直映作文基础班--加入动作描写.ppt

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此时无声胜有声人物动作描写方法情境演示情境演示：

老师喝水，学生认真观察，并说说老师喝水做了几个动作，分别是什么。

喝水喝水张老师说到一半，拿起水杯，移到嘴边，张老师说到一半，拿起水杯，移到嘴边，喝了一口。

只见老师含着水喝了一口。

只见老师含着水“咕噜噜咕噜噜”地地转了几圈，那腮帮鼓得像一只大青蛙。

老转了几圈，那腮帮鼓得像一只大青蛙。

老师润了润口腔以后，师润了润口腔以后，“咕咚咕咚”一声把水吞一声把水吞了下去，然后，抿了一下嘴唇说：

了下去，然后，抿了一下嘴唇说：

“嗯，嗯，真爽！

真爽！

”我看着老师喝水的样子感觉到这我看着老师喝水的样子感觉到这水似乎比蜜糖还甜，让老师从嘴里甜到了水似乎比蜜糖还甜，让老师从嘴里甜到了心里。

啊，我也很想喝一口老师水杯里的心里。

啊，我也很想喝一口老师水杯里的水。

水。

观察课本第观察课本第15页插图页插图“小明小明与毛毛虫与毛毛虫”老师演示动作后，学生填空。

老师演示动作后，学生填空。

小明（小明（推开推开/打开打开）窗户，两手（）窗户，两手（撑在撑在/放在放在）窗台，）窗台，（踮起踮起）脚尖，（）脚尖，（探出探出/伸出伸出）头，向外（）头，向外（望望/看看）。

）。

突然，他迅速地把手（突然，他迅速地把手（缩缩）了回来，紧张地（）了回来，紧张地（望向望向）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（蠕动蠕动/爬动爬动）。

小明想：

毛毛虫是害虫，我应该消灭）。

小明想：

毛毛虫是害虫，我应该消灭它。

它。

于是，他快速地（于是，他快速地（跑进跑进）屋里，（）屋里，（拿拿）了一双筷子，）了一双筷子，（夹起夹起）毛毛虫，（）毛毛虫，（走到走到）水池边，（）水池边，（放放/丢丢）到水池）到水池里。

里。

小明（小明（拧开拧开）水龙头，水）水龙头，水“哗哗哗哗”地流出来。

毛毛地流出来。

毛毛虫在水里拼命（虫在水里拼命（挣扎挣扎）。

小明用筷子把毛毛虫（）。

小明用筷子把毛毛虫（按按）到水底。

不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。

小明看着到水底。

不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。

小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：

毛毛虫上西天了，高兴地说：

“哦，我消灭了一条害哦，我消灭了一条害虫。

虫。

”比较段落，想一想哪一段好，好比较段落，想一想哪一段好，好在哪里。

在哪里。

1.1.老师站在白线的后面，眼睛注视着前方，蹲老师站在白线的后面，眼睛注视着前方，蹲下腿，摆动双手，向前一跳，跳了两米。

真远下腿，摆动双手，向前一跳，跳了两米。

真远啊！

啊！

2.2.老师站在白线的后面，眼睛紧紧地注视着前老师站在白线的后面，眼睛紧紧地注视着前方，稍稍蹲下腿，用力摆动双手，使劲地向前方，稍稍蹲下腿，用力摆动双手，使劲地向前一跳，跳了两米。

真远啊！

一跳，跳了两米。

真远啊！

观察老师的动作，想一想括号里填什么词语。

老师（）拿起一根绳子，两手（）抓住绳子的两头，（）跳了起来。

轻轻地紧紧地飞快地知知识小小卫士士温温馨提示：

馨提示：

地地+动词动词例如：

例如：

开开心地跳起心地跳起来来（）开开心的跳起心的跳起来来（）找动词，比一比谁找得又快又准开门“叮咚”，我家的门铃响了。

我（）跑到门后，从“猫眼”里往外一看，是妈妈。

我（）旋开门锁，（）躲在门后。

等妈妈进来，我“嗖”地一下伸出头，“哎”地大叫一声。

妈妈吓了一跳，假装很生气地说：

“小调皮。

”我朝妈妈（）扮了个鬼脸，又把门（）关上。

快速地轻轻地悄悄地开心地轻轻地