《秋姑娘的信》的听课记录以及评课稿扬州育才实验学校 高月.docx
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《秋姑娘的信》的听课记录以及评课稿扬州育才实验学校高月
《秋姑娘的信》的听课记录以及评课稿[扬州育才实
验学校高月]
一、复习检查
1.师述:
老师手里有好多好多的小树叶,只有读得正确,才能贴在黑板
上。
出示卡片:
好朋友、山村、信、全、小心、生
2.指名读
3.齐读
【教师巧妙地将生字渗透在贴“小树叶”的活动形式当中,不仅激发了学生
的学习兴趣,而且还促使学生较好地掌握了知识。
】
二、新授
(一)学习第六、七自然段
师:
(迅速摘下枫叶)咦?
树上的枫叶怎幺全没了?
请小朋友们迅速地在
语文书中找一找答案吧。
1.生自由读课文,指名回答。
2.(出示课件:
咦,树上的枫叶全没了?
哈,全被秋姑娘写了信。
)
3.师:
咱们的问号弟弟和感叹号妹妹都在这句话里呢!
先听老师问,你们
试着回答。
师:
你们也可以问一问老师。
(生齐问)
4.同座位练说,指名同座位说。
【打破了传统的串讲形式,让学生充分自读,自悟。
】
(二)学习第二—五自然段
师:
秋姑娘把信写给谁呢?
小朋友再来迅速地读一读。
1.学习第二自然段
①快速自由读,思考:
秋姑娘把信先写给了谁?
②信上写了什幺呀?
指名读
③你们出过远门吗?
爸爸妈妈会怎幺对你说?
(指名答)
④他读得好在哪儿?
强调了哪个词?
【让学生来当小老师评价,这样既可满足学生的心理需求,又可让他们在
成功的体验中感受到学习的乐趣。
】
⑤自由练读,齐读。
【由学生熟悉的生活情景导入,亲切;学生根据生活中的真实体验来交流
感受,自然。
】
2.学习第三自然段
①秋姑娘接着给谁写了信?
写了什幺呢?
(出示青蛙图)
②现在你就是秋姑娘,对青蛙说说你的心里话吧!
指名说。
③秋姑娘是怎幺说的?
咱们再读一读。
(出示课件:
一封写给要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病。
)
他读得好在哪儿?
强调了哪个词?
谁愿意和他(她)比一比?