九年第十二章教案.docx

九年第十二章教案.docx

《九年第十二章教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年第十二章教案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

九年第十二章教案

第十二章温度与物态变化第一节温度与温度计

课时：

1节

【教学目标】

1、知识与技能

   熟悉水的熔点和沸点,初步认识常见温度和使用温度计。

 2、过程与方法

   通过对冰的熔化现象的科学探究，熟悉科学探究全过程的各个环节。

  从科学探究过程中，物态变化。

3、情感、态度与价值观

      把生活现象和自然现象与物质的温度，用科学的习惯和探索真理的科学态度。

【重点、难点】

重点：

温度计的工作原理   

难点：

温度如何变化

教具：

演示实验：

酒精灯 烧瓶  橡皮塞   铁架台 石棉网  钢勺  水杯  温度计

【教学过程】

引入新课：

   水是生命之源，水孕育了自然界的万物生灵，水是大自然对人类的恩赐。

水可以在三种状态之间变化，这种变化叫物态变化。

现在我们就研究水的三态变化规律。

演示：

水的加热

一、奇妙的水

云、雪、雨本质是自然界的什么物质？

这种物质在自然界中还有什么样的存在形态？

固：

有一定体积和形状

物质的三态：

液：

有一定体积无形状，具有一定的流动性

气：

无一定体积无形状，具有一定的流动性。

二、水之旅

实验结论：

水有固态、液态和气态，水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。

自然界中的水循环：

三、温度

1、定义：

2、测量温度的工具:

温度计

3、温度计的工作原理：

4、如何使用温度计：

5、注意事项：

四、温度测量：

演示实验

板书设计：

温度与温度计

物质的三态

使用温度计

小结：

作业：

P71234

第二节熔化与凝固

课时：

1节

【教学目标】

1、知识与技能

   熟悉冰的熔化与凝固，认识晶体的熔化与凝固

 2、过程与方法

   通过对冰的熔化现象的科学探究，熟悉科学探究全过程的各个环节。

  从科学探究过程中，感知熔化，凝固现象及其产生的条件。

3、情感、态度与价值观

      把生活现象和自然现象与物质的熔点或凝固点联系起来。

养成学科学，用科学的习惯和探索真理的科学态度。

【重点、难点】

重点：

冰的熔化与凝固的科学探究   

难点：

冰的熔化与凝固过程中温度如何变化

【教学过程】

引入新课：

固体

物质的三态：

液体

气体

水的三态名称：

、、

引导学生制定计划并设计实验步骤：

  投影展示：

（1） 加热碎冰。

    ①将碎冰和温度计放入试管，按照课本11—9图组装实验器材，用水浴法给碎冰加热。

    ②记录整个过程中温度随时间的变化，每隔1分钟记录一次。

    ③将数据填入表中，并在坐标纸上描出各点。

分析甲乙两线有什么不同？

学生回答：

小结：

如各种金属，海波，固体酒精等，它们的熔化曲线都和冰的熔化曲线形状相似，只是熔化时温度高低不同而已。

这条熔化曲线反映了晶体熔化的一个重要特征——晶体的熔化是在一定的温度下完成的，即晶体在熔化过程中，温度保持不变。

学生猜想：

冰的凝固过程？

？

固体分为晶体和非晶体

晶体：

内部原子按一定规律排列，有熔点。

如：

冰、水晶、钻石。

非晶体：

内部原子的排列无规则，没有熔点。

如：

玻璃、塑料、沥青。

熔化：

物质由固态变为液态的过程。

熔点：

晶体开始熔化时的温度。

注意：

晶体熔化过程中温度不变。

晶体熔化的条件：

①达到熔点。

②继续吸热。

小结：

熔化吸热

凝固放热

作业：

P151、2、3、4

第三节汽化与液化

课时：

1节

【教学目标】

知识与技能

1、认识了解雾、气等形成过程及、现象。

过程和方法

1、能对实验现象和自然现象进行分析、归纳、总结出物态变化的一般规律。

2、理解物态变化过程温度-时间图象的特点和物理意义。

3、会用物态变化的规律解释自然界或日常生活中所涉及到一些简单的物态变化。

情感、态度与价值观

了解自然界的水的物态变化。

【重难点】

重点：

物态变化过程的吸热、放热规律

难点：

物态变化过程中的物质放热现象的理解

【教学过程】

1．引入新课

我们知道物质存在的状态，通常有气体、液体和固体三种状态。

演示：

水加热，发现玻璃片上的水在消失！

问学生：

看到了什么？

是什么现象？

汽化与吸热

当液体加热至沸点，大量分子会挣脱周围分子的引力而飞出，这种剧烈的汽化现象就是沸腾。

若要沸腾过程继续，外界必须继续加热，以便更多分子飞出。

在沸腾过程中，外界所加的热，为分子挣脱引力而提供能量，并不能使液体温度升高。

另一种只在液体表面发生的汽化现象叫做蒸发。

液体的蒸发随时都在发生。

这是因为在任何温度下，总会有一些分子可以得到足够的能量而挣脱周围液体分子的引力，脱离液面飞向空中。

实验探究――蒸发快慢的影响因素

放两支温度计，其中一支的玻璃泡上包湿布，并将湿布的另一端放入水中。

比较两支温度计的示数。

液体温度越高、液体表面越大、液体表面空气流动越快时，液体蒸发就越快。

影响汽化的三个因素！

学生思考：

生活之中哪些是应用加快汽化的例子？

演示：

水的沸腾

书P17图28填写

认识日常生活之中，常见物质的沸点！

海拔和沸点关系！

汽化与液化

.液化

回顾第一节人造雨的过程，在水蒸气遇到温度较低的玻璃片后从新由气体变为

了液体。

液化：

物质由气态变为液态的过程叫做液化。

液化是汽化的相反过程，所以液化过程是放热过程。

生活之中雾气水气的液化现象

小结：

学生小结本节知识

作业：

P211、2、3

第四节升华与凝华

课时：

1节

【教学目标】

知识与技能

1、认识了解冰、雾、霜等形成过程及放热现象。

过程和方法

1、能对实验现象和自然现象进行分析、归纳、总结出物态变化的一般规律。

2、理解物态变化过程温度-时间图象的特点和物理意义。

3、会用物态变化的规律解释自然界或日常生活中所涉及到一些简单的物态变化。

情感、态度与价值观

了解电冰箱的基本原理及生产无氟冰箱的意义，有环境保护意识。

【重难点】

重点：

晶体物态变化过程的吸热、放热规律

难点：

物态变化过程中的物质放热现象的理解

【教学过程】

升华与吸热

如果固体分子从外界吸热，直接挣脱周围的分子引力而飞出，那么物质就可以直接从固态变为气态，这种现象称为升华（subllimation）。

产生舞台效果缕缕青云或淡淡薄雾就是干冰（固态二氧化碳）升华造成的现象。

防蛀的樟脑球过一段时间后会自动消失，冬季晾在室外冰冻的衣服也能变干等，这些都是升华现象。

升华也是吸热过程，人们常将升华过程中的吸热特点应用于生产、生活实践。

例如，人们利用干冰升华的特点进行人工降雨。

当干冰进入冷空气层，会很快升华，在升华过程中将吸收大量的热量，使冷空气层的气温急剧下降，这时高空中的水蒸气便会变成小冰晶。

小冰晶逐渐变大后下落，在下落中遇到暖气流就会熔化而形成雨。

凝华

重新做典升华的实验，引导学生观察紫色的碘蒸气遇到温度较低的玻璃管的上

部又变回固态的典颗粒。

凝华：

物质由气态直接变成液态的过程叫做凝华。

由于凝华是升华的相反过程，所以凝华是吸热过程。

PPT展示霜和雾凇的图片，加深学生对凝华过程的理解。

提出问题：

（1）在北方冬天玻璃上会有

小冰晶，俗称“冰花”形成在玻璃窗的

内表面还是外表面？

在寒冷的冬季，室内外温差较大，室内温

度较高的水蒸气在门窗玻璃内表面遇冷直接

凝华，形成冰花，而室外的水蒸气温度较低，   

不易在玻璃外表面凝华。

（2）用久了的灯泡为什么会发黑？

钨丝高温升华为气态灯丝，遇到气温较

低的灯泡壁后又降温凝华，再次附着在灯泡

壁上，使灯泡壁变黑。

4、物态变化过程中的吸热与放热

（1）六种物态变化：

吸热过程有：

熔化（固态变为液态的过程）、

汽化（液态变为气态的过程）、

升华（固态直接变为气态的过程）；

放热过程有：

凝固（液态变为固态的过程）、

液化（气态变为液态的过程）、

凝华（气态直接变为固态的过程）。

（2）在生活中的应用：

由PPT播放冰箱原理视频，让学生简单了解冰箱与空调的简单原理。

并知道保护臭氧层的意义，增强学生的环保意识。

小结：

到现在所学的六个物态变化

作业：

P261、2、3

第五节全球变暖与水资源危机

课时：

1课时

【教学目标】

知识与技能

1、认识全球变暖的现象。

过程和方法

1、能对现在全球的气候变化有一定的认识。

2、理解气候与人类活动的关系。

3、会用爱地球，用行动保护环境。

情感、态度与价值观

了解有一定有生命的责任感，保护我们的地球。

【重难点】

重点：

水对地球的重要性

难点：

生活之中如何做到节约用水，少污染水

【教学过程】

一、复习

物态变化的

吸热：

、、

放热、、

二、新授

今年的全国发生的极端天气如：

学生描述：

城市暴雨生命安全

突发的极端天气如何保护自己的生命安全？

？

（安全教育）

中国的水资源危机

为什么南水北调

河水的污染

缺水的问题

珍惜每一滴水

（以上都是自由知识，由学生展开讨论自述等方式进行，老师只进行点评）

小结：

爱环境，惜爱水就是爱自己

作业：

P311到7

教学反思：