七年级语文大连市甘井子区联校初一下学期质量检测语文试题.docx
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七年级语文大连市甘井子区联校初一下学期质量检测语文试题
2009-2010学年度第二学期初一语文阶段质量检测试卷
（本试卷共8页，满分150分，考试时间120分钟。
）
校对：
王君陈亮
一、语言积累与运用（34分）
1．将下列文字抄写在田字格中，要求规范、端正、整洁。
（2分）
迥乎不同家喻户晓
2．给加点的字写出正确的拼音。
（2分）
亘古（）
澎湃（）
炽痛（）
污秽（）
3．在横线上填写汉字。
（2分）
确záo
lí歌
chóu划
深suì
4．在括号里改正错别字（4分）
妇儒皆知
锋芒必露
一反即往
潜心惯注
5．在你认为有语病的地方画上横线，在括号里写出修改意见。
（2分）
有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的前提。
）
6．请从下面的语段中筛选出两条主要信息，写在横线上。
（2分）
中共中央总书记胡锦涛4月29日下午在上海西郊宾馆会见了中国国民党荣誉主席连战、吴伯雄和亲民党主席宋楚瑜等应邀出席上海世博会开幕式的台湾各界人士。
胡锦涛强调，要继续增进两岸政治互信，不断增强两岸关系和平发展的推动力；要继续扩大两岸各界交流，不断激发两岸关系和平发展的生命力；要继续深化经济合作，不断提高两岸经济的竞争力；要继续推动两岸关系和平发展，不断增强中华民族的凝聚力。
（1）
（2）
7．仿照下列句子，再写两句。
（2分）
留心生活，处处都有风景：
晨风中一株带露的小草是风景；校园里一声亲切的问候是风景；
；。
8．以下有关文学常识的表述，错误的一项是（）（2分）
A.《从百草园到三味书屋》是一篇记叙性散文，通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，及天真、幼稚、欢乐的心理。
B.《木兰诗》是宋代郭茂倩编的《乐府诗集》中的南北朝时北方的一首乐府民歌。
C.在《艰难的国运和雄健的国民》中，李大钊用了一系列比喻来说理，既生动又形象。
D.《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部纪传体通史，记载了从战国到五代的史事。
9．默写填空。
（12分）（每题2分）
（1）__________________，_________________；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（2）________________，双袖龙钟泪不干。
（3）此夜曲中闻折柳，____________________。
（4）《木兰诗》中形容北方苦寒，军旅生活艰辛的诗句是：
，。
（5）王维的《竹里馆》夜静人
寂，明月相伴，构成全诗优美、高雅意境的两句是__________________，_________________。
（6）普希金
《假如生活欺骗了你》一诗中，告诫人们应该这样对待挫折和困难：
假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！
：
相信吧，。
10．
（1）《童年》中，爱讲故事的外祖母，还有乐观纯朴的、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
（2分）
（2）法布尔向他的玻璃池塘里放进一些小小的水生动物，它们叫石蚕。
确切地说，它们是的幼虫，平时很巧妙地隐藏在一个个枯枝做的中。
（2分）
二、古诗文阅读（16分）
（一）
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即当刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
11．解释文中
加点的字。
（2分）
（1）初，权谓吕蒙曰谓：
（2）蒙辞以军中多务：
以：
12．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（2分）
但当涉猎，见往事耳。
译文：
13．文章结尾写鲁肃与蒙“论议”并“结友
而别”的用意是什么？
（2分）
答：
（二）王冕夜读
王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生读书暮乃反亡其牛，父怒挞①之。
已而复如初。
母曰：
“儿痴如此，曷②不听其所为？
”冕因去，依僧寺以居。
夜潜③出，坐佛膝上，执策④映长明灯读之，琅琅达旦。
安阳⑤韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
性卒，门人事冕如事性。
（选自明代宋廉《王冕传》）
①挞：
用鞭子、棍子等打人②曷：
通“何”，为什么③潜：
暗暗地、悄悄地④执策：
策通“册”，拿着书⑤安阳：
古地名，今河南境内。
14．下面哪项“其”的含义与例句“暮归，忘其牛”中的加点字相同？
（2分）（）
A．蹲其身，使与台齐B．其恕乎，己所不欲，勿施于人
C．如此其贤也D．稍稍宾客其父
15．翻译文中划线句子。
（2分）
安阳韩性闻而异之，录为弟子
译文：
16．给下列句子划分节奏。
（2分）
窃入学舍听诸生读书暮乃反亡其牛
17．读完此文后，你获得什么启示？
（2分）
（三）
18．阅读下面这首古诗，完成下列问题。
（2分）
溪居即事
崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
诗中三、四句“疑”“急”二字，描绘出一个怎样的农村儿童形象？
（2分）
___________________________________________________________________
三、现代文阅读（30分）
老师的泪
（1）初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。
（2）老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。
（3）她有一双大而明亮眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……
（4）“齐玉。
”杨老师叫我。
（5）我发怔。
（6）“为什么走神？
”她停止讲课，走到我面前。
（7）云飘到我眼前……可我仍愣愣的。
“我，我喜欢看你的眼睛。
”我说。
同学们发出哄堂大笑。
在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。
（8）“你——你请出去。
”
（9）我懊丧地走出了教室。
她从没发过火，这一次一定真生气了。
（10）第二天，杨老师叫我们写周记。
我花了整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：
“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走了，判了三年徒刑。
我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。
那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。
我只恨，恨我爸。
我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。
我选择了我的语文老师。
因为，她像妈妈。
”
（11）不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。
（12）“原谅老师，好吗？
”
（13）泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。
在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。
我哭了，尽情地哭了。
（14）她等我哭完，便为我擦干了泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：
（15）“一个姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。
当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。
后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。
弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：
‘妈妈，
我还没报答您呀！
’老师
却含笑地说了一句：
‘给你未来的学生吧……’”
（16）（b）杨老师泪水盈盈。
我明白了：
“杨老师，你也……”
（17）她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：
“你是个男子汉，对吗？
”
（18）我呜咽着点点头。
（19）“你恨爸爸，这不好。
男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。
笑一笑，你笑一笑。
”
（20）我咧了咧嘴。
（21）“我会帮助你的——像我的老师一样。
”（c）她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的
额头上。
“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！
”
（22）我狠狠地点点头。
（23）在以后的日子里，我觉得我额头上有着圣洁的印迹。
我永远也忘不了。
19．用简洁的语言概括本文的大意。
（3分）
20．文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原因是__________________________。
（2分）
21．文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。
请你简要回答（3分）
（1）横线（a）处的“泪”表现了杨老师此时怎样的心理？
（2）横线（b）处的“泪”表现了杨老师怎样的情感？
（3）横线（c）处的“泪”表现了杨老师怎样的情感？
22．最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“圣洁的印迹”指的是：
（2分）
23．比较下面句子中的加点的词语，说说他们的含义和作用。
（4分）
（1）杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。
（2）从山洪爆发区域转移安置的村民，想到刚才泥浆滚滚的那一幕，仍是惊魂未定。
24．比较下面两段文字，说说它们在表达上的特点和作用。
（4分）
（1）老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。
她有一双大而明亮眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……《老师的泪》
（2）爸爸把我从床头打到
床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。
我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。
《爸爸的花儿落了》
25．（15）段的内容能否删掉，结合全文，谈谈你的理解。
（2分）
26．文中杨老师对“我”
说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”。
请你结合自己的生活经历，简要谈谈对这句话的理解或体会。
（10分）
四、作文（70分）
27．任选下面一题作文。
（1）“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
”在我们的记忆中总有一些人，一些事，抑或是一处风景，每当在某个时候想起，心头就会有一种幸福快乐的感觉，而且，不管我们长多大，走多远，那些铭记在记忆深处的声音、笑容、时光……，越发清晰，越发难以忘怀。
请以“忘不了，”为题目，自选题材，自定文体，写一篇文章。
要求：
①紧扣中心，内容充实；②写成记叙文或记叙为主的散文；③多种表达方式相结合。
（2）阅读下面文字，按要求作文。
像一棵树一样我们无法拒绝成长，在这条成长的路上，有彩虹满天，有霜雪铺路，
有风儿的细语，有午夜的寂寞，有欢笑，有泪水，但我们仍然成长，留下骄傲的背影。
请你以“成长”为话题，写一篇文章。
①立意自定。
②文体自选。
③题目自拟。
④不少于600字。
注意：
文章中不能出现真实人名；不能超出所给字格；不可以用修正带，修正液；文章写完后，如果你觉得有不满意的地方，可用修改符号在两侧修改。
100
500
600
800
初一语文阶段检测答案
参考答案
三、
19．本文围绕老师的泪，写了语文老师被我气哭及原谅、鼓励、关爱我的事情。
表现了我对恩师怀念、感
激（崇敬）的情感。
20．妈妈死了，爸爸进了监狱，我需要爱护，而语文老师像妈妈。
21．a处表现杨老师羞恼（难堪、生气）的心理；
b处表现杨老师对恩师怀念、感激（崇敬）的情感。
C处表现了杨老师对我的爱怜（关爱）。
22．“圣洁的印记”指老师的滴在我额头的泪迹，即杨老师对我的
爱。
23．“诚惶诚恐”的意思是非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。
写出了我走进老师宿舍时的谨慎不安的样子。
表达了我因为气哭了杨老师而心生愧疚和不安。
“惊魂未定”指受惊后心情还没有平静下来。
写出了灾民被转移安置后，内心仍然极度不安。
表达了他们经受灾难后内心的恐惧。
24．第一段运用了描写的表达方式。
其中“穿白色的裙子”、“大而明亮眼睛”，是肖像描写，形象地写出了杨老师的美丽，表达了我对她的喜爱之情。
还运用了比喻的修辞方法。
把“穿白裙子的杨老师”比作“一片云”，生动形象地写出了老师的轻盈，表达了我对老师的喜爱之情。
第二段运用了记叙的表达方式。
讲了“我”因雨天不去上学，而被父亲痛打的事，写出了父亲对我爱的严厉。
还运用了比喻的修辞方法。
把“挨打的我”比作“狼狈的小狗”，生动形象地写出了“我”挨打后的狼狈不堪的样子。
表现了父亲对我要求非常严厉。
25．不能删。
因为这一段是插叙的内容。
补充交代了杨老师童年时的不幸遭遇及她的老师对她的
恩情，既充实了文章的内容，又为下文杨老师对“我”的关爱做了铺垫/伏笔。
27．学生从“自信”、“乐观”、“宽容”、“豁达”等某一方面结合自己现实体验谈自己的理解和体会均可。
四、28．按中考作文评分标准。
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