配套K12林教头风雪山神庙导学案学生版教师版合集.docx

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配套K12林教头风雪山神庙导学案学生版教师版合集

林教头风雪山神庙导学案（学生版、教师版合集）

　　《林教头风雪山神庙》导学案

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、掌握文章中的重要词语，把握故事情节

　　2、学习通过语言、行动、心理描写等表现人物性格的写法。

教学重点和难点：

　　1、分析人物形象时，应注重心理活动的描写。

　　2、在分析故事情节的过程中，根据矛盾冲突把握情节发展的线索。

一、文体知识链接

　　1、小说与诗歌、散文、戏剧并称为四大文学体裁。

　　2、小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。

3、小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。

　　4、故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。

　　5、小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分；

　　开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；

　　高潮是决定矛盾各方的命运和主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段；

　　结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。

　　6、人物形象：

在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公；人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，只有分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。

　　二、与课文内容相关的知识链接：

1、作品简介

　　1

　　《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。

《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。

　　【业内评价】

　　金圣叹将《水浒传》与《离骚》、《庄子》、《史记》、《杜诗》、《西厢记》合称为“六才子书”。

　　冯梦龙将《水浒传》与《三国演义》、《西游记》、《金瓶梅》定为“四大奇书”。

与《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。

2、创作背景：

　　南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。

宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。

他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。

于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。

元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。

3、作者简介

　　施耐庵：

元末明初人。

江苏兴化人，原名施彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。

汉族。

曾考中进士，做过两年官，后来弃官回乡闲居，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。

　　4、与课文前后相关的情节：

　　课文节选自《水浒》（七十一回本）第十回“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。

与课文前后相关的情节如下：

林冲原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。

高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。

在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。

以下是课文的情节。

后

　　2

　　来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。

5、小说人物生平简介：

　　林冲，在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第二。

早年是东京八十万禁军枪棒教头。

因他的妻子被高俅儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。

被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。

林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊，为白衣秀士王伦不容。

晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山后，王伦不容这些英雄，林冲一气之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。

林冲武艺高强，打了许多胜仗。

在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，武松照顾，半年后病故。

学法指导：

　　1、熟读课文，抓住重点，整体把握

　　2、分析人物形象通过相关情节

　　通过描写人物的方法分析。

主要有：

外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

正面描写和侧面描写，细节描写等。

注意作者及文中其他人物的介绍和评价

　　学习过程：

　　1、读准下列字音：

A

　　赍发投奔玷辱模样酒馔尴尬．．．．．．．呐出了陆虞候连累髭须提防洗漱．．．．．．消耗盘缠彤云仓廒毡笠拽　　．．．．．．庇祐剜草帚儿掇屋檐．．．．．．央浼　　肐察　　搠倒．．．2、请找出与故事情节相关的地点B

　　3、概括出在这些地点分别发生了什么事件。

B

　　3

　　4、把握故事情节，理清线索C

　　序幕　　开端　　发展　　高潮、结局　　5、请你结合的具体情节来分析人物的性格特征。

D

　　达标训练：

　　1、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是A.现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、低碳生活。

尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。

．．．．

　　B.几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为人师之后，移樽就教的人简直要踏破他家的门槛。

．．．．

　　C.他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。

．．．．

　　D.旁边一位中学生摸样的青年诚恳地说：

“叔叔，这些都是名人的作品，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅美观大气，还可附庸风雅。

”．．．．2、下列各句中没有语病且句意明确的一句是

　　A.旺盛的国内需求正在成为跨国巨头获取暴利的重要市场，尤其是针对中国的石油、铁矿石以及基础能源等方面表现得异常突出。

　　B.时光的流逝不能让我淡忘对故乡浓浓的思念，反之，随着年龄的增长，对故乡的思念愈发日久弥坚。

　　C.说起饺子，每一个中国人都不感到陌生，中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑。

　　D.因为有了幽默感，他们更善于与其他人沟通，即便表达了反对意见，别人也不会反感。

　　4

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、把握“风雪”描写的特点及其他细节描写对情节、人物的作用。

2、把握林冲的思想性格发展变化过程及其变化的关键。

教学重点：

分析细节描写和景物描写的作用。

　　教学难点：

了解林冲逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化。

　　从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

　　知识链接

　　一、关于细节描写的知识：

细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写一种描写手法。

细致描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。

　　二、关于环境描写的知识

　　1、环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

　　自然环境描写：

指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

。

　　社会环境描写：

指对特定的时代背景及人物生活环境的描写。

它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。

描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。

社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。

2、小说中环境描写主要有以下作用：

①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫②交代人物身份，表现人物性格。

③衬托人物心理。

④象征和暗示。

⑤交代人物活动场所。

⑥展开、推动故事情节。

3、小说中自然环境描写的作用：

反映社会背景渲染气氛烘托人物形象

　　5

　　揭示人物心境,表现人物性格。

推动情节发展深化作品主题

　　4、侧面描写：

又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。

但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。

　　学习过程：

　　1、有哪些细节描写？

这些细节描写有什么作用？

　　情节陆虞候密谋害林冲细节描写作用林教头接管草料场风雪夜山神庙复仇　　2、课文是怎样描写大风雪的？

　　3、关于风雪的描写有什么作用？

　　4、从情节概括林冲思想性格的发展变化

　　5、从林冲思想性格的发展变化中概括分析其主题

　　6

　　科目教学内容学习目标语文年级高二备课人语文组林教头风雪山神庙1.知识目标:

了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。

分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。

2.能力目标:

提高学生欣赏小说精巧构思的能力。

3.情感目标:

认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

培养学生珍惜今天来之不易的幸福生活的意识。

1、分析人物形象时，应注重心理活动的描写。

2、在分析故事情节的过程中，根据矛盾冲突把握情节发展的线索。

细节描写在文中的作用。

2课时学习重点学习难点课时安排学习过程：

第1课时课前预习一、课前导学1、作者、作品简介施耐庵，元末明初人（约1296─1371），字子安，祖籍苏州。

曾中元朝进士，因与当道不合，弃官还乡，从事著述。

代表作《水浒》。

《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。

《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。

是中国历史上第一部用白话文写成的章回体小说。

《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。

通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。

　　林冲是《水浒》中的重要人物之一。

他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，有个美满的小家庭。

他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。

然而奸臣高俅的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，多次调戏都遭到抗拒，但高俅仍不死心，于是他利用权势指使他的狗腿子陆谦、富安等人多次设下毒计必欲置林冲于死地。

林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。

　　《林教徒风雪山神庙》节选自《水浒》第七十一回本第十回，是最精彩的章回之一。

它具体地向我们展示了在封建统治者一逼再逼，逼得无路可走的情况下，林冲终于从逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走上了反抗的道路。

2、写作背景北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所说的：

“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。

农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”于是大大小小的农民起义接连爆发，其中北方以宋江为首领的农民起义声势浩大，但后来以失败告终，义军因而带有传奇色彩，在民间广为流传。

在此背景下，施耐庵集其大成，在民间故事、话本、戏曲的基础上再创作，终成长篇章回体。

二、基础知识1、识字注音

　　7

　　迤逦　　酒馔勾当朔风沽酒．．．．．．．嗔怒朴刀　　聒噪　　髭须　　道行．．．．．行货央浼　　尴尬　　赍发　　仓廒．．．．．．拽上剜肉　　搠倒　　彤云忒好．．．．．休恁　　玷辱少顷　　口讷连累．．．．．提防　　庇佑掇开　　絮烦．．．．．2、辨别字形并组词。

　　掇拾掇　　掂掂量　　馔酒馔　　辍辍学　　玷玷辱　　撰撰写　　缀点缀　　贴粘贴　　赍赍发　　啜啜泣　　帖帖子　　赉赏赉　　课堂探究1、林冲被发配到沧州，高太尉仍要置他于死地。

林冲被逼上绝路，不得不奋起反抗。

请根据，概括的情节要点，理清的情节发展脉络。

并说说贯穿全文的线索是什么？

情节：

开端：

沧州遇旧发展：

买刀寻敌过渡：

到草料场草堂交割、身寒沽酒、夜宿荒庙高潮和结局：

雪夜报仇　　线索：

主线：

主人公忍辱负重到奋起反抗的性格变化过程；副线：

反动统治者的步步紧逼。

两条线索通过酒店、点试厅、草料场、山神庙等几个场景连接交织，最后汇合到一起。

两条线索是矛盾斗争关系，副线推动主线发展，鲜明表现了“官逼民反”这一主题2、林冲是八十万禁军教头，所以他的思想观念、为人行事和一般的草莽英雄有很大差异。

试总结林冲有哪些性格特点？

在中，他的性格的转折点又在哪里？

　　明确：

性格特点：

正直善良、行侠仗义、安分守己、小心谨慎、随遇而安、逆来顺受、委曲求全。

虽然性格软弱，但是有着嫉恶如仇的一面。

　　转折点：

山神庙里偶听真情3、小说第二段称“沧州遇旧”这段为“闲话”，这一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用？

明确：

开头一段有两个内容，一是插叙了当初在东京时的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。

插叙的一段内容，表现了林冲的正义感和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。

从林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。

他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。

这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。

三、使李小二感恩戴德行为显得合情合理，为下文关心林冲的情节作了准备。

　　人物的语言直接地表现了人物的思想性格。

合作探究1、对于林冲从一个八十万禁军教头，变成一个梁山的绿林好汉，你如何看待林冲的这种蜕变？

明确：

林冲来到沧州，一直抱着安度刑期、回家团聚的想法。

即使他知道陆谦来沧州加害他，却仍心存幻想，求“神明庇祐”。

直到草料场燃起大火，林冲在山神庙里听到了陆谦等人的对话，8

　　知道了高俅百般迫害自己的真相，他才清醒地认识到，高俅绝不会给他一条生路。

残酷的现实促使他觉醒，激起他抗争的斗志，于是他毅然杀死了仇人，走上了反抗的道路。

2、你能归纳的主题吗？

林冲这样软弱的人也被逼上梁山，可见封建统治阶级迫害人民的凶恶和残酷。

林冲这样有地位的人在社会上都得不到安身，更不用说老百姓了，可见社会的黑暗和腐朽。

火烧草料场，烧光了林冲的怒气和幻想，他终于在熊熊烈火中的到涅槃，走上反抗的道路，成为一员冲锋陷阵、所向披靡的猛将。

反映了“官逼民反”的主题。

反馈练习1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是（）A.赍发（jī）迤逦（yǐ）连累（lěi）玷辱（zhān）．．．．B.朔风（shuò）髭须（zī）搠倒（shuò）酒馔（zhuàn）．．．．C.仓廒（áo）模样（mú）洗漱（shù）供奉（ɡōnɡ）．．．．D.庇祐（bì）少顷（qǐnɡ）央浼（miǎn）浸透（qīn）．．．．解析:

A“玷”读“diàn”;C“供”读“ɡònɡ”;D“浼”读“měi”,“浸”读“jìn”。

答案:

B2.下列各组词书写完全正确的一项是（）A.盘缠踌躇光阴荏苒随遇而安B.刺配棉衣鸦鹊无声走头无路C.肐察枯藤碎琼乱玉得意望形D.毡笠朔风纷至踏来天衣无缝解析:

B项“鹊”为“雀”,“头”为“投”;C项“望”为“忘”;D项“踏”为“沓”。

答案:

A3.依次填入下列横线处的词,最恰当的一项是（）

（1）于环境污染,企业变成村民眼中的“瘟神”。

而相关职能部门执法却遭遇　　,奈何不了企业的“躲猫猫”生产,只能寄希望于电力部门联合协作。

（2）被告人的行为看似事出有因,但实际上也是无端　　,打人发泄,于侵害的对象是无辜工人,符合寻衅滋事罪的特征。

（3）听着父母温情的　　,我们兄妹面面相觑:

我们的愿望虽然五花八门,却找不到任何与父母有关的文字。

A.尴尬生事絮叨B.尴尬挑衅絮烦C.难堪挑衅絮烦D.难堪生事絮叨解析:

“尴尬”意为“处境困难,不好处理”;“难堪”意为“难以忍受,难为情”。

“生事”意为“制造纠纷,惹事”;“挑衅”意为“借端生事,企图引起冲突或战争”。

“絮叨”形容说话啰唆,来回地说;“絮烦”指因过多或重复而令人感到厌烦。

答案:

A4.下列各句中,加点的熟语使用不正确的一项是（）A.在《水浒》中,至少出现了一二十个个性鲜明的典型形象,这些形象有血有肉,栩栩如生,跃然纸．．．上。

．B.林冲从一个安分守己的80万禁军教头变成了“强盗”,从温暖的小康之家走上梁山聚义厅,走过．．．．了一条险恶的人生道路。

C.学会隐忍,适时低头,不是简单的逆来顺受,任人摆布,而是那些内心充实的无所畏惧者对成就未．．．．来的高度自信。

　　9

　　《林教头风雪山神庙》导学案

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、掌握文章中的重要词语，把握故事情节

　　2、学习通过语言、行动、心理描写等表现人物性格的写法。

教学重点和难点：

　　1、分析人物形象时，应注重心理活动的描写。

　　2、在分析故事情节的过程中，根据矛盾冲突把握情节发展的线索。

一、文体知识链接

　　1、小说与诗歌、散文、戏剧并称为四大文学体裁。

　　2、小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。

3、小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。

　　4、故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。

　　5、小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分；

　　开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；

　　高潮是决定矛盾各方的命运和主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段；

　　结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。

　　6、人物形象：

在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公；人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，只有分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。

　　二、与课文内容相关的知识链接：

1、作品简介

　　1

　　《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。

《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。

　　【业内评价】

　　金圣叹将《水浒传》与《离骚》、《庄子》、《史记》、《杜诗》、《西厢记》合称为“六才子书”。

　　冯梦龙将《水浒传》与《三国演义》、《西游记》、《金瓶梅》定为“四大奇书”。

与《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。

2、创作背景：

　　南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。

宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。

他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。

于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。

元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。

3、作者简介

　　施耐庵：

元末明初人。

江苏兴化人，原名施彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。

汉族。

曾考中进士，做过两年官，后来弃官回乡闲居，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。

　　4、与课文前后相关的情节：

　　课文节选自《水浒》（七十一回本）第十回“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。

与课文前后相关的情节如下：

林冲原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。

高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。

在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。

以下是课文的情节。

后

　　2

　　来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。

5、小说人物生平简介：

　　林冲，在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第二。

早年是东京八十万禁军枪棒教头。

因他的妻子被高俅儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。

被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。

林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊，为白衣秀士王伦不容。

晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山后，王伦不容这些英雄，林冲一气之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。

林冲武艺高强，打了许多胜仗。

在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，武松照顾，半年后病故。

学法指导：

　　1、熟读课文，抓住重点，整体把握

　　2、分析人物形象通过相关情节

　　通过描写人物的方法分析。

主要有：

外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

正面描写和侧面描写，细节描写等。

注意作者及文中其他人物的介绍和评价

　　学习过程：

　　1、读准下列字音：

A

　　赍发投奔玷辱模样酒馔尴尬．．．．．．．呐出了陆虞候连累髭须提防洗漱．．．．．．消耗盘缠彤云仓廒毡笠拽　　．．．．．．庇祐剜草帚儿掇屋檐．．．．．．央浼　　肐察　　搠倒．．．2、请找出与故事情节相关的地点B

　　3、概括出在这些地点分别发生了什么事件。

B

　　3

　　4、把握故事情节，理清线索C

　　序幕　　开端　　发展　　高潮、结局　　5、请你结合的具体情节来分析人物的性格特征。

D

　　达标训练：

　　1、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是A.现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、低碳生活。

尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。

．．．．

　　B.几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为人师之后，移樽就教的人简直要踏破他家的门槛。

．．．．

　　C.他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。

．．．．

　　D.旁边一位中学生摸样的青年诚恳地说：

“叔叔，这些都是名人的作品，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅美观大气，还可附庸风雅。

”．．．．2、下列各句中没有语病且句意明确的一句是

　　A.旺盛的国内需求正在成为跨国巨头获取暴利的重要市场，尤其是针对中国的石油、铁矿石以及基础能源等方面表现得异常突出。

　　B.时光的流逝不能让我淡忘对故乡浓浓的思念，反之，随着年龄的增长，对故乡的思念愈发日久弥坚。

　　C.说起饺子，每一个中国人都不感到陌生，中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑。

　　D.因为有了幽默感，他们更善于与其他人沟通，即便表达了反对意见，别人也不会反感。

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　　第二课时

　　学习目标：

　　1、把握“风雪”描写的特点及其他细节描写对情节、人物的作用。

2、把握林冲的思想性格发展变化过程及其变化的关键。

教学重点：

分析细节描写和景物描写的作用。

　　教学难点：

了解林冲逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发