幼儿园观察记录中班幼儿园中班游戏观察.docx
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幼儿园观察记录中班幼儿园中班游戏观察
幼儿园观察记录中班-幼儿园中班游戏观察
幼儿园角色游戏中观察大班幼儿“行动研究”的初探
幼儿园角色游戏中观察大班幼儿“行动研究”的初探
作者：
杜韵
来源：
《学校教育研究》2016年第04期
在《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》及《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面的需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验，强调幼儿园要“以游戏为基本活动”，而角色游戏活动作为一种自主化的游戏形式，对于幼儿的健康成长具有重要价值。
幼儿园的角色游戏是幼儿最喜欢的一种运用模仿和想象，通过扮演社会角色创造性地反映周围生活的游戏。
在这样的游戏活动中，教师提供了丰富的交往条件，让幼儿扮演不同的社会角色，与同伴相互交流和沟通，促使幼儿在自然、真实、直观的冲突交往情境中，认识各种社会人员的工作，学会如何与人交往，学会尊重、理解、关心他人，掌握社会规范。
一、幼儿既是角色游戏的参与者，又是实践者，体现幼儿的民主性
角色游戏开始了，有小医院的、有餐厅的、有娃娃家的、有超市的、有银行等的游戏区域，教师在每个游戏区域都设置了一个角色游戏职位板，让幼儿按照自己的意愿选择自己喜欢扮演的角色。
在小熊餐厅发生了这样一幕，游戏中幼儿是主体，她们都在吵吵嚷嚷地争取这次自己想扮演的角色，是做顾客呢？
做服务员呢？
做结账员呢？
还是做厨师呢？
浪浪说：
“我要当厨师。
”智智说：
“我也想当厨师，我会煮西餐呢，牛扒、薯条，我都会。
”心怡说：
“我要当服务员。
”茵茵说：
“上次玩游戏的时候，心怡做服务员，经常跑进厨房里自己拿食物，这次不让她当了，你去做顾客吧。
”心怡不服气地说：
“为什么要我做顾客，我就是喜欢做服务员，我要和颂仪一起做。
”心怡还用手推了推茵茵，茵茵不服气说：
“我来当服务员一定能够做好，不会进厨房，好好地送餐。
”这时听见两个男孩子朗朗和智智在商量：
“我们两个一起当厨师，一个做面条、包子，一个做牛扒、薯条吧。
”说完他们就查好卡片“上岗”了。
三位小女孩眼看两位“厨师”都已经“上岗”了，心里就着急了，心怡大声说：
“他们都开始玩啦，我们还不决定，玩的时间就少啦！
”颂仪点点头说：
“对，对，对，这样吧，这次心怡做服务员，但是心怡你也不要再随便进入厨房了，我和茵茵做顾客，一起看心怡做得好不好，如果没有做好，我们就换卡片，你当服务员，好不好？
要不，你当一次，我当一次，心怡当一次吧！
”心怡点点头，马上把自己的卡片插到服务员的位置上，茵茵拉着颂仪的手开始游戏了。
游戏中，看到心怡没有再入厨房拿食物了，她做了一次服务员后，就帮茵茵换了一张角色卡，让茵茵做服务员。
在幼儿游戏时遇到了冲突或者问题时，教师千万不要急于上前为幼儿解决，幼儿既是角色游戏的参与者，又是实践者，把这种解决问题的机会还给幼儿。
二、幼儿既是角色游戏的研究者，又是行动者，体现幼儿的实践性
在刚才的幼儿游戏例子中，我们看到幼儿在角色游戏中，幼儿在选择角色的时候产生了问题，由于已经是大班年龄段了，懂得了商量、协商。
大家都积极地为自己争当角色发表自己的意见，充分体现了孩子是一个研究者，通过自己与伙伴们协商，并且马上行动起来插好自己的“上岗卡”投入游戏中。
三、幼儿既是角色游戏的实际参与、操作者，又是问题的讨论者，体现幼儿的反思性 在游戏中，小餐厅的顾客们也提出她们的问题，雅雅向服务员说：
“请问西餐厅里面，除了牛扒、薯条、汉堡包还有其他东西吃吗？
”晋晋也向服务员提出：
“我要点餐，我喜欢吃肠粉和牛肉丸。
”这时，服务员心怡停了一小会，说：
“等一等，我看看。
”心怡马上走到“厨房”的“窗户”外对着朗朗说：
“怎么办呢？
我们可以做出肠粉和牛肉丸吗？
”朗朗摇摇头说：
“没有哦。
”智智也聚了过来说：
“我们可以用纸粘土做一些，这样我们的餐厅就会有越来越多的食物啊。
”“对，餐厅多点食物，更好玩，我也喜欢做纸粘土，我可以也帮忙做吗？
”朗朗也赞成。
两位小“厨师”，一个拿着白色的纸粘土搓长，压扁做肠粉，另一个拿着咖啡色的纸粘土搓圆做牛肉丸。
一眨眼的功夫，一叠小小的肠粉和牛肉丸已经被心怡送到了晋晋的餐桌前了。
游戏中，我们看到由于是大班年龄段的幼儿，因此参与游戏的积极性是非常高的，在遇到一些没有现成游戏材料的时候，他们是懂得反思，懂得讨论想办法，幼儿被问题困扰的时候，他们为了游戏能够更丰富，他们会不断地思考如何解决问题。
四、幼儿既是角色游戏中个体的参与者，又是共同的行动者，体现了幼儿的合作性和分享性
在角色游戏小餐厅的进行中，新的问题又出现了在小朋友的面前了。
有了前几次游戏的丰富，餐厅的厨房越来越多的食物，这些食物都是由每次不同的“厨师”做出来的，游戏也越玩越丰富，但是如果没有规矩的游戏，就会越玩越乱了，并且会产生幼儿之间的冲突。
因此，幼儿想出了如何对游戏材料进行分门别类的方法。
他们想到了把餐厅里的“食物”分成中式、西式、日式几个种类，并且收集了归类的小盒子摆放。
老师也没有加入个人的意见，只是提出了：
谁去分类？
怎么分？
归类的盒子怎样收集？
幼儿立刻就讨论开了，曾经担任过“厨师”的几位小朋友大家分工，有的就利用餐后自由活动时间到“餐厅”区域中分类，有的就回家收集盒子，还在盒子上面画了中式、西式、日式的食物标记图。
接下来的一次游戏中，我们看到了“厨师”们井井有条地为顾客们提供美味的各式食物。
在幼儿园的角色游戏中，看到是幼儿与幼儿之间互相合作，共同分享的过程，教师是幼儿的支持者、合作者、引导者，要学会观察，给予幼儿自己进行“行动研究”的机会。
幼儿游戏“行动研究”，突出了幼儿在游戏中的主体地位，体现了幼儿在游戏中有计划的开展游戏，并且在游戏中以他们的思维方式进行游戏的反思、调整，然后再次进行游戏，进行反思、调整的一个循环过程。
幼儿只有自由地、有兴趣地、全身心地投入到游戏中，才有可能在
游戏中产生的实践问题进行讨论、改进以及在问题冲突的解决中，培养幼儿积极解决问题的能力，是幼儿各方面能力发展的一种形式，是幼儿游戏中的一种学习方法。
幼儿园游戏观察
幼儿园游戏观察
投沙包
教师：
宿军 班级：
学前二班
人数：
25人 幼儿年龄：
4周至4周半
活动目标：
1、掌握基本投掷技能，能投远、投准。
2、锻炼上臂投掷的力量和全身协调运动的能力。
3、发展方位感、体位知觉、距离知觉，培养对体育活动的兴趣。
活动准备：
1、场地准备：
一个平整空旷的场地。
2、人手一只由幼儿自己叠的飞机，人手一个沙包。
3、磁带。
4、4把椅子，4个画有怪兽的硬纸板,4根长约1米左右的玻璃丝绳
均可。
活动过程：
一：
活动准备。
1、播放进行曲，学做解放军，进行队列操练：
二路纵队------大圆圈------四个大
圆圈------大圆圈------四路纵队------二路纵队。
2、听音乐作热身运动。
二、活动过程。
1、学习投掷基本动作。
幼儿自由练习投掷纸飞机，教师：
今天老师做指挥官，你们做飞行员，看
看谁的飞机飞的远。
请个别幼儿说说自己的飞机为什么飞的远，然后示范投一投。
教师边示范边用儿歌的形式说明动作要领：
手拿飞机放肩上，身体往后靠
一靠，预备开始向前跑。
幼儿进一步自由练习。
教师再次强调投掷要领，纠正错误动作。
2、学习投掷沙包。
运用刚才学习的投飞机的办法投沙包，幼儿自由练习。
讲解动作要领：
手臂弯曲，手放在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，后
脚蹬地，用力甩臂投向前方。
幼儿再次自由练习。
3、游戏：
看谁投的远。
教师：
前面有三条不同颜色的线，分别代表着不同得分数，看看你能得多
少分？
如果你的沙包落在红线内，就得1分；在红线和黄线之间，得2分；在黄
线和绿线之间，得4分；在绿线以得6分。
幼儿分两组练习投掷。
提醒幼儿，所有的小朋友都投完，老师发出口令去
捡沙包时，才可以去捡。
沙包投远比赛。
请得分高的幼儿示范动作，教师给予鼓励。
4、游戏：
看谁投的准。
用小椅子将画有怪兽的纸板立起来，放置在离投掷
线2—4米的地方。
幼儿自由尝试练习两次。
提示幼儿要瞄准目标。
比赛看谁打怪兽打的准。
游戏进行两次。
将目标再放远1---2米。
5、游戏：
介绍规则；在4块“怪兽”的纸板上系一根事先准备的绳子，由
4名幼儿拿绳子的另一头站在起跑线处，其余的幼儿扮作“猎人”，
每人手拿2个沙包，均匀地在投掷先后站一横排。
游戏开始，4名幼儿拉着“怪
兽”，沿跑道向前跑，猎人用沙包打击“怪兽”，“怪兽”跑到终点游戏结束。
讨论：
猎人怎样才能打中“怪兽”？
。
“怪兽”如何跑才
能不会被打中？
幼儿游戏2---3次，轮换当“怪兽”，提醒幼儿“怪兽”要在跑道里跑。
三、活动结束。
放音乐，带领幼儿做放松律动。
多元价值分析：
1、本次活动用了幼儿在家帮助下做的沙包，小朋友都能体会到享受自己劳动成
果的快乐，非常兴奋、愉悦。
2、活动发展了幼儿的上臂力量和全身协调能力。
让孩子的体能提高，运动能力
得到锻炼。
3、幼儿积极参加游戏，了解并遵守规则。
杂技演员
科目：
户外体育活动 班级：
学前班 年龄：
6岁 人数：
30人
教师：
宿军
活动名称：
杂技演员
活动目标：
1.发展幼儿平衡能力，学习一只脚战立，增加腿部的力量。
2.锻炼幼儿表演能力，能跟随儿歌节奏做相应动作。
活动准备：
5厘米高的方木若干，长绳一根。
活动过程：
1.准备部分
听音乐进入活动场地，练习儿歌“我是小小杂技演员，爱在钢丝上走，一
二三，三二一，一二三四五六七，七六五四三二一。
”
2.基本部分
走钢丝。
请小朋友扮演杂技演员，边念儿歌边走在长绳上，伸开双臂掌握
好平衡。
边念儿歌。
过小河。
将木桩按一定距离摆成一条直线，两组幼儿比赛过小河。
桩上表演。
听音乐做动作。
结束部分：
随音乐自编动作回活动室。
多元价值分析：
1、此活动发展了幼儿运动平衡能力，具有一定的挑战性，孩子们很喜欢。
2.幼儿有自由表演的机会，有助与于形成良好的自我意识。
3.在音乐中练习了节奏感，和伴随音乐创编动作的能力。
捉螃蟹
教师：
宿军 班级：
大班 幼儿年龄：
六岁 人数：
30人
活动目标：
发展幼儿合作运动的能力，提高动作的敏捷性和协调能力。
玩法：
幼儿两人一队，棉面对面或背对背，两臂侧平举。
两手相握，模仿螃蟹横着
走。
教师模仿捉螃蟹的人。
游戏开始，老师捉“螃蟹”，即用手捉“螃蟹”的后
背，“螃蟹”四散逃走，并设法将身体侧对老师，或用手挡住老师，不被捉到。
如被捉到，就要被放进锅里。
当捉到两三对时，游戏重新开始。
规则：
两人必须面对面或背对背，身体不得分开。
分开或被老师摸到要停止游戏。
游戏实录：
第一次游戏
我准备好音乐，请一位灵巧的幼儿和我合作，共同表演螃蟹爬，但是孩子
们反映不一，男孩比较喜欢，几个小朋友玩起来。
女孩兴趣不浓。
她们在一边
玩其他游戏。
第二次游戏
虽然我放上音乐，布置上“海滩”，部分孩子兴趣仍然不高。
我问蜜蜜：
“你喜欢这个游戏吗？
”蜜蜜：
“不喜欢。
光背对背走，没意思。
”我又问了几个
小朋友，他们也这样说。
我想：
这个游戏没有情节吸引，缺乏竞争，所以玩不起
劲来。
反思：
幼儿游戏不能只考虑运动能力发展，还要注意趣味性和难易程度。
“猪八戒”吃西瓜
科目：
户外游戏活动 班级：
学前二班
年龄：
5岁 人数：
27人
教师：
宿军
活动目标：
1.培养幼儿动作的灵敏性。
2.引导幼儿练习钻的动作。
活动准备：
皮球40个，橡皮筋4根，椅子4把，小铃4只。
活动过程：
一.准备部分。
随音乐《猪八戒吃西瓜》入场，和老师一起“种”西瓜。
布置场地如图：
二.基本部分
1.选一名幼儿当看瓜人，站在场地中间装睡觉。
其他幼儿装成“猪八戒”
钻过瓜藤偷瓜。
2.偷瓜人搬瓜时如果碰响铃铛，看瓜人就来捉“猪八戒”。
被捉的人把西瓜
送回。
3.互换角色，游戏反复进行。
三.结束部分
我们一起收西瓜，音乐中大家一起收拾东西，排队离开活动场。
多元价值分析：
1.锻炼幼儿的动作敏捷性。
2.幼儿能积累相应的生活经验，并且很快乐。
3.锻炼幼儿的合作能力。
推起小车来送货
夏津华夏幼教中心 大班：
宿军幼儿年龄：
5---6岁 人
数：
28人
游戏准备：
“挑水担”9副，小推车3辆，纸球若干，塑料筐2个。
游戏玩法：
幼儿先从横放的“挑水担”上跳过去，连续跳完3次后，就来到小推
车前面。
从货柜里拿一个球放入小推车，运到终点。
把球放下，小车推回原
处。
跳过“挑水担”回来。
研究记录：
我们幼儿园有几辆小推车。
前几天，我把它们拿出来给小朋友玩。
大家
可高兴了，他们争先恐后，都要玩一玩。
“这辆小车不听话，老是自己拐弯。
”
我们在院子里分了4组，小朋友们依次试一试自己喜欢的小推车。
几个
男孩子推得很快，像跑一样，开心极乐了。
蜜蜜才推了几步，车就
向左歪了。
再扶起来，再推，又向右歪了。
眼看别人都跑远了，她还在原地。
她无奈地跑过来对我说：
“老师，这辆小车不听话，老是自己拐弯。
”:
”我问：
“那你看谁的小车听话？
”她看了看说：
“孙圣然的。
”我说：
“你和他商量
一下，换过来吧。
”小推车换过来了，可蜜蜜还是推不好，东一头西一头的
撞来装去，狼狈极了。
我一看，该帮助一下了。
我走过去说：
“你看，圣然
站在中间，两个胳膊一样用力，你也试一试。
”蜜蜜小心翼翼慢慢试，终于
用很慢的速度把车推到终点。
她学会了以后，兴趣很高，又来回推了好几趟。
“车里的球坐不稳，车可难推了。
”
看小朋友都会了。
我又给他们增加了难度，每个车里放一个纸球。
“看谁
推得又快又稳。
小朋友推着车飞奔，一拐弯球就掉下来了。
他们只好放下车
去捡球。
不敢跑了，慢慢走，拐弯时更小心。
就这样，在一次次练习中，他
们逐渐发现，走直道可以跑，拐弯要慢。
掌握了技巧，推着球也能应对自如
了。
“赛一赛，看谁是推车小能手。
”
根据孩子们十几天的推车表现，我认为他们已经掌握了一定技巧，该给他
们一个表现的机会了。
于是，我们组织了一场“推起小车来送货”的比赛。
伴随者优美的音乐，孩子们推着小车来回奔忙，享受运动带来的快乐。
反思：
1.这个游戏发展了幼儿的平衡能力，锻炼了幼儿的意志。
孩子们在运动中得
到了快乐。
2.“越会推越愿意练，不会的反而不愿练。
”几个年龄小的小女孩不敢动推车，
怎么鼓励都不行。
我想，应先该让她们先练一练。
那样，等一块推的时候
她们已掌握了一些技巧，就不会有畏难情绪了。
3.“输了等于哭了？
”晓晓比赛时落后了，哭了好大一会儿。
我们说：
“有比
赛就有输。
只要你比以前有进步我们就为你骄傲。
”她还是不很高兴。
我想，
我们应该给孩子记一下时间，让孩子看到自己的进步，不要太关注横向比
较。
同时，应对幼儿进行挫折教育。
编花篮 教师：
宿军 班级：
中一班 年龄：
4岁半 人数：
30人
活动目标：
发展幼儿平衡能力和下肢肌肉运动能力；感受边唱边跳的乐趣。
活动准备：
请大班已会挑的幼儿表演一遍；小红花数朵，花篮四只。
活动过程：
1.民间游戏真好玩。
观看请大朋友表演，激发幼儿学习欲望。
2.弯腿跳和编花篮。
幼儿分散，拴手抬起一只脚，单腿跳。
再边跳边唱，“编，编，编花篮。
花篮圆，去采莲。
花篮转，庆丰年。
”最后，两人一组或三人一组，左脚
相钩面向里，双臂相抱，沿顺时针方向转。
3.钩“花篮”跳比赛。
幼儿分四组，每组出二人站在起跑线上，手持红花，听发令后迅速向前
跑，至终点后围花篮跳“编花篮”，在拉手跑回起点。
游戏实录：
游戏刚开始，孩子们很有兴趣。
学儿歌也很快。
但单腿跳却只能跳几步，“编
篮”时很容易摔倒。
所以，后来他们就不愿意玩这个游戏了。
有几个孩子跑到一
边玩“老狼老狼几点了”，几个孩子“藏猫猫”。
反思：
这个游戏太难了，所以孩子们进行不下去。
我准备把游戏变一下，做一个
只是单腿跳的游戏“螃蟹哥哥”。
“我们都是木头人”
班级：
华夏幼教中心学前班 幼儿年龄：
5至6岁人数：
30人
教师：
宿军
活动目标：
1、发展幼儿身体平衡能力和耐力。
2、体验规则游戏带给我们的快乐。
活动规则：
幼儿手拉手为成一个圈，一边跳一边说：
“我们都是木头人，不许说话不许
动！
”话音一落，就保持一个姿势再也不能动了。
先动的幼儿罚下次不能参加游
戏。
活动实录：
第一次游戏------“爱扭头的木头人”
观察时间：
6月2日早上8：
00 地点：
学前班活动室
观察对象：
全体幼儿
忙碌的“六一”刚过，小朋友都有一些疲倦。
晨间游戏玩什么呢？
我对来得
较早的几位小朋友说：
“我们玩一个安静的游戏吧。
我们都变成木头人，不许说
话不许动，看谁坚持的时间长好吗？
”小朋友们都觉得有意思，游戏玩起来了。
当我说到“不许说话不许动”时，小朋友都像被定格了一样不动了。
郭小乐非常
关心别人动没动，就回头看了一下。
另外几个孩子也有同样的好奇心，头也动了。
晓畅说：
“小乐头动了。
”小乐说：
“还有好几个人动呢！
”这样，被好奇心连累，
爱扭头的木头人全站在一边，不能再玩了。
在我们玩得时候，小乐等人跑过来动
我们的衣服跟我们捣乱。
我说：
“木头人零件坏了，带到修理厂修一修。
”我把他
们带到一边，挨个给他们做“按摩”，他们乐得笑个不停。
“修好了！
”他们又开
始游戏。
第二次游戏------“这个姿势太难受”
观察时间：
6月4日早上8：
00 观察地点：
学前班活动室
观察对象：
全体幼儿
今天，早到的几个小朋友在玩“木头人”的游戏。
当说到“不许动”时，王
哲正好弯着腰，左手朝前想捡地上的发卡，她一动不动地坚持着，无奈这个姿势
太难受了，她不由自主的晃了一下。
结果马上被送到“修理厂”。
刘铮在说到“不
许动”时，正撅着屁股想系鞋带，她的裤子往下滑了一点，露着半个小屁股。
旁
边几个小朋友笑话她：
“羞、羞、羞，刘铮的裤子掉下来了！
”刘铮觉得没面子，
撅着嘴都快哭了。
过了一会儿，我看见几个小女孩对着落地镜玩游戏，还不断扭
过身子照照背面。
他们干什么呢？
董方萧问乐乐：
“你看我这样不难看吧？
”啊
------原来在找最好看的姿势！
怪不得他们的造型越来越好了。
第三次游戏------“美丽的蜡人馆”
观察时间：
6月5日早上8：
00 观察地点：
学前班活动室
观察对象：
全体幼儿
这两天，小朋友们迷上了“木头人”的游戏，经常三个一群，两个一伙玩这
个游戏。
我发现这个游戏有一个好处：
人多人少一样玩。
等到小朋友来全了，大
家围成一个圈，定格时那才叫好看呢！
有站的、有坐的、有像练武术的、有像跳
舞的、有像睡觉的------好一个生动的“蜡人馆”！
活动解读：
1、“我们都是木头人”这个游戏，锻炼了幼儿自我控制能力和耐力，他们由一开
始“忍不住回头”到“别人叫都不回头”，明显看到定力越来越强。
2、“木头人”造型的创造使幼儿对形体美感的认识得到发展。
3、促进了幼儿想象力的发展。
例如：
他们把挨得很进的两个人说成“说悄悄话”，
把躺在地上的人说成“喝醉了”„„
4、游戏增进孩子们之间的感情。
这个游戏一个人玩没意思，必须找伙伴，伙伴
越多越好玩。
反思：
孩子们关于“木头人的眼珠能不能动？
”展开了讨论，我说：
“按理说木头
人的眼珠也不能动。
”可是，这样的话必须有一个局外人作裁判。
如果没人愿意
当这个局外人，大家的眼珠都不动，如何知道别人有没有犯规？
还有小朋友说：
“木头人不能喘气。
”我们如果不喘气那才能坚持几分钟？
所以我说：
“我们可以
轻轻呼吸，只要不喘粗气就好。
”孩子们也认同了。
可后来我觉得，我介入的还
是有点早，应该让孩子们充分讨论后再依需要决定是否发表意见。
击木块
科目：
室内游戏活动 教师：
宿军
班级：
中一班 人数：
28人 幼儿年龄：
3岁半
活动目标：
1、锻炼手指灵活度、力度。
2、发展幼儿观察能力，分析判断能力。
3、体验游戏快乐。
活动重点：
选取最易击到的目标；击出方向准确，力度合适。
活动过程：
一：
准备部分。
“谁的小手最能干？
”每人在箱子里找一把木块，数一数有几个？
然后
再2~4人一组自由结合。
把小组的木块集中与一处，看共有几块？
二：
积木块比赛：
1、“下雪了！
”让木块自由散落。
2、教师示范并讲解活动规则。
选取距离较近的两块木块中间用手画一
段线，然后手食指、拇指弹起一个撞另一个，撞动为胜，把被撞的那个
收入自己口袋。
小组幼儿依次积木块，循环往复，得木块最多者为胜。
三：
结束部分：
1、评出获胜次数最多的小朋友作为冠军。
2、请小朋友讲一讲获胜的“小窍门”。
3、“你还有什么新玩法？
”告诉老师和小朋友。
多元价值分析：
1、积木块需要良好的观察力，看谁才能击的到，有助于培养幼儿的细
心和耐心，以及细致的观察力。
2、有助于发展幼儿精细动作能力，练习弹击的准确性和合适力度。
3、数一数，看谁得的多有助于发展幼儿计数能力。
4、讲出小窍门，发现新方法，有助于培养幼儿分享、创新。
请你猜猜我是谁？
游戏类型：
户外智力游戏教师：
宿军
班级：
学前班 幼儿年龄：
5---6岁 幼儿人数：
27人
游戏目标：
1、增加同伴间的了解，通过和同伴的亲密接触增进朋友间的感情。
2、能在集体游戏中遵守规则。
游戏准备：
蒙眼布、宽阔的场地
游戏玩法：
一、用一分钟观察同伴特征，请幼儿背对大家说一说。
二、一名
升级会员 