大兴镇乡村少年宫象棋活动记录表.docx
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大兴镇乡村少年宫象棋活动记录表
大兴镇乡村少年宫活动记录表
活动时间
活动地点
三
(1)班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
复习棋子、棋子
活
动
过
程
一、?
组织教学
二、?
复习棋盘:
三、?
复习棋子:
考虑到很多学生认识棋不是很好,可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍,拿出棋盘对照自己的,进行巩固介绍记忆。
五、点评
六、总结
活动效果
大兴镇乡村少年宫活动记录表
活动时间
活动地点
三
(1)班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
摆棋
活
动
过
程
一、复习棋盘和棋子
二、新授摆棋
(一)以红方为例,按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。
(二)红方的棋子这样摆,黑方的棋子你会摆吗?
(三)数一数:
象棋的棋子共有32个。
每个兵种有几颗也记一记。
(四)试一试?
[同桌两人摆好一副棋]
三、点评
四、总结
活动效果
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活动时间
活动地点
三
(1)班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
介绍将、士、象、兵的功能和走法
活
动
过
程
一、复习摆棋:
请一生上来摆。
二、介绍将、士、象、兵的功能和走法
三、师走,生判断。
四、生走,生判断。
五、点评
六、总结
活动效果
大兴镇乡村少年宫活动记录表
活动时间
活动地点
三
(1)班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
象棋的走法
活
动
过
程
一、复习:
将、士、象、兵的功能和走法
二、教学具体走法
三、师走,生判断。
四、生走,生判断。
五、教儿歌
六、点评
七、总结
活动效果
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活动时间
活动地点
三
(1)班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
复习:
将、士、象、兵的功能和走法
活
动
过
程
一、复习:
将、士、象、兵的功能和走法
二、具体走法
三、师走,生判断。
四、生走,生判断。
五、教儿歌
六、点评
七、总结
活动效果
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活动时间
活动地点
三
(1)班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
教学“吃子法”
活
动
过
程
一、组织教学。
二、教学“吃子法”
1.介绍吃子的定义:
一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在,就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。
2.吃子时各种不同的情况
1)按照自己的走法,吃掉对方的同兵种棋子,同时也可被对方棋子吃掉
2)按照自己的走法,可以吃掉对方棋子,但对方却吃不掉自己
3)不同兵种的吃与反吃
吃将(帅):
赢定了。
吃车:
削弱了对方的很大势力。
吃仕:
将(帅)失去了左右手
3.小结各种棋子的走法和吃法
4.师举例,生判断
5.同桌练一练
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三
(1)班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
棋子的价值
活
动
过
程
一、组织教学
二、教学“棋子的价值”
三、生与生对弈。
四、点评
五、总结
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三
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组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
胜、负、和
活
动
过
程
一、组织教学,象棋使者检查带棋情况
二、新授
下棋下到最后,到底是谁赢谁输呢?
今天老师就和小朋友们一起来看看,怎么样的情况是你赢了。
[每说一种情况配上具体的实例]
1、对方的帅被你“将死”
2、帅被照将,造成同对方帅直接照面。
3、对方帅被“困毙”
4、对方认输
5、走棋违反条例,应变而不变者
6、单方面违例三次
7、因违反纪律。
刚才这些情况就算你赢了,同样你赢了,对方就输了。
但是有的时候,下了很长时间,也没有分出胜负出现“和棋”,哪些情况才算是“和棋”呢?
1、双方无取胜的可能
2、一方提议作和,对方同意。
3、双方走棋出现循环反复达三次,可由一方提和,经审查属实,可以判和。
三、小结
四、练习
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三
(1)班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
“马后炮杀、重炮杀”的方法
活
动
过
程
一、组织教学
二、教学“马后炮杀、重炮杀”
1、复习上节课学过的走法
2、出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。
(先列马车杀、后双马饮泉杀,依次出示)
3、同桌两人尝试走棋(要求边走边记录走的步骤)
4、反馈
“下面,请谁能来说说你走了几步棋赢了?
你们是怎么走的?
”
“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的,好不好?
”
“有没有更好、更简便的走法了?
”
5、教师讲解正确、简便的走法
6、学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导)
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三
(1)班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
“天地炮杀、闷宫杀”的方法
活
动
过
程
一、组织教学
二、教学“天地炮杀、闷宫杀”的方法
三、生练习,师巡视指导
四、评最佳小组
五、点评。
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三
(1)班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
1、了解棋盘的构成和棋子。
2、培养下中国象棋的兴趣。
活
动
过
程
一、组织:
1、课堂常规教育。
课前要准备好象棋,上课时先听老师讲象棋知识,学到一些本领后再打开象棋下。
2、谈话:
你们知道中国象棋吗?
谁想来介绍一下。
可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍:
这个学期我们要学习的是中国象棋。
走象棋就像是两军作战,双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领,一旦对方的将或帅被杀死,对方就全军覆没,我方就获胜了。
二、认识棋盘:
许多小朋友都见过中国象棋的棋盘,先仔细观察一下,然后同桌互相说一说,棋盘上你看到了什么?
[出示]
1、棋盘,是完全相同的两部分相对组成的,就一方来说是,是由五条横线和9条竖线交叉而成。
2、中间有一条空白的横道,象征着界限,写着“楚河”“汉界”,叫“河界”。
合起来就是横十竖九的完整棋盘了。
“河界”中间虽然没有线,但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。
只是有些子不能过河。
3、每一方直线的标法,从右往左,依次为1-9路,双方刚好相反。
4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线,组成一个“米”字,称为“九宫”。
将(帅)士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子:
考虑到很多学生认识棋,可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍,拿出棋盘对照自己的,进行巩固介绍记忆。
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活动时间
活动地点
三
(1)班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
1、能认识各个棋,并会摆棋。
2、培养学生对象棋的兴趣
活
动
过
程
一、复习棋盘和棋子
二、新授摆棋
(一)以红方为例,按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。
象棋的棋子是摆在交叉点上的。
以红方为例:
(学生示范摆和老师讲解结合,边讲边试着摆)
1、五个“兵”对了,隔一路,一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。
2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。
其他棋子都摆在底线上:
3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。
4、两个“马”摆在2路和8路上。
5、两个“相”摆在3路和7路上。
6、两个“士”摆在4路和6路上。
帅摆在底线当中,5路上。
注意:
可请会摆棋的学生来摆,教师在旁补充说明。
(二)红方的棋子这样摆,黑方的棋子你会摆吗?
学生也摆一摆。
试着摆一摆黑方的棋。
比较黑方和红方的棋子,有什么发现?
复习:
象棋的棋子共有32个。
其中:
帅=将,?
?
仕=士?
,?
?
相=象,?
?
车=车,?
?
?
马=马,?
炮=炮,?
兵=卒。
红、黑双方的七个兵种,形异实同,好比军队的服装,以示区别。
同桌小朋友互相考考对方,记住它们的名字了吗?
(三)数一数:
象棋的棋子共有32个。
每个兵种有几颗也记一记。
现在就是就是在下棋比赛前,棋子的最初的位置。
比一比,哪个小朋友,记得最快,记得最牢。
(四)试一试?
[同桌两人摆好一副棋]
比一比,谁摆得又对又快!
自由对弈或摆棋(指还不会摆的小朋友)
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三
(1)班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
1、初步学会将、士、象、兵的走法
2、培养学生对象棋的兴趣。
活
动
过
程
一、复习摆棋:
请一生上来摆。
?
?
师:
我们已经会摆棋了,但每个棋怎么走,是有一定的规则,今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。
二、介绍将、士、象、兵的功能和走法
1.帅/将:
全军的统帅(没有它就要输棋)
1)将与帅,不能在同一条直线上直接见面,谁主动见对方,
谁就输。
2)只能在九宫内直走、横走。
3)仅限一步
2.?
仕/士:
统帅的贴身警卫(像贴身警卫一样保卫统帅)
1)只能陪帅(将)在九宫内活动
2)斜行一步
3.相/象:
大步走“田”?
巡逻阵地
1)大步走“田”字,不能越过河界(它基本上是在九宫之外巡逻,并且是按固定路线巡逻。
)
2)塞象眼(“田”的中心若是有一棋子(不论红黑)挡道,它就不能飞过去。
)
4.兵/卒:
数量最多
1)未过河时,每着只许向前走一步
2)过河后,可以横走或前走,只进不退,“小兵过河顶大车”注:
每介绍一个兵种,教师要通过在棋盘上行走举例介绍。
三、师走,生判断。
四、生走,生判断。
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三
(1)班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
1、初步学会车、马、炮的走法。
2、培养下中国象棋的兴趣。
活
动
过
程
一、复习:
昨天我们学习了将、士、象、兵的走法和作用,小朋友们还记得吗?
请几个学生说一说。
其实在棋子中,还有一些更灵活的,下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。
二、具体走法
1.车的走法快速灵活?
?
?
威力第一?
“三步不出车,必定要输棋”
a)?
直走横走,不限步数(中间无阻隔的情况下,才可以)
b)?
所到之处,如有对方棋子便吃掉。
2.马的走法满场飞奔?
?
?
八面威风
c)一直一斜,“日”字形,曲折前进(依线走一步再走一斜步)
d)马的活动范围没有限制,有时可以是走八个方向
e)“蹩马腿”(依线走一步的交点上有一个棋子(不论红黑)“憋马腿”,马就不能“跳”过去。
3.炮的走法隔山打牛一招鲜(一招鲜,吃遍天)
f)?
不吃子时,走法同车一样
g)?
炮打隔子
三、师走,生判断。
四、生走,生判断。
五、教儿歌
下棋口诀?
将军不离九宫内?
?
?
士止相随不出宫
象飞四方营四角?
?
?
马行一步一尖冲
炮需隔子打一子?
?
?
车行直路任西东
唯卒只能行一步?
?
?
过河横进退无踪
活动效果
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活动时间
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三
(1)班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
1.了解各个棋子的走法和吃法。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.联系各类棋子的走法和吃法。
活
动
过
程
一、组织教学。
二、教学“吃子法”
1.介绍吃子的定义:
一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在,就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。
2.吃子时各种不同的情况
1)按照自己的走法,吃掉对方的同兵种棋子,同时也可被对方棋子吃掉
2)按照自己的走法,可以吃掉对方棋子,但对方却吃不掉自己
3)不同兵种的吃与反吃
吃将(帅):
赢定了。
吃车:
削弱了对方的很大势力。
吃仕:
将(帅)失去了左右手
3.小结各种棋子的走法和吃法
4.师举例,生判断
5.?
同桌练一练
活动效果
大兴镇乡村少年宫活动记录表
活动时间
活动地点
三
(1)班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
马后炮杀、重炮杀
活
动
过
程
一、组织教学
二、教学“马后炮杀、重炮杀”
1、复习上节课学过的走法
2、出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。
(先列马车杀、后双马饮泉杀,依次出示)
3、同桌两人尝试走棋(要求边走边记录走的步骤)
4、反馈
“下面,请谁能来说说你走了几步棋赢了?
你们是怎么走的?
”
“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的,好不好?
”
“有没有更好、更简便的走法了?
”
5、教师讲解正确、简便的走法
6、学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导)
活动效果