幼儿园教案有趣的造纸术.docx

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幼儿园教案有趣的造纸术

幼儿园教案有趣的造纸术

　　篇一：

中班故事：

蔡伦造纸

　　中班故事：

蔡伦造纸

　　中班故事：

蔡伦造纸

　　【活动目标】

　　1.乐意倾听造纸的故事。

　　2.知道造纸术是人最早发明的。

　　3．体验自己动手造纸的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.事先引导幼儿收集各种废旧纸做成纸浆。

　　2.准备细筛、清水、胶水、水盆、木棒等。

　　3.准备教育挂图《古代造纸流程》《现代造纸流程》、蔡伦的画像等。

　　【活动过程】

　　一、提问激趣

　　提问：

你们知道吗？

纸是谁发明的？

激发幼儿了解古代造纸的兴趣。

　　二、教师讲述故事

　　1.出示东汉蔡伦画像的图片，引导幼儿认识蔡伦，记住蔡伦的名字。

　　2.讲述蔡伦造纸的故事。

　　3、提问：

蔡伦是哪个年代哪国人？

（东汉桂阳人）

　　蔡伦是用什么材料造纸的？

（禇树的树皮、麻缕等）

　　后来又加入什么材料造纸，让纸变的更牢固，不容易撕破？

（破布、；烂渔等）

　　三、了解造纸术

　　1．出示古代造纸术的流程图，引导幼儿认识古代造纸的过程

　　2．出示现代造纸术的流程图，引导幼儿现代的造纸术的过程。

　　3、比较古代和现代造纸术过程的不同。

　　四、幼儿尝试自己造纸

　　1.教师出示《自制再生纸》的教育挂图，并进行讲解

　　2.提供细筛、纸浆、等造纸工具、材料，让幼儿尝试自己造纸。

、

　　3.教师巡回知道，提醒幼儿注意卫生，安全，帮助能力弱的幼儿提高成功率。

　　4、将幼儿自制的纸放到走廊等地方晾晒。

　　【延伸活动】

　　1.让幼儿把自己造的纸和其他的纸做比较，看一看更像哪种纸。

　　2.把幼儿自己造的纸投放到美工区，引导幼儿利用自己造的再生纸进行绘画与制作。

　　3.在科学区里投放造纸工具与材料，让幼儿继续“造纸”。

　　4.有条件的幼儿园可以带幼儿去参观造纸厂，了解现代造纸工业。

　　篇二：

大班语言《造纸》

　　大班语言《造纸》

　　一、活动目标：

　　1、知道是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为人的自豪感。

　　2、通过观察、实验了解纸的特性及用途，懂得节约用纸。

　　二、活动准备：

　　1、收集一些纸制品，布置在教室里。

　　2、PPT

　　三、活动过程：

　　1、引入部分

　　1）观察纸制品，让幼儿边看边议。

　　提问1：

刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的？

　　2）观察实验，了解纸的特性及用途。

　　提问1：

纸有哪些特点？

　　教师小结：

纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧；纸可以折叠、揉皱、撕碎，因此使用纸制品时要仔细。

　　提问2：

纸有什么用？

你用过哪些纸？

　　教师小结：

纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。

纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开纸。

　　提问3：

你知道纸是谁发明的吗？

什么时候有纸的呢？

　　2、基本部分

　　1）欣赏故事12段

　　提问1：

很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？

　　①介绍龟壳：

我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。

提问2：

这样方便吗？

为什么？

　　②介绍竹简：

后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。

　　提问3：

古时候的竹简和现在的书你更喜欢哪一种？

为什么？

　　③介绍布：

后来古代人又动脑筋，把字写在布上。

　　提问4：

布与甲骨、竹简比较，哪种好？

好在哪里？

　　提问5：

布跟纸比，哪种更好？

为什么？

　　2）欣赏故事3—6段

　　提问1：

造纸术是谁发明的？

　　提问2：

你知道纸是怎么制造出来的吗？

　　教师小结：

蔡伦发明了造纸术，就有了纸。

当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。

所以，是最早发明造纸术的国家。

后来，我们的造纸技术还传到朝鲜、越南、日本等许多国家。

过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断创造发明，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样的纸。

　　3、结束部分

　　1）完整欣赏故事

　　2）讨论

　　提问1：

听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法？

　　提问2：

假如你是科学家，你准备发明什么样的纸？

　　附故事：

　　很久很久以前，文字是刻在甲骨上或者竹片上，叫做竹简，再用皮带子或绳子把一片片竹简编串起来，就像竹帘子一样，就成了册，相当于现在的书。

因为一片片的竹简写不了多少字，所以现在的几页书，那时候就是重重的一大册呢。

而古人的一部书，总要编很多册，小孩子如果带一部书上学堂，很有可能要拿大篓子来当书包。

竹简不仅太重，太占地方，而且字容易抹掉、生虫，不管怎么处理，也改进不了多少。

书一直是困扰读书人的最大问题。

　　蔡伦那个年代，人们已经学会了养蚕取丝，他们把煮好的蚕茧用棍子敲烂，铺在席子上，就成了丝绵。

人们把丝绵取下后，将留在席子上的一层薄薄的纤维晒干，就成了纸。

有人发现丝纸可以书写文字，用起来比竹简方便多了。

但这种丝纸还不能算是真正的纸，而且这种纸的原材料是丝，产量少，价钱昂贵，一般人用不起。

所以那时候读书写字实在好苦。

　　蔡伦学问很高，在皇宫里做官，经常用到纸。

日子久了，蔡伦觉得丝纸的用量太大，花费太多，心里很烦恼。

　　有一天，宫廷里来了一位新的工匠，叫黄昌，是从出产蚕丝的江南来的。

蔡伦找到他，说：

“我一直想知道，丝纸是怎样做出来的？

能不能请你把详细的方法告诉我？

”黄昌便一五一十地告诉他。

从此，蔡伦就天天动脑筋想有没有其他便宜的东西来代替丝做纸。

　　一天，蔡伦把黄昌叫来，问他：

“丝纸是做丝绵剩下的纤维吗？

”黄昌说：

“是一层很薄的纤维。

”蔡伦说：

“如果我们用其他有纤维的东西来代替丝，是不是也可以做出纸呢？

”于是，他们开始了实验。

蔡伦找来树皮、麻叶，全部放到大锅中，加上水煮，黄昌还抱来了破布、破鱼放入锅中，蔡伦说：

“好啊，只要有纤维的东西，我们都可以试试。

”等到锅中的水沸腾，两个人就合力把乱七八糟的东西到入大石臼，再用木棒“笃笃”地捣了起来。

等石臼中的所有东西都被捣烂混合成浆状，黄昌便用漂白剂漂白，然后把浆平铺在席子上，铺得又薄又平有均匀，最后把纸撕下，高兴地大叫：

“这的确是张完整的纸啊（本文来自：

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”蔡伦在纸上写上字看效果，兴奋地说：

“成功了，这张纸比原来的丝纸吸墨快，而且不容易散开，这才能算是真正的纸啊！

　　蔡伦造纸成功后，全国各地开始大量制造、使用这种纸。

直到现在，我们使用的宣纸、绵纸还沿用着当初蔡伦造纸的方法，只是现在用的材料已经变成了竹子、木材等。

　　篇三：

z造纸术的教案

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为人的自豪感。

　　2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸。

　　3、通过设计、布置教室，发展幼儿动手能力，加深对纸的认识。

　　活动准备：

　　1、收集一些纸制品，布置在教室里。

　　2、带幼儿参观造纸厂，看看现代造纸的基本流程。

　　3、蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等；三用机、磁带。

活动过程：

　　一、观察、实验，了解纸的特性及用途。

　　1、观察纸

　　制品，让幼儿边看边议。

　　2、提问：

　　①刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的？

纸有哪些特点？

　　（小结：

纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧；纸可以折叠、揉皱、簛碎，因此使用纸制品时要仔细）②纸有什么用？

你用过哪些纸？

　　（小结：

纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。

纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开经纸）③纸是谁发明的？

什么时候有纸的呢？

（让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友）

　　二、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。

　　师：

现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？

　　（让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布）

　　1、介绍龟壳。

我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。

但是。

这样方便吗？

为什么？

　　（让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便）

　　2、介绍竹简。

后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。

（出示一本书，让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比）哪种书好？

好在哪里？

　　3、介绍布。

后来古代人又动脑筋，把字写在布上。

布与甲骨、竹简比较，哪种好？

好在哪里？

布跟纸比，哪种更好？

为什么？

比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。

　　三、介绍蔡伦及造纸术。

　　（出示蔡伦画像）蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明者。

教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过。

重点介绍蔡伦如何动脑筋，想办法，克服重重困难，终于发明了纸的艰辛地过程。

蔡伦发明了造纸术，就有了纸。

当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。

后来，我们的造纸技术传到朝鲜、越南。

日本等许多国家。

所以，是最早发明造纸术的国家。

过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断创造发明，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样的纸。

（教师出示一些不同品种的纸，让幼儿说出其称）

　　四、小小设计师。

　　1、讨论：

听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法？

假如你是科学家，你准备发明什么样的纸？

（启发幼从用途、特点上去思考）

　　2、自制纸制品供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材料，请小朋友或剪或折，或画、剪结合，制作一件纸制品。

要求幼儿开动脑筋，做得和别人一样。

最后把做好的作品布置在活动室里，互相观赏。

　　活动结束

　　请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母一起设计制作纸制品，放在家里或送幼儿供人观赏。

　　/teachers/suibi/201108/35985.html