心理健康教育月活动总结七篇.docx

心理健康教育月活动总结七篇.docx

《心理健康教育月活动总结七篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康教育月活动总结七篇.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

心理健康教育月活动总结七篇

心理健康教育月活动总结七篇

【篇一】

11月以来，我校在“心理健康教育月”中，开展了以“维护自尊，学会自爱”为主题，以“国旗下讲话”、“心理团体游戏”、“黑板报、手抄报宣传”等形式的心理健康教育系列活动，收获颇多。

具体活动内容如下：

一、国旗下讲话：

在星期一升旗仪式上，以《维护自尊，学会自爱》为题进行国旗下讲话，使学生了解有关自尊自爱的意义。

鼓励学生激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。

二、校电子屏幕宣传标语：

利用好学校的电子屏幕，进行有关心理健康的相关标语的轮番宣传，加强学生对心理健康意识的认识。

三、创编黑板报和手抄报：

各班以“维护自尊，学会自爱”为主题出一期黑板报和手抄报。

经过前期精心的准备、资料的收集，在老师们和同学们的共同努力下，各班都能按照要求认真的完成黑板报的制作，制作出的板报不仅美观大方、创意新颖，而且色彩协调、图文及装饰布局合理，主题非常鲜明。

在制作的过程当中同学们也学到了较丰富心理健康知识，增强了自我心理保健意识，同时增长了阅历，动手能力、创新能力也从中得到了锻炼。

四、开展主题班会：

各班在班队会课上以围绕“维护自尊，学会自爱”为主题，举行丰富多彩的班队活动：

或小测试，或观看电影，或游戏团辅，或朗诵诗歌，或表演小品……每一位同学通过各种各样的形式来感悟自尊学会自爱来体验成功。

通过主题班队会让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习。

五、心理游戏——小天使与小主人：

各班为单位，由班主任组织开展心理游戏“小天使与小主人”。

通过游戏，可以学生除了感受到来自师长的爱护与鼓励，还能感受到来自同伴的关注，增强内心的安全感，让学生在收到的肯定与关注中体会到自己存在的价值，树立自尊心和自信心，相信自己有能力去实现自己的理想，学生积极向上的内在动力也渐渐地被激发出来。

完善健康心理，塑造健康人格。

通过系列活动，取得了良好的效果：

学生的心理素质增强了，正确的心理健康观念逐步形成，他们理解了自信的真正意义，用微笑面对人生，积极向上的心态给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸，创造一个独一无二的精彩人生！

立志从我做起，从身边的一言一行做起，在健康的氛围中幸福成长！

【篇二】

今年的5·25是第十五个全国大学生心理健康日，也是xx师专心理健康教育中心开展“心理健康教育活动周”的15周年纪念日。

从教育心理教研室到心理健康教育中心，再到心理健康教育及心理咨询中心；从老校区主楼六楼到新校区图书馆负一楼，再到六号教学楼五楼，15年风雨兼程，我们一路走来。

3月底，我们开始启动5·25心理健康教育月系列活动，本届活动的主题是：

三进三提，心理健康教育全覆盖。

截至目前，开展了共10项心理健康教育主题活动，主要活动总结如下：

一、心理健康活动进班级，提升学生心理素质

心理咨询中心培训并聘请了21名学生“心理小讲师”，小讲师们利用晚自习等课余时间，走进学生班级，先后组织同学们开展了81场心理健康教育主题班会活动，覆盖所有教学分院。

活动形式多样，有团体心理游戏、有趣味心理健康知识讲座、有心理影视赏析等，通过面对面交流、心连心互动，提升了学生的心理健康素质，学会了科学应对和处理压力的具体方法。

二、身心健康体检进宿舍，提升学生健康体质

心理咨询中心联合后勤处卫生所、宿管中心、自管会等单位共同开展了全校范围的身心健康体检，定期走进学生公益，为在校生进行身体健康检查、心理健康状况筛查，提升了学生对自己身心状况的重视度和认知度，更加了解自己的身心状况。

三、社会心理服务进社区，提升服务地方能力

4月2日，心理咨询中心和校心理部参加了凯里市世界自闭症儿童日城市徒步活动，在市区国贸广场向凯里市民宣传自闭症知识。

同时通过公众号、网站、杂志等在校内进行自闭症知识宣传，让更多的同学了解自闭症儿童这个特殊群体。

5月4日，心理咨询中心马燕老师应邀参加由xx州教育局、共青团州委主办的“轻松备考•大型中高考学生心理减压公益活动”，为施秉二中的初三学生开展考前心理减压公益讲座，引导学生以积极的心态应考。

四、开展心理健康讲座，传播心理健康知识

本学期心理咨询中心邀请我校心理学教师开展了3场心理健康讲座，每场活动参与学生人数达到150人以上。

讲座主题及讲师如下：

3月30日，邀请付志高老师举办“大学生心理危机干预”主题讲座。

5月4日，邀请罗华老师举办“你说快乐，我说幸福”主题讲座。

5月18日，邀请李玲教授举办“女生心理健康教育”主题讲座。

五、关爱毕业生，帮助毕业生实现平稳过度

本届5·25首次将目光转向毕业生群体，开展了一系列关爱毕业生活动，协助毕业生快乐离校。

一是在全校范围内开展在校生送祝福活动，提升毕业生的幸福感；

二是邀请往届毕业生谈心得体会，协助毕业生正确应对目前的就业压力；

三是出版毕业季杂志，作为毕业生的青春纪念册，提醒毕业生青春美好，砥砺前行，勇敢迎接未来。

六、开展《大学生心理健康教育》实践课，让心理咨询不再神秘

以《大学生心理健康教育》课程为依托，邀请学生班级到心理咨询中心进行了团体沙盘游戏体验、心理健康桌面游戏和心理素质拓展训练，深入了解心理咨询中心的各项工作内容。

本学期截至目前有8个xx级班级主动到咨询中心参观，参观体验人数约有400人。

七、举办第四届心理健康主题手抄报大赛

成功举办了第四届心理健康手抄报大赛，邀请各分院心理委员参与手抄报评选，让学生在制作手抄报的过程中，加深对心理健康知识的了解。

本届手抄报大赛共收到来自13个教学分院的300多份手抄报，经过四轮评选，最终评出26名获奖者。

八、评选年度“阳光之星“、”阳光使者“

为了巩固我校的三级心理健康教育工作机制，激励心理委员和心理部成员以更加积极和主动的心态为我校的心理健康工作贡献自己的力量。

我们对在本届5·25活动中表现突出的心理委员、心理部成员进行评选，通过个人提交总结，同行评价、老师评价等多种方式最终评选出10名班级优秀心理委员，15名心理部先进个人，分别授予他们“阳光之星”、“阳光使者”的荣誉称号。

2018年，我们步入了新时代。

新时代，要有新梦想，要实现“心健康”。

最后，衷心感谢领导和兄弟部门对我们工作的大力支持和帮助，希望我们今后仍旧精诚合作，让我校的心理健康教育工作再创佳绩！

【篇三】

最近几年，在许多大中城市，逐渐开展对全体学生的心理健康教育，成立了心理健康辅导室。

小学教育也务必重视对小学生的心理健康教育，这也是小学生素质教育的重要资料。

学生的心理状态是否正常、健康，往往会影响一个学生的学习态度和对前途的看法，关联到学生能否健康成长的重要问题。

21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险、敢于探索、善于竞争、善于合作、富于创造，是21世纪对人才规格的基本要求，这些品质无一不与良好的心理素质有密切相关。

透过我市开展的班主任研修活动，我对学生心理健康教育有了更深的明白，为了更好的给学生们带给适合身心发展的成长环境，我们的心理辅导活动是透过群众辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式开展的，帮忙学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发学生的自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展。

我们做了以下工作：

一、提高思想认识。

自从参加我区开展的班主任研修活动以来，全校教师围绕关于在本校开展心理健康教育这一问题进行了认真讨论，透过互相学习帮忙大家提高认识，动员大家用心参到活动中来。

经过大家多次讨论一致认为，开展心理健康教育是十分必要，也是十分及时的，它不但是全面推进素质教育的必经之路，同时也是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量的迫切需要，而且还是社会、家长、教师的共同需要。

（家具广告）

二、健全了“心理健康教育”辅导领导小组。

我们认为要把工作更好的开展起来，务必要有一个经得起考验的领导小组。

因此，我们在全体班主任中经推选组成了心理健康教育领导小组，由知识面全教学潜质强的年轻教师担任组长，教学经验丰富，知识水平高的中年老师任副组长及咨询老师，各班其他任课老师任小组成员。

“心理健康教育”辅导小组成立之后，我们及时向全校学生进行了公布。

三、建立了心理健康教育辅导室和辅导室。

为了使受辅导的学生有一个良好的环境，学校准备了一间室内配套设施比较齐全，标准较高的教室，作为心理健康教育的辅导室。

“心语室”建好之后，我们在此进行数次探讨和研究活动，进行十几次的心理健康教育辅导和咨询答复，几十次心理健康教育个别辅导。

每次辅导都能做到目的明确，针对性强，有的放矢。

在那里学生学到了怎样做人，学到了怎样求知，还学到了怎样健体和审美。

四、学校设立了心理健康教育咨询箱。

心理健康教育咨询箱安装在“心语室”旁边，让学生把心里话能够及时地向老师倾吐，把自己的成长烦恼和疑惑，把自己对学校管理、班级管理、教学方面的推荐向老师提出，把心里迷惑不解的问题向老师咨询，几年来，共收到学生的咨询信件多封，我们的心理健康辅导老师利用课间操及辅导课及时把学生提出的有关问题给予答复，帮忙学生们走出困惑，走向健康的生活，使他们的成长足迹更阳光更完美。

五、校内室内设立心理健康教育宣传栏。

充分发挥了校内墙报对心理健康方面的宣教作用。

为了加强对学生心理健康方面的及时教育，各班设立了心理健康教育宣传栏。

把向学生进行心理健康教育的资料放在重要的位置。

并能根据当时学生的实际和各班的班情的变化进行更新和改版，对好人好事及时进行表扬。

对不良行为点出现象，使学生学习有了榜样，前进有了方向。

六、注重学生的心理转化。

抓受挫折学生的心理转化。

学生受挫，人之常情，学生受挫以后一般情绪低落，心态不好。

我们注重如何对待受挫的学生呢。

为此，我们做了专题研究探讨，我们的想法是：

“首先要仔细观察受挫学生的反常现象，并认真分析受挫原因。

然后因人制宜采取适当的方法，让其倾吐内心的痛苦，解开心理上的疙瘩。

”逐渐帮忙受挫折学生走出困境。

七、班主任是心理健康教育的主将。

充分发挥班主任在心理健康教育方面主力军的作用。

我们清楚的知道，班级是学校的基础组织，班主任就是这个组织的的组织者和领导者。

班上学生心理状况的好坏直接关联到学校心理健康教育的优劣和整体水平的提高，而班主任和班上学生直接接触的时刻最长，最了解班上学生的心理状况，因此在心理健康教育活动中不可忽视班主任这批主力军的作用，有许多问题还需要班主任去实施去解决，因此，班主任就是心理健康教育的主将。

总之，开展心理健康教育以来，我校校风正了，班风好了，学风浓了。

这些成绩的取得，离不开全校师生共同的发奋。

这些微不足道的成绩，只能作为前进路上的动力，我想也是我们继续开展心理健康教育的起点。

【篇四】

11月以来，我校在“心理健康教育月”中，开展了以“维护自尊，学会自爱”为主题，以“国旗下讲话

”、“心理团体游戏”、“黑板报、手抄报宣传”等形式的心理健康教育系列活动，收获颇多。

具体活动内容如下：

一、国旗下讲话：

在星期一升旗仪式上，以《维护自尊，学会自爱》为题进行国旗下讲话，使学生了解有关自尊自爱的意义。

鼓励学生激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。

二、校电子屏幕宣传标语：

利用好学校的电子屏幕，进行有关心理健康的相关标语的轮番宣传，加强学生对心理健康意识的认识。

三、创编黑板报和手抄报：

各班以“维护自尊，学会自爱”为主题出一期黑板报和手抄报。

经过前期精心的准备、资料的收集，在老师们和同学们的共同努力下，各班都能按照要求认真的完成黑板报的制作，制作出的板报不仅美观大方、创意新颖，而且色彩协调、图文及装饰布局合理，主题非常鲜明。

在制作的过程当中同学们也学到了较丰富心理健康知识，增强了自我心理保健意识，同时增长了阅历，动手能力、创新能力也从中得到了锻炼。

四、开展主题班会：

各班在班队会课上以围绕“维护自尊，学会自爱”为主题，举行丰富多彩的班队活动：

或小测试，或观看电影，或游戏团辅，或朗诵诗歌，或表演小品……每一位同学通过各种各样的形式来感悟自尊学会自爱来体验成功。

通过主题班队会让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习。

五、心理游戏——小天使与小主人：

各班为单位，由班主任组织开展心理游戏“小天使与小主人”。

通过游戏，可以学生除了感受到来自师长的爱护与鼓励，还能感受到来自同伴的关注，增强内心的安全感，让学生在收到的肯定与关注中体会到自己存在的价值，树立自尊心和自信心，相信自己有能力去实现自己的理想，学生积极向上的内在动力也渐渐地被激发出来。

完善健康心理，塑造健康人格。

通过系列活动，取得了良好的效果：

学生的心理素质增强了，正确的心理健康观念逐步形成，他们理解了自信的真正意义，用微笑面对人生，积极向上的心态给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸，创造一个独一无二的精彩人生！

立志从我做起，从身边的一言一行做起，在健康的氛围中幸福成长！

【篇五】

为提高小学师生心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校园心理教育氛围，加强学校学生心理素质教育，促使学生科学地认识并了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念，瑶海教体局将五月定为”心理健康宣传月”。

围绕本次活动主题，瑶海实验小学立即行动起来,确定了“我阳光，我健康”的学校主题。

并成立了领导小组。

学校在平时的管理中，注重充分利用校园广播、宣传栏等载体，向广大师生宣传普及心理健康知识。

具体活动开展如下：

1、六年级《青春不言弃，我们在一起》大型心理拓展团队活动。

5月9日下午，学校特邀请xx徽韵心理咨询拓展团队为六年级全体学生开展“青春不言弃，我们在一起”大型心理拓展团队活动。

活动从《异掌同声》和《微风吹》热身活动开始，学生们兴趣高涨。

活动既提高了注意力和反应能力，也活跃了气氛，放松了身心。

紧接着三个大型主题活动轮番登场，报纸运球、传递呼啦圈、动力圈，希望通过本次心理拓展活动，同学们能放松心情，缓解压力，增强班级凝聚力，增进同学情谊和师生情谊，以积极、饱满的情绪状态面临即将到来的学习，以乐观、向上的态度迎接中学新的挑战，以全新的精神面貌开启初中生活的新篇章。

2、《我阳光，我快乐》国旗下讲话和主题队会。

5月14日，学校又利用升旗仪式上的国旗下讲话向学生宣传心理健康是身体健康很重要的一部分。

潘锋老师动之以情，晓之以理地告诉学生如何《做一个快乐的人》。

下午班队会上，各中队心理辅导员充分采用多媒体开展《做一个快乐的人》主题队会。

5月21日，xx副主任针对《自我调节，保持良好的情绪》进行国旗下讲话，下午班会课进行有关调节情绪的主题队会。

心理辅导员老师们用图片、用故事等资源引导学生学会尊重别人，

同学之间应该友好相处，让学生消除烦恼时的不健康心理，正确的面对烦恼，享受快乐的心态。

本次活动，不仅为学生搭建了优化心理素质、提高心理能力的平台，还在全校范围内宣传普及心理健康知识，营造人人关注心理健康的良好氛围。

3、开展《新时代心梦想

心健康》心理团辅校际联动活动。

5月24日日上午，以”新时代

心梦想心健康”为主题，学校+社区的模式联合开展”五月心理健康月”的活动在合肥市滁州路小学举行。

活动由合肥市瑶海实验小学、合肥市滁州路小学联合举办，

胜利路街道滁州路社居委、三里街街道铁路一村社居委承办。

活动由专题讲座和心理健康团体活动组成。

讲座邀请了xx师范大学心理学博士白福宝老师，以”如何上好心理团辅课”为专题进行了微讲座。

团体展示课上，我校xx老师带来的《挑战，我来啦》，环节清晰明了，课堂气氛热烈。

正如专家所说，团队辅导课要有”起承转合”过程。

从热身到游戏的设置到最后情感的升华目的性都很明确。

在课堂上，王老师带领着学生进行了一次又一次挑战之旅。

整个活动过程中师生平等、信任、合作，教师对学生的表现给予肯定性评价，真正让学生感受到挑战的真谛。

4、开展《心静致远，快乐人生》教师心理健康专题讲座。

5月28日下午，合肥市瑶海实验小学以瑶海区2018年心理健康月活动为契机，开展了“心静致远，快乐人生”教师心理健康专题讲座。

讲座的主讲人是合肥市心理咨询师协会副秘书长，国家二级心理咨询师，徽韵心理咨询部主任胡君玲老师。

胡老师从健康的模式和标准，教师心理健康的意义、现状和问入手，旁征博引，娓娓道来，为我们阐释了“情绪的分类、产生、情绪失控的后果、情绪压力管理方法、情绪评估与表达测验”等内容。

胡老师的讲课，分析教师心理压力、情绪现状，沟通情绪和压力管理方法，帮助教师以积极的心态、饱满的情绪投身于日常教学工作，并懂得关爱自我，拥有阳光心态，保持一颗平和的心，做一个真正的“美丽教师”。

5、开展心理健康手抄报大赛。

为了让学生更多了解心理健康知识，丰富学生的课余生活，提高心理健康水平，在全校范围内营造关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的文化氛围，我校于五月心理健康月”期间，开展了四–六年级小学生心理健康手抄报大赛。

各班学生积极参加活动，发挥聪明才智，进行精心设计，作品主题鲜明，内容充实，图文并茂，形式多样。

此次手抄报比赛目的是向全校学生普及心理健康知识，增强学生心理健康意识，提高学生心理健康自我调节能力，加深学生对心理问题的认识，让学生懂得心理健康在成长过程中的重要性。

这次比赛活动既达到了宣传、教育目的，又提高了学生动手、动脑的能力，同时也丰富了广大学生的课余文化生活，让学生能够通过这项才艺展示出自己独特的魅力，勇敢地秀出自我！

心理健康教育是全方位的，也是立体的教育。

总之，学校的教育教学实践不仅是运用心理学知识的重要场所，同时也是心理学知识丰富的源泉。

作为学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

【篇六】

一、主要工作思路：

为了贯彻落实xx市教委《关于组织开展“2018年度xx学校心理健康教育活动月”的通知》，迎接525全国大学生心理健康宣传日，扩大对心理健康教育与心理咨询工作的宣传，在校园中形成良好的大学生心理健康教育氛围，xx师范大学心理健康教育与咨询中心以学年为单位，开展了以“悦纳自我·释放青春”为主题的心理健康月系列活动。

本次健康月以朋辈心理训练营、学习中心活动、大型校园活动、线上活动以及各院系主题活动组成；活动类型涵盖学术研讨类、娱乐竞技类、素质拓展类以及线上互动类等多种形式；以大学生为主体，发动二级院系及心理社团自主铺开特色活动；同时，针对心理中心老牌精品活动，如朋辈训练营、学习中心等，在保持往年扶持力度的同时注重注入新鲜血液，予以形式、内容的更新及扩充。

累计举办系列活动36场（系列活动下属小活动超过80场），累计覆盖学生超过三万人次。

本次活动以心理中心为总指导，面向全校所有师生开展，高效利用心理中心专业资源、各院系特色资源以及互联网+的优势资源，力图全方位、多面体的覆盖在校师生，同时提高学生的自主参与能力与创新能力，促进学生在活动中不断挖掘自身潜力，提高心理健康水平，积极阳光成长。

二、具体策划方案：

本年度健康月以“一体两面，协同合作”为指导思想，以学生为主体，学生社团和二级学院为两面，在心理中心的统筹下鼓励、监督二级学院和学生社团分工合作，面向全校铺开健康月系列活动；发挥往年品牌活动的影响效力，同时注重创新优势的提升；大力扶持院系特色活动的开展，以吸引学生的自主参与。

具体策划方案如下：

（一）持续推进心理中心特色活动

xx年成立的“阳光伙伴”朋辈心理辅导训练营、xx年春季成立的学习中心是华师心理中心的特色项目，在学生中反响甚佳。

为进一步推进特色活动品牌化，本年度拟培养阳光伙伴骨干成员参与到心理健康月的组织筹备中，专业性打造多主题兴趣小组，协同参与多项健康教育实践工作。

（二）创新增进大型校园品牌活动

在以往大型游园会、素质拓展等大型活动的组织经验之上，本年度心理中心尤其注重立意新颖、内涵丰富的大型校园主题活动的开展，全面覆盖在校大学生，提高心理健康月的影响力，寓教于乐，促使学生积极发现、思考并解决自身问题，突显大学生心理健康正能量。

（三）大力开展线上媒介多样活动

本年度心理健康月利用互联网+的创新思维，继续推进多样化的线上活动的设计、引领和参与。

利用“xx师大心理健康教育与咨询中心”公众号的品牌效力，力图推广系列线上活动，使得同学足不出户就能参与心理教育活动。

（四）鼓励引领二级院系精品活动

本年度心理健康月号召院系开展具有自身特色、符合院系学生需求的精品活动，鼓励支持各院系对精品活动的建设和推广。

院系是同学日常最直接的接触与参与单位，因此有效利用院系自主资源，组织、引领和培育院系品牌特色活动，可以最大限度的提高了学生的参与程度，并有效调动同学的自主参与。

三、实际开展情况：

（一）心理中心特色活动

1、“阳光伙伴”朋辈心理辅导训练营：

心理健康教育活动月期间，“阳光伙伴”朋辈心理辅导训练营组织了多项心理健康普及活动和朋辈互助技能训练。

如《朋辈心理危机识别与应对》、《告别拖延》、《大学生常见心理问题与应对》、《进化心理学》、《深究关系性的提问：

家庭治疗中的提问分析与训练》、《短期焦点技术在沟通中的应用》等主题的讲座、户外团队素质拓展活动、新老营员交流会等，帮助学生学习心理学知识和朋辈互助技能，成长为朋辈互助员。

同时，训练营邀请7名导师，组成7个强化学习小组，帮助学生在感兴趣的领域强化学习。

学生在小组导师和助教的带领下学习朋辈谈话技巧、进行朋辈辅导演练，另外组织了如参观xx市自愿戒毒中心等活动。

2、学习中心

（1）学习中心主题工作坊

本年度学习中心工作坊开展了四期主题活动，分别为“时间管理：

和焦虑和拖延说拜拜”、“成瘾？

是因为你缺少连接”、“告别情绪化进食”“让催眠和正念教你应对压力”。

工作坊内容贴近学生生活，理论和实际相结合，给予学生多方面支持、练习与反馈。

本年度工作坊累计服务同学上百余人次，参与学生纷纷表示对未来活动的高度兴趣与关注，中心将会在未来为学生设计更多丰富多彩并具有意义的活动。

（2）书虫读书会

“书虫读书会”本学期仍奉行“自由读、任性聊、随意写、一起看”的原则，和同学们一起领略书中的万千世界。

本学期“书虫读书会”主读了《自控力》、《社会心理学》、《情种起源》等书籍，也集体切磋讨论了多本人文社科丛书，每期加入的同学们都收获满满、回味无穷。

（二）大型校园品牌活动

1、“心乐园模拟人生”

心理中心与华师心理协会联合举办的“心乐园•模拟人生”主题游园活动在5月18日顺利开展，活动以探索自我、生涯规划与积极心理学为主题，以各种心理小游戏、幸福小任务，譬如“请拥抱一个姑娘”“请给我一元硬币”等给参与学生带来了惊喜和欢乐，收获良多。

2、“时光机-重返童年计划”

基于现今教育模式以及大学生鲜有有效的集体交流生活，中文系社团莫名工作室与心理中心合作特提出“重返童年”的活动，为同学们创造一次深入交流的机会，并尝试以唤醒童年记忆为手段改变其固有的封闭的认知图式，打破禁锢自我的高墙，敞开心扉，做一名有激情的当代大学生。

3、校园心理剧大赛

心理中心面向全校举办“2018年xx师范大学校园心理情景剧大赛”，经专家委员会评选、专业教师组织、指导并遴选出八项优秀作品，予以评奖。

校园心理情景剧吸引大学生用直观的方式将微妙的心理活动搬上舞台，再现日常学习、生活中常见的心理矛盾与冲突，广泛普及了心理健康教育的理念与知识，传播了心理健康自助与互助的方法和技能，培养大学生积极乐观、健康向上的心理品质和理性平和的心态。

（三）线上媒介多样活动

1、“剧中有你配音秀”

结合《声临其境》等大火的综艺类配音节目，心理中心推出了配音秀活动，希图在校园中寻找属于同学们自己的天籁之音。

活动累计覆盖百余人次，最终择优选出八项优秀配音作品，并网络投票角逐最终奖项。

本次活动以新颖的形式、简单的参与流程充分吸引了在校学生的参与热情，激发了学生探索自身隐藏技能的可能，促进了同学之间的协同合作。

2、《猜你的心，给你答案》

本次活动参与人数超过2000人次，结合了趣味投射测试，以及时下流行的名人匹配模式，参与门槛低，但内容实用且较深刻，有效地发挥了中心丰富的科普文原创能力。

问答环节拉近了公众号与用户的距离，互动