有关《海底世界》教案4篇.docx

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有关《海底世界》教案4篇

有关《海底世界》教案4篇

《海底世界》教案篇1

　　一、教材分析

　　《海底世界》是长春版三年级上册第六版块的一篇讲读课文。

本版块以海为主题展示了从海面到海底的不同特点。

让生活在北方的孩子从不同的角度了解、认识大海。

《海底世界》向我们介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富。

课文语言优美、流畅，也有利于学生学习积累语言。

　　二、学情分析

　　我班学生在一、二年级学习的基础上已经具备了初步自主阅读的能力，掌握了一定的语文学习方法。

他们生活阅历浅，对海底缺乏更多的了解。

但他们求知欲强，因此通过课前搜集资料，课内多媒体演示，课后拓展延伸等多种方式，使语文学习成为一种开放性、研究性学习。

　　三、根据教材特点、单元要求及学生的发展需要，我预设了以下教学目标：

　　1、知识目标：

　　探究课文第2～6自然段，通过感受作者生动形象的语言，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

　　2、能力目标：

　　培养学生有感情地朗读课文的能力。

学习__作者仔细观察并运用对比、拟人等形式来表现事物特点的方法。

　　3、情感目标：

了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

　　结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：

　　通过品词析句了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点是本课教学重点。

　　由于学生缺乏实际的感性认识，所以对于远离大海的学生来说，体会海底的动物、植物的段落是本课的教学难点。

　　四、为达成本课的教学目标，激发学生的学习兴趣，我采取以下的教学策略：

（一）、情境创设法

　　教学时，用多媒体课件展示海底动物的声音、活动方式、植物的色彩多样以及真实的海底录像，创设了有声、有色、有情、有趣的情境，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的学习兴趣。

（二）、阅读感悟法

　　本课中，教师树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，让学生先自主学习，有个性化地体验，在此基础上与小组同学合作交流自己读书的感受，然后与全班同学来分享，教师只在适当处点拨，启发，真正体现课堂教学的动态效果。

　　（三）比较学习法

　　牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导学生在比较中想象海底的景色，了解海底的物产，体会这样写的好处。

　　五、说教学过程：

（一）复习导入，引出问题

　　本课的教学我直接引入课题。

然后让学生说出通过上节课的学习，海底世界给你留下了怎样的印象？

引导学生说出文中的中心句，从而做到抓一句而带动全篇。

（二）、阅读赏析，落实目标

　　1、自主学习、合作交流

　　海底景色奇异这个特点理解起来相对困难，我引导学生先自主探究，再小组合作交流。

充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性；海底物产丰富这个特点的教学以学生自主感悟为主，交流补充来学习。

做到有扶有放。

　　2、探究反馈，品味语言

　　学生在合作学习的基础上，进行全班汇报交流，此时，我注重引导学生通过比较学习来品悟语言，强化个性体验。

在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵。

　　在理解景色奇异这部分内容时，引导学生抓住海面的波涛澎湃和海底的宁静、海底的黑暗和闪烁的星星，宁静和窃窃私语、植物的色彩各异、大小不一进行对比，为了让学生更直观形象地感受海底景色的奇异，利用多媒体课件展示了以上对比鲜明的海底奇景。

学生置身其中，对文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗读、仿写排比句的训练也就更加轻松愉快了。

在此基础上，进行学法迁移，学生自己就能用比较的方法体会到了动物活动方式的快与慢、前进与后退、动与不动。

与此同时，发挥了现代教育媒体的优势，化无为有，化抽象为具体。

让学生感受到海底动物妙趣横生，海底的物产丰富。

　　（三）、深化感悟，总结升华

　　在总结全文的基础上，引导学生看海底景色的录像，让学生入情入境地体会到海底景色奇异、物产丰富。

此时学生情感达到高潮，教师顺势而导，让学生说出自己的真实感受，抒发了学生热爱大自然、努力学习、探索奥秘的情感。

　　（四）、作业延伸，拓展知识

　　本课布置了两项作业，一项是渗透读写结合的训练，用自己喜欢的方式赞美海底世界。

　　另一项是由课内到课外的延伸，向学生推荐有关海洋的书籍。

　　（五）、板书设计：

随机抓住学生汇报过程中出现的闪亮点进行板书，帮助学生更好地把握文本的重点，起到引领作用。

　　六、评价：

　　本课的教学，我采用个别激励与集体激励相结合的方法对学生做出中肯的具有个性的评价，并通过生生间的互评，促进学生不断发展，用激励点燃学生智慧的火花。

《海底世界》教案篇2

　　一、教学内容

　　《海底世界》（浙教版第8册）第4-6节。

　　二、教学目标

　　1、让学生了解海底世界物产丰富，激发学生探究大海奥妙的热情。

　　2、培养学生收集和外理信息的能力。

　　三、教学过程

　　1、学生观看《海底世界》录相。

　　2、学生互相交流看完录像后的感受。

　　3、海底世界如此丰富多彩，作者又是从那几方面来介绍海底世界的物产？

板书：

动物、植物、矿物、

　　4、学生自由选择最感兴趣的一方面先学，教师疏导重点放在第4小节。

　　5、学习第4小节，出示：

海底的动物，它们各有各的活动方式。

　　[出示这个句子，是为了引出下文，朗读体会各种动物不同的，有趣的生活方式，同时也为后一个环节，延伸教材内容，学习介绍方式，补充课外资料埋下伏笔。

]

（1）你认为那种动物的活动方式最有趣，就练习着读出它有趣样子。

（2）学生自由读，后指名读。

　　海参——活动慢，夸张地读出它活动的慢，强调具体的数字的“只能”这个词。

　　梭鱼——活动快，读出它活动飞快的样子。

　　乌贼、章鱼——活动怪，释“反推力”

　　[课件表演：

章鱼慢慢地向前方移动，在碰到危险的情况下，体内突然喷射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，“反推力”是预习中学生提的最多不理解的词，在教学中，如果要让学生弄明白这个知识，单靠教师硬生生地讲解，效果不明显，而教学过程中，用上电脑课件，把这难以用语言来描述的东西通俗地形象生动的画面得到再现，既增加了趣味性，又使学生很好地理解这个词，解决了__的难点。

]

　　（3）引读：

这些动物的活动方式独具特色，而作者又很巧妙地运用了具体数字，比较和拟人等方法，既生动又有趣，现在，我们一起连起来很有感情地读一次。

　　师：

活动慢的是海参生：

海参靠……

　　活动快快的有一种鱼生：

身体像……

　　乌贼和章鱼活动很怪，它们能生：

突然向……

　　还有些贝类活动也很怪生：

自己……

　　（4）海底的动物是否只有作者介绍的这几类，齐读第一句。

　　出示：

海里的动物，人们已经知道的大约有3万种

　　过渡：

已经知道的大约有3万种，不过，这个数字现在来说又不准确了，因为海底世界这篇__是20多年前写的，当时，探明的动物有3万种，而现在已经知道的已多达15万多种，（让学生猜测）那还有不知道的，更是无穷无尽了，现在，请你们用上自己的课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。

　　（5）4人一小组，推荐最佳代表上台介绍，

　　小结：

听到你们的介绍，真让老师大开眼界海底动物家族可真够庞大，那么植物和矿物呢？

作者又是作如何的描写中呢？

　　6、学习第5小节

（1）请选择学这一小节的学生来读。

（2）师引导理解；海底的植物也是多种多样的，已探明的藻类等活洋植物多达一万多种，其中：

最小

　　（引读）最大的（引读）

　　7、学习第6小节

　　齐读，师引导理解，陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝盆，它蕴藏着无穷的宝藏，如今已探明的白银有数万吨，黄金1千万吨，海底有如此丰富的物产，人类未来的发展出路就是走进海洋。

　　8、播放海底世界录像。

　　[再一次播放海底珍奇动物的录像，引发学生想象那变幻莫测，神奇迷人的海底世界，学生在震惊于海底世界的奇异之外，产生了探究大海奥妙的愿望，然后教师引导学生选题进行研究，尝试合作完成探究性作业。

]

　　9、总结谈话：

21世纪是海洋的世纪，对于海洋，人类还没有完全地认识它，这就需要我们靠科学的知识去打开这个人类秘密仓库，小朋友们，让我们努力学习，立下大志，进一步探索海洋的奥妙，将来做一个征服大海的勇士！

　　四、课外延伸

　　布置探究性作业（提倡用不同途径收集资料，完成研究报告）

（一）题目：

（二）内容

　　（针对你所感兴趣的研究课题，自己拟定几方面的研究内容）

　　（三）参考书目《__》

　　[这个过程既是学生信息培养提高的过程，也是对学生进行创意表达的实践活动的过程，由课内延伸到课外，由语文延伸到科学，体现了一种开放的大语文观]

　　五、设计意图

　　1、突出主体。

还课堂给学生，让他们自主学习，凭自己的知识积累，思维方式、内心感受去研究，丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。

同时，板块研读，学生多元读解，教师在其中起到了引导、点拔，辅助作用，较好地确立了学生的主体地位。

　　2、体现开放。

教学向课前开放搜集有关海底世界的资料。

教学向课中开放，学生给自己课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。

教学向课后开放，收集资料，完成研究报告，培养学生收集和处理信息的能力。

《海底世界》教案篇3

　　一、导入

　　同学们，建设绿色的家园是我们的美好愿望。

但是，正如我们所看到的，许多地方都被污染了：

高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；许多工厂把污水直接排放到了河里、海里，污染了我们的水源……可是这些却丝毫没有影响到大海深处。

正如书上说的：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！

现在，科学家正在研究如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。

　　二、读课文

　　1、生分读课文（2生顺读）

　　2、老师指点、小结

　　三、教学第2、3自然段

　　㈠、齐读第1段

　　师：

谁能告诉老师，大海深处是怎样的？

（从课本上找出一句话来）生：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！

　　师：

说得对！

让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的。

　　㈡、学习第2、3段

　　1、生自读第2段

　　2、师：

这一段有几句话？

（4句）对！

一起来看一下。

　　师：

海浪这么大，可以用什么词来形容？

（波涛澎湃）哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？

（可让学生用手势表演）

　　3、师：

你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？

（出示投影：

海底依然宁静。

）（齐读，指导语气，强调重读）

　　师：

谁能够用一个词来代替“依然”，保持句子意思不变？

　　师：

为什么呢？

（出示投影：

最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。

）（齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。

）

　　4、如果你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？

（投影：

演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）

　　师：

在这里你发现了什么？

（点点光亮）板书师：

500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有许多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应该重读。

（生读，师指点：

这里的“却”表示意思的转折。

）

　　师：

那点点光亮像什么？

（闪烁星星）（投影：

点点光亮像闪烁星星）这是一个什么句子？

（比喻句）师：

哪位同学能仿照上面的句子说一句话？

　　5、再读第2段（齐读）

　　6、师：

海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢？

（不是的）（投影：

海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢？

不是的。

齐读。

）师：

“是否”是什么意思？

谁能够用一个词来代替“是否”，保持句子意思不变？

师：

下面请同学们自己朗读一下课文第3段，回答这个问题。

　　7、师：

咱们再来看一下这个句子。

（读）像这样的句子，一问一答就叫做设问句。

（再读。

南边两排读问句，北边两排读答句，读完后换读）

　　8、师：

也就是说，海底是------有声音的。

（板书）那么，你知道声音是从哪里来的吗？

（小组讨论）

　　师：

海底声音是从哪里来的？

生：

海底的动物常常在一起窃窃私语。

师：

说得对！

谁能说一说“窃窃私语”是什么意思？

谁能表演一下？

　　师：

那么都有些什么声音呢？

（投影：

有的……有的……有的……有的……------生读）

　　师：

后面一个省略号表示还有。

说明海底动物发出的声音是多种多样的。

师：

那位同学能够仿照上面的句子说一句话？

　　㈢小结:

　　1、请同学们再回头读一下2、3自然段，看看主要讲了什么？

　　2、刚才这两段，合起来讲了------景色奇异

《海底世界》教案篇4

　　一，教学目标

　　1、初步学会按事物的几个方面分段的方法、

　　2、学会本课的15个生字，理解26个词语的意思，能根据问题的提示理解长句与难句的意思，会背诵第2自然段、

　　3、知道海底景色奇异，物产丰富；初步培养热爱大自然的思想感情、

　　二，教学重点与难点

　　教学重点：

按事物的几个方面分段，认识过渡段（句）的作用、

　　教学难点：

过渡段的归并；理解长句与难句的意思、

　　三，教学准备

　　1、海底世界的课件、

　　2、一张世界地图或一个地球仪、

　　3，组织学生收集，阅读有关海底奥秘的资料

　　四，教学时间：

　　3课时

　　第1课时

（一）教学目标

　　1，通读课文，学会本课的15个生字，理解部分生字新词的意思、

　　2，按事物的几个方面给课文分段、

　　3，初步知道海底的景色奇异，物产丰富、

（二）教学过程

　　1、谈话揭题、

（1）今天，我们学习《海底世界》，它将带我们去探测海底世界的奥秘、同时，要继续学习按事物几方面分段的方法、

（2）出示课件，让学生粗略说说对海底世界的认识、

　　（3）到课文中去看看海底是一个怎样的世界、

　　2、初读课文，自学生字新词、要求：

（1）通读课文，标上自然段的序号、

　　划出生字新词，读准字音，想办法记忆字形、

　　出示生字新词，读读，记记、

　　字音：

澎（第二声）汪（第—声）梭，贼（平舌音）

　　植，储（翘舌音）蕴藏（多音字）、

　　字形：

湃

　　（3）或联系下文理解新词、（①结合彩图认识"梭子鱼，乌贼，海藻"等生物、②用深入浅出的语言理解"器官，反推力，生物"等名词术语、③"澎湃，窃窃私语"等词语可留待随文理解、）

　　（4）开小火车朗读

　　波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物

　　蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

　　（5）分段指名朗读并评议、

　　（6）说说你对海底世界有什么新的认识、

　　3、理清脉络，给课文分段、

（1）读了课文，对海底世界有什么新的认识引导读相关的段落、（读中正音）

　　讨论中相机板书：

景色奇异物产丰富

（2）回忆单元学习提示的内容，根据课后习题2给课文分段、

　　（3）交流、分段中遇到什么困难重点点拨：

　　①"海底不但景色奇异，而且物产丰富"与上下文有什么关系（"景色奇异"总结了前两自然段的内容，"物产丰富"引出了后三自然段的内容，这是个递进关系的句子，一般归并到下面一个段落、）

　　②小结：

过渡段（句）不但起着承上启下的作用，而且可以帮助我们了解课文的主要内容，理解__的结构、在阅读时，我们要重视这类句子和段落、

　　4，作业、

（1）通读课文，质疑问难、

　　抄写生字新词、

　　第2课时

（一）教学目标

　　1、学习第一段，体会海底世界的奇异景色、

　　2，理解长句和难句的意思、

　　3、能用"有的像……有的像……有的像…·造句、

　　4、能背诵第2自然段、

（二）教学过程

　　1、出示"蓝色大海图"，问：

海浪这么大，可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察，向大家报告在海底看到哪些奇异的景象、

　　2、自学第1，2自然段，把看到的奇异景色记下来、（圈圈划划）

　　3、汇报在海底发现哪些奇异的景象，交流中确定先学的段落、

　　重点引导理解，朗读以下句子：

（1）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动、

　　①深海中的光点是怎么形成的（在图上贴光点）

　　②这暗中有光的景色是多么美妙啊！

想象，朗读、

（2）海底的动物常常在窃窃私语、你用水中听音器一听，就能听见各种声音：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾

　　①这些声音是怎样形成的呢

　　②把深水鱼发出的声音比作"蜜蜂嗡嗡、小乌啾啾……"有什么作用呢（用人们熟悉的声音打比方，读来更生动，形象、这就是比喻句的作用）

　　③想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗

　　④学生根据课文想象自由模拟海底动物的声音、（随机理解"窃窃私语"，声音要很细小）

　　⑤这静中有声的景色是多么奇妙啊！

感情朗读、

　　4、齐读第1段，概括段意、（写了海底奇异的景色、）

　　5、朗读、帮助背诵第2自然段

　　6、作业（任选…一题）

（1）想象海底动物还会发出哪些声音，用上"有的像……有的像……有的像……有的还好像……"写一段话

　　用"有的.像……有的像……有的像……有的还好像………"造句

　　（3）背诵第二段、

　　第3课时

（一）教学目标

　　1，学习第二段，体会海底世界的物产丰富、

　　2，理解长句与难句的意思、

　　3，有感情地朗读课文，培养热爱大自然的思想感、

　　教学过程

　　复习

　　听写词语

　　波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物

　　蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

　　引读第一自然段，引背第2自然段并评议、

　　（3）说说海底的景色奇异在哪里（同桌互说——指名说）

　　2、学习第二段、

（1）速读全文，说说这段主要讲什么（物产丰富）

　　①交流

　　②既然都是写海底的物产，为什么要分成个4，5，6三个自然段呢

　　板书：

动物，植物，矿物

　　③小结：

我们在阅读这类常识性课文的主体部分时，如果一段写一个方面的内容，就要学会编小标题、

（2）海底有动物，有植物，有矿物，确实是个物产丰富的世界、课文是怎样具体介绍的呢学习第4自然段、

　　①自学，填表、

　　特点

　　举例

　　已经知道的大约有3万种

　　活动方法多

　　②交流、

　　③三万多种海底动物，作者为什么着重写这五种动物呢

　　④小结：

写__不可能把要说明的事物——例举、作者抓住动物活动方式快与慢，进与退，行与不行的不同特点，把最典型的列举出来，一般的就可想而知了、这是我们常用的说明方法、（板书：

抓特点举典型例子）

　　3、自学5，6自然段，看看作者抓住植物，矿物的什么特点，各用一个词概括、

（1）自学、读读，想想，划划、

（2）交流，讨论、

　　植物——色彩丰富大小不一

　　矿物——蕴藏丰富品种繁多

　　4、自由读全文，质疑解难、

　　5、交流搜集到的有关资料，补充对海底世界的认识、

　　6，总结：

大海是美丽的，海底是神秘的，大自然更是奥妙无穷，有待我们去揭示、不久的将来，也许我们的同学中会出现海洋研究专家、生物学家、地质学家……去南极，北极，上天，入地，下海……去探索大自然无穷的奥秘、

　　7，作业

　　摘录课文中的比喻句，拟人句，排比句、

　　板书：

　　静中有动暗中有光

　　景色奇异声音有的像……有的像……

　　海底有的像……还有的像……

　　世界动物种类多活动方法多

　　物产丰富植物色彩丰富大小不一

　　矿物蕴藏丰富品种繁多