第二节 自然地理环境的差异性.docx
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第二节自然地理环境的差异性
第二节自然地理环境的差异性
第二节自然地理环境的差异性
标要求:
运用地图分析地理环境的地域分异规律
学习目标:
1、学生运用“世界陆地自然带分布图”,说出陆地自然带的水平方向分布规律并分析说明其形成原因;
2、学生运用“喜马拉雅的垂直地域分异图”,说出陆地自然带的垂直方向分布规律并分析说明其形成原因;
3、阅读“自然地理环境的地域分异与农业生产的地域差异”相关图表资料(亚热带地区的水田图、温带地区的草场图),分析、说明自然环境的地域分异规律与农业生产的关系。
4、通过学习,举例说出人们怎样利用地域分异规律因地制宜发展农业。
学情分析:
学生已掌握气候类型的分布、自然地理环境的整体性等知识;具备一定的读图、分析问题、归纳总结的能力。
重点难点:
重点:
1、自然地理环境差异性的含义和体现。
2地理环境的地域分异规律及产生的原因。
难点:
1、地理环境的地域分异规律及产生的原因。
2、地理环境的地域分异规律与农业生产地域差异的关系。
教材分析:
教学思路:
结合景观图片或视频,明确自然带和地域分异的概念
陆地环境的地域分异体现—陆地自然带
以非洲大陆为例,读“世界陆地自然带分布图”说出赤道到两极分布规律及成因
以亚欧大陆中纬度地区为例,读“世界陆地自然带分布图”说出沿海向内陆分布规律及成因
列表归纳比较陆地环境地域分布规律及其影响因素
因地制宜发展农业
读“喜马拉雅垂直地域图”,说出地垂直分布规律及成因
教学方法:
以自主学习和启发式讲授为主
第一时
教学目标:
1、学生通过观赏景观图片,说出自然地理环境的差异;
2、学生运用“世界陆地自然带分布图”,说出陆地自然带的水平方向分布规律;
3、学生运用“世界陆地自然带分布图”,结合景观图片分析说明其形成原因。
教学流程:
解读标要求
教师活动
学生活动
设计意图
自然地理环境的差异
展示世界不同地区的自然景观图片
板书并明确自然带概念
观看景观图片,说出地理环境的差异
从事实中感受地域差异在自然地理环境中是普遍存在的。
运用“世界陆地自然带分布图”,分析地理环境的从赤道向两极的地域分异规律及原因
展示指导学生读“世界陆地自然带分布图”以非洲为例,分析说明从赤道向两极的地域分异规律
读图分析归纳
运用直观图像使学生感知自然现象,培养学生概括总结能力。
展示,分析自然景观差异的原因
板书:
读图分析并说明原因
培养学生读图能力,加深由赤道向两极地域分异规律的理解
运用“世界陆地自然带分布图”,分析地理环境的从沿海向内陆的地域分异规律及原因
展示指导学生读“世界陆地自然带分布图”以亚欧大陆中纬度为例,分析说明从沿海向内陆的地域分异规律
读图分析归纳
运用直观图像使学生感知自然现象,培养学生概括总结能力。
展示,分析自然景观差异的原因
板书:
读图分析并说明原因
培养学生读图能力,加深由沿海向内陆地域分异规律的理解
小结:
出示表格(见附表)
学生填表总结
检查学生本节知识的掌握情况
反馈
提问:
我国西北地区种草好还是种树好?
利用资料说明理由。
阅读P98页活动资料,回答问题。
理论联系实际、学以致用
板书设计(见后)
第二时
教学目标:
1、学生运用“喜马拉雅的垂直地域分异图”,说出陆地自然带的垂直方向分布规律并分析说明其形成原因;
2、阅读“自然地理环境的地域分异与农业生产的地域差异”相关图表资料(亚热带地区的水田图、温带地区的草场图),分析、说明自然环境的地域分异规律与农业生产的关系。
3、通过学习,举例说出人们怎样利用地域分异规律因地制宜发展农业。
教学流程:
解读标要求
教师活动
学生活动
设计意图
导入:
我们学习了哪些地域分布规律?
产生的原因是什么?
回忆上节内容
承上启下,顺利进入新的学习
运用“喜马拉雅的垂直地域分异图”,说出陆地自然带的垂直方向分布规律并分析其原因
指导学生读“喜马拉雅的垂直地域分异图”思考以下问题:
1南坡从麓到顶有哪些自然带?
2分析说明分布规律及其原因。
3分析喜马拉雅南北坡的垂直带谱为什么有这么大的差异?
(选用)
板书:
展示乞力马扎罗垂直带谱示意图和喜马拉雅的垂直地域分异图,引导学生比较自然带谱的数量多少和基带的差异。
读图分析,回答问题
从地形、海拔高度变化等因素对环境的影响,进一步培养学生分析归纳问题能力
培养学生学会用比较的方法分析问题
小结:
出示表格(见附表)
学生填表总结
检查学生本节知识的掌握情况
引导学生阅读材料,提问:
为什么要因地制宜地进行农业生产?
阅读P99页材料,回答问题
让学生了解人们在农业生产中怎样利用地域分异规律
提问:
你还能举出因地制宜发展农业的实例吗?
发言
培养表达能力,理论联系实际的能力
出示堂练习(见)。
做练习
检查本节知识落实情况
节小结
板书设计
第二节自然地理环境的差异性
自然地理环境的差异性
水平地带性
由赤道到两极:
纬度差异—热量
垂直地带性
地:
海拔差异—热量、水分
由沿海到内陆:
海陆差异—水分
附表
地域分异规律
自然带更替方向
形成地域分异的主要因素
水平方向
垂直方向