体积与体积单位说课稿.ppt

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体积和体积单位说课稿体积和体积单位说课稿十堰市东山苑寄宿学校十堰市东山苑寄宿学校张张军军教材分析：

教材分析：

体积对学生来说是一个新概念。

由认识平面图体积对学生来说是一个新概念。

由认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念的一次飞形到认识立体图形，是学生空间观念的一次飞跃、一次发展。

教材先通过学生非常熟悉的跃、一次发展。

教材先通过学生非常熟悉的“乌鸦喝水乌鸦喝水”的故事引入，让学生在讨论和交流的故事引入，让学生在讨论和交流中感悟到物体占有空间。

然后通过实验，第二中感悟到物体占有空间。

然后通过实验，第二个杯子装不下第一个杯子里的水。

说明石头占个杯子装不下第一个杯子里的水。

说明石头占据空间。

然后，引导学生比较电视机、影碟机据空间。

然后，引导学生比较电视机、影碟机和手机的大小，说明不同的物体所占空间的大和手机的大小，说明不同的物体所占空间的大小不同，从而引入体积的概念。

体积单位的编小不同，从而引入体积的概念。

体积单位的编写通过迁移类推引出来的。

教材呈现两个不易写通过迁移类推引出来的。

教材呈现两个不易看出大小的长方体，让学生由长度单位和面积看出大小的长方体，让学生由长度单位和面积单位的学习，想到要比较长方体的体积需要用单位的学习，想到要比较长方体的体积需要用统一的体积单位。

接着教材介绍了常用的体积统一的体积单位。

接着教材介绍了常用的体积单位立方厘米、立方分米、立方米。

单位立方厘米、立方分米、立方米。

教学目标：

11、使学生理解体积的概念，了解常用、使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，对体积单位的大小形成的体积单位，对体积单位的大小形成比较明确的表比较明确的表象。

象。

22、让学生能够正确选择适用单位。

、让学生能够正确选择适用单位。

33、培养学生的比较、观察能力，扩展培养学生的比较、观察能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间学生的思维，进一步发展学生的空间观念。

观念。

教学重、难点教学重点：

形成体积的概念和掌握教学重点：

形成体积的概念和掌握常用的体积单位。

常用的体积单位。

教学难点：

形成体积概念。

教学难点：

形成体积概念。

教学方法实验、观察；探究、感知归纳；课件展示等方法教学准备：

教学准备：

学生：

自制学具（准备一个学生：

自制学具（准备一个11立方立方分米分米和和11立方厘米的立方厘米的正方体正方体模型）；模型）；教师：

教师：

22个一样大小的杯子、水、石头个一样大小的杯子、水、石头等其它物品等其它物品前置性作业：

前置性作业：

11、了解、了解乌鸦喝水乌鸦喝水的故事。

想一想：

乌的故事。

想一想：

乌鸦是怎样喝到水的呢？

鸦是怎样喝到水的呢？

22、预习、预习课课本本38-4138-41页页。

理解体积的意义。

理解体积的意义。

33、动手操作、动手操作3838页的实验。

你的发现。

页的实验。

你的发现。

44、你知道的体积单位有哪些？

、你知道的体积单位有哪些？

55、动手做一个、动手做一个1cm1cm33、1dm1dm33的小正方的小正方体。

（）体。

（）分组进行）分组进行）教学过程分为以下几个大块：

一、认识物体的体积；二、引出体积单位；三、认识体积单位；四、巩固练习；五、总结。

教学过程：

教学过程：

一、故事导入一、故事导入11、乌鸦喝水乌鸦喝水的故事。

的故事。

思考：

乌鸦是怎样喝到水的？

思考：

乌鸦是怎样喝到水的？

22、演示实验：

、演示实验：

“倒水倒水”实实验引验引出体积的概念。

出体积的概念。

33、由比较体积大小引出体积单、由比较体积大小引出体积单位。

位。

44、让学生感知、让学生感知1cm1cm33、1dm1dm33的正方体体积的大的正方体体积的大小。

小。

二、小组合作探究11、小组合作探究、小组合作探究感受感受1cm1cm33、1dm1dm33的大小的大小22、小组交流、小组交流33、说说生活中接近于、说说生活中接近于1cm1cm33、1dm1dm33的物体。

的物体。

44、比较长度单位、面积单位、体积单位的、比较长度单位、面积单位、体积单位的区别及联系。

区别及联系。

三、巩固练习三、巩固练习智慧屋智慧屋下面的长方体都是用棱长是1cm3的小正方体拼成的，它们的体积各是多少？

一块橡皮的体积约是8（）。

一台录音机的体积约是20（）。

运货集装箱的体积约是40（）。

cm3dm3m3学校主席台的体积书包的体积碳素墨水盒的体积立方厘米立方米立方分米总结：

请同学们把这节课学习的内容整理一下，你学到了什么？

板书设计体积和体积单位体积：

物体所占空间的大小。

常用的体积单位：

立方厘米-cm3、立方分米-dmdm33、立方米-mm33教学反思本节课内容相对比较简单，学生通过预习基本能够理解掌握，课堂上老师主要强调体积的定义和体积单位的选用，同时让学生能够在长度单位、面积单位、体积单位中准确找到合适的单位。

授课情况和学生掌握情况良好。