高中思想政治民主管理共创幸福生活教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中思想政治民主管理共创幸福生活教学设计学情分析教材分析课后反思

3.2民主管理：

共创幸福生活”教学设计

学科核心素养目标

1、政治认同：

认同基层群众自治制度，坚持制度自信。

2、科学精神：

能意识到个人在政治生活中的角色，阐释承担社会责任，促进社会和谐的意义。

3、法治意识：

针对公民政治生活中的错误行为，澄清法律规范和和自由的关系、法治保障与生活品质的关系；以维护公平正义和法律尊严的自觉行为，参与政治生活。

4、公共参与：

能阐释公民参与公共事务的意义和价值；解释公民在公共参与过程中与各领域、各层面公共机构的相互作用，阐释公民有序参与的意义和价值。

教学重点、难点分析

健全基层民主是社会主义民主政治建设的基础性工作和重要内容，能引导学生正确认识到基层民主制度的重要性与必要性是难点。

教学方法

情景分析法、集体讨论法、问题探究法、快速抢答法

教学环节

教学活动设计

设计意图

导入新课：

民主管理之懵懂篇

师：

通过学习，我们知道我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，这决定了人民的地位是当家坐主。

其实我们的主人翁地位就体现在身边的政治参与上，比如我们前面讲到的民主选举、民主决策，还有我们本节课要讲的民主管理以及下一框的民主监督。

这节课我们重点学习<<民主管理：

共创幸福生活>>,接下来我们一起来探讨在基层民主中，中国农村村民和城市居民是如何行使民主权利的？

通过课前的自主学习，你对我国的基层民主了解多少呢？

我们一起走入：

民主管理之懵懂篇

生活小调查：

基层民主知多少？

学生可从自身实际出发，说出相关内容和事例即可。

讲授新课

民主管理之实践篇

环节一：

走进村民自治第一村

教师：

从学生们的回答中，可以看出学生已理解村民自治和居民自治是实现我国基层民主的重要形式，但通过他们举的事例可以看出，学生对村委会和居委会的内容了解的不够准确。

视频播放：

走进村民自治第一村------广西宜州合寨村

1980年1月7日晚，在刘三姐的故乡，大队党支部书记蒙宝亮召集了党员干部和村民代表，经过合议，做出一项决定：

成立村委会，揭开了中国农民直接行使民主权利，依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活的历史性序幕。

广西宜州合寨村由此成为---中国村民自治第一村。

引领学生关注政治生活，为将来参与民主生活打下基础

由此引导学生了解民主自治的发展历程。

环节二：

小组讨论、合作探究：

“村民自治一枝花，她在合寨发新芽。

民主选举好领导，小康路上大步跨。

”这是合寨村村民最喜欢的山歌，时隔30多年，让我们来看看今天的合寨村怎么样了呢？

合作学习：

情景一：

2018年9月的第十届村委会选举中，为保障外出务工村民的民主权利，该村还运用手机、微信视频等方式进行委托投票，约600多名在外务工人员进行了远程投票。

情景二：

通过村民会议，集体讨论，解决了用电用水、新建校舍、硬化道路、水渠维修、建设篮球场等问题。

情景三：

合寨村委会依照法律、法规，围绕社会治安、村风民俗、财务管理等六个方面制定了《合寨村村民自治章程》，当地人将之称为“小宪法”。

情景四：

村里设置村民会议、村民代表会议、村务公开监督小组等机构，对村委会进行监督。

探究问题：

1、合寨村实行基层民主自治的机构是什么？

2、现在，这种自治有无法律保障？

是什么？

3、村民是如何行使民主管理权利的？

分组集体讨论：

成果展示：

教师总结：

点评各小组的成果，这是我国农村村民自治的情况，那城市居民又是如何行使民主权利的呢？

我们一起看学案---生活探究.

学生分组，合作学习

在某社区，十几户居民合用一块水表，每月的水费由居民轮流挨家挨户收取，再交到自来水公司。

有的居民向居民委员会提出，收费是自来水公司应该做的事情，群众的义务就是交费，代收水费不合理。

要解决代收水费的问题，就得取消总水表，每家重新安装一块水表。

居民委员会通过各种渠道向上级反映此事，市政府决定进行一户一表改造。

该社区的居民成为第一批受益者。

在整个解决问题的过程中谁起了关键性的作用?

他在我们生活中发挥了怎样的功能？

试举例说明。

它的基本内容有哪些？

教师点评，并对居民自治的作用和内容做一下总结。

在居委会，居民干部居民选，社区大事居民定，日常事务居民管，各项工作居民监督，这极大地调动了广大居民参与社区建设的积极性，也有效的锻炼了居民的政治参与能力。

截至到目前，我们已对村民委员会和居民委员会的内容基本了解，接下来，我要考查一下同学们的掌握情况，下面进入快速抢答环节。

看哪个小组发言最多。

通过小组合作学习，让学生了解农村民主管理的具体情况，通过合寨村30多年的发展变化可以更加直观地了解民主管理的进步，增强学生的主人翁意识

通过集体讨论式教学，让全体学生积极参与，允许学生标新立异，鼓励学生独立的去思考、去探索、去分析、去判断，充分体现学生主体、师生互动的原则，创造有利于促进学生思维发展的氛围。

“慧于心而秀于言”，教师在讨论总结时要注意语言的运用，注意总结的条理性、哲理性及幽默、生动的风格，给学生做好示范，激发学生的学习兴趣和激情，构建和谐课堂，提高学习效率。

让学生活动起来，通过自己的实践了解和感受城市居民是如何行使民主权利的

环节三：

快速抢答

1.村委会是不是国家机关？

2.村委会设立的目的是什么？

3.村民委员会主任（村长）是不是“官”？

4.实行村民自治依据的是哪一部法律？

5.居委会是不是国家机关？

其性质是什么？

6.居委会设立的目的是什么？

7.实行居民自治依据的是哪一部法律？

8.居民委员会主任是如何产生的？

学案练习题

通过快速抢答，锻炼学生的应急能力让学生对易错点进行辨析，明确村委会和居委会的性质、地位和内容。

环节四：

民主管理之收获篇

走进天下第一村：

华西村

看我邹城：

后八村—鑫琦社区

民主管理之畅想篇

教师：

以上所讲的村民自治和居民自治是我国在基层民主上的探索和实践。

截止到目前，我国已建立起64万多个村民委员会和7万多个居民委员会，80%的农村都制定了村民自治章程和村规民约，在基层民主管理实践上我们可谓是硕果累累，接下来我们走入走进天下第一村：

华西村

华西村至1961年建村以来，每周有一次村民大会，每次参加的人都有80%以上，通过村民大会向村民介绍村里经济、教育等方面的情况。

五十年弹指一挥间，人间沧海变桑田。

今天的华西村：

村民变灵、村庄变新、土地变多、产品变精、集体变富、生活变好、贡献变大、环境变美。

图片展示华西村面貌

图片展示后八村面貌

20××年，你大学毕业，或留学归来，是否也想对自己的家乡有所作为呢?

你打算如何建设自己的家乡？

华西村的每个角落无不在奏响着新农村建设的主旋律，华西村给我们树立了基层民主管理上的成功典范，激发学生建设社会主义新农村的信心，感受民主管理的重要性和必要性。

通过感受我们邹城市的民主管理实践情况，激发学生政治参与的意识和实际本领。

让学生通过自身的参与实践，锻炼学生的民主管理知识和技能，体验民主管理的意义和价值。

激发学生将来参与民主管理的热情和信心。

课堂小结

点评学生的发言，并对教材知识总结。

社会主义基层民主政治的实践主体是人民群众。

人民群众的关心、支持、参与决定着社会主义基层民主政治建设的成效。

因此，发展基层民主，要从广大人民群众最关心的事情入手。

我们作为实践的主体，更要积极参与社会主义基层民主政治建设，行使自己的权利，推进我国的政治民主建设。

总结，提升学生的认识，增强学生的社会责任意识。

学情分析

对于学生来说，民主管理是个既熟悉又陌生的话题。

说它熟悉，是因为学生在学校就置身于班级管理中，对参与班级管理有一定的体会，尤其对于生活在农村的孩子来说，村委会成员的选举也有一定接触；说它陌生，是因为学生对社会生活中的基层民主了解不多，关注程度不够。

着眼于现实及未来发展的需要，需要从学生的生活经验出发，由教师引导学生进行民主管理的探究活动，借此学习民主管理的知识和技能。

通过各种民主管理的机会，以不同方式尝试参与民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，逐步培养政治参与的责任意识，增强政治参与的实际本领，提高自身政治素质。

效果分析

通过历史重现、真情实景、感受辉煌、展望未来四个环节，让课堂紧紧围绕民主管理（懵懂—实践—收获—畅想）这一主题，使探究活动紧密联系时代生活，尤其是“展望未来”这一环节的活动，大大超出了老师的预设，学生提出的大胆而又具针对性的方案说明学生的探究已不再单纯的拘泥于课本的说教，以人为本的管理理念预示着民主管理上的人文关怀已悄悄在学生的心灵深处生根发芽：

民主管理之懵懂篇生活小调查：

基层民主知多少？

引领学生关注政治生活，为将来参与民主生活打下基础。

民主管理之实践篇通过小组合作学习，让学生了解农村民主管理的具体情况，通过合寨村30多年的发展变化可以更加直观地了解民主管理的进步，增强学生的主人翁意识。

通过集体讨论式教学，让全体学生积极参与，允许学生标新立异，鼓励学生独立的去思考、去探索、去分析、去判断，充分体现学生主体、师生互动的原则，创造有利于促进学生思维发展的氛围。

“慧于心而秀于言”，教师在讨论总结时要注意语言的运用，注意总结的条理性、哲理性及幽默、生动的风格，给学生做好示范，激发学生的学习兴趣和激情，构建和谐课堂，提高学习效率。

解惑提高环节，以快速抢答的方式呈献给学生，有利于激发学生之间的竞争意识，使每个人都积极参与其中，培养学生在竞争中快速思考的能力，又明辨了本课中的易错知识点。

民主管理之收获篇华西村的每个角落无不在奏响着新农村建设的主旋律，华西村给我们树立了基层民主管理上的成功典范，激发学生建设社会主义新农村的信心，感受民主管理的重要性和必要性。

通过感受我们邹城市的民主管理实践情况，激发学生政治参与的意识和实际本领。

民主管理之畅想篇让学生通过自身的参与实践，锻炼学生的民主管理知识和技能，体验民主管理的意义和价值。

激发学生将来参与民主管理的热情和信心。

。

教材分析

《民主管理：

共创幸福生活》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修二《政治生活》第一单元第二课第三框题的内容。

在此之前，学生已经学习到了民主选举和民主决策，这为本框题的学习起到了铺垫的作用。

学习好这一框，可以使我们更好地学习民主监督这一框题，从而形成一个完整的知识体系。

《民主管理:

共创幸福生活》是对公民如何参与民主管理进行概说。

下设三目，第一目“基层民里自治历程”是情景导入；第二日“最广泛的民主实践”是情景分析；第三目“共建祥和文明社区”是情景回归。

因为本框题的核心概念是“管理”，即要求学生了解我国人民是怎样参与到基层民主管理中去的。

所以，我认为第二目中的村委会、居委会及其作用，以及公民在基层管理组织中参与的形式和作用是本框题的重点。

同时，由于这部分知识比较杂碎，同学们平时没有接触过村委会或居委会，所以，我认为公民在基层管理组织中参与的形式和作用也是本框题的难点。

2.3民主管理：

共创幸福生活（学案）

【使用说明】

1、课前，依据导学案，通读课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把握教材体系。

2、课堂上，积极合作，互相探讨交流，高效展示点评，分层达成目标。

一、学习目标

【学科核心素养目标】

1、政治认同：

认同基层群众自治制度，坚持制度自信。

2、科学精神：

能意识到个人在政治生活中的角色，阐释承担社会责任，促进社会和谐的意义。

3、法治意识：

针对公民政治生活中的错误行为，澄清法律规范和和自由的关系、法治保障与生活品质的关系；以维护公平正义和法律尊严的自觉行为，参与政治生活。

4、公共参与：

能阐释公民参与公共事务的意义和价值；解释公民在公共参与过程中与各领域、各层面公共机构的相互作用，阐释公民有序参与的意义和价值。

【重点难点】

健全基层民主是社会主义民主政治建设的基础性工作和重要内容，能引导学生正确认识到基层民主制度的重要性与必要性是难点。

【教学方法】

      教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

二、自主学习

1.村民委员会

（1）性质:

村民_______、_______、_______的基层群众性自治组织。

（2）作用:

广大人民群众在村民委员会的带领下，实行_______，在实践中学习和掌握的本领，切实行使_______的权利。

（3）村民自治

①民主选举:

村民直接投票选举_______。

自己选举当家人，是村民自治的_______，也是村民参与民主管理的_______。

②民主决策:

村民可以通过_______等形式，发表意见,参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。

③民主管理:

制定村民_______或_______等形式,是村民规范自己和村干部的行为，运用民主的办法来管理村里的日常事务,实现“自己的事情自己办，自己的难题自己解”的有效途径。

④民主监督:

在村民自治实践中，广大村民创造了_______、_______、_______等形式,保证村民能够切实监督村民委员会的工作和村干部的行为，使村民自治逐步走上、的轨道。

   2.居民委员会

（1）性质:

居民_______、_______、_______的基层群众性自治组织。

（2）作用:

在维护居民的合法权益，管理居民的_______和_______，调节居民纠纷，协助维护社会治安，反映居民的意见、要求和建议等方面发挥着重要作用。

（3）居民自治

  ①民主选举:

_______成员由居民民主选举产生。

  ②民主决策:

凡涉及居民切身利益的重要事务，要提请_______讨论决定。

  ③民主管理:

日常事务居民管。

 ④民主监督:

居民委员会实行_______制度，定期向_______汇报工作，接受居民的监督和质询。

 3.共建祥和文明的社区（实行农村村民自治和城市居民自治的意义）

（1）发展基层民主，保障人民享有更多更切实的民主权利，是我国发展_______的重要内容。

（2）实行村民自治和居民自治，以保证人民群众依法_______民主权利，管理基层_______和公益事业，是_______的有效途径。

（3）实行村民自治和居民自治，扩大基层民主，是_______最为_______而_______的实践。

我国正把它作为发展社会主义民主政治的基础性工程重点推进。

三、核心突破

【合作探究一】民主管理之懵懂篇

根据视频内容和课前自主学习，谈谈你对基层民主知多少？

（学生可从自身实际出发，说出相关内容和事例即可。

）

【合作探究二】民主管理之实践篇

（小组讨论、合作探究）

情景一：

2018年9月的第十届村委会选举中，为保障外出务工村民的民主权利，该村还运用手机、微信视频等方式进行委托投票，约600多名在外务工人员进行了远程投票。

情景二：

通过村民会议，集体讨论，解决了用电用水、新建校舍、硬化道路、水渠维修、建设篮球场等问题。

情景三：

合寨村委会依照法律、法规，围绕社会治安、村风民俗、财务管理等六个方面制定了《合寨村村民自治章程》，当地人将之称为“小宪法”。

情景四：

村里设置村民会议、村民代表会议、村务公开监督小组等机构，对村委会进行监督。

探究问题：

1、合寨村实行基层民主自治的机构是什么？

2、现在，这种自治有无法律保障？

是什么？

3、村民是如何行使民主管理权利的？

农村村民自治

城市居民自治

机构及含义

法律保障

内容

【合作探究三】民主管理之畅想篇

20××年，你大学毕业，或留学归来，是否也想对自己的家乡有所作为呢?

你打算如何建设自己的家乡？

（学生可根据所学知识，结合本村或本社区实际，畅想如何建设基层民主，助力乡村振兴）

四、解惑提高

1.村民自治的组织机构是谁？

性质是什么？

2.村委会设立的目的是什么？

3.村民委员会主任（村长）是不是“官”？

4.实行村民自治依据的是哪一部法律？

5.居委会是不是国家机关？

其性质是什么？

6.居委会设立的目的是什么？

7.实行居民自治依据的是哪一部法律？

8.居民委员会主任是如何产生的？

五、练习检测

1.在我国，村民委员会和居民委员会属于（）

A.基层政权组织B.基层自治组织

C.基层经济组织D.基层民间团体

2.在基层民主中，公民参与政治生活的重要形式（）

A、乡镇人民代表大会B、乡镇人民政府

C、乡镇党委D、村民自治和城市居民自治

3.下列有关村民自治的说法，正确的是（）

①村民直接投票选举村委会干部②制定的村民自治章程和村规民约只要对本村有利就行，可以不考虑国家的有关法律③村民委员会主任由乡政府任命，与村民无关

④村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式，都是村民自治的重要方式

A、①②③④B、①②③C、②③④D、①④

4.《城市居民委员会组织法（修订稿）》规定政府不得干预属于社区居民自治范围的事项,并强调任何组织和个人不得指定、委派或者撒换居委会成员。

这表明（）

①居委会的活动与政府无关②居委会是我国城市居民的自治组织

③居委会成员是由居民直接选举的④居委会成员只受居民的监督

A.①②B.③④C.①④D.②③

5.（2017课标Ⅱ卷）某地为治理村委会公章管理不严、随意乱盖章现象，将村委会公章存到乡镇政府“柜子”里，由乡镇政府“代管”。

这一做法受到社会质疑而被叫停。

叫停“村章乡管”的主要理由在于

①乡镇政府承担了过多的行政管理事务

②乡镇政府没有管理农村公共事务的职能

③乡镇政府不能代行村委会的自我管理权

④应当维护基层群众性自治组织的民主权利

A.①②B.①④C.②③D.③④

6.（2018课标Ⅰ卷）某市司法局为贯彻落实中央关于公共法律服务体系建设的决策部署，积极推进乡镇（街道）公共法律服务工作站（室）建设，整合镇（街道）和村居（社区）法律顾问、基层法律服务工作者和专职人民调解员等力量参与窗口接待，提供相关法律服务。

上述做法：

①促进了基层社会治理体制机制的进一步完善②维护了城乡居民平等享有公共法律服务的权益③提高了城乡居民参与社会公共事务管理的能力④推进了司法体制改革，有利于提高司法行政效率

A.①②             B.①③              C.②④             D.③④

7.材料：

近年来，桐乡荣星村落实“一事一议”制度，让村民参与本村事务的决策和管理，讨论决定集体危房、旧房、厂房改造提升、建设集体所有的农贸市场和荣星商贸一条街等事项；积极落实土地流转政策，建成了精品水果、水产养殖等农田产业基地。

村里投资近600万元硬化道路；陆续建成了村文化礼堂、居家养老服务照料中心等设施；组织修订了《村规民约》，编印《文明都来学<弟子规>》等读本，并通过“文明家庭”和“寻找荣星榜样”的评选，用道德感召村民，规范村民言行；成立法律顾问服务团，经常开展法制宣传活动，并依据法律法规来调解村民间各种纠纷，使村民关系更加和谐。

荣星村积极推进法治、德治、自治相结合的“三治”建设实践，开创了荣星村发展的新局面，也为乡村振兴战略的实施提供了宝贵的经验。

结合材料，运用政治生活知识说明荣星村是如何通过“三治”模式实现基层有效治理的。

（12分）

《民主管理：

共创幸福生活》课后反思

本节课是公民政治参与的第三框，知识容量并不大，学生理解起来难度不大。

学生在学习中应该结合日常生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，把感性知识上升为理性认识，培养学生分析解决问题的能力以及参与政治生活的能力。

根据新课程目标要求，本节课要紧紧抓住公民参与民主管理的实践，引导学生了解参与民主管理的各个环节，理解参与民主管理的意义。

涉及的其他相关链接知识让学生了解即可，不必展开。

教学中注意双向互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的政治生活道理，学会独立分析，切忌机械记忆。

 但在授课过程中个别用语还有待进一步提高，另外课堂的联系力度还有所欠缺，在今后的授课中更应加客观地从我校学生实际出发，加强课堂上对学生记忆基本知识点的督导和随堂训练的力度。

新课标要求

【课程标准】

对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，理解公民行使民主管理权利的途径和方式。

【学科核心素养目标】

1、政治认同：

认同基层群众自治制度，坚持制度自信。

2、科学精神：

能意识到个人在政治生活中的角色，阐释承担社会责任，促进社会和谐的意义。

3、法治意识：

针对公民政治生活中的错误行为，澄清法律规范和和自由的关系、法治保障与生活品质的关系；以维护公平正义和法律尊严的自觉行为，参与政治生活。

4、公共参与：

能阐释公民参与公共事务的意义和价值；解释公民在公共参与过程中与各领域、各层面公共机构的相互作用，阐释公民有序参与的意义和价值。

【重点难点】

健全基层民主是社会主义民主政治建设的基础性工作和重要内容，能引导学生正确认识到基层民主制度的重要性与必要性是难点。

【教学方法】

      教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。