大兴镇乡村少年宫象棋活动记录表.docx
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大兴镇乡村少年宫象棋活动记录表
大兴镇乡村少年宫活动记录表
活动时间
活动地点
三
（1）班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
复习棋子、棋子
活
动
过
程
一、?
组织教学
二、?
复习棋盘：
三、?
复习棋子：
考虑到很多学生认识棋不是很好，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
五、点评
六、总结
活动效果
大兴镇乡村少年宫活动记录表
活动时间
活动地点
三
（1）班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
摆棋
活
动
过
程
一、复习棋盘和棋子
二、新授摆棋
（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。
（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？
（三）数一数：
象棋的棋子共有32个。
每个兵种有几颗也记一记。
（四）试一试?
[同桌两人摆好一副棋]
三、点评
四、总结
活动效果
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活动时间
活动地点
三
（1）班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
介绍将、士、象、兵的功能和走法
活
动
过
程
一、复习摆棋：
请一生上来摆。
二、介绍将、士、象、兵的功能和走法
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
五、点评
六、总结
活动效果
大兴镇乡村少年宫活动记录表
活动时间
活动地点
三
（1）班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
象棋的走法
活
动
过
程
一、复习：
将、士、象、兵的功能和走法
二、教学具体走法
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
五、教儿歌
六、点评
七、总结
活动效果
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活动时间
活动地点
三
（1）班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
复习：
将、士、象、兵的功能和走法
活
动
过
程
一、复习：
将、士、象、兵的功能和走法
二、具体走法
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
五、教儿歌
六、点评
七、总结
活动效果
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活动时间
活动地点
三
（1）班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
教学“吃子法”
活
动
过
程
一、组织教学。
二、教学“吃子法”
1.介绍吃子的定义：
一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。
2.吃子时各种不同的情况
1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉
2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己
3）不同兵种的吃与反吃
吃将（帅）：
赢定了。
吃车：
削弱了对方的很大势力。
吃仕：
将（帅）失去了左右手
3.小结各种棋子的走法和吃法
4.师举例，生判断
5.同桌练一练
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活动时间
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三
（1）班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
棋子的价值
活
动
过
程
一、组织教学
二、教学“棋子的价值”
三、生与生对弈。
四、点评
五、总结
活动效果
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活动时间
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三
（1）班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
胜、负、和
活
动
过
程
一、组织教学，象棋使者检查带棋情况
二、新授
下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？
今天老师就和小朋友们一起来看看，怎么样的情况是你赢了。
[每说一种情况配上具体的实例]
1、对方的帅被你“将死”
2、帅被照将，造成同对方帅直接照面。
3、对方帅被“困毙”
4、对方认输
5、走棋违反条例，应变而不变者
6、单方面违例三次
7、因违反纪律。
刚才这些情况就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。
但是有的时候，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些情况才算是“和棋”呢？
1、双方无取胜的可能
2、一方提议作和，对方同意。
3、双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。
三、小结
四、练习
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活动时间
活动地点
三
（1）班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
“马后炮杀、重炮杀”的方法
活
动
过
程
一、组织教学
二、教学“马后炮杀、重炮杀”
1、复习上节课学过的走法
2、出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。
（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）
3、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）
4、反馈
“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？
你们是怎么走的？
”
“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？
”
“有没有更好、更简便的走法了？
”
5、教师讲解正确、简便的走法
6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
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活动时间
活动地点
三
（1）班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
“天地炮杀、闷宫杀”的方法
活
动
过
程
一、组织教学
二、教学“天地炮杀、闷宫杀”的方法
三、生练习，师巡视指导
四、评最佳小组
五、点评。
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活动时间
活动地点
三
（1）班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
1、了解棋盘的构成和棋子。
2、培养下中国象棋的兴趣。
活
动
过
程
一、组织：
1、课堂常规教育。
课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。
2、谈话：
你们知道中国象棋吗？
谁想来介绍一下。
可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍：
这个学期我们要学习的是中国象棋。
走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。
二、认识棋盘：
许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？
[出示]
1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。
2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。
合起来就是横十竖九的完整棋盘了。
“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。
只是有些子不能过河。
3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。
4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。
将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子：
考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
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活动时间
活动地点
三
（1）班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
1、能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养学生对象棋的兴趣
活
动
过
程
一、复习棋盘和棋子
二、新授摆棋
（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。
象棋的棋子是摆在交叉点上的。
以红方为例：
（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）
1、五个“兵”对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。
2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。
其他棋子都摆在底线上：
3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。
4、两个“马”摆在2路和8路上。
5、两个“相”摆在3路和7路上。
6、两个“士”摆在4路和6路上。
帅摆在底线当中，5路上。
注意：
可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。
（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？
学生也摆一摆。
试着摆一摆黑方的棋。
比较黑方和红方的棋子，有什么发现？
复习：
象棋的棋子共有32个。
其中：
帅=将，?
?
仕=士?
，?
?
相=象，?
?
车=车，?
?
?
马=马，?
炮=炮，?
兵=卒。
红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。
同桌小朋友互相考考对方，记住它们的名字了吗？
（三）数一数：
象棋的棋子共有32个。
每个兵种有几颗也记一记。
现在就是就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。
比一比，哪个小朋友，记得最快，记得最牢。
（四）试一试?
[同桌两人摆好一副棋]
比一比，谁摆得又对又快！
自由对弈或摆棋（指还不会摆的小朋友）
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三
（1）班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
1、初步学会将、士、象、兵的走法
2、培养学生对象棋的兴趣。
活
动
过
程
一、复习摆棋：
请一生上来摆。
?
?
师：
我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。
二、介绍将、士、象、兵的功能和走法
1.帅/将：
全军的统帅（没有它就要输棋）
1）将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，
谁就输。
2）只能在九宫内直走、横走。
3）仅限一步
2.?
仕/士：
统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅）
1）只能陪帅（将）在九宫内活动
2）斜行一步
3.相/象：
大步走“田”?
巡逻阵地
1）大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外巡逻，并且是按固定路线巡逻。
）
2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它就不能飞过去。
）
4.兵/卒：
数量最多
1）未过河时，每着只许向前走一步
2）过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车”注：
每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
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活动时间
活动地点
三
（1）班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
1、初步学会车、马、炮的走法。
2、培养下中国象棋的兴趣。
活
动
过
程
一、复习：
昨天我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，小朋友们还记得吗？
请几个学生说一说。
其实在棋子中，还有一些更灵活的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。
二、具体走法
1.车的走法快速灵活?
?
?
威力第一?
“三步不出车，必定要输棋”
a）?
直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以）
b）?
所到之处，如有对方棋子便吃掉。
2.马的走法满场飞奔?
?
?
八面威风
c）一直一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步）
d）马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向
e）“蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。
3.炮的走法隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天）
f）?
不吃子时，走法同车一样
g）?
炮打隔子
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
五、教儿歌
下棋口诀?
将军不离九宫内?
?
?
士止相随不出宫
象飞四方营四角?
?
?
马行一步一尖冲
炮需隔子打一子?
?
?
车行直路任西东
唯卒只能行一步?
?
?
过河横进退无踪
活动效果
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活动时间
活动地点
三
（1）班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
1.了解各个棋子的走法和吃法。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.联系各类棋子的走法和吃法。
活
动
过
程
一、组织教学。
二、教学“吃子法”
1.介绍吃子的定义：
一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。
2.吃子时各种不同的情况
1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉
2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己
3）不同兵种的吃与反吃
吃将（帅）：
赢定了。
吃车：
削弱了对方的很大势力。
吃仕：
将（帅）失去了左右手
3.小结各种棋子的走法和吃法
4.师举例，生判断
5.?
同桌练一练
活动效果
大兴镇乡村少年宫活动记录表
活动时间
活动地点
三
（1）班
组别
象棋
辅导教师
向松
参加人数
40
活动内容
马后炮杀、重炮杀
活
动
过
程
一、组织教学
二、教学“马后炮杀、重炮杀”
1、复习上节课学过的走法
2、出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。
（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）
3、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）
4、反馈
“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？
你们是怎么走的？
”
“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？
”
“有没有更好、更简便的走法了？
”
5、教师讲解正确、简便的走法
6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
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