记一次有趣的活动(作文).ppt
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（作文）每人会得到三张小纸条，第一张纸条上写“人物”，如：
我和爸爸、猪八戒，张杰、杨幂、奥特曼；第二张纸条上写“地点”，比如：
在教室、在北极、在诸葛亮的卧室、在宇宙、在厕所等等；第三张纸条上写“干什么”，比如：
抓起扫把画画、穿上十二套衣服跳劲舞、做操等等。
谁写的内容就是最新颖、古怪的，谁写的是别人想不到的，谁就最聪明、最能干！
同学们轮流从四个盒子里取出一张纸条组成一句话，读给大家听。
我们要评出最具创意奖和最幽默搞笑奖。
根据刚才观察，你能把下面句式补充完整吗？
老师刚介绍完游戏规则，教室里就__，同学们有的_,有的_,有的_.只见_（具体人物），我心想:
__.写纸条的场面写纸条时，整个教室里的气氛怎么样？
同学们是怎样写的？
典型人物某一个同学（你周围的同学）是怎样写的？
典型人物你自己怎样写的？
想了些什么？
读纸条的场面同学们听后有什么反应？
教室里的气氛怎么样？
典型人物哪个同学读的最有趣？
哪个同学反应最突出？
他们有怎样的动作、神态和语言？
典型人物回忆一下，没轮到你时心情如何？
轮到你时的心情如何？
当时你是怎么想的？
同学们拼出的句子（同学们拼出的句子（）。
有的句子）。
有的句子非常有趣！
例如非常有趣！
例如“（）。
）。
”“（）。
）。
”逗得大家（逗得大家（）。
有的同学笑）。
有的同学笑得（得（）；有的同学（）；有的同学（）；）；有有的同学（的同学（）。
还有更好笑的呢！
例。
还有更好笑的呢！
例如如“（）。
）。
”“（）。
）。
”“哈哈哈哈哈哈”这些句子个个都能让我们笑破肚这些句子个个都能让我们笑破肚皮。
皮。
开始拼句子了，张老师叫三位同学一人在一开始拼句子了，张老师叫三位同学一人在一个盒子里拿出一张纸条，个盒子里拿出一张纸条，第一句话是第一句话是A同学、同学、B同学和同学和C同学拼的同学拼的“（）（）”“哈哈哈哈”同学们听了立马哄堂同学们听了立马哄堂大笑起来，（）怎么（）了呀大笑起来，（）怎么（）了呀？
又开始读了，？
又开始读了，“（）（）”又是一阵又是一阵“哈哈哈哈”的笑声。
的笑声。
“（）（）”“哈哈哈哈哈哈”真是一个比一个真是一个比一个有趣，一个比一个刺激。
有趣，一个比一个刺激。
题目：
玩的真高兴有趣的拼句游戏拼句游戏一堂有趣的作文课开开头头11、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。
、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。
在今天的作文课上，老师和我们做了一个有趣在今天的作文课上，老师和我们做了一个有趣的游戏的游戏拼句游戏，拼句游戏，乐得大家乐得大家都都合不拢嘴合不拢嘴。
22、以笑声开头。
、以笑声开头。
“哈哈哈哈哈哈”从我们班教室里不断传出阵阵从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。
这是怎么回事呢？
其实，我们正在玩一欢笑。
这是怎么回事呢？
其实，我们正在玩一个有趣的游戏个有趣的游戏拼句游戏呢！
拼句游戏呢！
33、以同学们的神情开头。
、以同学们的神情开头。
教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？
他们正在玩一个有趣的游戏？
他们正在玩一个有趣的游戏拼句游戏。
拼句游戏。
描写一个游戏的镜头。
描写一个游戏的镜头。
“王红在空中跑步。
李林在讲台上喂小猪”真是太离奇了！
你想知道我们在干什么吗？
让我来慢慢告诉你吧！
交代游戏的方法。
交代游戏的方法。
拼句的游戏，你听说过吗？
就是每个人同学分别写好什么时间、谁、在哪儿、干什么，然后组成一句话，可有意思了。
结尾结尾描写教室里的气氛，自然结尾。
描写教室里的气氛，自然结尾。
教室里的笑声一浪高过一浪，大家都沉浸在欢乐之中。
总结全文。
总结全文。
写纸条的游戏真有意思！
游戏心得。
游戏心得。
今天的游戏告诉我以后写作文的时候，我们可一定要注意词语搭配得当，否则不笑破肚皮才怪呢！
点出游戏的意义和作用。
点出游戏的意义和作用。
“拼句拼句”游戏不但有趣，还告诉我们说话、游戏不但有趣，还告诉我们说话、写作文的时候要注意词语的准确性，不然写作文的时候要注意词语的准确性，不然就会闹出笑话来！
我们真喜欢玩这个游戏。
就会闹出笑话来！
我们真喜欢玩这个游戏。
邀请读者共享游戏的欢乐。
邀请读者共享游戏的欢乐。
怎么样，听我说了这么多，你一定也心里怎么样，听我说了这么多，你一定也心里痒痒的了吧？
还不快快到我们班来加入这痒痒的了吧？
还不快快到我们班来加入这有趣的游戏！
有趣的游戏！
写同学们的愿望。
写同学们的愿望。
真希望下次作文课还能进行这么有趣的游戏。
1、写清楚、写清楚介绍活动的时间、地点介绍活动的时间、地点活动的准备情况活动的准备情况（大家不同的大家不同的态度和表现态度和表现）活动过程活动过程（先写大家的表现情先写大家的表现情况，然后选择两、三个具有不同况，然后选择两、三个具有不同表现的人写表现的人写）活动后的感受、收获、意义活动后的感受、收获、意义拟写写作提纲：
拟写写作提纲：
写清：
写清：
11、什么时候、和谁在哪里玩什么？
、什么时候、和谁在哪里玩什么？
22、怎么玩的？
、怎么玩的？
交代游戏的规则交代游戏的规则为游戏做了哪些准备为游戏做了哪些准备写同学们做游戏的过程写同学们做游戏的过程（注意抓住同学们的动作、神情以及你（注意抓住同学们的动作、神情以及你自己的感受。
）自己的感受。
）（具体过程：
先、接着、然后、再、最（具体过程：
先、接着、然后、再、最后）后）33、玩后，有何感受？
、玩后，有何感受？
玩得真高兴玩得真高兴今天上午今天上午，张张老师拿了三个老师拿了三个盒子盒子和一些和一些不同颜色的小纸片，同学们都好奇地睁大了不同颜色的小纸片，同学们都好奇地睁大了眼睛，小声嘀咕着：
眼睛，小声嘀咕着：
“干什么呀？
干什么呀？
”噢，原来要做一个游戏。
规则是这样的：
噢，原来要做一个游戏。
规则是这样的：
拿三张不同颜色的纸片，在每张纸片上分别拿三张不同颜色的纸片，在每张纸片上分别写写“谁谁”、“干什么干什么”和和“地点地点”。
然后把。
然后把不同颜色的纸片放入与其颜色相同的不同颜色的纸片放入与其颜色相同的盒子盒子中。
中。
大家立刻兴奋起来，纷纷抓起笔写了起大家立刻兴奋起来，纷纷抓起笔写了起来，一边写，一边还偷偷地笑。
等写好了，来，一边写，一边还偷偷地笑。
等写好了，依次放入依次放入盒子盒子内。
大家面面相觑，该怎么玩内。
大家面面相觑，该怎么玩呀？
老师请了三位同学分别从三个瓶子里抽呀？
老师请了三位同学分别从三个瓶子里抽出一张纸。
第一位同学一下子把手伸进一个出一张纸。
第一位同学一下子把手伸进一个瓶子里翻了一阵，然后慢慢地抽出一张，站瓶子里翻了一阵，然后慢慢地抽出一张，站在一旁看了一下，然后又望着第二位同学。
在一旁看了一下，然后又望着第二位同学。
只见第二位同学迫不及待地从另一个瓶子里只见第二位同学迫不及待地从另一个瓶子里小心翼翼地抽出一张，立刻和第一位同学凑小心翼翼地抽出一张，立刻和第一位同学凑在一起，两人对了对，脸上露出了灿烂的笑在一起，两人对了对，脸上露出了灿烂的笑容。
容。
最后一位同学连蹦带跳地到了讲台前，把最后一位同学连蹦带跳地到了讲台前，把手伸进瓶子里，一会儿碰碰这个，一会儿手伸进瓶子里，一会儿碰碰这个，一会儿摸摸那个，最后终于挑了一张。
自己看了摸摸那个，最后终于挑了一张。
自己看了一下，又和另外两人凑在一起，一下，又和另外两人凑在一起，笑得腰都笑得腰都直不起来了。
直不起来了。
接着三位同学按顺序一读，接着三位同学按顺序一读，顿时，全班同学哄堂大笑，句子竟是顿时，全班同学哄堂大笑，句子竟是“徐徐思远在苏州乐园里做早操思远在苏州乐园里做早操”。
同学老师都同学老师都哈哈大笑，兴致更高了哈哈大笑，兴致更高了，大家一拥而上，大家一拥而上，争先恐后地去拿小纸片，三三两两地凑在争先恐后地去拿小纸片，三三两两地凑在一起，教室里立刻欢腾一片。
一起，教室里立刻欢腾一片。
我和同学对成的是我和同学对成的是“孙力康在宇宙游泳。
孙力康在宇宙游泳。
”啊，我笑得眼泪都流出来了。
啊，我笑得眼泪都流出来了。
盒子里盒子里飘出了笑声，笑声又在班级飘出了笑声，笑声又在班级中传开了。
中传开了。
词语街词语街描写写纸条场面的词语描写写纸条场面的词语冥思苦想诡计多端会心一笑暗暗高兴鸦雀无声眉头紧锁深思熟虑笔尖飞舞描写人物神态动作的词语描写人物神态动作的词语和颜悦色大显身手啼笑皆非哭笑不得自言自语左顾右盼面红耳赤洋洋得意抓耳挠腮一本正经目不转睛一字一顿描写欢乐心情的词语描写欢乐心情的词语欣喜若狂乐不可支哄堂大笑仰天大笑开怀大笑前仰后合词语积累：
词语积累：
高兴高兴快活快活开心开心大喜大喜狂喜狂喜欣喜欣喜喜洋洋喜洋洋喜滋滋喜滋滋兴冲冲兴冲冲乐融融乐融融乐呵呵乐呵呵乐悠悠乐悠悠甜滋滋甜滋滋兴高采烈兴高采烈兴致勃勃兴致勃勃欢呼雀跃欢呼雀跃兴趣盎然兴趣盎然手舞足蹈手舞足蹈欢天喜地欢天喜地欢欣鼓舞欢欣鼓舞喜出望外喜出望外喜上眉梢喜上眉梢喜笑颜开喜笑颜开喜形于色喜形于色眉飞色舞眉飞色舞心旷神怡心旷神怡心花怒放心花怒放欣喜若狂欣喜若狂洋洋自得洋洋自得文章先交代游戏规则文章先交代游戏规则，接着写大接着写大家为游戏做准备，家为游戏做准备，最后写同学们做游戏。
最后写同学们做游戏。
写游戏的过程时，一定要写游戏的过程时，一定要抓住抓住人物人物的动作、神情的动作、神情把做游戏的过程写得特别具体，把做游戏的过程写得特别具体，同时从同时从自己的感受，同学们的表现和全班气自己的感受，同学们的表现和全班气氛的描写中表现出大家高兴的心情氛的描写中表现出大家高兴的心情。
拟写写作提纲：
拟写写作提纲：
写清：
写清：
11、什么时候、和谁在哪里玩什么？
、什么时候、和谁在哪里玩什么？
22、怎么玩的？
、怎么玩的？
交代游戏的规则交代游戏的规则为游戏做了哪些准备为游戏做了哪些准备写同学们做游戏的过程写同学们做游戏的过程（注意抓住同学们的动作、神情以及你（注意抓住同学们的动作、神情以及你自己的感受。
）自己的感受。
）（具体过程：
先、接着、然后、再、最（具体过程：
先、接着、然后、再、最后）后）33、玩后，有何感受？
、玩后，有何感受？
这个操场不太大，人却不少。
这个操场不太大，人却不少。
有的有的玩玩抓人，抓人，有的有的玩拍手游戏，玩拍手游戏，有的有的投沙包，投沙包，有有的的玩老鹰捉小鸡，玩老鹰捉小鸡，还有的还有的玩跳绳，大家玩玩跳绳，大家玩得挺起劲儿。
最热闹的还是西北角，十来得挺起劲儿。
最热闹的还是西北角，十来个三年级的小同学正在玩个三年级的小同学正在玩“丢手绢丢手绢”的游戏。
的游戏。
十来人围成一个圆圈，蹲在地上，拍十来人围成一个圆圈，蹲在地上，拍着手，唱着歌：
着手，唱着歌：
“丢呀丢呀，丢手绢，轻丢呀丢呀，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，轻地放在小朋友的后面，”她们虽她们虽然然嘴里唱着歌，眼睛却偷偷地往后瞟，生嘴里唱着歌，眼睛却偷偷地往后瞟，生怕手绢丢在背后，自己又没有及时发现怕手绢丢在背后，自己又没有及时发现。
一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正绕着圆圈条花手绢，正绕着圆圈慢慢地走着慢慢地走着。
走着走着，。
走着走着，扎蝴蝶结的小姑娘找到了目标，把手绢扎蝴蝶结的小姑娘找到了目标，把手绢轻轻地轻轻地丢在丢在一个小个子的姑娘身后，又一个小个子的姑娘身后，又装着若无其事装着若无其事的样子的样子向前走了几步，向前走了几步，然后猛跑然后猛跑起来。
小个子起来。
小个子姑娘很机灵，马上就察觉身后丢了手绢。
她姑娘很机灵，马上就察觉身后丢了手绢。
她扭扭转身转身，抓起抓起手绢，手绢，一跃而起一跃而起，向扎蝴蝶结的小，向扎蝴蝶结的小姑娘姑娘追去追去。
“快快!
快快!
抓住她抓住她!
”“加油加油!
加油加油!
别别让她抓住让她抓住!
”围圈的小姑娘个个为那两个你追我围圈的小姑娘个个为那两个你追我赶的小伙伴助威。
小个子姑娘到底没能抓着扎赶的小伙伴助威。
小个子姑娘到底没能抓着扎蝴蝶结的小姑娘，被罚唱了一支歌。
蝴蝶结的小姑娘，被罚唱了一支歌。
大家在“丢手绢”的过程中不仅锻炼了反应能力还欣赏了一些愉快的节目，大家时而紧张，时而欢呼时间很快就过去了，活动时间结束了，我们恋恋不舍地回到了教室。
简评：
在这个片断中，小作者将课间活动简评：
在这个片断
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