、学习中国画用笔用墨的方法，并能大胆的运用彩墨表现充满生活情趣的画面。
3、通过彩墨创作表现生活的情趣，激发学生对中国文化、生活、自然的热爱。
教学准备：
中国画颜料、墨、毛笔、生宣纸、调色盘等。
重点难点：
重点：
学习彩墨画的艺术特点，知道中国画的用笔、用色、用墨、用水等方法，并能加以运用，创作表现生活中的趣事。
难点：
学生对用笔、用墨、用色等基本技法的学习与应用。
教学过程：
（一）引导阶段
出示中国画的工具和材料。
谁还记得这些工具和材料，他们叫什么名字，用它们创作出来的作品有哪些？
导出中国画，中国画是我国宝贵的传统文化艺术之一，它的种类很多，比如以前我们学习的写意画。
今天我们一起来学习另一种中国画——彩墨画，让我们一起走进彩墨世界。
（二）发展阶段
听到“彩墨画”这个名字，你想到了什么？
出示教科书中的《红荷图》。
看到这幅画，你有什么感受？
画中的红荷色彩亮丽，线条朴拙生动，带给人美的视觉享受。
中国画讲究“以形写神”，从这幅画中，你能看出黄永玉先生是一位什么样的人吗？
（简略介绍黄永玉生平）
中国画的独特之处在于它充分地利用了墨的浓淡干湿、墨色的融合入交错、运笔的轻重缓急，从而产生丰富的画面效果。
我们一起来继续欣赏教科书中的作品，看一看这些作品中哪些地方用了浓墨、淡墨、焦墨，墨色之间是怎样融合的？
用笔上又有哪些不同，分别用中锋、侧锋、逆峰来表现什么内容，为什么？
学生欣赏、观察每一幅作品的用笔、用墨、用水、用色等的方法。
检验学生学习的情况，教师根据教科书中的技法提示，示范不同的中国画技法，学生进行判断甄别。
教师提出要求，学生尝试用笔用墨画出不同的墨色效果。
国画大师们喜爱用彩墨去表现生活，小朋友们也不甘落后。
让我们一起来看看老师收集的小朋友的画，看一看他们都画了些什么，怎么画的?
你最喜欢的作品是哪一幅？
PPT展示，具体分析教科书中的《花丛》和《猫鱼同乐》。
《花丛》的表现比较大胆、抽象，而《猫鱼同乐》则表现了孩子天真的童心，小画家嗨在画上题字，使得画面内容更加丰富，也体现了中国画诗、书、画、印一体的特殊艺术风格。
今天我们一起走进了彩墨世界，欣赏了大师的画和小朋友的画，老师发现他们的画不但带给人们美的享受，还表现了我们生活中的情趣。
比如黄永玉先生的《红荷图》，能够从中感觉到黄老先生在生活中是位非常喜爱荷花的人，而小朋友画的《猫鱼同乐》，则能看出小画家善于观察生活，喜爱小动物，及其独特的审美视角。
那你准备画什么呢？
试一试：
体验用笔、用墨、用水、用色，画一张有生活情趣的彩墨作品。
（三）展示与讲评阶段
彩墨世界：
展示学生作品，请学生介绍作品，感受彩墨画的独特魅力。
（四）收拾与整理阶段
请学生清洗并收拾好绘画工具和材料，注意保持教室环境卫生。
第10课我是汽车设计师
教学目标：
1、简单了解汽车发展历史与未来发展趋势以及基本结构和外形特点。
2、把自己设计的独特的汽车用绘画表现出来，或用废旧材料进行立体制作。
3、在教学活动中培养学生的创意意识和创造能力，增强改善环境与生活的愿望。
教学准备：
收集汽车相关文字材料、汽车模型、颜料、画笔、画纸、纸盒、卡纸、剪刀、双面胶等。
重点难点：
重点：
能用绘画或身边材料设计出独特并有创意的汽车。
难点;
能有创意的设计汽车，且较准确表达自己的设计思路。
教学过程：
（一）引导阶段
让学生交流，说说不同类型的汽车都有哪些不可缺少的部分，归纳所有汽车的基本组成。
小组合作，分析这些车的功能和形式的关系。
通过交流，明白设计要以功能为基础，外形辅助功能，使功能更合理。
（二）发展阶段
学生欣赏教材中几张造型奇特的汽车图片，思考它们为什么有如此奇特的外形，实现了哪些功能？
回想生活中常见的汽车，有没有应该改变的地方？
从而激发学生的创作热情。
教师以一种汽车为例，简述创作思路。
学生可在现有汽车基础上加入新元素，在外形、结构或功能上进行改造，并在纸上体现出来。
（三）展示与讲评阶段
将学生作品按实用型和美观型分类张贴，让学生清晰地表达设计思路，对那些虽有想法但表现效果不理想的学生给予肯定和鼓励。
教师小结两种类型作品的特点，提出合二为一的最终目标。
（四）收拾与整理阶段
收拾绘画工具，打扫教室卫生。
第11课拟人的形象
教学目标：
1、学生简单了解拟人化的绘画表现方法。
2、学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有意义且美观的拟人形象。
3、通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。
教学准备：
纸张、绘画工具和材料。
重点难点：
重点：
了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人形象。
难点：
拟人化的形象创作得是否生动、巧妙、有创意。
教学过程：
（一）引导阶段
教师播放《汽车总动员》动画视频短片。
引起学生注意。
分析视频短片中的主角（汽车人）形象，引出课题《拟人的形象》。
（二）发展阶段
教师可通过图片形式展示一些生活中拟人化形象的运用实例，引导学生说一说自己发现的拟人化形象在生活中的运用。
教师出示不同的拟人化动画作品，让学生观察思考、分析总结这些形象的共同点——虽然不是人类，但是拥有人的形象特征，从而引出拟人化的概念：
将本不具有人类特征的食物加入人的形象特征，赋予他们新的生命形式，使其人格化。
向学生展示两种不同类型的拟人化方法，使学生进一步了解拟人化方法在创作时如何让运用，学生观察之后相互讨论交流自己的创作思路，然后动手尝试创作自己喜爱的拟人化形象。
（三）展示与讲评阶段
学生简单介绍自己创作的拟人化形象，并谈谈自己的创作感受。
教师和其他学生适当提出创作建议。
（四）收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具。
如果有手工制作拟人化形象的同学，教师提醒其注意环境卫生。
第12课精美的邮票
教学目标：
1、学生简单了解邮票的形式、种类、外形、功能等特点。
2、学生能抓住邮票的特点，运用绘、剪、拼、贴等方式绘制有创意的邮票作品。
3、培养学生对美术浓厚的学习兴趣和创作欲望，养成善于发现、勤于思考、精心制作、大胆想象和追求创意的习惯。
教学准备：
绘画纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、胶水等。
重点难点：
重点：
认识邮票的特点并能根据其特点制作一枚邮票作品。
难点：
创作的邮票作品是否主题突出、制作精美。
教学过程：
（一）引导阶段
教师拿出一个写好地址但是没有贴邮票的信封来引题，试问学生这封信能否寄出去，以此引导学生认识到邮票的作用。
（二）发展阶段
教师出示一张画与一张邮票，请学生观察绘画与邮票的区别，对比找出邮票的特点。
邮票上有面值、发行者标记、发行时间及边上有整齐的齿孔，中间还有精美的图案。
通过欣赏课本上的英国“黑便士”邮票和中国最早的“大龙”邮票，教师讲述世界上第一枚邮票的故事，概述邮票的历史，引起学生的学习兴趣。
然后通过欣赏对比课本上的普通邮票、纪念邮票和特种邮票，引出邮票的分类知识。
教师展示自己提前制作好的邮票，介绍邮票各个要素在画面中的安排要点，并提示邮票设计的主题包罗万象，创作时可大胆创新。
在欣赏完教师范作的基础上，让学生说说自己的构思，并把自己的构思表现出来。
（三）展示与讲评阶段
将学生设计好的作品展示在黑板上，引导学生进行评价。
还可以让优秀作品的作者介绍自己的设计意图。
（四）收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的学生，应该注意环境卫生。
第13课规划每一天
教学目标：
1、学生认识挂历的特点、作用、组成部分以及制作方法。
2、利用身边可找到的媒材，通过绘、剪、拼、贴等方法创作出有创意的挂历。
3、学生在学习活动中学会珍惜时间和规划自己的生活，并通过小组合作的方式增强彼此之间团结协作的能力。
教学准备：
收集各种各样的年历图片，剪刀、胶水、彩纸、彩笔等制作工具，平时收集的废旧物品等。
重点难点：
重点：
认识年历的特点，并能抓住其特点进行创作。
难点：
围绕一定的主题设计制作年历，要求色彩搭配合理，且具有创意。
教学过程：
（一）引导阶段
请学生讨论交流“一分钟你能做些什么”。
学生一分钟能做的事还真不少，提醒大家既然一分钟你能做那么多事情，那浪费每一分钟都是莫大的损失。
所以我们要规划、利用好自己的每一天。
由此引出课题。
（二）发展阶段
展示一本挂历，交流讨论它的作用。
欣赏不同的挂历图片，引导学生找到它的特点和主要组成部分。
这些挂历分为12张，每张都有一个月的时间表，每张的图案都不同。
版式大体都由时间区、图画区两个部分组成。
教师出示自己的范作，提示学生可以用不同形式和不同材料来进行表现，同时为了拓展学生的创作思路，教师展示不同表现形式的挂历图片供学生欣赏，以启发其创新思维。
每个小组自己分工、设计并绘制一张月历，最后合定成一本年历。
（三）展示与讲评阶段
小组把自己的月历拿上讲台进行展示，其他学生可进行点评。
把小组的月历合订成一本年历，挂在教室里供大家使用。
（四）收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具，尤其是做手工的学生，注意环境卫生。
第14课给您提个醒儿
教学目标：
1、学生了解提示卡的特点和用途。
2、运用各种材质，制作出有创意的提示卡。
3、培养学生的公德意识，使学生逐步形成文明守纪的良好品质，
教学准备：
各种制作提示卡的材料，收集的提示卡资料，不同场景图片等，美术工具和材料等。
重点难点：
重点：
1、了解提示卡的材料，掌握制作提示卡的方
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