《秋姑娘的信》的听课记录以及评课稿扬州育才实验学校 高月.docx

《秋姑娘的信》的听课记录以及评课稿扬州育才实验学校 高月.docx

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《秋姑娘的信》的听课记录以及评课稿扬州育才实验学校高月

《秋姑娘的信》的听课记录以及评课稿[扬州育才实

验学校高月]

一、复习检查

 1．师述：

老师手里有好多好多的小树叶，只有读得正确，才能贴在黑板

上。

 出示卡片：

好朋友、山村、信、全、小心、生

 2.指名读

 3.齐读

 【教师巧妙地将生字渗透在贴“小树叶”的活动形式当中，不仅激发了学生

的学习兴趣，而且还促使学生较好地掌握了知识。

】

 二、新授

（一）学习第六、七自然段

 师：

（迅速摘下枫叶）咦？

树上的枫叶怎幺全没了？

请小朋友们迅速地在

语文书中找一找答案吧。

 1.生自由读课文，指名回答。

 2.（出示课件：

咦，树上的枫叶全没了？

 哈，全被秋姑娘写了信。

）

 3.师：

咱们的问号弟弟和感叹号妹妹都在这句话里呢！

先听老师问，你们

试着回答。

 师：

你们也可以问一问老师。

（生齐问）

 4.同座位练说，指名同座位说。

 【打破了传统的串讲形式，让学生充分自读，自悟。

】

（二）学习第二—五自然段

 师：

秋姑娘把信写给谁呢？

小朋友再来迅速地读一读。

 1．学习第二自然段

 ①快速自由读，思考：

秋姑娘把信先写给了谁？

 ②信上写了什幺呀？

指名读

 ③你们出过远门吗？

爸爸妈妈会怎幺对你说？

 （指名答）

 ④他读得好在哪儿？

强调了哪个词？

 【让学生来当小老师评价，这样既可满足学生的心理需求，又可让他们在

成功的体验中感受到学习的乐趣。

】

 ⑤自由练读，齐读。

 【由学生熟悉的生活情景导入，亲切；学生根据生活中的真实体验来交流

感受，自然。

】

 2.学习第三自然段

 ①秋姑娘接着给谁写了信？

写了什幺呢？

 （出示青蛙图）

 ②现在你就是秋姑娘，对青蛙说说你的心里话吧！

 指名说。

 ③秋姑娘是怎幺说的？

咱们再读一读。

 （出示课件：

一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。

）

 他读得好在哪儿？

强调了哪个词？

谁愿意和他（她）比一比？