九年级物理 第15章 探究电路复习教案2 新版沪科版.docx

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九年级物理第15章探究电路复习教案2新版沪科版

第15章探究电路

教学目标

1、能记住并理解本章的基本概念，规律等基础知识，并能把知识点梳理成网络结构。

2、把握本章知识重点，突破难点，破解疑点。

3、能通过对典型例题的分析，达到举一反三的目的；能运用所学知识较熟练的解决问题。

4、领会“控制变量”研究方法的基本内涵，并能迁移运用解决基它问题。

教学重点

滑动变阻器的使用，伏安法测电阻的方法及串并联等效电阻的运算，家庭用电的常识。

教学难点

欧姆定律使用

教材分析与

教法设想

复习基础知识点与基础练习结合

教学准备

复习学案

教学环节

导学过程

学习过程

备注

创

设

情

境

自主复习

一、电阻和变阻器

1、电阻：

__________________________________，叫电阻。

2、单位：

_____、___、______。

3、电路图中的符号：

。

4、导体电阻的大小与材料。

5、导体电阻的大小与横截面积（选填“有关”或“无关”），导体的横截面积越大，电阻。

导体电阻的大小与导体长度，导体的长度越长，电阻。

6、滑动变阻器的原理：

实验室中常用的变阻器是通过改变_____来改变电阻.

7、滑动变阻器在电路图中的符号为：

_____________。

8、连接电路时开关要_________，滑动变阻器的阻值要调至__________。

二、欧姆定律

1、保持电阻不变时，电流跟电压成关系。

保持电压不变时，电流跟电阻成关系。

2、欧姆定律：

一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成，跟这段导体的电阻成。

3、欧姆定律公式：

。

公式中各字母的单位分别是：

。

4、用表和表同时测出灯泡工作时的值和值，根据R=，就可以算出它的电阻。

这种测量电阻的方法称为“伏安法”。

5、灯丝电阻的大小跟温度（选填“有关”或“无关”）。

灯泡越亮，灯丝的温度越，电阻越。

6、串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值______；电阻并联后总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值______。

三、家庭电路

1、大量事实表明：

_______________的电压才是安全电压。

2、家庭电路中的触电事故，都是人体直接或间接接触_______引起的。

万一发生触电事故，应首先_________________，不能直接去碰触电的人，否则施救者也会__________。

3、如果不能及时切断电源，可以用干燥的木棍、竹竿等___________（选填“导体”或“绝缘体”）将电线挑开。

4、发生火灾时，要首先________电源，绝不要带电泼水救火。

5、三孔插座的安装要求：

左孔接_________线，右孔接________线，第三孔接________线。

要点透析

一、电阻和滑动变阻器

问题1输电导线的线芯一般都是用铜制成的而不用铁，这是为什么？

◎总结：

输电导线的电阻越小，越可以减小导线对电流的阻碍作用，从而减少输电导线上的电能损耗。

问题2如图四种接法中，当滑片P向右移动时，接入电路的电阻值增大的是（）

◎总结：

判断滑动变阻器的滑片P移动时接入电路电阻值的变化情况，关键是看这段电阻线的长度变化，如变长则电阻变大，反之则变小。

问题延伸：

1、如图所示，已知：

R1=15欧姆，滑动变阻器变化范围是0～50欧姆，则：

（1）P在a端时，R′a=______欧姆，R总=______欧姆；

（2）P在b端时，R′b=______欧姆，R总=______欧姆；

　　（3）P在中点c处，R′c=______欧姆，R总=______欧姆；

　　（4）P从a向b移动，R′将______，R总将______；

　　（5）P从b向a移动，R′将______，R总将______。

二、欧姆定律

问题3一只小灯泡上标有“2.5V，0.3A”字样，即该灯泡在2.5V的电压下正常发光时的电流为0.3A。

现在只有一个电压为4V的电源，为了使小灯泡正常发光，要串联一个多大的电阻？

◎总结：

最终结果所求的物理量要用具体数值表示，不能用分数表示。

但在运算过程中可用分数代入，这样一方面可便于计算，另一方面可避免多次舍取而造成的数值偏差。

问题延伸：

1、如图所示的电路中，当滑动变阻器的滑片P向右滑动时，电流表的示数将______；电压表的示数将_______；电压表的示数将_____。

2、如图所示，R1=10欧姆，R2=20欧姆，R3=30欧姆，电源电压恒定不变。

S1闭合，S2断开时安培表的读数为0.3安培。

问：

（1）电源的电压是多少？

（2）当S1与S2均断开时，电流表的读数是多少？

R1两端的电压是多少？

（3）当S1与S2均闭合时，安培表的读数又是多少？

通过R3的电流强度是多少？

三、家庭电路

问题4图中接线有几处错误？

请逐一指出并加以说明。

◎总结：

◎可从闸刀开关和插座的作用去考虑

问题延伸：

1、在家庭电路中，电能表总要装在总开关之前，这是因为_________________________________________。

除了每个用电器安装开关外，还应在电能表后面加总开关，这是因为_________________________________。

在家庭电路中，各照明设备和插座间采用并联，这是为了___________________________________________。

家庭电路中安装插座的好处是_________________________________________________________________。

2、发现电线起火，应采用下面哪种方法？

（）

　　A.用水扑灭火　　B.迅速拉下开关，切断电源

C.用小刀或剪刀切断电源　　D.找电工处理

学生通过填空复习知识点

通过典型例题总结做题规律

通过问题延伸，掌握电表示数等一类问题方法

自

主

学

习

合

作

共

建

知

能

应

用

巩

固

小

结

诊

断

评

价

作业布置

与

预习提纲

板

书

设

计

一、电阻和变阻器

二、欧姆定律

三、家庭用电

教

学

札

记

本部分题目较为综合，如电表示数变化问题、故障题等，需要多加训练。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。