安徽省安庆市桐城实验中学届九年级上学期第一次学情检测语文试题答案解析.docx
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安徽省安庆市桐城实验中学届九年级上学期第一次学情检测语文试题答案解析
安徽省安庆市桐城实验中学2019届九年级上学期第一次学情检测语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、句子默写
1．默写古诗文中的名句名篇。
（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。
①_____________________，月是故乡明。
（杜甫《月夜忆舍弟》）
②三年谪宦此栖迟，_____________________。
（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
③_____________________，病树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
④_____________________，铜雀春深锁二乔。
（杜牧《赤壁》）
⑤人有悲欢离合，_____________________。
（苏轼《水调歌头》）
⑥李白《行路难》中写诗人对未来充满信心的句子是：
________________________________
（2）默写李商隐《无题》的首联和颔联。
___________________________________________
二、基础知识综合
2．阅读下面的文字，完成后面小题
歌德说：
“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”但总以为读一本好书，是面对着一处好风景，感受其间流露出来的或粗犷豪放或纤巧秀弱，或深远空灵或雄伟磅礴的风韵。
当与我心有不可遏制的“戚戚焉”时，人达到心kuànɡ神怡、养心浴德的境地恐怕就不再是难事了。
此时，书已超脱出它本身的价值，婉若一个睿智的长者，一个推心置腹的朋友。
他面你而坐，娓娓而谈；睛动睫转之间，便可得“山光悦鸟性，潭影空人心”的好处了。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
流露（________）磅礴（_________）心kuànɡ神怡（_________）
（2）划线句有错别字的一个词语是“___________”，这个词语的正确写法是“________________”。
（3）“不可遏制”中“遏制”的意思是_____________；“娓娓而谈”中“娓娓”的意思是____________
（4）将下面的句子改为反问句，不得改变原意。
但总以为读一本好书，是面对着一处好风景。
_____________________________________
三、名著阅读
3．运用课外阅读积累的知识，完成下题。
（1）阅读《水浒传》选段，完成下面各题。
A当下和史进吃得饱了，各拿了器械，同回瓦罐寺来。
到寺前，看到崔道成，邱小乙两个，兀自在桥上坐地。
A大喝一声道：
“你这厮们，来，来！
今番和你斗个你死我活。
”那和尚笑道：
“你是我手里的败将，如何再来敢厮并？
”A大怒，抡起铁禅杖，奔过桥来。
那生铁佛生嗔，仗着朴刀，杀下桥去。
A一者得了史进，肚里胆壮，二乃吃得饱了，那精神气越使得出来，两个斗到八九合，崔道成渐渐力怯，只办得走路。
①人物A是指___。
②写出一个与A有关的故事情节。
________________________________
（2）艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，20世纪30年代，他的创作达到了一个高峰。
这一时期诗歌中的主要意象是___________________。
四、综合性学习
4．我市某中学校对本校全体学生自主参加课外体育锻炼的情况作了一次问卷调查，调查结果如下：
内容
比
对例
象
每周锻炼平均次数
每次锻炼的平均时长
3次以上
2－3次
0－1次
60分钟以上
20－60分钟
20分钟以下
男生
42%
50%
8%
14%
24%
62%
女生
38%
45%
17%
10%
20%
70%
（1）请你根据调查表的内容，写出两条结论，不得出现具体数字。
_____________________________________________________________________________
（2）为营造浓郁的阳光体育锻炼氛围，学校文学社社长拟写了一副对联，上联是：
发展阳光体育运动。
下面给出了四句话，你认为最适合做下联的句子是（______）
A．努力强健身体素质B．争做文明守纪少C．弘扬中华民族精神D．增进师生身心健康
（3）参加调查研究之后小明写了一篇演讲稿，下面是其中的一段请你帮他修改。
“生命在于运动。
”没有扎实的根基，万丈高楼无从崛起；没有强健的体魄，平生之志只能成为海市蜃楼，可望而不可即。
拥有健康强壮的体魄是每个人一生的追求。
（A）而摆存我们眼前的是并不乐观。
大量调查资料表明：
（B）因为长期不规律的生活方式及体育锻炼缺乏的原因，
我国存校大学生体质已经明显下降，身体健康状况有恶化趋势。
个别同学的身体状况甚至已经严重影响到了正常生活与学习。
①（A）处划线句有充分残缺的语病，应在“______”一词后添加“______”。
②（B）处划线句有句式杂糅的问题，应将“______”删去。
五、现代文阅读
阅读文段,回答问题
枫叶礼赞
叶孟
我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。
多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶;想到枫叶，就会想到杜牧的诗句"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花"，就会引发许多联想和感慨。
在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。
在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。
过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。
到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。
有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。
我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。
没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红!
秋冬之交，正是吃萝卜的时候。
夜晚的街头，常常传来"萝卜赛梨"的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。
萝卜有“红到心”的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。
这哪里赶得上枫叶。
枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。
枫叶敢于红，红得有气魄。
枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。
她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。
单凭这一点，就值得我们赞美。
有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。
《董西厢》中有一警句:
“君不见满川红叶，尽是离人眼中血!
”以枫叶吟离别，把枫叶比作血，这是随人的性情而生发的。
但在我看来，说肃杀也好，比作血也好，都还是在于秋，而不在于枫叶;把枫叶之红比作血，这是因为她抗得住肃杀之气啊!
枫叶也并不因为红而孤独。
你看，去香山看红叶的人那么多;而且，东篱黄菊，山涧青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风采。
一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。
他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上;他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。
他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。
我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。
我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红!
（选自《名家咏物100篇》，有改动）
5．从上文看，枫叶有哪些特征?
6．作者写秋冬之交的萝卜又引用《董西厢》中的警句，各有什么用意?
7．从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。
8．作者笔下的枫叶有什么象征意义?
9．本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。
母语是教育的起点
①尼采曾经指出：
母语是真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象，良好的训练是一切后续教育工作的自然的、丰产的土壤；教师应当使学生从少年时代起就严肃地对待母语，对语言感到敬畏，最好还对语言产生高贵的热情。
我完全赞同他的见解。
②教育是心智成长的过程，而母语环境是心智成长重要的环境之一。
母语就好比文化母乳，我们在母语的滋养下学会了思考、表达和交流。
虽然后续教育有不同领域和学科之分，但一切教育的基本要求是正确地读、想和写，而这种正确性正是通过良好的母语训练打下基础的。
认真对待语言，力求准确地使用每一个词，这不仅是为了避免他人的误解，更是对待心智生活的严肃态度。
不能想象，一个对写给别人看的文字极其马虎的人，自己思考时会非常认真。
相反，凡是呕心沥血于精神劳动的人，因为珍惜劳动成果，在传达时对文字往往都近乎怀有一种洁癖。
③如果说文化是一种教养，那么，母语就是教养的基本功，教养上的缺陷必定会在语言上体现出来。
一个语言粗鄙的人，我们会立刻断定他没文化。
一个语言华而不实的人，我们也可以立刻断定他伪文化。
举止上的高贵风度来自平时一丝不苟的训练和自我训练，语言上的良好作风也是如此。
不用说写公开发表的文章，哪怕是写只给某一个人看的信，只给自己看的日记，都讲究用词和语法的正确，文风的端正，不肯留下一个不修边幅的句子，如此持之以恒，良好的文字习惯就化作本能了，而这便是文字上的教养，因为教养无非是化作本能的良好习惯罢了。
④一百多年前，尼采埋怨德国青少年不是从德语经典作家而是从媒体那里学习母语，使得他们尚未成型的心灵被印上了新闻审美趣味的野蛮标记。
如果尼采生活在今天这个网络时代，真不知他会做何感想。
我本人认为，网络语文的繁荣极大地拓宽了写作普及的范围和发表自由的空间，诚然是好事，但也因此更应该警惕尼采所说的新闻审美趣味的蔓延。
网络语文往往是急就章①，因此可能导致两个后果，一是内容上的浅薄，缺乏酝酿和积累，成为即兴发泄和时尚狂欢的娱乐场；二是语言上的粗率，容易滋生马虎对待母语的习气，成为错别字和语病的重灾区。
⑤所以，我提倡，各民族都拥有优秀母语写作的传统，这个传统存在于本民族的经典作品之中，它们理应成为母语学习的范本，而不该是网络语文。
（注释）①《急就章》原名《急就篇》，是西汉元帝时命令黄门令史游为儿童识字编的识字课本。
10．选文的中心论点是什么？
11．第②段中划线句子运用了什么论证方法？
有何作用？
12．下列对文本信息理解不正确的一项是
A．文章第②③段从母语环境的重要性及母语是教养的基本功两个方面，正面论述了中心论点。
B．作者坚决否定了网络语文学习母语的做法，并指出了网络语文的缺点及危害。
C．作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蕴。
D．作者号召我们要拥有优秀母语写作的传统，母语学习的范本应该是民族的经典作品。
13．书写是母语教育的基础，键盘打字是时代进步的必然。
结合文本，联系自身实际，谈谈你对汉字书写及键盘打字的看法。
六、文言文阅读
阅读下面两段文字，完成后面小题
〔甲〕若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！
微斯人，吾谁与归？
（范仲淹《岳阳楼记》）
〔乙〕若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
14．结合文意，解释下列句中加点词的意思。
①春和景明景：
_____________②四时之景不同景：
_________
③而或长烟一空或：
_____________④薄暮冥冥薄：
________
⑤予尝求古仁人之心尝：
______________
15．将下面的句子翻译成现代汉语。
①微斯人，吾谁与归？
②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
16．下列句中“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（）
A．若夫／淫雨霏霏B．感极而／悲者矣
C．其／喜洋洋者矣D．四时之景／不同
17．乙段中“四时之景不同，而乐亦无穷也”的“乐”与甲段中作者的“后天下之乐而乐”的“乐”，内涵有什么不同？
七、作文
18．请以“就这样一路走来”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
[提示与要求]
（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。
（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
参考答案
1．露从今夜白万古惟留楚客悲沉舟侧畔千帆过东风不与周郎便月有阴晴圆缺长风破浪会有时，直挂云帆济沧海相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
【解析】
【详解】
这是考查学生默写古诗的能力。
复习古诗名句，首先是要熟练背诵古诗名篇和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字。
默写时，要注意惟、畔、郎、沧、蜡、炬、亦、蚕、残几个易错的字形。
写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
2．
（1）lùbó旷
（2）婉若宛若（3）制止，控制；形容谈论不倦或说话动听（4）但总以为读一本好书，不正是面对着一处好风景吗？
（但总以为读一本好书，难道不是面对着一处好风景吗？
）
【解析】
【分析】
【详解】
（1）此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
第一个字读作“lù”，第二个字读作“bó”，第三个字写作“旷”，注意不能写作“犷”。
（2）本题考查查找错字并改正。
细读材料可知，“婉若“应写作“宛若“。
（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
“遏制”的意思是制止，控制。
“娓娓”的意思是形容谈论不倦或说话动听。
（4）本题考查句式转换。
把一个肯定句改成反问句，在句意不变的情况，加疑问词和否定词即可。
可改为：
但总以为读一本好书，不正是面对着一处好风景吗？
也可改为：
但总以为读一本好书，难道不是面对着一处好风景吗？
3．
（1）①鲁达、鲁提辖、花和尚②火烧（大闹）瓦罐寺、倒拔垂杨柳、大闹五台山（野猪林）
（2）土地、光明
【解析】
【分析】
【详解】
（1）此题考查了人物形象和故事情节的积累。
考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
①题干材料中的“铁禅杖”和“史进”等人物以及材料中打斗的情节提醒我们，A是是《水浒传》中的鲁智深。
②与鲁智深有关的故事情节有：
鲁智深大闹五台山、花和尚大闹桃花村、花和尚倒拔垂杨柳等。
（2）本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
《艾青诗选》的作者艾青原名叫蒋海澄，是中国现当代文学史上的著名诗人，他的成名作是长诗《大堰河--我的保姆》。
在抗战时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“太阳”。
4．
（1）该校绝大部分学生能主动参与课外体育锻炼，但锻炼的时间普遍较短；相对而言，该校女生自主锻炼的意识比男生差（或该校女生每周锻炼的平均次数比男生少，每次锻炼的时间普遍比男生短。
）
（2）（D）（3）①乐观的事实②的原因
【解析】
【分析】
【详解】
（1）本题考查统计表格的理解与信息概括。
因为题干要求“写出两条结论”，所以可以分别从纵横两个方面来比较、概括。
横向分析可见，根据表格中的数据可见，男女生每周锻炼的平均次数都较多，但每次锻炼的平均时长却不长；纵向比较可见，女生每周锻炼的次数与每次锻炼的平均时长都不及男生。
将这两个信息分析概括出来即可。
（2）本题考查对对联。
根据对联的特点，从词法结构和意义关联两方面来分析。
A项，“努力”为形容词，上联“发展”为动词，不合适；B项与C项在语意上与上联无关；D项，在结构与语义上，都与上联相符。
故选D。
（3）本题考查病句的修改。
根据题干中给出的语病提示，分析句子，进行修改即可。
第一句是成分残缺，可在“乐观”后面添加“的事实”，第二句是句式杂糅，可将“的原因”删去。
【点睛】
常见的病句类型有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。
5．红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧。
（2分）
6．
（1）将萝卜与枫叶进行比较，以衬托（或：
突出）枫叶红得直接，红得有气魄。
（2）引出自己对《董西厢》警句的理解，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。
（2分）
7．示例：
运用拟人的方法，采用整齐的句式；表达了对枫叶的赞美之情；语言形象生动，富有抒情色彩。
（3分）
8．象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。
（意思对即可）（1分）
9．先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。
（3分）
【解析】
5．试题分析：
这是一道考查学生筛选信息能力的题型，从原文我们可以找到“红得深浓，红得艳丽”“她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采”这些总结、议论性的句子中筛选出枫叶的特征是“红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧”。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
6．试题分析：
审清题：
“各有什么用意”。
写胡萝卜红不红需要剖开才能看见，这与枫叶的红的直接形成对比，对比突出了“枫叶红得直接，敢于红，红得有气魄”。
引用《董西厢》中“君不见满川红叶，尽是离人眼中血!
”通过文中作者的感悟“把枫叶之红比作血，这是因为她抗得住肃杀之气啊”，就可明了引用这句警句的用意是“强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气”。
考点：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
7．试题分析：
“她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采”，这个句子赋予了枫叶人的情感，所以属于拟人的修辞手法。
拟人修辞手法就是把物当作人来写，是临时把它赋予人的某种特点来写。
目的就是把物写“活”，使之更生动、形象，更充分地表达作者的思想情感。
比如“桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这就是拟人，写出了春花的繁花似锦，表现出作者对春天的喜爱之情。
拟人修辞手法的作用：
运用了拟人的修辞手法，赋予____以人的情感和动作，生动形象地写出了_____，表达了作者______之情。
根据此。
我们就可以回答出拟人修辞手法的表达效果：
采用整齐的句式；表达了对枫叶的赞美之情。
考点：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
8．试题分析：
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。
它可以使文章立意高远，含蓄深刻。
恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
因此本文让揭示文章的象征意义，先要弄清本文的象征体和被象征体是什么。
阅读本文我们的倒数第二自然段就明白文章的象征体枫叶，被象征体是劳动者，所以本文的象征意义是：
勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。
考点：
概括作品抒发的感情。
能力层级为分析综合C。
9．试题分析：
本文1——3自然段描写了枫叶的外形特点；4——7自然段写了枫叶的内在精神品质；第八自然段联想到与枫叶有同样精神品质的劳动者，所以本文的思路明晰，只要我们能将本文的段落结构搞清楚，就很容易的将行文思路理清：
先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。
考点：
分析文章结构层次。
能力层级为分析综合C。
10．母语是教育的起点（或母语是“真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象”）。
11．画线句子运用了比喻论证，把“母语”比全“文化母乳”，形象生动地论述了母语在心智成长过程中的重要性及在思考、表达和交流方面的重要作用，使深奥抽象的道理变得通俗易懂。
12．B
13．示例：
汉字是我们民族文化的载体，写一手好字，不但便于与人交流，还体现我们个人的修养和情趣。
同时，我们在书写过程中学会了思考、表达和交流，还能感受到传统文化的血脉。
用键盘打字，字体规范、速度快，准确性高，所以，我们既要重视汉字书写，也要重视键盘打字，把键盘打字作为学习汉语的辅助手段。
（言之有理即可）
【解析】
【分析】
10．本题考查论点。
论点是能够表达观点的陈述句，一般位于题目、开头、结尾等几个位置，可以用原句来回答。
文章题目“母语是教育的起点”这句话，表达了一种观点。
同时文章第一段借用尼采的话直接提出了论点，第二三段从分论点角度证明中心论点，第四五段结合当今网络语言盛行的情况，从反面证明论点，提出一种忧心。
所以，可以验证“母语是教育的起点”是文章的论点。
11．本题考查论证方法。
1）方法判断：
从“母语就好比文化母乳”看出这是比喻论证。
2）作用：
把母语比成文化母乳，结合“教育是心智成长的过程，而母语环境是心智成长重要的环境之一”可知这里生动形象写出了母语在心智成长过程中的重要性及在思考、表达和交流方面的重要作用，使深奥抽象的道理变得通俗易懂。
12．本题考查内容分析。
作者对网络语文既有肯定，同时也指出其不足，并非全盘否定。
故B错误，选B。
13．本题考查语言表达。
思路：
结合“书写是母语教育的基础，键盘打字是时代进步的必然”可知，对于书写和键盘打字都持肯定态度，因此在表达时要突出两者的作用和价值。
示范：
汉字不仅传承着中华民族的文化，同时也是中华优秀文化的一部分，在书写汉字的过程中，我们能够对自己的民族和文化有更多的认识、更深的认同，能够陶冶自己的情操，磨练自己的性情。
键盘打字是时代发展的必然，是科技进步给人类带来的福利之一，它让人们的某些工作变的更加便捷、准确，更有利于我们的社会的发展。
这两点并不矛盾和对立，它们在我们生活中承担着不同的作用，二者结合才是最佳选择。
14．日光景色有时迫近曾经
15．
（1）（如果）没有这种人，我同谁一道呢？
（2）野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。
16．B
17．乙段中“乐”既抒发作者与民同乐的思想，又暗含作者寄情山水排遣谪居的苦闷情怀；甲段中的“乐”不只表示与民同乐的思想，而且表现崇高的思想境界。
【解析】
【分析】
14．本题考查学生理解文言词语意思的能力。
文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。
注意识记“尝（曾经）、薄（迫近）、或（有时）”这些常在文言文中出现的词语的意思。
“景”是一词多义，在“春和景明”中，是名词，日光的意思；在“四时之景不同”中是名词，景色的意思。
15．本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
翻译时重点实词意思以及起关键作用的虚词一
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