最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 3 My friends教案合集.docx
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最新pep人教版小学四年级英语上册Unit3Myfriends教案合集
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit3Myfriends教案
A.Let’stalkLet’splay（第1课时）
教学目标：
1.能够听懂、会说句型：
What’shis/hername?
His/Hernameis...
2.能够听懂、会说以下词汇：
friendly,tall,strong,thin
3.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
4.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’shis/hername?
询问他人姓名，并使用His/Hernameis...来回答
教学重点：
1、能够听懂、会说句型：
What’shis/hername?
His/Hernameis...
2、能够听懂并使用词汇：
friendly,tall,strong,thin来描述人物的特征
3、能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
教学难点：
能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’shis/hername?
询问他人姓名，并使用His/Hernameis...来回答
教学过程：
Step1Warmup
1.播放歌曲：
Findafriend（找朋友）教师播放歌曲，学生认真倾听之后，与教师配合完成歌曲。
Teacher：
Boysandgirls,let’slistentoasong,Findafriend.
Trytofind，trytofind， 找啊找，找啊找，
Trytofindagoodfriend； 找到一个好朋友；
Sayhello，shakehands， 问声好，握握手，
Nowwearegoodfriends. 我们就是好朋友。
Bye-bye！
再见！
Step2Leadin
1.与学生进行交流。
介绍自己的新朋友，使学生初步感受新授句式。
Teacher:
Howareyou?
Doyouhaveanewfriend?
Ｉhaveanewfriend.What’shername?
Look,（展示朋友的图片及句子：
MynameisLily.）HernameisLily.
2.请学生根据自己刚才的介绍来回答问题。
Teacher：
What’smyfriend’sname?
Youshouldsay:
HernameisLily.Good.
3.描述朋友的外貌特征，引出本课的重点形容词：
tall,short,thin,strong。
Teacher：
LookatLily,isshetall?
（以手做出高的姿势，使学生理解tall的含义）No,she’sshort.（板书单词）Readafterme,please,tall,short.Dowithme,tall,short.（加上手势，使学生边重复单词，边做动作）
Teacher:
IsLilystrong?
（以体态语让学生感受strong的含义，呈现壮硕的运动员的图片，使学生进一步理解strong的含义）No,sheisnotstrong.Sheisthin.（呈现图片，进行对比，使学生感受thin和fat的区别）
Teacher:
（和学生使用新授词汇进行谈论）Areyoutall?
Areyoushort?
Areyoustrong?
Areyouthin?
Step3Presentation
1.提出问题，引起学生阅读兴趣，呈现对话内容。
Teacher：
Youknowaboutmynewfriend.Johnhasanewfriend,too.Ishisnewfriendagirloraboy?
What’shisorhername?
Let’slistentothetapeandfind.
2.播放对话录音，学生找出答案。
听完录音后，请学生说出自己的答案。
讨论对话内容，保证学生能够理解对话意思。
Teacher:
Canyoutellmetheanswer?
IsJohn’snewfriendaboyoragirl?
Yes,heisaboy.What’shisname?
Yes,hisnameisZhangPeng.Heisouroldfriend,right?
IsZhangPengtall?
Yes,heistallandstrong.AndheisaChineseboy.YouareChineseboysandgirls.YouareChinesestudents.ZhangPengisJohn’sChinesefriend.
Step4Practice
1.再次播放课文录音。
学生跟读课文。
Teacher:
Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
2.学生分角色朗读课文。
Teacher:
Now,whowantstobeJohn?
Whowantstobehismother?
Let’sreaditinroles.
3.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。
Teacher:
Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.
4.游戏：
What’shisname?
请五个学生到前边站成一排，分别介绍自己的名字。
第一个学生介绍自己的名字，第二个学生介绍自己的名字后，还要再介绍第一个学生的名字，依此类推。
Teacher：
Ineedfivestudentstostandinthefront.Whowantstotry?
Standinarow,please.
Teacher:
Youpleaseintroduceyourself.Pleasesaymynameis...Youintroduceyourselffirst.Thenintroducehim.Pleasehisnameis...Isitclear?
Let’splay.
5.小组活动。
完成Let’splay活动。
Teacher:
Whoarethey?
TheyareLucy,Bob,LilyandTim.Chooseoneandintroducehimorher.Othersguesswhoheis.（出示对话结构，使学生依据对话结构完成交流）
Ihaveanewfriend.He/Sheis...（tall,short,thin,strong）
What’shis/hername?
His/Hernameis...
Step5Summary
1.根据课文内容编制韵句，学生先倾听，再跟唱。
Teacher：
Let’schantaboutournewfriends.Listencarefully.
Ihaveanewfriend.Ihaveanewfriend.
What’shername?
What’shername?
Hername’sLily.Hername’sLily.
Isshetall?
Isshetall?
Yes,sheis.Yes,sheis.
Teacher:
Chantwithme,please.
Teacher:
Yousaythischantormakeanewchant.Practice,please.
Teacher:
Showyourchant,please.
当堂训练
一、根据图片圈出正确的单词。
1.（HisHer）nameisJack.
2.（HisHer）nameisLucy.
3.（HeShe）istall.
4.（HeShe）isthin.
二、为下列问句选择正确的答句。
（）1.What’syourname?
A.MynameisAmy.B.HernameisSarah.
（）2.What’shisname?
A.MynameisSarah.B.HisnameisJohn.
（）3.What’shername?
A.HernameisAmy.B.HisnameisJohn.
三、连词成句。
1.tallHeandisstrong（.）
________________________________________________________
2.HisisZhangPengname（.）
________________________________________________________
3.Whatherisname（?
）
________________________________________________________
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit3Myfriends教案
A.Let’slearnLet’schant（第2课时）
教学目标：
1.能够听懂、会说、认读单词：
tall,strong,short,thin,friendly,quiet
2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：
Whoishe/she?
3.能够听懂会说唱Timismyfriend.并以韵句的形式来介绍自己的朋友
教学重点：
1、能够听懂、会说、认读单词：
tall,strong,short,thin,friendly,quiet
2、能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：
Whoishe/she?
教学难点：
能够听懂会说唱Timismyfriend.并以韵句的形式来介绍自己的朋友
教学过程：
Step1Warmup
1.教师指向某个学生，以韵句的形式问其姓名，请学生以韵句形式回答。
Teacher：
（拍手打节奏）What’shisname?
What’shisname?
（指向一个男同学，引导学生以韵句的形式回答）Hisname’s...Hisname’s...Whatishername?
Whatishername?
（指向一个女同学）Hername’s...Hername’s...
Step2Leadin
1.展示几个学生的图片，请学生猜一猜老师说的是谁。
Teacher：
Lookatthesepictures.Theyareourclassmates.Guesswhoishe.Heistallandstrong.Whoishe?
（板书句子和短语）Dowithme,tallandstrong.（用肢体语言表示词语的意思）Heistallandstrong.Whoishe?
（引导学生找出符合这两个特征的人物，并说出他的名字）Whoisshe?
Sheisshortandthin.（使用肢体语言表示出short和thin的意思）Saywithme,shortandthin.（板书单词）Sheisshortandthin,whoisshe?
（引导学生找出相应的人物，说出她的名字）Sheisfriendly.Friendlymeanssheisagoodfriend.（板书单词）Readafterme,friendly.Sheisfriendly.Whoisshe?
Heisquiet.Thatmeanshedoesn’tsaymuch.Heisquiet.Whoishe?
（板书单词）Readafterme,quiet.
Step3Presentation
1.引起阅读兴趣，播放课文录音。
Teacher：
Johnhasanewfriend.Whoishe?
Listenandfind.
学生带问题认真倾听录音内容，然后尝试回答。
Teacher:
Nowshowmeyouanswer.Whoishisnewfriend?
Yes,heisZhangPeng.
2.再次播放课文内容，学生跟读。
Teacher：
Listentothetextagainandreadwithit.
Step4Practice
1.Ipointyousay.我指你说。
教师指向黑板上的单词，学生快速读出单词。
Teacher：
Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard.Pleasereadthewordquickly.What’sthis?
What’sthis?
Whataboutthisone?
2.Isayyoudo.教师说出形容词，学生表演其相应的状态。
Teacher:
Thistime,Isayyoudo.WhenIsaytall,pleasedothis.（手臂向上抬，表示高）WhenIsayshort,pleasedolikethis.（手臂向下压，表示矮）WhenIsaystrong,pleasedothis.（两小臂上举，举着拳头，表示强壮）Andthisisforthin.（两手贴在脸颊两侧，表示瘦）Areyouready?
Let’splay.
3.Idoyousay.这次教师做出动作，学生说出相应的单词。
Teacher:
NowIdoyousay.（随机做出上一活动中的各个动作，使学生说出单词）
4.展示人物图片，学生使用所学的词汇来描述其特征。
Teacher：
Lookatthisboy.Saysomethingabouthim.Ishetall?
Ishestrong?
Whataboutthisgirl?
Issheshort?
Isshequiet?
5.游戏：
Whoishe/she?
出示几个人物图片，学生观察人物特征，教师描述其中一人的特征，请学生猜出人物。
Teacher：
Lookattheseboysandgirls.Sheis...Heis...（引导学生说出这些人物的特征。
Teacher：
NowIwillsaysentences.Pleaseguesswhoheorsheis.Listencarefully.Heisthinandtall.Whoishe?
Sheisquietandshort.What’shername?
Teacher:
Pleasedoapairwork.Guessandsay.
Teacher:
Showyourdialogue,please.
Step5Summary
1.播放韵句：
Timismyfriend.学生认真倾听。
Teacher：
It’stimeforchant.Let’slistentoachantaboutfriend.Listencarefully.
Teacher:
Readthechantafterme.
Teacher:
Saythechantfreely.（教师巡视，解决学生遇到的问题或困难）
Teacher:
Showthechant,please.
Teacher:
Chantaboutyourfriends.Makeanewchant.Talkingroupsfirst.
Teacher:
Showyournewchant,please.
当堂训练
一、选择正确的字母补全单词。
（）1.t__lA.alB.ulC.ol
（）2.sh__tA.alB.olC.or
（）3.qu__tA.erB.ieC.ai
（）4.th__A.anB.inC.en
（）5.str___gA.anB.unC.on
二、判断下列句子与图片是否相符，是写T，否写F。
（）1.Heistall.
（）2.Sheisshortandthin.
（）3.Heistallandstrong.
（）4.Sheistall.
三、请为下列人物选择正确的描述，将其序号填入相应图片的下方。
（）（）（）
1.Sheistallandstrong.
2.Heisshortandthin.
3.Sheisquietandfriendly.
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit3Myfriends教案
A.Let’sspell（第3课时）
教学目标：
1.能够感知并归纳字母o在开音节（o-e结构）中的发音规则
2.能够读出符合o-e发音规则的单词
3.能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词
教学重点：
1、能够感知并归纳字母o在开音节（o-e结构）中的发音规则
2、能够读出符合o-e发音规则的单词
教学难点：
能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词
教学过程：
Step1Warmup
1.教师指向某个学生，以韵句的形式问其姓名，请学生以韵句形式回答。
Teacher：
（拍手打节奏）What’shisname?
What’shisname?
（指向一个男同学，引导学生以韵句的形式回答）Hisname’s...Hisname’s...Whatishername?
Whatishername?
（指向一个女同学）Hername’s...Hername’s...
Step2Leadin
1.展示图片，由人物引出语音例词。
Teacher:
Whoishe?
Yes,heisMrJones.Readafterme,MrJones.（板书姓名）（指向人物的鼻子）What’sthis?
Yes,thisisMrJones’snose.（板书单词）Touchyournose,please.Repeatwithme,nose.Andwhat’sinMrJones’shand?
It’sanote.Wewritenotesonournotebooks.Readafterme,note.（板书单词）AndthisisCoke.DoyoulikeCoke?
（板书单词）Boysreadit,please.Nowgirlsreadit.
Step3Presentation
1.播放语音韵句。
学生先认真倾听。
然后再跟读。
Teacher：
Now,let’slistentoachantaboutthesewords.Listencarefully.
Teacher:
Listentoitagain.Now,let’ssaythechantafterit.
2.学生自由说韵句，以自己的方式来打节奏。
Teacher:
Now,saythechantfreely.Youcansayitwithyourpartner.Andyoucanclapyourhandstosayit.
3.表演韵句。
Teacher：
Nowlet’sactthechanttogether.
4.引导学生发现字母的发音规则。
Teacher：
Lookatthesewordsontheblackboard.Whatcanyoufind?
Yes,thereisanoineachwords.Whatisthesoundoftheo?
Let’sreadandfind.（和学生一起慢慢读每一个语音例词）Whatisthesound?
Yes,it’s/əʊ/.Lookatmymouthandsaywithme.
Step4Practice
1.看口型，猜单词。
教师说出语音例词中的一个，但不出声，学生通过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。
Teacher:
Boysandgirls,let’splayagame.Iwillsayaword.Lookatmymouthcarefully.Guesswhatworditis.Andtrytosayitloudly.
2.听一听，举一举。
学生听教师说出的语音例词，举起相应的单词卡片。
Teacher:
Lookatthesewordcards.What’sthis?
What’sthis?
Whataboutthis?
Youareright.Getthecard,please.
Teacher:
Whogotthewordcardpleasecometothefront.Iwillsaytheword.pleaseputupthecorrectcard.
3.读一读，听一听，选出正确的单词。
播放录音，学生根据听到的内容为教材中六个单词排序。
Teacher:
Let’sread,listenandtick.First,readthesewords.Now,listentothetape.Tickthecorrectwordthatyouhear.
Teacher:
Showmeyouranswer,please.
4.听一听，圈一圈，写一写，根据听到的内容，判断单词是闭音节（o）还是开音节（o-e），
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