学习力开发课程概说.ppt
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这个班的学生夺冠于全国各类竞赛项目。
这个班的学生品学兼优，获得校男子足球赛冠军、女子品学兼优，获得校男子足球赛冠军、女子篮球赛季军、运动会总分第一、篮球赛季军、运动会总分第一、66个文体竞个文体竞赛项目冠军，校学生会主席、校团委书记、赛项目冠军，校学生会主席、校团委书记、校音乐社社长皆出自该班。
校音乐社社长皆出自该班。
一个家长为了能和他交谈，自费买机票坐在一个家长为了能和他交谈，自费买机票坐在他旁边全程陪同。
他旁边全程陪同。
王金战的言论王金战的言论只要方法得当，每个学只要方法得当，每个学生都可以成为英才。
生都可以成为英才。
你认为最有价值的知识你认为最有价值的知识是什么知识？
是什么知识？
最有价值的知识是关于最有价值的知识是关于方法的知识。
方法的知识。
达尔文达尔文未来未来的文盲不再是目不的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没识丁的人，而是那些没有学会怎样学习的人。
有学会怎样学习的人。
阿尔温阿尔温托夫勒托夫勒未来的冲击未来的冲击未来的学校必须把教育的对象未来的学校必须把教育的对象变成变成自己教育自己自己教育自己的主体。
的主体。
受教育的人必须成为受教育的人必须成为教育他教育他自己自己的人。
的人。
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两个科目应该是什么？
在学校教育中最重要的两在学校教育中最重要的两个科目应该是个科目应该是“学会怎样学会怎样学习学习”和和“学会怎样思考学会怎样思考”。
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我甚至可以说，这个很清楚的。
我甚至可以说，这个比例应该倒过来。
比例应该倒过来。
联合国教科文组织外联总干事纳伊曼联合国教科文组织外联总干事纳伊曼如果给你如果给你88个小时的时间砍个小时的时间砍一棵树，你将怎么做？
一棵树，你将怎么做？
如果给我如果给我88个小时的时间个小时的时间砍一棵树，我会花砍一棵树，我会花66小小时来磨斧头。
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林肯林肯学习方式、方法上的一些学习方式、方法上的一些小的改变，或许能够带来小的改变，或许能够带来学习状态上大的变化。
学习状态上大的变化。
李发德李发德二、学习力开发课程二、学习力开发课程的课程内容与要求的课程内容与要求探究的课题探究的课题一、锤炼学习的六大环节：
一、锤炼学习的六大环节：
学会预习；学会预习；学学会上课；会上课；学会阅读（教材）；学会阅读（教材）；学会做题；学会做题；学会复习与总结；学会复习与总结；学会学会反思。
反思。
二、学会规划自己的学习：
二、学会规划自己的学习：
活出精彩每一天；活出精彩每一天；一个周（月）学习规划；一个周（月）学习规划；一个学期（学年）一个学期（学年）学习规划；学习规划；三年学习规划。
三年学习规划。
专项专项发展规发展规划（课外阅读、社会实践、意志力）。
划（课外阅读、社会实践、意志力）。
三、掌握高效学习的四大策略：
三、掌握高效学习的四大策略：
整体学习策略；整体学习策略；综合学习策略；综合学习策略；专题学习策略；专题学习策略；开放开放学习策略。
学习策略。
把每一件简单的事做好把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平平凡的事做好就是不平凡。
凡。
海尔集团总裁张瑞敏我的武术老师告诉我，他的武术绝招就是直我的武术老师告诉我，他的武术绝招就是直拳和腿法。
而且从第一天开始他就告诉我，每天拳和腿法。
而且从第一天开始他就告诉我，每天不低于五千次的训练，当我把这个直拳和腿法练不低于五千次的训练，当我把这个直拳和腿法练到非常快速的时候，这就是绝招了。
开始我根本到非常快速的时候，这就是绝招了。
开始我根本不相信老师教给的绝招。
后来在韩国练跆拳道，不相信老师教给的绝招。
后来在韩国练跆拳道，与世界第一号种子选手对话，才恍然大悟老师的与世界第一号种子选手对话，才恍然大悟老师的话话他们把简单的动作练的不可替代，而往往他们把简单的动作练的不可替代，而往往简单的动作就是最常识的动作，最直接的动作、简单的动作就是最常识的动作，最直接的动作、最致命的动作。
而我们常规的人都误解，我们认最致命的动作。
而我们常规的人都误解，我们认为要复杂才能够厉害。
为要复杂才能够厉害。
（李践李践）课程实施方法与学习要求课程实施方法与学习要求重视课堂学习，完成课堂部署的各项学习任务。
重视课堂学习，完成课堂部署的各项学习任务。
借助书籍、网络及其他媒体，探索学习策略与方借助书籍、网络及其他媒体，探索学习策略与方法方面的理论（善假于物）。
法方面的理论（善假于物）。
将学习力开发渗透于每时每刻、渗透于所有科目将学习力开发渗透于每时每刻、渗透于所有科目学习的过程中（最核心的环节），持续探索，学习的过程中（最核心的环节），持续探索，不不断实验、思考、提升，断实验、思考、提升，走上对学习力的自主探究、走上对学习力的自主探究、自主开发之路。
自主开发之路。
全面研究与专题研究相结合。
全面研究与专题研究相结合。
每个同学都进行全每个同学都进行全面的研究，但可以重点研究三五个课题。
面的研究，但可以重点研究三五个课题。
倡导实倡导实施合作探究！
施合作探究！
用笔加以总结，不断地总结完善，形成自己的行用笔加以总结，不断地总结完善，形成自己的行之有效的独特的学习操作规程。
之有效的独特的学习操作规程。
提供三五项成果提供三五项成果作为作业。
作为作业。
课程管理课程管理“优秀学习方案优秀学习方案”评选评选编辑出版图书：
编辑出版图书：
我的学法更有效我的学法更有效或或智慧学习方略智慧学习方略。
“优秀学员优秀学员”评选评选学习力开发夏令营。
学习力开发夏令营。
“学习力开发课程实施先进班级学习力开发课程实施先进班级”评选评选生生成学习力开发合力：
班级课程管理团队的组成学习力开发合力：
班级课程管理团队的组建；讨论确定班级想要探讨的课题；生成不建；讨论确定班级想要探讨的课题；生成不同的班级课程实施方案，看哪个班的方案更同的班级课程实施方案，看哪个班的方案更有效（优秀成果展示）。
有效（优秀成果展示）。
要要“知道知道”，更要，更要“做到做到”！
你首先要把自己培养成你首先要把自己培养成思考者，你才能体会和思考者，你才能体会和认识到学习是一种幸福，认识到学习是一种幸福，是一种智力活动。
是一种智力活动。
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基
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