人教版六年级下册美术教案一15课教学设计.docx
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人教版六年级下册美术教案一15课教学设计
1、明暗与立体
教学目标:
1.通过观察、分析、比较,使学生初步掌握物体的明暗表现方法。
2.学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
教学重点:
引导学生观察、分析和比较的明暗变化。
教学难点:
初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感。
教学准备:
教师范作、球体、平行六面体和圆柱体,铅笔等。
教学过程:
一、分析物体的明暗
1.出示教师范作,引导学生欣赏观察,画上物体的明暗变化有什么规律?
2.引导学生观察、分析、比较。
球体——在左侧光照下,呈现出丰富的明暗变化,球体的右下部留下了球体的投影,画面使人感到较强的立体感。
平行六面体----在左侧光照下,呈现出明部、暗部与半明部的三大面色调变化,右下方是它的投影,画面使人感到有较强的立体感
圆柱体——在左上方的光照下,顶部的水平圆面因受光而明亮,架表面明暗呈现出渐变的丰富色调,有较强的立体感。
二、表现物体的明和暗
1.教师讲解示范明暗表现方法
(1)画好轮廓线(从整体出发,用直线轻轻地画)
(2)观察光源方向
(3)进一步欣赏、观察教师范作及学生作品,让学生明白是用排线来表现的
(4)教师示范完整地画出物体的明和暗
(5)引导学生阅读教材,加深学生的理解
三、学生作业
指导学生选择物体,按自己想象的光源,画出物体的明暗,表现出物体的立体感
四、展示讲评
2、寻找美的踪迹
教学目标:
1.认识肌理,从整体和局部寻找美、体会美。
2.培养学生发现美创造美的能力。
3.热爱生活的思想感情。
教学重难点:
1.理解肌理的美。
2.合理构图。
3.从多角度发现事物的美。
教学准备:
牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等。
教学过程:
一、讲授新课
(一)导入(设计意图:
引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美)
1.请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。
教师分别请学生谈谈对三张照片的体会。
小结:
一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放,许多花绚丽多彩。
2.揭示课题。
我们一起来《
寻找美的踪迹》。
(板书课题)
(二)新授
1.请学生欣赏长城的远观和近看的图片,再分别请学生谈谈对三张照片的体会。
2.请学生欣赏树林、沙漠的照片。
3.学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。
4.欣赏图片。
5.学生讨论。
小结:
1.线可以用吸管吹,用墨和生宣纸渲染等方法。
2.点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。
3.教师在学生回答时,演示其中一种到两种方法。
二、学生作业,教师辅
导
三、作业评价
学生相互欣赏,通过师生互评对作业进
行评价。
四、拓展
1.用照相机记录事物的发展过程,如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。
2.比比,看谁的照片拍得好。
3、记录色彩
教学目标:
1.学生能理解色彩冷暖变化,通过色彩表达自我情感,提高审美认知水平。
2.通过色彩归类游戏、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节完成教学任务。
3.了解体验色彩带给生活的乐趣,鼓励学生积极尝试创作,学会自我表达,自我欣赏,培养学生擅于交流,健康
乐观的态度。
教学重点:
培养观察能力、运用、表现色彩的能力,初步掌握用色彩造型的方法。
掌握色彩冷暖变化规律,色彩传达相关知识。
教学难点:
引导学生理解色彩冷暖变化规律,体验色彩传达带来的不同感受,并能运用到课堂绘画实验中。
教学准备:
多媒体课件、画纸,颜料,画笔,风景或风景作品图片。
教学过程:
一、导入新课
同学们,在开始今天新课之前呢,我们先来一起玩一个游戏在黑板上有十二张不同颜色的卡片,大家根据自己对每一张卡片的冷暖感受,请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组。
学生尝试按照色彩的冷暖对色彩进行分组。
二、讲授新课
1.欣赏几张风景作品。
说说哪一张属于暖色风景色调?
哪一张属于冷色风景色调?
学生欣赏回答。
2.色彩小知识。
师问:
通过刚才的游戏和作品欣赏,大家请告诉我,色彩可以分哪两大类色调?
生答:
暖色和冷色。
师:
对!
这节课呢,我们就要通过学习色彩冷暖变化规律,体验不同色彩带给我们的不同感觉,把握住风景的主色调,运用自己手中的画笔,描绘出自己的独特色彩感受。
三、理解概念、教学活动
师:
大家观察一下四季图片。
PPT展示四季图片,四季的景色有什么不同?
生:
讨论回答
师:
观察后我们发现,正是四季时间的变化,使得不同季节的景色有着不同色彩倾向。
好,那么我们再来观察一下印象时期大师的作品,PPT展示鲁昂大教堂系列油画,这三幅描绘的是同一座鲁昂大教堂。
大家思考为什么同一个景物,在画家的笔下是不同的景色呢?
生:
思考回答。
师:
恩,正是不同的天气环境影响使得同一景物有着不同的变化。
这样,我们可以总结出,色彩冷暖变化是受季节时间和环境影响的。
师:
现在,我给大家拿出一些独立的颜色,PPT展示,大家可以告诉我你对每种颜色的感受吗?
生:
回答。
师:
每种颜色会带给我们不同的感受,我们不仅可以把这些知识运用的绘画创作中,通过丰富的色彩来表现我们自己独特的感受,而且,我们也可以把这些知识运用的生活中,在生活中感受色彩带给我们的变化,去发现美,体验美。
师:
那么在了解这些知识后,我们怎样才能把它们运用到绘画创作中呢?
为此我们先来赏析一下大师们的作品,体会他们在创作中的情感吧!
PPT展示,作品赏析。
四、作业练习
在看过大师的作品后,你想亲自动手实践一下吗?
我给大家安排了两种练习要求,大家可根据自己的情况任选其一。
作业要求:
1.选择一张风景照片或者绘画作品,感受画面色彩,用画笔记录自己的色彩感受。
2.自选一幅风
景图片或绘画作品,发挥创造力,可以改变原有画面色调,表达自我感受。
范画演示:
播放教学小视频。
五、教学评价和作业交流
1.把自己作业相互展示一下,自评互评,谈谈对自己、对其他同学作业的看法。
2.教师点评。
六、小结
我们了解了色彩的冷暖变化并认识到了其中的规律——受季节时间环境变化的影响,探讨了不同色彩的情感传达并体验了将其运用到了绘画创作中。
色彩具有打动人的视知觉、表现和影响人的精神和情感的特征,因而赋予了绘画以生命和力量,增强和丰富了绘画作品的艺术效果。
风景画就是用来表现人们对大自然审美感受的一种良好的艺术形式,希望通过本节课的学习,希望大家学会欣赏风景,理解色彩,在生活中发现美,体验美。
4、雕与刻的乐趣
教学目标:
1.知道雕刻是一种独特的造型艺术,了解雕刻的表现形式和与基本方法, 初步掌握刻直线、弧线、阴阳线的基本技能,雕刻的简单物品。
2.通过欣赏、感受、体验不同
材质不同种类雕刻的形式美和表现方法,运用铲、削、刻等简单的方法,选择一种合适的材料,完成一件雕刻作品。
3.感受中国秦砖汉瓦、木雕所表达的文化内涵和艺术魅力,体会雕刻艺术和生活的密切,体验雕刻的乐趣,激发对雕刻的喜爱。
教学重点:
学会从内容、形式、表现手段的雕刻。
教学难点:
掌握刻直线、弧线、阴阳线的基本技能;雕刻作品的构思设计和表现语言。
教学准备:
各种雕刻作品、雕刻材料(南瓜、橡皮、肥皂、萝卜、石头等)、刻刀、画笔、图案资料等等。
PPT课件。
教学过程:
一、导入
1.展示石雕作品,很多人称中国是石头文化,石雕石刻艺术折射出中国独特的文化。
教师出示各种雕刻作品或是图片,让学生猜一猜,它们是用什么材料做成的。
2.出示不同的材质的雕刻,让学生欣赏后了解雕刻材料的多样性。
如果你来雕刻会选择什么材料?
3.出示课题,明确学习任务
二、新授
1.浮雕与圆雕
展示浮雕和圆雕作品图片,让学生知道雕刻的种类,试着找出雕刻的特点?
圆雕:
强调立体造型,观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面,它要求雕刻者从前、后、左、右、上、中、下全方位进行雕刻。
浮雕:
是雕塑与绘画结合的产物,用压缩的办法来处理对象,靠透视等因素来表现三维空间,并只供一面或两面观看。
2.阴刻与阳刻
阴刻为凹形状。
阳刻为凸起形状,是将笔画显示平面物体之上的立体线条。
分类:
平面雕
刻称浮雕,立体雕刻称圆雕
以刀代笔、凹凸感、纹理感、层次分明
3.播放雕刻作品小视频:
雕刻品是如何作出来的。
演示过程:
a.选择素材。
b.在规定的形状中描绘图形。
c.先雕
大形的再刻小形,先整体,再局部。
d.修改完成。
三、练习
1.首先要选择一块雕刻材料,根据其形状设计出一个动物形象,画好之后用刀将墨线以外的部分刻去,再由大到小修正其形象同时注意它的完整性,最后作细节部分的雕刻,完成作品。
(画稿子、雕刻、调整)
2.引导学生根据材料外形,选择雕刻内容,设计好花纹。
一开始可以选择简单一些的花样或是做浮雕形式的作品。
3.学生作业,教师巡视制导。
四、展示与评比
开展《我设计的雕刻品》评比活动。
我们可以把长方形和椭圆形的普通肥皂变成动物、汽车、房屋或是其他形状。
多彩的颜色加上别致的造型一定会吸引人。
1.以小组为单位进行评议,注重雕刻作品的整体完整。
2.请学生自己介绍设计思路。
3.展示较好作品,教师归纳小结。
五、课堂总结
5、浮雕
教学目标:
培养在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣。
提高学生审美能力。
教学重点:
设计一个自己喜爱的泥浮雕。
教学难点:
了解浮雕的概念和分类
教学过程:
一、谈话导入
谈话、设疑,导入新课。
二、讲授新课
浮雕的特点:
1.欣赏
师:
同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观,想去吗?
课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品(如:
中国唐朝的《昭陵六骏》,《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品。
)
师:
欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?
教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同?
(生答:
一种是完全立体的,一种是在平面的基础上有一部分立体)
2.揭示“浮雕”的概念
师:
我们知道,从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。
根据凸出的程度不同,还可以分成高浮雕和浅浮雕。
浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。
为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢?
生:
因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的,但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察,所以我们这样说。
3.学习制作泥版浮雕(设计意图:
让学生通过看书和师生的共同演示、探究,自己总结出制作的方法)
4.看到这么多的浮雕作品,我想同学们也都跃跃欲试了,你们想做一个什么样的浮雕呢?
(生答:
动物的、人物的、植物的、太阳的等)
制作步骤
:
(1)揉泥
(2)拍泥板
(3)割边
(4)画形象:
用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。
(5)堆出大的形体:
注意看老师都用了那些制作方法?
生答:
用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体,并将他们按照刚才画出的形象,利用水作为粘合剂,将他们粘在底板上。
(6)塑造形象局部:
利用泥塑工具或者手指,将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘,也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。
三、学生作业,教师辅
导
注意启发学生要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰。
四、评析作业
1.组内互评(优点、缺点,如何改进)
2.小组互评。
五、课堂小结
通过本课的学习,你有什么收获?