主题活动教案竹.docx

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主题活动教案竹

主题活动教案：

竹

　　主题活动：

竹产生背景：

　　竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了方便。

竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。

就连诗人画家也把竹做为他们常常赞颂的对象。

可见竹的情节无所不在。

当孩子们从观察竹子到寻找生活中竹的用途的时候，他们睁大了双眼，他们的眼神充满了好奇的热情。

因此，我们决定与幼儿一起探访我们身边既熟悉又陌生的朋友——竹。

　　开展准备：

　　1.家长资源，请家长协助收集各种竹制品，关于竹的资料和图片。

　　2.利用社区资源，联系幼儿社会实践的场所：

公园、竹器店等。

　　3.墙面布置一些与竹有关的画、图片及幼儿绘制的画和制作的手工艺品。

　　4.区角布置一些关于制作竹玩具的工具，布置竹制品展示角。

　　教学目标：

　　1.引导幼儿认识各种竹，了解竹的生长过程和用途。

　　2.引导幼儿探索竹对我们生活所起的贡献。

　　3.培养幼儿热爱自然、热爱生命的情感，发展幼儿的动手能力。

　　活动内容记录：

　　1.社会：

《参观竹林》、《参观竹器店》

　　2.语言：

《谈话：

节节高》《谈话：

竹子的生长过程》《故事：

小猫钓鱼》《表演：

熊猫一家》

　　3.科学：

《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹——浑身都是宝》《有用的筷子》《笛声悠悠》

　　4.计算：

《数竹筏》《测量》《高矮长短比较》《５以内的加减》

　　5.美工：

《绘画：

竹子》《吹画：

翠竹》《竹叶贴画》《制作：

风筝》《制作：

扇子》《欣赏：

竹篾制品》

　　6.音乐：

《熊猫咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣赏：

筷子舞》

　　7.体育：

《竹高跷比赛》《跳竹竿》《骑竹马》《放风筝》

　　8.家园开放日：

《调查：

有用的竹竿》《班会：

竹子发布会》《亲子游戏：

跳竹竿舞》《品尝：

竹筒饭和竹笋菜》

　　活动具体开展过程：

　　活动一：

《社会实践：

参观竹林》

　　设计思路：

　　方案活动的第一天，教师带幼儿参观了附近公园的竹林，一片青翠的竹林呈现在幼儿的眼前。

孩子们一下子涌入了竹林，有的在捡竹叶，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹笋。

孩子们兴奋的玩耍着，时不时的有很多孩子跑来问了很多问题。

于是我就把这些问题记了下来，请来了护林员叔叔为大家作答，孩子听的可仔细了。

　　活动进展：

教师联系附近公园的竹林，带领幼儿玩一玩。

在玩的过程中提出相应的问题，发现认识竹的外形、构造（笋、竿、叶、竹节、竹膜等）听护林员叔叔介绍竹子的生长过程和种类。

　　幼儿表现：

　　孩子们边玩边提出了许多关于竹的问题：

　　洋：

为什么竹子是一节一节的啊？

　　飞：

这棵竹子好高啊，它有多大呀？

　　丽：

我有一个问题，为什么竹子小时候叫竹笋，长大了又叫竹子呢？

　　超：

叔叔，我也有一个问题，种了这么多竹子有什么用啊？

　　陵：

我知道竹笋可以吃的，我最喜欢吃竹笋烧肉了。

　　教师回应：

　　听了孩子们提出的各种关于竹的问题，发现孩子们对于我们大人平时很常见的竹观察很细致，充满了好奇。

在护林员给小朋友做介绍的时候，孩子们对于竹子更是有很强的探讨兴趣。

因此，我决定从幼儿的观察与兴趣入手，开展此方案活动。

　　活动二：

《绘画综合活动：

竹子》

　　活动进展：

　　孩子们已经参观过竹林，对竹子也有了一个初步的印象。

他们对竹子的直观感受如何呢？

大家决定把它们画下来。

首先是写生活动，在小朋友画好初稿后，再进一步体验竹，近观的欣赏一些竹子的结构布局等，最后用水墨画表现竹子的乐趣。

　　子活动一：

《竹林写生》在校园里观察竹林，对竹子进行铅笔写生活动，要求仔细看一看竹子的叶子和竹竿的样子。

　　教师引导语：

小朋友，上回我们一起去了竹林，还听了叔叔给我们介绍关于竹子的生长过程，今天我们来回忆一下竹子是什么样子的？

还记得吗？

如果有些忘了，没关系，我们大家看看幼儿园里的竹子是什么样的？

请你仔细看看竹叶的形状和竹节和竹竿有什么地方不同？

　　幼儿表现：

　　明：

我发现竹叶是长长的，象带子一样，一端是圆圆的，一端是尖尖的。

　　华：

我发现有的竹叶两边是卷起来的。

　　利：

我看到竹叶上面有条纹，正面和反面的颜色也不同，正面的颜色比较绿，反面的颜色比较浅。

　　飞：

我看到竹节是凸出来的，摸上去毛的，有点扎手。

　　子活动二：

《欣赏国画：

梅兰竹菊》欣赏一些大师级画家笔下所描绘的竹的形态，主要欣赏一下竹子的动态和布局。

听教师讲一讲“四君子”梅兰竹菊中竹的气节。

幼儿表现：

　　伊：

我觉得那个竹叶好象有风吹过来飘起来一样的。

　　昊：

我看到那棵竹子有点弯，那棵竹子很直，我觉得弯的竹子一定是年纪大了，象我们人一样，人老了背也会弯的。

　　翔：

我看到那画上的竹竿，一节与一节的地方，为什么没有连起来，是断的啊？

　　玮：

我喜欢那和竹笋，我觉得它在用很的力量往上长一样。

　　谦：

我发现竹竿也是下面有点粗，上面有点瘦的。

　　子活动三：

《水墨画：

竹》在充分感受竹后，用水墨画的方法，画一画自己眼中看到的竹子，注意用墨的深浅来表现竹子间的距离远近关系。

　　教师回应：

　　我班是国画班，对于水墨画有一定的功底。

而作为国画竹子，小朋友们一直都想尝试。

于是我就让他们先观察竹子，进行写生。

然后欣赏一些大师画家笔下形态各异的竹子，孩子们有了丰富的素材后开始画竹子，兴趣很浓，把竹子的各种形态都画出来了。

　　活动三：

《音乐综合活动：

熊猫咪咪》

　　设计思路：

　　孩子们对于竹子有了一定的认识，而且都知道熊猫喜欢吃竹子。

那熊猫什么竹子都吃吗？

竹子到底有多少种呢？

就让此活动为幼儿揭开这些谜底吧！

　　活动进展：

　　在这一活动中共进行了五个小活动。

首先小朋友提出熊猫喜欢吃竹子，熊猫到底喜欢吃什么竹子呀？

于是我们大家决定先来研究一下，竹子到底有多少种。

接着我们又进一步研究竹子和熊猫的关系，使小朋友对熊猫有进一步的了解，然后唱唱熊猫的歌曲表演一下熊猫的故事。

最后让小朋友展开想象为熊猫设计一个安全的美丽的家园。

　　子活动一：

《认识竹子的种类》请家长帮助收集各种关于竹子的资料，认识各种各样的竹子。

让幼儿回忆护林员讲的关于竹的生长过程。

　　子活动二：

《谈话：

熊猫和竹子的关系》认识熊猫所吃的竹子，讲讲竹子开花后给熊猫带来的不幸命运。

　　子活动三：

《歌曲：

熊猫咪咪》听一听歌曲《熊猫咪咪》中唱到的相关歌词，学唱歌曲。

　　子活动四：

《角色扮演：

熊猫的故事》幼儿自行分组设计熊猫的头饰，安排熊猫故事的情节。

创编熊猫一家在竹子开花，找不到竹子吃了，于是很痛苦的样子，然后表演人们关心竹子保护竹子的情形，最后熊猫为了感谢大家为人们表演节目的整个过程进行表演展示。

　　子活动五：

《想象画：

美丽的家园》

　　教师引导语：

小朋友我们都知道熊猫是我们的好朋友，可现在熊猫却越来越少了，变得很珍贵了，原来是熊猫的家遭到破坏，我们大家来为熊猫想一个好办法，怎样来保护它们美丽的家园呢？

　　用七彩画笔给熊猫设计一个美丽的家园，相互讲讲自己画的内容。

　　教师回应：

　　通过这一系列活

　　动，我发现利用家长资源对与活动的开展有很大的帮助。

一些家长从网上找来了很多关于竹子的资料，有的家长特意去书店给孩子买了关于竹子种类的书，还有的家长到图书馆为孩子寻找一些关于熊猫和竹子的生态变化图片资料等。

这些知识不但丰富了幼儿，对与教师的知识面也是很大扩充。

更主要的是通过这次活动，我发现孩子们对与熊猫，已由起初外形体态憨厚的喜爱，逐步变成对它们生存环境的担心，而产生的关爱之情。

幼儿情感上有了进一步的发展。

　　活动四：

《社会实践活动：

参观竹器店》

　　设计思路:

　　有一天,吴婧怡小朋友问我：

“为什么长在泥里的竹子是绿的，而我家的竹竿是黄黄的啊？

”我回答道：

“那是因为竹子经过了加工啊？

”她有问：

“怎样加工啊？

到哪里加工啊？

是不是到厂里啊？

”她的问题给了我很大启发。

于是我就和社区的竹器加工店联系，带领孩子们去参观加工竹子的过程。

　　活动进展：

　　带领幼儿去社区附近的竹器店看加工竹子（用火把弯的竹子熏烤，使其变直），幼儿观察熏烤时工人的操作过程和竹子的变化过程。

　　幼儿言行：

　　孩子们边看竹器店的师傅进行操作，边问了很多问题：

　　成：

为什么要把竹子放在火上烤啊？

　　师傅：

因为要让长的弯的竹子变直了。

　　雨：

让竹子变直了有什么用啊？

　　师傅：

直的直竹子有很多用处啊，就拿我们这里加工的竹子来说吧，它们是用来运往工地，造房子的时候做脚手架用的。

　　文：

看，那个竹子烤黑了，快点拿掉。

　　师傅：

别急，看，工作人员弄一些水浇在上面，让竹子冷却下来。

　　文：

我闻到了一股味道。

　　玲：

叔叔，我看到竹子“出汗”了。

　　师傅：

哈哈，那不是汗，那是竹子在经过火烤后流出来的汁液。

　　玲：

那汁液为什么用罐子装着呀？

它有什么用啊？

　　师傅：

你观察的真仔细，那汁液可是个宝，可以用来治病的。

小朋友不是会经常咳嗽痰多吗？

喝了这个汁液就会好的。

　　教师回应：

　　在参观回来的路上，孩子们兴奋不已，各个唧唧呱呱的讲开了。

从他们的谈话中，我发现通过这次参观，孩子们确实懂得了不少。

由于自己亲眼看见了，所以话题就多了，连平时不大说话的孩子这时候也说个不停。

家长也反映自己的孩子回家后能主动的讲去看竹器加工店的事情了。

看来多让孩子走出去感受，比在课堂上教育的效果要好的多。

　　活动五：

《家园开放日活动：

有用的竹竿》

　　设计思路：

　　方案活动进行了一阶段后，我想让家长也来参与我们的活动，一起来感受竹文化。

我就先从调查入手，让家长和我们一起收集关于竹子的用途；然后再请幼儿来讲讲自己一家人发现的各种竹子的用途；接着让家长一起来玩竹子的游戏，让他们也回到童年；最后一起来制作品尝竹筒饭和竹笋菜。

　　子活动一《调查：

竹竿的用途》既然加工竹子是为了帮助我们的生活，那么在我们生活中竹竿到底有些什么用呢？

请幼儿在家长的协助下找一找生活中哪里用到竹竿的？

并用图记录下来。

　　制作《竹子的用途调查表》

　　幼儿姓名：

　　你知道竹子有哪些用处吗？

　　是用了竹子的哪一分

　　请用你的画笔画一画吧！

　　子活动二《班会讲述：

竹子发布会》请幼儿和家长共同参与，由幼儿代表自己的家庭介绍自己家了解到的竹竿的用途。

　　幼儿表现：

　　玉：

我知道竹竿可以做鱼竿，我爸爸告诉我，他小的时候就自己做鱼竿的，在竹子细的一头丝线系好，另一头系上鱼饵。

鱼竿做好后就可以钓鱼了，，把鱼竿放在水里，鱼吃东西的时候鱼竿上的线就会动，然后一拉就钓到鱼了。

　　峻：

我家的梯子就是竹子做的。

我还知道竹子可以做家具，我阿姨家的地板就是用竹子做的（妈妈补充：

竹地板是一种新的装修材料，它是经过高温加工处理的，防蛀防潮，有经济美观）

　　蝶：

上回竹器店的那个叔叔告诉我们竹竿可以晾衣服、造房子、架桥呢！

　　平：

我还知道竹子可以做乐器，我家爷爷会吹笛，那个笛就是用竹子做的。

　　越：

我看到过用竹子做的竹筏船的，有一会我们到浙江玩的时候就是坐竹筏在水里漂流的。

就是有很粗的铁丝把竹竿一根一根绑起来，放在水里也有水冒上来，我当时很害怕，后来爸爸告诉我没关系的，不会沉的。

后来我就走了上去，真的不会沉，太好玩了。

　　杰：

我们吃的筷子就是用竹子做的，还有牙签，我家里的笔筒也是竹筒做的。

　　军：

我看到用竹竿撑着保护树木，还有用竹竿做篱笆的。

　　家长表现：

家长在教师的鼓舞下给大胆讲述幼儿的幼儿发奖。

　　子活动三《亲子游戏：

跳竹竿舞》

　　请家长给幼儿讲一讲少数民族中利用竹竿进行的娱乐活动。

踩竹高跷、爬竹梯、跳竹竿舞等。

邀请家长和我们的小朋友一起跟老师学一学跳竹竿舞的步伐。

由我们家长和小朋友一起分组听音乐跳竹竿舞。

　　子活动四《品尝：

竹筒饭和竹笋做的菜》

　　请幼儿园的厨师为大家做竹筒饭和各种用竹笋做的菜。

请家长和幼儿一起用餐，品尝用竹子做饭菜的不同风味。

请幼儿讲一讲竹筒饭和我们平时吃的饭有什么不同？

　　幼儿