《会计基础》课程标准.docx
《《会计基础》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《会计基础》课程标准.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《会计基础》课程标准
《会计基础》课程标准
课程名称:
会计基础
课程代码：
040121003
课程类别:
专业课程
课程性质：
必修
课程学分:
4
课程学时：
70
适用专业：
会计电算化专业
开课学期:
第一学期
1．课程定位与设计思路
1．1课程定位
《会计基础》课程是会计电算化专业的专业核心课程，也是财经类其它专业的必修课程之一，它是学习其他专业课程的入门课程，目标是通过教师课堂讲授、实物演示、学生自主学习等方法,使学生初步掌握会计核算的基本程序和基本方法、基本技能，培养学生熟练运用会计核算方法进行建账、填制审核会计凭证、登记会计账簿，编制会计报表，具备初步的会计核算的实操能力，为以后学习《企业会计核算》、《成本会计》、《银行会计》、《商品流通企业会计》、《财务软件操作》等后续专业课程奠定扎实的基础.
256856455摕341688578蕸324677ED3结%305127730眰247076083悃2961973B3玳
前修课程为：
无
后续课程为：
《企业会计核算》、《成本会计》、《银行会计》、《商品流通企业会计》、《财务软件操作》等。
1．2设计思路
以培养学生的职业能力为重点,根据就业导向和高职应用人才培养规格的要求，通过召开专业指导委员会、访谈校友和一线会计人员,对岗位与能力进行调查,对岗位-典型工作任务—职业能力进行分析。
序化会计核算与监督能力的构成，以会计工作应需能力的复杂和专门化程度,设置学习情境。
从新的设计理念出发，将抛弃传统的以教师为主体的灌输式教学方法，体现以教师为主导，学生为主体的学生自主学习的理念,会计工作任务为导向的教学方法，使学生在做中学，注重学生方法能力、社会能力、专业能力的培养，让学生在动手实践中理解、把握重要的专业知识，给学生一种拓展能力发展的空间。
在教学中积极探索校企合作、融合，共育应用型会计人才的校企一体，紧密合作，共育高技能的人才培养模式。
2．课程目标
2．1知识目标
（1）了解会计的含义，熟悉基本职能、掌握会计对象和信息质量要求;
（2）了解会计要素含义,掌握会计要素的内容及特点；
（3）了解会计等式的含义，理解企业经济业务四大典型，掌握会计等式的具体运用；
（4）熟悉会计科目与账户的关系；
（5）掌握借贷记账法的特点，熟练其在企业中的具体运用;
（6）了解会计凭证的含义、熟悉会计凭证的种类,掌握其填制与审核方法；
（7）了解会计账簿的种类、用途，掌握其登记方法；
（8）熟悉对账、结账的方法；掌握错账更正的方法；
（9）了解财产清查的含义和意义，掌握财产清查的方法及其结果的处理;
（10）了解财务会计报表的意义、种类掌握资产负债表和利润表的编制方法;
F3450486C8蛈G34142855E蕞k2504361D3懓jg
（11）了解账务处理程序的意义、种类，掌握记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序的运用。
2．2能力目标
（1）能够规范的开展会计工作；
（2）能够识别、填制与审核各种类型的原始凭证；
（3）能够根据企业发生的经济业务编制并审核各类型的记账凭证；
（4）能够登记现金日记账、银行存款日记账、及各类型的明细账；
（5）能够编制科目汇总表；
（6）能够根据记账凭证或科目汇总表，登记总账;
（7）能够进行对账、结账和错账更正；
（8）能够对财产清查的结果做出相应的会计处理；
（9）能够编制简单的资产负债表和利润表；
（10）能够对中小型企业进行全套账务处理；
（11）能够终身学习以胜任变化环境下的新会计工作。
2．3素质目标
（1）爱岗敬业、诚实守信、客观公正的职业道德;
（2）坚持准则、廉洁自律、严谨规范的法律意识；
（3）分工明确、职责明晰、协同高效的岗位意识；
（4）勤学思辨、参与决策、服务领导的管理意识;
3093278D4磔29230722E爮272756A8B檋+26382670E朎287847070灰
（5）团队合作,沟通协调、语言表达的工作能力;
（6）理论扎实、实务熟练、精益求精的职业技能。
3．教学内容
根据该课程职业岗位（收银、出纳、记账、核算）岗位工作的分析和调查，以及当前高职高专培养目标，我们设计了该课程教学内容设计是以企业的会计工作过程为导向，以企业的典型会计工作任务为载体，按照以学生为主体,能力培养为重点，任务训练为核心的要求，对该课程进行了教学内容解构和重构。
打破了原有的学科知识体系，即抛弃了沿用几十年的由产生到发展，先讲理论再做练习，教师机械地讲，学生被动学的传统的课程设计和教学设计,重构了反映企业会计工作岗位能力要求的新的课程体系，按照学习领域课程的要求，设计了四个学习情境。
一．建账 二．日常业务处理 三．期末业务处理 四．会计报告的编制。
课程突出了以培养学生职业能力为重点设计课程，理论必须够用，由简单到复杂为原则和基于工作过程导向的理念进行课程教学内容的设计和安排。
详见附页：
学习情境描述：
表1
序号
学习
情境
任务描述
知识
能力
素质
学时
1
建
账
5dX8313787A92窒R304857715眕25212627C扼
1．认识会计基础
2．建立会计账簿
1。
会计的含义、特点及基本职能
2.会计要素及分类
3.会计等式
4。
会计科目及账户
5.借贷记账法含义、账户结构
6。
试算平衡
7。
平行登记
8。
账簿的含义、种类及建账方法
1。
能够运用会计等式分析企业发生的经济业务类型；
2.能够根据企业发生的经济业务编制相应的会计分录；
3.能够进行平行登记；
4。
能够编制试算平衡表；
5。
能够根据企业相关资料进行独立建账。
1.扎实理论功底;
2。
团结合作精神;
3。
严谨认真工作态度;
f237885CEC峬220865646噆q354818A99誙x34588871C蜜216405488咈
4。
客观公正的职业意识;
5。
诚实守信的职业素质；
6。
爱岗敬业职业精神.
7。
实践动手操作.
22
2
日常业务处理
1。
采用借贷记账法分析企业发生的主要经济业务；
2。
识别各类型的原始凭证，填制和审核各类型的原始凭证;
3。
根据审核无误的原始凭证编制相应的记账凭证；
4.根据审核无误的记账凭证，登记日记账和明细账；
5.编制科目汇总表；
6.根据记账凭证和科目汇总表登记总账；
7。
更正不同类型的错账。
1.筹集资金过程核算内容、账户设置及其核算；
2.供应过程的核算内容、账户设置及其核算;
3。
生产过程的核算内容、账户设置及其核算；
4.销售过程的核算内容、账户设置及其核算；
403089D74鵴202164EF8仸317407BFC篼407559F33鼳242345EAA庪2610565F9旹233415B2D嬭
5.利润形成与分配过程的核算内容、账户设置及其核算;
6.原始凭证的含义、种类、填制与审核方法；
7。
记账凭证的含义、种类、编制方法与审核；
8。
会计凭证的传递与保管
9.现金日记账、银行存款日记账的登记方法；
10.明细账的登记方法;
11。
账务处理程序的含义、种类、类型；
12.科目汇总表的编制;
13.总账的登记方法；
14。
错账更正方法.
1。
能够根据企业日常发生（筹集资过程、供应过程、生产过程、销售过程、利润形成分配过程）中发生的经济业务进行相应的会计处理；
2。
能够对企业日常发生的经济业务的原始凭证进行识别、填制与审核；
3。
能够根据企业日常发生的经济业务编制记账凭证；
4.会进行会计凭证的传递与保管；
5。
能够登记现金日记账、银行存款日记账；
6.能够各种类型的明细账；
7。
能够根据经济业务编制科目汇总表；
8.能够根据记账凭证和科目汇总表登记总账;
3754592A9銩>225335805堅K
9.会进行错账更正。
1.扎实理论功底;
2.团结合作精神;
3。
严谨认真工作态度；
4.客观公正的职业意识;
5.诚实守信的职业素质；
6.爱岗敬业职业精神。
7。
实践动手操作；
8.管理财务;
9。
信息处理;
10。
不做假账。
38
3
期末业务处理
1.根据资料,进行对账和结账;
2。
根据不同的原因，处理企业财产清查的结果。
1.对账结账的含义、方法;
33164818C膌9399469C0A鰊33611834B荋379919467鑧398629BB6鮶｝318257C51籑
2。
财产清查的含义、种类、方法；
3。
财产清查结果的处理方法。
1。
能够对一定期间的经济业务进行对账和结账；
2.能够采用相应的方法对企业的财产进行清查；
3。
能够对企业财产清查的结果，根据不同的原因进行会计处理。
1.总结归纳；
2.阅读资料；
3。
团结合作；
4。
沟通协调；
5.财务管理；
6。
恪尽职守;
7。
遵纪守法；
8.不做假账。
6
4
会计报告的编制
1。
根据资料，编制企业资产负债表；
2.根据资料，编制企业利润表。
，3040176C1盁300397557畗D362908DC2跂。
282536E5D湝
1.企业财务会计报告的含义、意义、种类;
2.资产负债表的含义、格式和编制方法；
3。
利润表的含义、格式、编制方法。
1。
能够根据资料编制资产负债表；
2。
能够根据资料编制利润表。
1。
廉洁奉公；
2.爱岗敬业；
3.实事求是；
4。
客观公正;
5。
不做假账；
6.不畏权势.
4
4．教学设计
为使学生更好地学习本课程的教学内容，确保教学目标的实现，教师由原来的满堂讲授变为学生学习的设计者、组织、指导、咨询者，是学生的良师益友，使学生在轻松愉快中学习。
在教学方法上,以行动导向教学法为主导，采用多媒体教学，同时对实践性强的学习情境采用实践先行教学法，任务驱动教学法、可视化教学法、案例分析教学法、情境教学法、小组讨论教学法、学生自主学习教学法等，充分发挥学生的主体地位，教师的主导作用，以培养学生能力为主,注重多方面能力的培养。
现将各学习情境的内容加以细化,教学设计如下:
表2学习情境教学实施方案设计
学习情境1
]2682968CD棍R430847787F硿z299547502甂246816069恩
建立会计账簿
总学时：
22
任务描述
1。
通过学习情境的学习,使学生理解和掌握会计的相关基础理论知识，为后续内容的学习奠定坚实的理论基础.
2。
学生通过该任务的完成，根据资料理解企业设置账簿的意义、熟悉账簿类型，掌握建立会计账簿的方法。
能
力
目
标
方法能力
1.自我学习会计基础的能力；
2。
解决建账中出现的实际问题的能力；
3。
查阅资料、较强的逻辑思维能力；
4.分析问题、解决问题的能力.
社会能力
1。
坚持准则、廉洁自律、严谨规范的法律意识；
2.团结协作、与人沟通交流；
3。
严谨细致，沉着冷静工作作风；
4。
良好的职业道德修养，具有很强的守法意识。
专业能力
＄22895596F奯’W340578509蔉211095275創
1.会对会计要素进行科学分类；
2。
会登记T形账户并说明账户之间的对应关系；
3。
会运用会计等式分析各类型的经济业务；
4.会根据经济业务编制会计分录；
5.会进行平行登记、编制试算平衡表;
6.会根据资料进行企业建账。
教学资料
教材、参考教材、教学案例、学习任务单
教
学
环
境
工具
各类型的会计账簿、多媒体教学课件
教学方法
与
学习方法
教学方法：
案例教学法、实践先行教学法、引导问题教学法、实物演示教学法、任务驱动教学法等.
@3503588DB裛25658643A携@|=｛384389626阦
学习方法：
自主学习法（小组讨论、查阅资料、个别提问、学练结合）
教学
组织
形式
集体授课分组讨论个别指导
考核与评价
课前提问、作业、可视化成果、单元测试。
项目/子情境/任务
任务一
认识会计基础
学时
18
教学资料
主教材参考教材辅助教材教学案例学习任务单
教学方法
案例教学法、小组讨论法、演示教学法、任务驱动法
能力目标
1。
会对会计要素进行科学分类；
2297959C3姃314637AE7竧3531289F0觰｜278066C9E沞
348668832蠲
2。
会登记T形账户并说明账户之间的对应关系;
3。
会运用会计等式分析各类型的经济业务；
4。
会根据经济业务编制会计分录；
5.会进行平行登记、编制试算平衡表；
知识目标
1.会计要素；
2.会计等式；
3.会计科目与账户；
4。
借贷记账法的特点和运用.
教学过程
及
手段
教师
活动
教师演示教学内容、进行学习指导、质疑解惑、引导问题、布置小组讨论；
教师布置教学案例学生分析讨论；教师点评。
学生
活动
326337F79罹278916CF3泳3941599F7駷#319097CA5粥3933199A3馣310167928礨v
认真思考，仔细倾听，分组讨论,对本次课内容归纳总结，认真完成课堂训练，可以个别提问，由学生讨论完成课堂任务。
阶段成果
学会会计基本理论知识，会运用这些知识来分析企业发生的经济业务，解决企业实际经济业务。
任务二
建立会计账簿
学时
4
教学资料
主教材参考教材辅助教材各种会计账簿学习任务单教学案例资料
教学方法
指导教学法小组讨论教学法实践先行教学法任务驱动教学法
能力目标
1.培养学生学会建账方法；
2。
会根据资料进行实际的企业建账.
知识目标
1.账簿的含义；
2.账簿的种类；
3.建账的方法和步骤.
367368F80辀281686E08済295087344獄2066250B6傶357598BAF讯V277226C4A汊
教学过程
及
手段
教师
活动
教师布置任务、教师指导、辅导答疑、进行评价.
学生
活动
分组讨论，完成课堂训练，可以个别提问,动手实践操作。
阶段成果
根据教师给定的资料,完成建账任务
学习情境2
日常业务处理
总学时:
38
任务描述
通过本学习情境的学习，使学生了解工业企业主要经济业务核算内容、理解所运用的账户,会进行相关的会计处理；
了解原始凭证的含义、种类、会识别不同类型的原始凭证,并会根据经济业务进行原始凭证的填制与审核；
了解记账凭证的含义、种类，会填制和审核不同类型的记账凭证；
254896391掑D
321877DBB綻395009A4C驌
了解账务处理程序含义、种类，会进行会计账簿登记并对错账进行更正。
能
力
目
标
方法能力
1.自我学习、阅读理解能力;
2。
识别能力；
3.查阅资料、较强的逻辑思维能力；
4。
实际动手操作能力；
5.分析问题、解决问题的能力。
社会能力
1.坚持准则、廉洁自律、严谨规范的法律意识；
2。
团结协作、与人沟通交流；
3.严谨细致，沉着冷静工作作风；
4.良好的职业道德修养，有很强的守法意识。
5.较强的语言表达能力。
专业能力
1.能运用借贷记账法分析，处理企业发生的主要经济业务；
2。
能识别各类型的原始凭证，会填制和审核各类型的原始凭证；
295927398玘kZb344198673虳286156FC7濇9
3.能根据审核无误的原始凭证编制相应的记账凭证；
4。
能按账簿的启用规则正常启用账簿；
5.能根据审核无误的记账凭证,登记日记账和明细账；
6.能编制科目汇总表；
7。
能根据记账凭证和科目汇总表登记总账;
8.能对不同类型的错账进行更正.
教学资料
教材、参考教材、各类型原始凭证、各类型记账凭证、各类型会计账簿、
科目汇总表、教学任务单.
教
学
环
境
工具
多媒体教学课件、多媒体教室
教学方法
与
学习方法
33695839F莟9Of：
323567E64繤
教学方法：
案例教学法、实践先行教学法、引导问题教学法、实物演示教学法、任务驱动教学法等。
学习方法：
自主学习法（小组讨论、查阅资料、个别提问、学练结合）
教学
组织
形式
集体授课、分组讨论、个别指导
考核与评价
课前提问、作业、单元测试、可视化作品展示
项目/子情境/任务
任务一
筹集资金的核算
学时
2
教学资料
教材辅助教材案例资料学习任务单
教学方法
指导教学法发散提问教学法案例教学法小组讨论教学法
任务驱动教学法归纳总结教学法
3093278D4磔29230722E爮272756A8B檋+26382670E朎287847070灰
能力目标
培养学生会根据资料,进行企业实际经济业务的会计处理能力.
知识目标
1.筹集资金过程的主要核算内容；
2.所运用账户的性质、结构；
3。
筹集资金过程相应经济业务的会计处理.
教学过程
及
手段
教师
活动
教师演示教学内容、进行学习指导、质疑解惑、引导问题、布置小组讨论
教师评价
学生
活动
认真思考,仔细倾听，分组讨论,对本次课内容归纳总结，认真完成课堂训练，可以个别提问
阶段成果
根据教师给定的资料，完成经济业务的会计处理任务。
5dX8313787A92窒R304857715眕25212627C扼
任务二
供应过程的核算
学时
4
教学资料
教材、参考教材、、教学案例资料、教学任务书。
教学方法
指导教学法发散提问教学法案例教学法小组讨论教学法
任务驱动教学法归纳总结教学法
能力目标
1.会进行材料采购费用的分配与采购成本的计算;
2.会根据资料，进行企业实际经济业务的会计处理能力。
知识目标
1.供应过程的主要核算内容；
2。
所运用账户的性质、结构；
3。
材料采购费用的计算与分配；
4.材料采购成本的计算;
5。
供应过程相应经济业务的会计处理。
f237885CEC峬220865646噆q354818A99誙x34588871C蜜216405488咈
教学过程
及
手段
教师
活动
教师演示教学内容、进行学习指导、质疑解惑、引导问题、布置小组讨论
教师评价
学生
活动
分组进行讨论、认真完成课堂训练、可以个别提问、动手实践操作
阶段成果
根据教师给定的资料，完成经济业务的会计处理任务。
任务三
生产过程的核算
学时
6
教学资料
教材、参考教材、、教学案例资料、教学任务书。
403089D74鵴202164EF8仸317407BFC篼407559F33鼳242345EAA庪2610565F9旹233415B2D嬭
教学方法
指导教学法发散提问教学法案例教学法小组讨论教学法
任务驱动教学法归纳总结教学法
能力目标
1。
会进行制造费用的归集与分配；
2.会进行产品成本的计算；
2.会根据资料，进行企业实际经济业务的会计处理能力。
知识目标
1.生产过程的主要核算内容;
2.所运用账户的性质、结构;
3.制造费用的归集与分配；
4。
产品生产成本的计算；
5.生产过程相应经济业务的会计处理.
教学过程
及
手段
教师
活动
3754592A9銩〉225335805堅K
教师演示教学内容、进行学习指导、质疑解惑、引导问题、布置小组讨论
教师评价
学生
活动
分组进行讨论、认真完成课堂训练、可以个别提问、动手实践操作
阶段成果
根据教师给定的资料，完成经济业务的会计处理任务。
任务四
销售过程的核算
学时
4
教学资料
教材、参考教材、、教学案例资料、教学任务书。
教学方法
指导教学法发散提问教学法案例教学法小组讨论教学法
任务驱动教学法归纳总结教学法
能力目标
33164818C膌9399469C0A鰊33611834B荋379919467鑧398629BB6鮶}318257C51籑
会根据资料，进行企业实际经济业务的会计处理能力。
知识目标
1。
销售过程的主要核算内容；
2.所运用账户的性质、结构；
3。
销售过程相应经济业务的会计处理。
教学过程
及
手段
教师
活动
教师演示教学内容、进行学习指导、质疑解惑、引导问题、布置小组讨论
教师评价
学生
活动
分组进行讨论、认真完成课堂训练、可以个别提问、动手实践操作
阶段成果
根据教师给定的资料，完成经济业务的会计处理任务。
任务五
，3040176C1盁300397557畗D362908DC2跂。
282536E5D湝
利润的形成与分配的核算
学时
6
教学资料
教材、参考教材、教学案例资料、教学任务书。
教学方法
指导教学法发散提问教学法案例教学法小组讨论教学法
任务驱动教学法归纳总结教学法
能力目标
1.会进行企业利润的计算;
2.会对投资者分配利润的计算；
3.会根据资料，进行企业实际经济业务的会计处理能力。
知识目标
1.利润形成过程与分配过程的主要核算内容；
2.所运用账户的性质、结构；
3.利润形成与分配过程相应经济业务的会计处理。
教学过程
及
]2682968CD棍R430847787F硿z299547502甂246816069恩
手段
教师
活动
教师演示教学内容、进行学习指导、质疑解惑、引导问题、布置小组讨论
教师评价
学生
活动
分组进行讨论、认真完成课堂训练、可以个别提问、动手实践操作
阶段成果
根据教师给定的资料，完成经济业务的会计处理任务.
任务六
原始凭证的识别、填制与审核
学时
4
教学资料
教材、参考教材、教学案例资料、教学任务书.
教学方法
实践先行教学法案例教学法小组讨论教学法
$22895596F奯’W340578509蔉211095275創
任务驱动教学法归纳总结教学法可视化教学成果展示
能力目标
会根据资料，进行原始凭证的识别、填制与审核能力。
知识目标
1。
原始凭证的含义、种类；
2。
原始凭证的填制方法；
3.原始凭证的审核方法。
教学过程
及
手段
教师
活动
教师演示教学内容、进行学习指导、质疑解惑、引导问题、布置小组讨论
教师评价
学生
活动
分组进行讨论、认真完成课堂训练、可以个别提问、动手实践操作
阶段成果
＠3503588DB裛25658643A携@|={384389626阦
根据教师给定的资料，完成原始凭证的填制与审核任务.
任务七
记账凭证的填制与审核
学时
4
教学资料
教材、参考教材、教学案例资料、教学任务书。
教学方法
实践先行教学法案例教学法小组讨论教学法
任务驱动教学法归纳总结教学法可视化教学成果展示
能力目标
会根据资料，进行记账凭证的填制与审核能力。
知识目标
升级会员 