初中英语说课稿doc.docx
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初中英语说课稿doc
1
.播放
lb
部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成
lb
部分的教学任务。
2
.再播放
lb
部分的录音让学生听，引导学生展开
Pairwork
活动，完成
lc
部分口语交际的教学任务，学会运用
when
引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。
3
.出示单词图片或幻灯片，并播放
2a
部分的录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成
2a
部分的教学任务。
4
.播放
2b
部分的录音，引导学生圈出所听到的数字，完成
2b
部分中的听力训练任务。
5
.再播放
2b
部分的录音，引导学生填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成
2c
部分的教学任务。
6
.引导学生展开
Pairwork
活动，完成
2d
部分口语交际的教学任务。
让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用
When
is
your
/
his
/
her
birthday?
My
/
His
/
Her
birthday
is
…
What
year
were
you
1
.听
1b
部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成
1b
部分的学习任务。
2
.再听
lb
部分的录音，展开
Pairwork
活动，完成
1c
部分口语交际的学习任务，学会运用
when
引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。
3
.一边观看单词图片或幻灯片，一边听
2a
部分的录音并跟读、模仿，完成
2a
部分的学习任务。
4
.听
2b
部分的录音，根据所听到的内容圈出所听到的数字，完成
2b
部分中的听力训练任务。
5
.再听
2b
部分的录音，根据所听内容填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成
2c
部分的学习任务。
6
.展开
Pairwork
活动，完成
2d
部分口语交际的教学任务。
先阅读对话，再进行问答练习，运用
When
is
your
/
his
/
her
birthday?
My
/
His
/
Her
birthday
is
…
What
year
were
you
born?
1
was
born
in
…等目标语言，完成
2d
部分的教学任务。
7
.引导学生展开
Pairwork
活动，完成
3a
部分口语交际的教学任务。
让学生任选一个身份证进行对话练习，运用
When
is
your
birthday?
My
birthday
is
…
How
old
are
you?
I
‘
m
fifteen
.等目标语言，完成
3a
部分的教学任务。
8
.引导学生展开
Pairwork
活动，完成
3b
部分口语交际的教学任务。
要求学生用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成
3b
部分的教学任务。
born?
I
Was
born
in
…等目标语言，完成
2d
部分的学习任务。
7
.展开
Pairwork
活动，完成
3a
部分口语交际的教学任务。
任选一个身份证进行对话练习，运用
When
is
your
birthday?
My
birthday
is
…
How
old
are
you?
I
‘
m
fifteen
.等目标语言，完成
3a
部分的学习任务。
8
.展开
Pairwork
活动，完成
3b
部分口语交际的教学任务。
用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成
3b
部分的学习任务。
三、第三教学环节：
合作交流，巩固提高
教师活动
学生活动
引导学生进行
Brithday
Game
4
部分的教学任务。
Birthday
Game
游戏活动，互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。
通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第
4
部分的教学任务。
本课总结
本课采用了
Classifying
Contrasting
和
Role—playing
的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物
（
大挂历
）
或制作课件
（
反映月份特征
）
等来展开课堂教学、
Pairwork
问答式的口语交际活动或游戏活动，学习日期的询问与表达，并通过询问和谈论自己、同学以及父母家人的生日理解生日更多的含义、增进同学之间的了解。
初中英语说课稿（三）
各位评委上午好！
今天我说课的内容是人教版七年级上Unit
3
This
is
my
sister.
本单元学习的是与学生生活息息相关的家庭成员。
我要谈的是本单元第一课时的教学。
下面我将从以下几个方面阐述我的说课内容。
一、对教材的分析和理解
从教材编排上说本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。
Is
this
your
eraser?
很自然过度Is
this
your
sister?
以前学的What’s
this?
转变Who
is
this?
但本单元生词较多。
出现在第一课时的就有十五、六个同时还要认识语法现象复数。
本课时任务比较艰巨。
二、教学目标
依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立三项目标：
即知识目标、能力目标和德育目标。
1、知识目标
帮助学生四会掌握以下单词：
grandfather,
grandmother,
grandparents,
father,
mother,
parents,
son,
daughter,
sister,
brother,
aunt,
uncle,
cousin,
friend,
these,
those.并对复数形式有初步了解。
2、能力目标
通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间应该能用英语介绍、询问、交流。
并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考。
例如，见到father’s
mother,他们能反应出是指grandmother.同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。
3、情感目标
通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，从而激发起他们对家人的热爱。
三、教学重点及难点
本课重点：
熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会用这些词汇交流。
这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时。
所以这课时掌握这些单词应该是重中之中。
难点：
复数的认识和正确运用。
汉语表达中完全没有复数概念，这是一本书，这是三本书；除了多了个数字其他没有任何变化。
而英语必须这样说This
is
a
book.
These
are
books.所有的单词都相应的发生了变化。
因此中国学生在学习复数的时候特别难。
我们的语言没有这个习惯！
突破：
通过真实的情景激发起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。
通过反复操练，加深印象。
再循环记忆达到最终目标。
教学手段：
多媒体辅助教学，有助于把学生引入到身临其境当中，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。
同时要求学生提前把自己的家庭照片带来，真实的人物缩小英语与他们生活的距离，从而优化英语教学过程。
学法指导：
为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。
四、教学设计过程
课堂的整体设计遵循循环记忆反复操练思路，运用情景法和交际法，分五个主要步骤进行，即：
导入呈现，
巩固操练，
拓展，5分钟检测包括小组比赛和布置作业。
第一、引入呈现。
（10′）I
want
to
be
your
friend.
Do
you
want
to
know
more
about
me?
Do
you
to
know
about
my
family?
课件展示
1、的家人。
认知son,
father,
mother,
parents,
wife,
husband这几个单词，并马上回顾重新呈现我的家人学生说出他们和我的关系。
2、的父母。
认知grandfather,grandmother,grandparents,并认识复数。
3、我姐姐及其家人的照片，认知sister,aunt,daughter,cousin.
4、我哥哥的照片，认知brother,uncle,并再次认识复数。
5、回顾我的家人，并帮助学生罗列出family
tree.
第二、巩固操练（20′）
1、小组学习，拿出自己的照片相互询问认识别人的家人（8′）老师在这过程中及时帮助学生学会他们不会的单词。
2、读书上的单词，听录音圈出听到的单词。
小组学习认识David的家人。
（7′）
3、表演对话，在讲台上指着屏幕认识David的家人。
（5
′）
第三、拓展（8′）小组表演。
假设你的朋友来到你家，你来为他介绍认识全家，有爷爷奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。
第四、5分钟检测：
（5′）主要是be动词单复数用法及各家庭成员单词的掌握。
小组之间进行比赛，看哪个小组反应最快。
第五、最后作业布置（2
′）
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