新课标古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路学生版.docx
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新课标古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路学生版
2011古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路
●第一种模式：
分析意境型
1、提问方式：
这首诗营造了一种怎样的意境？
2、提问变体：
①这首诗描绘了一幅怎样的画面？
表达了诗人怎样的思想感情？
②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3.解答分析：
这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：
（绘图景+点氛围+析感情）
①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（如果有手法，要答出来。
）
③分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例1：
绝句二首（其一）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?
表达了诗人怎样的感情?
请简要分析。
【参考答案】：
此诗描绘了一派美丽的初春景象：
春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
（步骤一）这是一幅明净绚丽的春景图。
（步骤二）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
答题示例2：
游月陂宋·程颢
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
（1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？
请结合诗歌内容分析。
（3分）
[参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（1分）营造了宁静（或静谧、幽静等）（1分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）（1分）的心情。
（2）“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法？
请简析其效果？
（3分）
[参考答案]反衬（以动写静，以有声衬无声）（1分）。
淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。
（2分）
●第二种模式分析技巧型
1提问方式：
这首诗用了怎样的表现手法？
2提问变体：
请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。
诗人是怎样抒发自己的情感的？
有何效果？
3解答分析：
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
其次，要对诗句进行全面多角度分析。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法：
直接抒情间接抒情
描写手法：
（1）衬托:
①正衬②反衬（以动衬静、以声衬寂、以乐衬哀）
（2）联想和想像（虚实结合）（3）对比（4）白描
常用的修辞手法：
（1）比兴
（2）比喻（3）拟人（4）夸张（5）双关（6）用典
4答题步骤：
（点手法+析手法〈何处用了此手法〉+析感情）
（1）准确指出用了何种手法。
（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例1：
与夏十二登岳阳楼李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
请对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。
[参考答案]第三联运用了夸张手法（步骤一）写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”（步骤二），写出了诗人恍若置身仙境的情景（步骤三）。
答题示例2：
醉落魄·咏鹰[清]陈维崧
寒山几堵①，风低削碎中原路②。
秋空一碧无今古。
醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌？
老来猛气还轩举③。
人间多少闲狐兔。
月黑沙黄，此际偏思汝。
[注]①堵：
座。
②削碎中原路：
形容鹰掠地飞过。
③轩举：
意气飞扬。
（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？
请作简要分析。
[参考答案]①主要运用了衬托的手法。
②借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。
（把“衬托”答成“烘托”也算对）
（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。
[参考答案]①“男儿身手和谁赌？
老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。
②“人间多少闲狐兔。
月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。
●第三种模式分析语言特色
1提问方式：
这首诗在语言上有何特色？
2提问变体：
请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
3解答分析：
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
4答题步骤：
（点特色+有关语句析特色+析感情）
（1）用一两个词准确点明语言特色。
（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）指出表现了作者怎样的感情。
答题示例1：
江村杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求?
请简要分析这首诗突出的语言特点。
[参考答案]清新、自然、质朴（步骤一），描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱（步骤二）。
不作雕饰，自然成趣，生活意味十足（步骤三）。
答题示例2：
2007年浙江卷第16题，阅读下面三篇作品，然后回答问题。
（6分）
乌衣巷／刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
人月圆（金）吴激①
南朝千古伤心事，犹唱后庭花。
旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？
恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。
江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
[中吕]山坡羊•燕子（元）赵善庆
来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。
语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。
兴，多见些；亡，都尽说。
【注】①北宋亡后，吴激被迫仕金。
在一次村舍宴席上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。
②春社、秋社：
古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。
③劫劫：
匆忙急切的样子。
（2）请简要赏析这三篇作品的语言特色。
[参考答案]：
（步骤①）刘诗含蓄深沉；吴词温婉悲凉；赵曲明快直露。
（步骤②）刘诗体现了咏史诗的特色；吴词凸显婉约词的正宗风韵；赵曲有浓郁的散曲风味。
（步骤③）这三篇作品语言特色各异，均表达了深沉的兴亡之感。
●第四种模式炼字型
1提问方式：
这一联中最生动传神的是什么字？
为什么？
2提问变体：
某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3解答分析：
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4答题步骤：
（含义+绘景象〈手法〉+析感情）
（1）解释该字在句中的含义。
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。
（如果有手法，要指出来）
（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例1：
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
新晴野望王维
新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
【注】尘垢：
尘埃。
（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？
请简要分析。
答：
（步骤①）分别是“明”和“出”。
（步骤②）这两个字充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色。
（步骤③）田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
步骤④表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情，意境清幽秀丽，俨然构成了一幅天然绝妙的图画。
答题示例2：
葛溪驿王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。
（2分）
[参考答案]驿站秋夜难眠图
（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？
请简要分析。
（6分）
[参考答案]本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。
首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。
颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。
颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
●第五种模式一词领全诗型
1提问方式：
某词是全诗的关键，为什么？
2解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
3答题步骤：
（主旨作用+结构作用）
（1）该词对突出主旨所起的作用。
（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例1：
春夜洛城闻笛李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？
你是否同意“关键”之说，为什么？
[参考答案]“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。
这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。
可见“折柳”是全诗的关键。
答题示例2：
江阴浮远堂戴复古
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
[注]戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法?
请作简要分析。
[参考答案]这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中（步骤一）。
该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情（步骤二）。
●第六种模式 情感、主旨型
1.提问方式：
表达了怎样的思想感情？
这首诗的主旨是什么
2.提问变体：
这首诗反映了怎样的社会现实？
这首诗表现了怎样的情趣？
或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
3.答题步骤：
（内容+表达技巧+情感）
（１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容
（２）运用了何种表达技巧
（３）抒发什么情感
答题示例1：
南柯子 王炎
山冥去阴重，天寒雨意浓。
数枝幽艳湿啼红。
莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。
人间辛苦是三农①。
要得一犁水足望年丰。
［注］①三农：
指春耕、夏耘、秋收。
试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。
[参考答案]描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。
（步骤三）
答题示例2：
邯郸冬至夜思家白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：
二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
（2）作者是怎样写“思家”的？
[参考答案]冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。
（步骤三 题目已经说明情感）（想像1分，画面描绘2分）
●第七种模式 评价题型
1.提问方式：
评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
即：
你是否同意对诗歌的某种评价？
请作简要说明。
对诗歌的某种评价是否正确，是否合理，为什么？
2.这种题型酷似政史考试中的判断说理题。
其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
3.答题思路：
（１）认真审题
（２）深入阅读理解诗词
（３）结合诗歌内容，结合评论答题
4.答题注意：
紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词
5.答题模式：
（评价+诗歌是如何体现评价+总括）
①肯定或者否定某种评价②分析这种评价如何在诗歌中体现（或没有体现）③总括诗歌内容和主旨与评价的关系。
答题示例：
赤壁杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。
你同意这种观点吗？
请作简要说明
[分析]这是一首典型的诗词评价题型。
诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。
所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。
本文借出土的文物---折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变幻。
[答案参考]这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。
诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。
后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。
●第八种模式 比较评价题型
1.提问方式：
给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
2.答题思路：
（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
（2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。
（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。
表述时要注意条理清楚，层次分明。
答题示例：
齐安郡中偶题杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？
请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
（4分）
[分析]题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。
第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容。
[答案参考]都用了拟人表现手法。
前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。
（步骤二）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
（步骤二）
●[第九种模式 分析句意型
1.提问方式：
这句诗好在哪里？
2.提问变体：
这句诗有什么含义和作用？
表达上有什么特点？
3.解答分析：
一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。
理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
4.答题步骤：
1阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；
②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。
③简要说明艺术效果。
答题示例：
阅读下面这首诗，然后回答问题。
武夷山中（宋）谢枋得①
十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？
【注】①谢枋得：
宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。
后被胁迫至燕京，绝食而死。
②十年：
宋德祐元年（1275年），诗人抗元失败，弃家入山。
次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？
请简要分析。
（3分）
【答案参考】：
（步骤①）诗人独立水边，此时山雨骤然停歇，天地间一片寂寥。
（步骤②）这句诗通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。
（步骤③）作者借景抒情，情蕴景中，使读者感觉作者的孤寂之情更是情动于衷。
●[第十种模式 续写型题
1．提问方法：
列出对其中几句诗（联）的解说，然后要求补写对空缺句（联）的解说。
2．解答分析：
做这样的题目，要分析列出项，再对照它们续写空缺项，做到角度一致。
主要方法是按照古代诗歌的起、承、转、合的结构方式答题。
3．答题模式：
①概括诗句的内容。
②说明与上句的关系。
如果补写的是对最后一句（联）的解说，须注意它的呼应、总结、点睛的作用，总之，就是一个“合”。
③对句中用得好的词语、表现手法的作用效果或思想感情作简要描述分析。
4．答题示例：
2006年湖南卷第14题：
阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。
（6分）
咏白海棠薛宝钗
珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。
胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。
淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。
欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。
咏白海棠林黛玉
半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。
娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。
（据人民文学出版杜1996年12月第2版《红楼梦》第三十七回）
咏物诗讲究形神兼备。
以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。
“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。
倒装句式的运用，显得新颖别致：
“洗”“招’二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。
诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。
“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联。
参考答案：
“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，（步骤①）前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神。
（步骤②）此句较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净；（步骤③）“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。
●特别提示：
考生除了要加强陈述性知识（如作家、作品及鉴赏术语等）的识记外，更要掌握明晰的程序性知识（如解题思路、答题模式等）。
掌握每种题型的答题模式，并严格按照答题模式规范作答，一方面可以使答案条理清晰，另一方面不会遗漏答案要点。
●此外，还需要注意：
①不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：
诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。
例如第五种模式的示例，答案中已包含内容和主旨两方面的内容，如果加上“‘折柳’运用了双关修辞，既指听到的折柳曲，又指联想到的现实生活中的折柳相送的生活场景”，那么就万无一失了。
②表达的过程要完整。
一种感悟、一份情感，它的表达一定有一个过程。
我们在表达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。
③按要求回答，重点明确。
题目要求你回答什么，你就回答什么。
要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用等等，一定要看清了表达才能有的放矢，重点明确。
④表达流畅。
一是指文句通畅；二是指先后有序；三是反映用语准确、表达到位。
只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。
随堂演练：
1、（2005年辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。
（8分）
江宁夹口三首（其三）宋•王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
舟下建溪宋•方维深
客船收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
（1）两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。
请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？
表达的又是怎样的心绪？
请结合诗的具体内容简要赏析。
（4分）
（2）两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？
为什么？
请简要赏析。
（4分）
【答】
（1）
（2）
2、.（2005年天津卷）阅读下面一首诗，然后回答问题（6分）
湖州歌（其六）南宋／汪元量
北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
（1）简析“望”在诗中的作用。
（2）简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
【答】
（1）
（2）
3、2007年海南、宁夏卷：
阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
小斋即事／刘一止①
怜琴为弦直，爱棋因局②方。
未用较得失，那能记宫商？
我老世愈疏，一拙万事妨。
虽此二物随，不系有兴亡。
【注】①刘一止：
宋徽宗宣和三年（1121年）进士。
曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。
②局：
指棋盘。
作者想借琴棋抒发一种什么样的情怀？
（6分）
答：
4、春行即兴李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：
“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
[答]
5、早行陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法?
有何效果?
答：
6、春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
【答】：
7、南浦别白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗?
为什么?
。
【答】：
8、溪亭林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行芽落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？
孤灯隔远汀。
（1）诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?
（2分）
[答]
（2）请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。
（4分）
[答]
9、华子岗裴迪
日落松风起，还家草露晞。
云光侵履迹，山翠拂人衣。
请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。
[答]
10、山行即事王质
浮云在空碧，来往议阴晴。
荷雨洒衣湿，蘋①风吹袖清。
鹊声喧日出，鸥性狎波平。
山色不言语。
唤醒三日酲②。
[注]①：
一种水草。
②酲：
chéng，酒后神志不清有如患病的感觉，诗中指精神不振的样子。
（1）诗的首联运用了什么修辞手法?
是如何统领全诗的?
（3分）
[答]
（2）颈联所描写的景物有什么特点?
表现了诗人怎样的心情?
（3分）
[答]
2010年各地高考语文诗歌赏析题总汇
2010年诗歌鉴赏题考点分析一览表
卷别
体裁
考查内容
考查角度
朝代
作者
诗题
安徽
诗
唐
杜甫
岁暮
分析诗眼。
赏析表达技巧。
北京
诗
唐
李白
古风（其三十九）
内容理解，思想感情。
重庆
词
清
郭麟
菩萨蛮·北固题壁
诗眼含义。
分析情感。
福建
诗
宋
郭祥正
访隐者
扣题字，诗眼分析，寄寓情怀
广东
词
宋
黄庭坚
望江东
诗眼双重意蕴。
分析虚实手法
湖北
词
宋
范成大
鹊桥仙·七夕
分析感情，对比衬托艺术表现方法赏析。
湖南
词
宋
陆游
好事近
赏析诗眼字。
简析思想感情。
江苏
诗
唐
王昌
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