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今天我们怎样做教育的读书笔记
今天我们怎样做教育的读书笔记
今天我们怎样做教育的读书笔记
有句老话说得好，好记性不如烂笔头。
我们在阅读一本好书的时候，也千万不要忘记了用笔记录书中那些值得摘抄的好句子，边读书边学习之后，学习的效率才会翻倍。
“读后感大全〞的特向您推荐"今天我们怎样做教育的读书笔记"，希望大家阅读完文章能够得到帮助。
经常在教育网站转的老师大多听过卢志文这个名字，我在早几年就在朱永新、张文质、李镇西等的文章中看到。
他是全国知名的校长---江苏翔宇教育集团的总校长，还是新教育研究院院长，他在教育在线网站开辟“卢志文在线〞学校管理论坛，影响力比较大。
这年月，名教师出书不是什么新鲜事，也不算什么难事。
但是尽管江湖多年有卢志文的传说，他却一直到2021年才出版了第一部专著，二十多年磨一剑，300来页的?
今天我们怎样做校长?
有大料。
书有一个副题：
“卢志文杏坛絮语〞，这本书跟大多名师的书类似，没有很强的系统性，实际上由不同板块构成，也就是从教多年的“所作所为，所思所想〞一个老师的成长史。
但是，这种传记式的书，特别是校长们的书大多有拼凑之感，脱不开：
走上讲台、成长故事、报告演讲、管理制度、媒体报道等等。
不过，卢志文的书始终贯穿他个人鲜明的风格，思想敏锐，充满智慧，激情勃发，这本书还是值得一读。
卢志文是一个可爱的校长，他不是那种一本正经、大义凛然的光辉正确的高大上领导，他“博学而儒雅，机智而幽默，激情而沉稳，大气而沉着〞，开口即“智慧、睿智、学养、深刻〞，他不官本位，也不只盯着钱。
他不是“只会〞当校长，教学根本功扎实，爱好广泛，书法篆刻能在专业比赛中获奖，编谜语、写对联。
以下摘录“絮语〞中的金句。
1．成功并不是一大堆做成的事情所构成的一种结果，而是积极进取、不断思考与实践所形成的一种状态。
2．我主张“用脑袋行走〞，做“思考的实践者〞。
勤于学习，才能善于思考。
3.许多人对读理论书籍不感兴趣，那是因为没有读进去……
4．找一百个理由埋怨环境，环境不会因为我们的埋怨而有丝毫改变；找一个理由改变自身，明天自己身上就会发生可喜的变化。
5.〔卢志文的母亲〕自有一套理论：
世上只有一个廉价，你讨掉了，别人就没有了。
6.一个人的道德品质由低到高可以分成四层：
德知、德识、德行和德性。
7.把德育仅仅定位在教育的“动力系统〞、“保障系统〞层面，是错误的。
德育，就是教育本身。
8.学校改革才是教育体制改革的一个最重要的着力点。
……教育体制创新的活力在基层。
9．没有长远战略，学校工作必然随波逐流，头痛医头，脚痛医脚，短期效应，急功近利，在低水平上重复。
10．作为领导者，校长都渴望学校能有一支高素质的教职工队伍。
但反过来，教职员工更希望自己的学校有一位好校长——品德高尚，事业精进，以身作那么，靠得住，信得过。
只有这样，员工们才会感到有奔头。
11．人们多乐意“被领导〞，但都反感“被管理〞；“喊破嗓子〞不如“做出样子〞；“给我上〞不如“跟我来〞……校长应该做“闹钟〞——通过敲打自己去提醒别人！
12.基层干部做“法家〞，中层干部做“儒家〞，高层领导做“道家〞，这是很多管理行家的共识，也应该是学校较为理想的管理层级定位。
13.校长修养十三条：
心怀大爱、知人善任、廉洁奉公、广开言路、开拓创新、负责高效、高瞻远瞩、敏于学习、实事求是、以身作那么、委曲求全、上尊下睦、学会权变。
14．校长要学做“车胎〞——受得了气才坚强。
15．现实也许很残酷，幸运的是，我们已经决意朝那个叫“理想〞的方向走去。
16．进取比进位重要，合作比竞争重要，鼓励比惩罚重要，做正确的事比正确的做事重要。
17．深入研究，把握方向，科学决策，这是“做正确的事〞；关注过程，求真务实，赢在执行，这是“正确的做事〞；和谐气氛，激发斗志，鼓舞士气，这是“愉快的做事〞。
有此三点，坚持做下去，必有所成。
18．经营，让学校更像学校，而不是把学校变成学店。
19．有人说中国没有校长，只有教导主任。
中国的教育行政管理框架，早已让校长降格为教导主任。
从教务主任办学，到校长办学，再到教育家办学，我们还有漫长的路要走。
20．取得成功最重要的因素并不是因为“杰出的才能〞，而是在于“优良的道德品质〞。
21．管理者也好，员工也好，我们的工作就是来解决问题的，而不是把问题推给别人，坐享其成只能是一种梦想。
22．一份成功的事业不是一大堆“做成的事〞而构成的一个结果，而是一群人向同一个目标不懈地努力所形成的一种状态。
23．“忠诚和敬业并不仅仅有益于公司和老板，最大的受益者是我们自己，是整个社会。
一种敬业的责任感和对事业的高度忠诚，一旦养成，会让你成为一个值得信赖的人，可以被委以重任的人。
〞——?
致加西亚的信?
24．“文明，从随手捡起地上的一张废纸开始〞；“校园无小事，件件育人；教师无小节，处处立那么〞
25．任何管理问题，都不是群众问题，而是领导问题；领导做到了，就不愁老师做不到；老师做到了，就不愁学生做不到。
26．管理就是给人创造成功的时机。
27．文化，是一种持续的教育力量，它为团队中的成员所共同创造，一旦形成，又反过来创造这个团队的每一个成员。
28.教师，不应当只是春蚕、蜡烛，应当做朝霞、做祥云，照耀天空、照亮别人的同时，也展示着自身的绚烂与多彩。
29.你想知道一个人内心缺少什么，不看别的，就看他炫耀什么；你想知道一个人自卑什么，不看别的，就看他掩饰什么。
30.一个人，只要还有梦想就不算老，当追悔取代了梦想才算老，如果连追悔都没有了，那才是真正的老。
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全书分为6辑，精选了其中67篇文章聚集成册，由于我刚刚生完小孩，迫于时间的压力，只是细细品读了其中几篇，但足以让我对教师这项职业改变了看法。
我始终觉得，我选择教师这项职业是因为喜欢和热爱。
我热爱学校，热爱学生，热爱我所教学的课程。
但也许诗意的生活，是源于灵魂，更是源于我对生活的热爱，懂得怎么样享受人生，享受职业带给我的存在感与幸福感。
作为教师，我们不能期待所有学生都到达自己理想的高度，也不能过于急功近利。
读完其中一篇?
今天，我们怎样做教师?
后，突然不知道我之前都是怎么做的。
是啊，我要如何做一名教师，并且是一名快乐的教师?
伟大的文学家托尔斯泰说：
人生的全部意义就在于付出自己的爱。
成功学中有一句话是：
爱是一切成功的最大秘密就是说对学生应该包含满满的爱，学生就会快乐，反正我也会快乐，这样，做起教师来不是更加轻松。
我们身边不是没有美，而是我们眼睛缺少发现。
我们能够拿这样的话来劝慰我们的学生，但我们自己有没有做到呢?
我们要对学生的过错多一份宽容，不要把所有的鸡蛋放在一个篮子里，面对我们的学生只要犯了错误，对有些惯犯那更是深恶痛绝，只要一犯错，我们马上就把他们的老底给抖落出来，批评后，学生外表温顺了，但心里也是鼓鼓的我们快乐了吗，动了肝火还不是要老几岁?
想想我们班四十几个学生，每天都有人犯错，那做教师的不是要累死。
想想吧，我们把眼睛看往何处，我们的心态就会是什么样的，看到鲜花我们会心旷神怡，看到垃圾我们会恶心呕吐。
每个学生都有优缺点，多看看学生的优点会让我们更公正的看待我们的每一个学生，也同样会使我们更乐。
我们的每一个学生都有时机成为天才，我们每个人的生活都将在未来的每一天发生巨大的变化只要你愿意。
如果有一种全新的生活方式你可以去尝试的话，你会拥有健康、快乐的人生，诗意的生活着，会获得健康、财富、幸福和快乐。
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我们能够拿这样的话来劝慰我们的学生，但我们自己有没有做到呢?
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今天我们怎样做班主任?
读书笔记?
今天我们怎样做班主任?
读书笔记一
班主任工作真是个五味盒，回想自己的班主任历程，其中包含的酸甜苦辣也只有自己知晓。
班主任工作事务繁多，面对的问题也很多，所以经常会听到老师诉苦，班主任真的难当。
每天都有解决不完的问题、谈不完的话、做不完的事非常幸运的是，这学期读了一本?
今天，我们怎样做班主任?
一书，它不但理论性强，实际例子也举得特别好。
我很认真仔细的读了这本书。
应该说我不喜欢读理论性特别强的书籍，会让我感到特别枯燥乏味。
但我特别喜欢这种理论与实际相结合的书籍，看这本书时，书中每个老师所写的案例我大都把它搬到自己身上去做比照，看到了我身上的缺乏，其实也是周围很多老师的共性问题。
有人说：
思想是行动的帆，思想是生命的舵。
这本书在每一章节的开始，都要提出一些值得思考的问题，如什么样的活动才能最大限度地激发孩子的热忱与兴趣，使活动的教育成效最大化、在我们的生活中，时时有教育的契机，处处有教育的资源，身为班主任，我们该怎样充分利用这些资源、班主任在班级工作中到底应该如何创新，以实现自己的生命价值呢，等等。
这些问题既是引领，更是启迪，一时想不透彻没关系，随后便有深入浅出的理论阐述，再加上鲜活生动的教育实例，让你茅塞顿开。
养小鸡体验生命成长的不易，跳圈圈体验合作的快乐一个个闪耀着灵光的教育故事，无不充满智慧。
它是心与心的交流，它告诉我们，只要善于思考，就能有创新激流的奔涌，就能使自己在教育教学活动中不断完善，进而形成独特的风格，成为学生心中不可磨灭的领路人。
更令人眼睛一亮的是，本书每一章起始都有一句提纲挈领的精辟话语：
自由是孩子心灵成长的根底，心灵有了自由，想象力就会张开翅膀，创造力就会灵动多彩。
、虽然，与众不同并不都是创新，但是，创新一定是与众不同的。
、100次耳提面命的灌输，比不上1次亲历亲为的体验。
这精辟的话语是这本书的眼睛，耐读而有哲理，发人深省。
正是这样朴素而精粹的思想，让全书流光溢彩，魅力无穷。
在第一章中，就告诉了我们了解学生的方法很多：
1、可以通过学生的介绍了解学生。
这个介绍可以让学生填写简历，也可以让学生进行自我介绍，当然也可以请同桌介绍。
2、可以通过观察、分析学生的行为来了解学生。
3、在交谈中来掌握学生的思想。
4、在活动中发现学生的特长。
5、在家访中了解学生的成长背景。
正如苏霍姆林斯基所说的：
应当了解孩子的长处和弱点，理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心灵。
对此我有如下感悟：
1、每一个孩子都有他的长处和弱点。
有的孩子喜欢画画，但音乐不好;有的孩子喜欢数学，但英语不好;有的孩子擅长言语，但书写不好;有的孩子喜欢看书，但不喜欢运动世界上没有两片相同的树叶，当然世界上也不存在两个相同的学生。
即使是两个孪生兄弟，其气质根本相同，但是性格也会有微妙的差异的，当然兴趣爱好也会迥然不同。
学生有差异，我们老师不可能培育出一样尺度的学生。
因此教师的职责是发现学生的优缺点，使学生的优点得到最大限度的发挥，使学生的缺点得到最好的弥补，使学生将来有最好的开展。
2、教师要理解孩子的思想和内心感受。
现在我班里的孩子出生在2000年左右，都是新世纪的孩子，生活相对而言比较的富裕，而且都是独生子女，周围有六个人疼爱（父母、祖父母、外祖父母），因此孩子的情绪常常不是太稳定，会出现超乎寻常的兴奋、冲动，或者极端的愤怒、悲观、绝望，而且遇到一点刺激就会歇斯底里，做出让人无法接受的举动。
并且现在是信息时代，孩子接受的知识面比我们宽，接受的容量比我们大，因此我们要走近学生，尽可能地走进学生的心灵，这样我们才知道学生在想些什么，学生可能会做些什么。
也只有了解了学生，我们做教师的才能对症下药，帮助学生改正缺点，引导学生走上正确的道路。
3、教师要小心翼翼地去接触孩子的心灵。
现在的孩子自尊心非常地强，如果不讲究方式方法，触伤到孩子的自尊，孩子就很可能会与你对着干。
书中讲到了一个例子：
一位中学生发现他的日记被父母亲偷看后，就给作家孙晓云写信说：
我想用世界上最大的声音，告诉所有不信任我们的人：
请信任我们!
路是我们的，人生是我们的，生命是我们的，我们能够装点人生。
大人应该给我们一些时机，让我们也试一试，不做永远的观众。
现在的学生要求得到父母的尊重，得到老师的尊重，得到社会的尊重，他们从内心里希望成人们把他们当大人来看待。
孩子的心里在逐渐走向成熟，他们希望大人放手让他们单独大胆地行走。
我们做老师的应该了解孩子的心里，但是又怕孩子受伤，遭到沉重的打击，毕竟孩子没有经历过较多的挫折，心灵是异常脆弱的，在这样的情况下，我们就要小心翼翼地走进学生。
4、教师要运用多种手法走进学生。
每一个孩子都是有个性的人，我们要采用不同的方法去接近学生。
我们可以与孩子一起去打球、跑步、踢键在运动中去了解学生;可以让学生在周记中反思自己的内心，然后与学生交流从而来了解学生;可以找学生本人谈话来了解学生，也可以找班级中的学生谈话从侧面来了解学生;可以与孩子的父母通或家访来了解学生;可以通过班委会讨论来了解学生;也可以通过任课老师的反映来了解学生;还可以通过QQ聊天，这样学生不用面对面，有些话他敢于说。
总之了解学生的方法很多，只有了解了学生，才能读懂学生的心里。
读到第二章班级建设时，提到了在班级中设岗和记录班级日志。
对于班级设岗，我特别赞同，并且在班上设了专人专岗，一人一岗，每个人都有一个岗位，他们各尽其职，收效不错。
对于班级日志，按照学校要求我让班长记录，那上面记录着很多同学的表现情况，老师要每天检查。
我也感觉记录班级日志，不但可以约束学生标准行为，更重要的是鼓励他们。
我以鼓励学生为宗旨，培养学生的自信心，促进学生的共同进步，让班级日志伴随学生成长，真正发挥班级日志的作用，让它成为我们一（7）班的成长手册，让学生受益终生!
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今天我们怎么样做教育?
读书笔记篇一：
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今天我们怎么样做教育?
读书笔记
读了?
今天我们怎么样做教育?
一书，我感到这本书是一本难得的好书。
于是把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。
书中有这样一段细心品读之后，使我受益匪浅：
“‘教师不能光追求给学生总分值，还要让学生满意，使学生满足。
’自从选择了教育这一行，我就给自己写下了这句话当座右铭。
我知道，总分值是“应试〞层面的，是教书匠的追求;“满意〞是“效劳〞层面的，是职业化的追求，“满足〞是“科研〞层面的，是教育家的追求。
就像“不想当元帅的士兵不是好士兵〞，不想当教育家的教师，也不大可能是好教师。
当然，最终能做成教育家的教师凤毛麟角，甚或几无可能，但必须成认，有教育家梦的教师，比没有教育家梦的教师，更容易成为优秀教师。
〞
作为教育工作者，我们还是要多看大局，放眼长远，不能急功近利。
要时刻意识到，我们担负着“百年树人〞的历史责任，正如蔡元培先生所说的那样：
“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来〞。
我们作为教师，永远都是过去与未来之间的活的环节，是克服人类无知与恶习的最重要的社会成员，是过去历史上所有崇高而伟大的历史人物与新一代之间的中介入。
因此，最终衡量一个教师的价值，绝不是可能是当年的升学率，而是看在十年、二十年，甚至三十年之后，我们到底培养了多少对社会作出杰出奉献的人才。
本着献身教育事业的精神，本着对这一职业的高度的自豪感与荣誉感，我们就一定能把目光放得更远。
这本书就像一面镜子，每天拿出来照一照，每天都会有进步!
篇二：
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今天我们怎么样做教育?
读书笔记
经常在教育网站转的老师大多听过卢志文这个名字，我在早几年就在朱永新、张文质、李镇西等的文章中看到。
他是全国知名的校长---江苏翔宇教育集团的总校长，还是新教育研究院院长，他在教育在线网站开辟“卢志文在线〞学校管理论坛，影响力比较大。
这年月，名教师出书不是什么新鲜事，也不算什么难事。
但是尽管江湖多年有卢志文的传说，他却一直到2021年才出版了第一部专著，二十多年磨一剑，300来页的?
今天我们怎样做校长?
有大料。
书有一个副题：
“卢志文杏坛絮语〞，这本书跟大多名师的书类似，没有很强的系统性，实际上由不同板块构成，也就是从教多年的“所作所为，所思所想〞一个老师的成长史。
但是，这种传记式的书，特别是校长们的书大多有拼凑之感，脱不开：
读书笔记.走上讲台、成长故事、报告演讲、管理制度、媒体报道等等。
不过，卢志文的书始终贯穿他个人鲜明的风格，思想敏锐，充满智慧，激情勃发，这本书还是值得一读。
卢志文是一个可爱的校长，他不是那种一本正经、大义凛然的光辉正确的高大上领导，他“博学而儒雅，机智而幽默，激情而沉稳，大气而沉着〞，开口即“智慧、睿智、学养、深刻〞，他不官本位，也不只盯着钱。
他不是“只会〞当校长，教学根本功扎实，爱好广泛，书法篆刻能在专业比赛中获奖，编谜语、写对联。
以下摘录“絮语〞中的金句。
1.成功并不是一大堆做成的事情所构成的一种结果，而是积极进取、不断思考与实践所形成的一种状态。
2.我主张“用脑袋行走〞，做“思考的实践者〞。
勤于学习，才能善于思考。
3.许多人对读理论书籍不感兴趣，那是因为没有读进去……
4.找一百个理由埋怨环境，环境不会因为我们的埋怨而有丝毫改变;找一个理由改变自身，明天自己身上就会发生可喜的变化。
5.（卢志文的母亲）自有一套理论：
世上只有一个廉价，你讨掉了，别人就没有了。
6.一个人的道德品质由低到高可以分成四层：
德知、德识、德行和德性。
7.把德育仅仅定位在教育的“动力系统〞、“保障系统〞层面，是错误的。
德育，就是教育本身。
8.学校改革才是教育体制改革的一个最重要的着力点。
……教育体制创新的活力在基层。
9.没有长远战略，学校工作必然随波逐流，头痛医头，脚痛医脚，短期效应，急功近利，在低水平上重复。
10.作为领导者，校长都渴望学校能有一支高素质的教职工队伍。
但反过来，教职员工更希望自己的学校有一位好校长——品德高尚，事业精进，以身作那么，靠得住，信得过。
只有这样，员工们才会感到有奔头。
11.人们多乐意“被领导〞，但都反感“被管理〞;“喊破嗓子〞不如“做出样子〞;“给我上〞不如“跟我来〞……校长应该做“闹钟〞——通过敲打自己去提醒别人!
12.基层干部做“法家〞，中层干部做“儒家〞，高层领导做“道家〞，这是很多管理行家的共识，也应该是学校较为理想的管理层级定位。
13.校长修养十三条：
心怀大爱、知人善任、廉洁奉公、广开言路、开拓创新、负责高效、高瞻远瞩、敏于学习、实事求是、以身作那么、委曲求全、上尊下睦、学会权变。
14.校长要学做“车胎〞——受得了气才坚强。
15.现实也许很残酷，幸运的是，我们已经决意朝那个叫“理想〞的方向走去。
16.进取比进位重要，合作比竞争重要，鼓励比惩罚重要，做正确的事比正确的做事重要。
17.深入研究，把握方向，科学决策，这是“做正确的事〞;关注过程，求真务实，赢在执行，这是“正确的做事〞;和谐气氛，激发斗志，鼓舞士气，这是“愉快的做事〞。
有此三点，坚持做下去，必有所成。
18.经营，让学校更像学校，而不是把学校变成学店。
19.有人说中国没有校长，只有教导主任。
中国的教育行政管理框架，早已让校长降格为教导主任。
从教务主任办学，到校长办学，再到教育家办学，我们还有漫长的路要走。
20.取得成功最重要的因素并不是因为“杰出的才能〞，而是在于“优良的道德品质〞。
21.管理者也好，员工也好，我们的工作就是来解决问题的，而不是把问题推给别人，坐享其成只能是一种梦想。
22.一份成功的事业不是一大堆“做成的事〞而构成的一个结果，而是一群人向同一个目标不懈地努力所形成的一种状态。
23.“忠诚和敬业并不仅仅有益于公司和老板，最大的受益者是我们自己，是整个社会。
一种敬业的责任感和对事业的高度忠诚，一旦养成，会让你成为一个值得信赖的人，可以被委以重任的人。
〞——?
致加西亚的信?
24.“文明，从随手捡起地上的一张废纸开始〞;“校园无小事，件件育人;教师无小节，处处立那么〞
25.任何管理问题，都不是群众问题，而是领导问题;领导做到了，就不愁老师做不到;老师做到了，就不愁学生做不到。
26.管理就是给人创造成功的时机。
27.文化，是一种持续的教育力量，它为团队中的成员所共同创造，一旦形成，又反过来创造这个团队的每一个成员。
28.教师，不应当只是春蚕、蜡烛，应当做朝霞、做祥云，照耀天空、照亮别人的同时，也展示着自身的绚烂与多彩。
29.你想知道一个人内心缺少什么，不看别的，就看他炫耀什么;你想知道一个人自卑什么，不看别的，就看他掩饰什么。
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今天我们怎样做老师?
随着时代的进步，社会对教师的自身素质要求也越来越高，作为一名幼儿教师，如何适应当前的形势呢?
做一名合格的幼儿教师。
读了?
今天我们怎样做老师?
一文章，此书主要从三大局部内容进行阐述：
（1）修身篇。
教师首先自身要自觉遵守?
教师法?
，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。
其次，教师要爱岗敬业，热爱幼教事业，尽职尽责，教书育人，关心保护每一位幼儿，平等、公平对待幼儿。
第三，教师要严谨治学，树立优良学风，努力刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，提高教育、教学和科研水平，并能团结全园教师，相互学习，相互帮助。
第四，教师还要尊重家长，主动与幼儿家长联系，认真听取意见和建议，取得家长的支持和配合。
（2）养性篇。
就是教师要加强自我保养，陶冶情操，健全人格的一个过程，防止不良情绪的影响，防止过度的耗伤心神，不断地充实和完善自己，从而到达一个更高的境界。
但是，在我的日常教学工作中，也经常会遇到一些不开心或想不开的事情，那么此时应该如何调整自己的心态，不将自己的消极情绪带到工作当中去呢?
读了此书后，使我明白要保持良好的心态，应做到：
心宽、心善、心怡、心诚、心静、心纯。
方能扔开一切烦恼和不愉快的事情，认真地做好本职的工作，跨越了过去也就迈向前进了。
（3）育人篇。
此书主要记录了一些名人名师下的老师，他们辛勤地在教育事业下工作一辈子，那种无私奉献，勤勤恳恳，甘为红烛燃自身，甘为泥土育春花的精神，深深地牵动着我。
总之，最终衡量一个教师的价值，绝不可能是过去的成绩，还需要我们不断地在今后的工作中夯实功底，具备真才实学，教师应该是走在时代前列的人。
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今天，我们怎样做教师?
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