5--1语言描写.ppt
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先做人，后作文先做人，后作文每天进步一点点每天进步一点点上课仪式上课仪式张老师张老师第一课第一课语言描写语言描写裴多菲智辩庄园主裴多菲智辩庄园主匈牙利著名诗人裴多菲出游时经过一个庄园，正匈牙利著名诗人裴多菲出游时经过一个庄园，正好碰到了庄园主。
这个庄园主对裴多菲说：
好碰到了庄园主。
这个庄园主对裴多菲说：
“我我是这里最有钱的，这里的人见到我要低头行礼，是这里最有钱的，这里的人见到我要低头行礼，不然我就打他，你也要向我行礼！
不然我就打他，你也要向我行礼！
”裴多菲说：
裴多菲说：
“我不认识你，不能向你行礼。
我不认识你，不能向你行礼。
”这时围观的人这时围观的人很多，庄园主怕下不来台，便低声对裴多菲说：
很多，庄园主怕下不来台，便低声对裴多菲说：
“我口袋里有元钱，只要你向我行礼，这我口袋里有元钱，只要你向我行礼，这钱归你。
钱归你。
”裴多菲拿到钱后说：
裴多菲拿到钱后说：
“现在我有钱了，而你却分现在我有钱了，而你却分文都没有了，你应该向有钱的我行礼呀！
文都没有了，你应该向有钱的我行礼呀！
故事里裴多菲利用什么作为武器战胜了庄园主？
故事里裴多菲利用什么作为武器战胜了庄园主？
馒头风波馒头风波放学啦，我疯也似的跑回家，把书包一放，立即打开了电放学啦，我疯也似的跑回家，把书包一放，立即打开了电视。
哈哈，视。
哈哈，喜洋洋与灰太狼喜洋洋与灰太狼。
我大声喊起来：
我大声喊起来：
“老妈，老妈，饿死了！
老妈，饿死了！
饿死了！
老妈，饿死了！
”正在厨房做饭的妈妈探出头来正在厨房做饭的妈妈探出头来说：
说：
“你老妈在厨房这里给你做饭呢！
没饿死！
你老妈在厨房这里给你做饭呢！
没饿死！
”“噢，我是说我噢，我是说我饿死了，哈哈哈饿死了，哈哈哈你快做饭，快做饭！
你快做饭，快做饭！
”刚看了一会儿，妈妈从厨房里跑出来对我说：
儿子，待会刚看了一会儿，妈妈从厨房里跑出来对我说：
儿子，待会吃饭的时候没馒头了，你赶紧到街上去买点。
吃饭的时候没馒头了，你赶紧到街上去买点。
”“我正在看喜羊羊与灰太狼呢，我不去！
我正在看喜羊羊与灰太狼呢，我不去！
”“不就几分钟嘛，你跑得快，回来再看。
不就几分钟嘛，你跑得快，回来再看。
”“不行，等我回来，又到了灰太狼说：
不行，等我回来，又到了灰太狼说：
我会再回来的我会再回来的，晚了！
，晚了！
”“你今天晚上要不要吃饭？
你今天晚上要不要吃饭？
”“我看完再去，看完再我看完再去，看完再”“去去”字还没说出来，妈妈拿起遥控器按下了关字还没说出来，妈妈拿起遥控器按下了关机键，我生气了，大喊：
机键，我生气了，大喊：
“我就不去，就不去，我就不去，就不去，你把电视机打开！
你把电视机打开！
”“再跟老妈这样说话！
再跟老妈这样说话！
”妈妈掐起腰，虎起脸，妈妈掐起腰，虎起脸，立即像极了红太狼。
立即像极了红太狼。
“好，好，现在就去，现在就去！
好，好，现在就去，现在就去！
”唉唉你们你们可不知道，我妈妈发起脾气来，就差和红太狼一可不知道，我妈妈发起脾气来，就差和红太狼一样拿平底锅打人了。
好汉不吃眼前亏，咱去还不样拿平底锅打人了。
好汉不吃眼前亏，咱去还不行嘛。
我接过妈妈手里的钱，行嘛。
我接过妈妈手里的钱，“飞飞”出了家门出了家门.“好，马上就去好，马上就去”说着接过妈妈手中的钱，说着接过妈妈手中的钱，“飞飞”出了家门。
出了家门。
（11）买馒头买馒头和和馒头风波馒头风波你喜欢哪篇？
你喜欢哪篇？
（22）为什么呢？
）为什么呢？
肯定是肯定是馒头风波馒头风波好。
我觉得起码有三个地方好。
我觉得起码有三个地方比比买馒头买馒头好：
好：
一是题目，一是题目，买馒头买馒头这个题目太平常了？
而这个题目太平常了？
而馒头风波馒头风波这个题目就比较吸引人。
如果你是这个题目就比较吸引人。
如果你是读者，看到读者，看到买馒头买馒头这个题目，就会想：
买馒这个题目，就会想：
买馒头有什么好看的，谁没买过馒头呀。
可头有什么好看的，谁没买过馒头呀。
可馒头风馒头风波波就不一样了，买个馒头还能有什么风波呢？
就不一样了，买个馒头还能有什么风波呢？
这个得看。
看看，题目吸引不吸引人重要不重要这个得看。
看看，题目吸引不吸引人重要不重要？
第二，他的字数也达标了。
第二，他的字数也达标了。
买馒头买馒头只有只有5050个个字，而字，而馒头风波馒头风波是是500500个字。
个字。
第三、生动了，读者都愿意读、喜欢读。
你们觉第三、生动了，读者都愿意读、喜欢读。
你们觉得是不是？
得是不是？
你能说一说语言描写的例子吗？
你能说一说语言描写的例子吗？
例如：
老师说：
例如：
老师说：
“上课了。
上课了。
”妈妈说：
妈妈说：
“快去做作业。
快去做作业。
”标点符号标点符号人物说的话人物说的话提示语提示语“再跟老妈这样说话再跟老妈这样说话！
”妈妈掐起腰妈妈掐起腰，虎起虎起脸脸，立即像极了红太狼立即像极了红太狼。
11、提示语在前：
、提示语在前：
正在厨房里做饭的妈妈探出头来说正在厨房里做饭的妈妈探出头来说：
“你老妈在这里给你做饭呢你老妈在这里给你做饭呢，没饿死没饿死！
”22、提示语在后：
、提示语在后：
“你老妈在这里给你做饭呢你老妈在这里给你做饭呢，没饿死没饿死！
”正在厨房里做饭的妈妈正在厨房里做饭的妈妈探出头来说探出头来说。
33、提示语在中间：
、提示语在中间：
“你老妈在这里给你做饭呢你老妈在这里给你做饭呢，”正在厨房里做饭的妈妈探出头来正在厨房里做饭的妈妈探出头来说说，“没饿死没饿死！
”44、不使用提示语：
、不使用提示语：
“我正在看喜羊羊与灰太狼呢我正在看喜羊羊与灰太狼呢，我不去我不去！
”“不就几分钟嘛不就几分钟嘛，你跑得快你跑得快，回来再看回来再看。
”提示语的四种形式提示语的四种形式提示语，多变化：
提示语，多变化：
提示语可以在前、在后、还可有在中提示语可以在前、在后、还可有在中间和不使用提示语。
间和不使用提示语。
随着提示语位置的不同，这句话里面随着提示语位置的不同，这句话里面的什么还发生了变化呢？
的什么还发生了变化呢？
说字后面的标点由于提示语位置的不说字后面的标点由于提示语位置的不同也不一样：
提示语在前时，同也不一样：
提示语在前时，“说说”后面是冒号、前引号；提示语在后时，后面是冒号、前引号；提示语在后时，“说说”后面是句号；提示语在中间时，后面是句号；提示语在中间时，“说说”后面是逗号、前引号。
后面是逗号、前引号。
书写标点要注意书写标点要注意11、书写标点要正确，书写标点要正确，前引号前引号和和后引号后引号都都要在格子的要在格子的右上角右上角。
22、引号引号两兄弟引号引号两兄弟66996699不分离不分离,。
:
“。
”小小练习，我来做提示语在前提示语在前：
正在厨房里做饭的妈妈探出头来正在厨房里做饭的妈妈探出头来说说：
“你老妈在这里给你做饭呢你老妈在这里给你做饭呢，没饿死没饿死！
”把这句话在稿纸上抄一遍，把这句话在稿纸上抄一遍，要注意前面空两个格子哦！
要注意前面空两个格子哦！
小小练习，我巩固提示语在后：
提示语在后：
“你老妈在这里给你做饭呢你老妈在这里给你做饭呢，没饿没饿死死！
”正在厨房里做饭的妈妈探出正在厨房里做饭的妈妈探出头来说头来说。
把这句话在稿纸上抄一遍，把这句话在稿纸上抄一遍，要注意前面空两个格子哦！
要注意前面空两个格子哦！
小小练习，我巩固提示语在中间：
提示语在中间：
“你老妈在这里给你做饭呢你老妈在这里给你做饭呢，”正正在厨房里做饭的妈妈探出头来说，在厨房里做饭的妈妈探出头来说，“没饿死没饿死！
”把这句话在稿纸上抄一遍，把这句话在稿纸上抄一遍，要注意前面空两个格子哦！
要注意前面空两个格子哦！
小小练习，我巩固没有提示语没有提示语“我正在看喜羊羊与灰太狼呢，我正在看喜羊羊与灰太狼呢，我不去！
我不去！
”“不就几分钟嘛，你跑得快，回来不就几分钟嘛，你跑得快，回来再看。
再看。
”把这句话在稿纸上抄一遍，要注意把这句话在稿纸上抄一遍，要注意前面空两个格子哦！
前面空两个格子哦！
这里面的这里面的提示语提示语就有变化，就有变化，你能快速你能快速找出来吗找出来吗？
思考：
思考：
馒头风波馒头风波3366自然段如果这样自然段如果这样写，好吗？
为什么？
写，好吗？
为什么？
刚看了一会儿，妈妈从厨房里跑出来对我刚看了一会儿，妈妈从厨房里跑出来对我说：
儿子，待会吃饭的时候没馒头了，你说：
儿子，待会吃饭的时候没馒头了，你赶紧到街上去买点。
赶紧到街上去买点。
”“”“我正在看喜羊羊我正在看喜羊羊与灰太狼呢，我不去！
与灰太狼呢，我不去！
”“”“不就几分钟嘛，不就几分钟嘛，你跑得快，回来再看。
你跑得快，回来再看。
”“”“不行，等我回不行，等我回来，又到了灰太狼说：
来，又到了灰太狼说：
我会再回来的我会再回来的，晚了！
，晚了！
”三、多啦快写（哆啦半小时）三、多啦快写（哆啦半小时）11、给下列语言描写的句子加上恰当的标点、给下列语言描写的句子加上恰当的标点符号：
符号：
小女孩走到柜台（）对售货员说（）阿姨小女孩走到柜台（）对售货员说（）阿姨（）我要买巧克力（）（）我要买巧克力（）（）买什么牌子的（）售货员阿姨问（）（）买什么牌子的（）售货员阿姨问（）小女孩想了想（）说（）要金帝的吧（）小女孩想了想（）说（）要金帝的吧（）（）选得好（）这个牌子的巧克力就是好（）选得好（）这个牌子的巧克力就是好吃（）阿姨收了钱，递给小女孩一块金帝吃（）阿姨收了钱，递给小女孩一块金帝巧克力（）巧克力（）小女孩走到柜台前，对售货员说：
小女孩走到柜台前，对售货员说：
“阿姨，我要阿姨，我要买巧克力。
买巧克力。
”“买什么牌子的？
买什么牌子的？
”售货员阿姨问。
售货员阿姨问。
小女孩想了想，说：
小女孩想了想，说：
“要金帝的吧。
要金帝的吧。
”“选得好！
这个牌子的巧克力就是好吃。
选得好！
这个牌子的巧克力就是好吃。
”阿姨阿姨收了钱，递给小女孩一块金帝巧克力收了钱，递给小女孩一块金帝巧克力2、人物的对话，都是围绕一个中心或一个话题在、人物的对话，都是围绕一个中心或一个话题在谈论，不能东拉西扯，不知所云。
读一读谈论，不能东拉西扯，不知所云。
读一读菜园菜园里的对话里的对话，思考并讨论一下：
，思考并讨论一下：
（1）文章围绕什么话题在谈论？
）文章围绕什么话题在谈论？
（2）人物对话应该注意什么？
）人物对话应该注意什么？
（3）仿照）仿照菜园里的对话菜园里的对话，以，以“*的对话的对话”为为题，写一段对话。
题，写一段对话。
菜园里的对话菜园里的对话夕阳西下，蝉还在不停地脚着。
夕阳西下，蝉还在不停地脚着。
苦瓜公公使劲张张嘴，用手捋了捋脸上的皱纹，开口说道：
苦瓜公公使劲张张嘴，用手捋了捋脸上的皱纹，开口说道：
“唉唉-这几天真是难过，接连下了四五天雨，许多苦瓜这几天真是难过，接连下了四五天雨，许多苦瓜被雨水打得七零八落，所以最近我们在市场生的身价猛涨被雨水打得七零八落，所以最近我们在市场生的身价猛涨呢。
呢。
”“呜呜呜呜呜呜呜呜”小辣椒一边哭一边说，小辣椒一边哭一边说，“我我我我的个头不但不大，好像还在缩小。
这是为什么呀？
的个头不但不大，好像还在缩小。
这是为什么呀？
”“你那是被雨水泡的。
哎呀！
你该去看皮肤科了，看你背你那是被雨水泡的。
哎呀！
你该去看皮肤科了，看你背上，长了许多个黑点点。
上，长了许多个黑点点。
”西红柿大喊大叫起来。
西红柿大喊大叫起来。
西红柿的话音刚落，小辣椒哭得更伤心了。
西红柿的话音刚落，小辣椒哭得更伤心了。
黄瓜心情沉重地说：
黄瓜心情沉重地说：
“菜地里整天淹水，我们大家长得都菜地里整天淹水，我们大家长得都没有以前好。
没有以前好。
”大家异口同声地说：
大家异口同声地说：
“以前旱的时候不好过，现在下雨的以前旱的时候不好过，现在下雨的日子也不好过呀！
日子也不好过呀！
”学生读例文后，回答学生读例文后，回答（围绕着雨水多，（围绕着雨水多，不利大家生长这个话题）和不利大家生长这个话题）和（结合本课（结合本课所学，让学生讨论回答写人物对话要注意所学，让学生讨论回答写人物对话要注意的地方：
提示语要富于变化，不能都用在的地方：
提示语要富于变化，不能都用在前；要注意标点符合的正确使用，特别是前；要注意标点符合的正确使用，特别是“说说”字后的标点不能写错了；一个人物字后的标点不能写错了；一个人物说的话可以单独成一段），然后让学生以说的话可以单独成一段），然后让学生以比赛的形式完成比
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